BAB V PENUTUP
B. Saran-saran
Setelah meneliti dan memperhatikan tentang implementasi pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017. Maka penulis memberikan saran-saran yang diharapkan dapat menjadi masukan:
1. Bagi Kepala Madrasah
Kepala Madrasah sebagai pemegang kebijakan secara umum dalam pendidikan agar berusaha meningkatkan pemenuhan fasilitas guna mempelancar proses pembelajaran, baik fasilitas keagamaan maupun umum.
2. Bagi Guru Fiqih
Guru fiqih alangkah lebih baiknya jika lebih memaksimalkan lagi dalam bimbingan serta selalu berkoordinasi dengan orang tua peserta didik untuk membentuk kerja sama yang baik.
3. Bagi Siswa
Hendaknya selalu semangat dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya mata pelajaran fiqih dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Bagi Orang Tua
Bagi siswa orang tua selalu mendampingi anaknya ketika belajar di rumah dan di sekolah sehingga anak bisa lebih terarah.
Ahmad, Zulaichah. 2008. Perencanaan Pembelajaran PAI. Jember : Madania Center Press.
Al-Qur’an dan terjemahannya. 2006. Bandung: PT Syamil Cipta Media.
Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual : Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/ TKI). Jakarta:
Prenadamedia Group.
Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inofatif). Bandung : Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D Bandung: Alfabeta.
Azrifal. 2015. Metode Penelitian Kualitatif: Sebuah Upaya Mendukung Pengguunaan Penelitian Kualitatif dalam Berbagai Disiplin Ilmu.
Jakarta: Rajawali Press.
Basrowi & Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamal, M. 2015. Paradigma Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lampiran Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor : 165 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Pada Madrasah
Moleong, Lexy J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya.
Mulyasa. 2015. Pengembangan dan Kompeteni Kurikulum 2013. Bandung:
Rosdakarya.
Mundir. 2013. Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Jember: STAIN Jember Press.
Nasution, S. 2010. Kurikulum Dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Nugroho, Bekti Taufik Ari. 2016. Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Di Madrasah.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Salim, Ahmad. Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Madrasah, Cendekia Vol.12 No. 1 Juni 2014
Sani, Ridwan Abdullah. 2015. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina. 2009. Perencaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Tim Penyusun. 2015. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jember: IAIN Jember Press.
UU Sistem Pendidikan Nasional (UU RI No. 20 Tahun 2003). 2016. Jakarta:
Sinar Grafika.
Yani, Ahmad. 2014. Mindset Kurikulum 2013. Bandung: Alfabeta.
Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013 Dalam
Pembelajaran Fiqih Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2016 / 2017”
an saintifik
2.Pembelaj aran Fiqih di MI
b. Menanya c. Pengumpul
an data d. Mengasosia
si
e. Mengkomu nikasikan a. Perencana
an
b.Pelaksanaan
c. Penilaian
b) Membaca c) Mendengar d) Menyimak
a) Mengajukan pertanyaan
b) Menentukan data dan sumber data a) Mengamati objek/kejadian/aktivitas b) Melakukan eksperimen
c) Membaca sumber lain
a) Mengolah informasiyang sudah dikumpulkan b) Mencari solusi dari berbagai sumber
a) Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil.
a) Menulis Kompetensi Inti, Kompetensi dasar dan beberapa indikator pencapaian
b) Mempersiapkan media pembelajaran, alat peraga dan sumber belajar
a) Mengamati b) Menanya
c) Mencoba/mengeksperimen d) Mengasosiasi
e) Mengkomunikasi
a) Penilaian proses b) Hasil penilaian
kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research).
2. Subyek penelitian atau informan dtentukan
dengan metode
purposive . adapun informan, yaitu:
a. Waka Kurikulum b. Guru fiqih c. Siswa
3. Metode pengumpulan data :
- Observasi - Wawancara - Dokumentasi
4. Teknik analisis data dengan menggunakan model Milles dan Hubbermen. Dengan langkah-langkah sebgai berikut:
a. Reduksi data b. Penyajian data c. Penarikan kesimpulan 5. Keabsahan Data :
pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2016 / 2017?
2. Bagaimana pelaksanaan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2016 / 2017?
3. Bagaimana penilaian pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2016 / 2017?
A. Pedoman Observasi
1. Keadaan lokasi dan letak geografis Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember.
2. Proses perencanaan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih di MIN Arjasa Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017.
3. Proses pelaksanaan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih di MIN Arjasa Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017.
4. Proses penilaian pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih di MIN Arjasa Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017.
B. Pedoman Wawancara (Interview)
1. Proses perencanaan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih di MIN Arjasa Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017.
2. Proses pelaksanaan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih di MIN Arjasa Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017.
3. Proses penilaian pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih di MIN Arjasa Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017.
C. Pedoman Dokumentasi
1. Profil Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember.
2. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember.
3. Data siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember.
4. Struktur Organisasi Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember.
5. Foto-foto pada waktu pelaksanaan pendekatan saintifik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember
6. RPP terkait penerapan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember.
7. Penilaian diri terkait penerapan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran fiqih Madrasah Ibtidaiyah Negeri Arjasa Kabupaten Jember.
Kepala Madrasah
Siti Fathunnurrohmiyati, S. Ag
Kepala Tata Usaha Abdul Mu'is
Bidang Sarana dan Prasarana Fitra Memong, Bidang Kurikulum
dan Pengembangan Mutu
Yuliani, S. Pd
Bidang Kehumasan Ina Ristiyani, S. Pd.I Bidang Kesiswaan
Saiful, S. Ag.
UKS Holifah, S.Pd.I
Laboratorium Abdul Rahman. S. S.Pd.I Wali Kelas
Dewan Guru
Perpustakaan Sri lestari, S.Pd.
Komite Madarasah
Siswa / Siswi Guru
Kegiatan guru menyiapkan Kegiatan siswa hafalan kalimat talbiyah dan media untuk manasik umrah guru menilai
Kegiatan Pelaksanaan Pendekatan saintifik dalam pembelajaran fiqih kelas V
Kegiatan mengamati video umrah kelas V Kegiatan siswa menanya di kelas V MIN
MIN Arjasa Jember Jember
Kegiatan mencoba dengan manasik umrah Kegiatan mengkomunikasikan hasil analis kelas V MIN Arjasa Jember kelas VMIN Arjasa Jember
Kegiatan mengasosiasi hasil praktek kelas V MIN Arjasa Jember
Wawancara dengan siswa Wawancara dengan WAKA kurikulum kelas V MIN Arjasa Jember kelas V MIN Arjasa Jember
Wawancara dengan siswa kelas V MIN Arjasa Jember
Kelas : 5 (Lima) Semester : 1 (Ganjil) Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3 (4) (5) (6)
1.1. Meyakini bahwa bersuci adalah perintah Allah
Menanamkan keyakinan akan nilai-nilai kebenaran bersuci adalah perintah Allah
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
2.1 Membiasakan perilaku bersih sebagai implementasi dari pemahaman terhadap perintah bersuci dari haid
Membimbing pembiasaan sikap bersih dan rapi sebagai
implementasi pemahaman
terhadap perintah bersuci dari haid
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
3.1 Memahami mandi wajib setelah haid
Bersuci Dari Haid
Mengamati
- Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku siswa.
- Tulis - Lisan - Penugasan
9 TM (18x35)
- Al-Quranul Karim - Buku
Pedoman
pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid Menanya
- Menanyakan macam -macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid - Memberi kan tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman sekelas - Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru tentang macam macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid
Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan
macam- macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari
Kemenag RI, 2014 - Buku fikih
sunah - Buku fikih
Sulaiman Rasyid - Buku
penunjang lainnya yang relevan - Lingkungan
sekitar yang mendukung pembelajara n
4.1 Mensimulasikan mandi wajib setelah haid
buku penunjang dan lingkungan sekitar tentang macam -macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid
Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara macam- macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari
- Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan macam- macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan
- Unjuk Kerja - Proyek - Produk - Portofolio
tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid
- Mensimulasikan tata cara bersuci dari haid
1.2 Menerima ketentuan khitan Menanamkan nilai-nilai dari ajaran perintah dan ketentuan khitan dalam kehidupan sehari- hari
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
1.3 Membiasakan perilaku tanggung jawab dan percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan khitan
Membimbing kepemilikan sikap tanggung jawab percaya diri sebagai implementasi perintah dan ketentuan khitan
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
1.4 Mmahami ketentuan khitan Khitan Mengamati
- Mengamati ilustrasi gambar yang berkaitan dengan materi yang dibahas
- Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan
Menanya
- Menanyakan pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata
- Tulis - Lisan - Penugasan
5 TM (10x35)
- Al-Quranul Karim - Buku
Pedoman Guru Mapel Fikih MI, Kelas V, Kemenag RI, 2014 - Buku fikih
sunah - Buku fikih
1.5 Mensimulasikan pelaksanaan khitan
tentang pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan
Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan
- Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari - Menganalisis hasil temuannya
yang berkaitan dengan pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan Mengkomunikasikan
penunjang
lainnya yang relevan - Lingkungan
sekitar yang mendukung pembelajara n
- Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan - Menceritakan kisah
disyaratkannya khitan kepada Nabi Ibrahim
- Mensimulasikan tata cara khitan
Kelas : 5 (Lima) Semester : 2 (Genap) Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menghayati hikmah ketentuan kurban
Penanaman nilai-nilai yang
terkandung dalam perintah kurban
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap rela menerima ketentuan kurban
Penanaman perilaku ikhlas sebagai implementasi dari perintah kurban
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
2.2 Memiliki sikap empati dan simpati kepada kaum dhuafa
Penanaman perilaku peduli sebagai implementasi dari perintah kurban
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
sebagai implementasi makna ibadah kurban
- Jurnal
3.1. Memahami ketentuan kurban
3.2 Mengetahui hikmah kurban
Kurban Mengamati
- Mengamati ilustrasi gambar yang terkait dengan ketentuan kurban
- Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya
Menanya
- Menanyakan tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya
- Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman sekelas
- Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara
- Tulis - Lisan - Penugasan
4 TM (8 x 35)
- Al- Quranul Karim - Buku
Pedoman Guru Mapel Fikih MI, Kelas V, Kemenag RI, 2014 - Buku fikih
sunah - Buku fikih
Sulaiman Rasyid - Buku
penunjang lainnya yang relevan - Lingkunga
n sekitar
menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya
Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya
- Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya
Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari
yang mendukun g
pembelajar an
4.1. Mendemonstra sikan tata cara kurban
- Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan
- Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya
- Menceritakan kembali kisah tentang perintah berkurban kepada Nabi Ibrahim AS dan Nabi Ismail AS
- Mendemonstrasikan tata cara berkurban
- Unjuk Kerja - Proyek - Produk - Portofolio
1.2. Meyakini haji merupakan perintah Allah SWT
Penanaman keyakinan syariat Islam tentang haji sebagai perintah Allah SWT
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
2.2 Membiasakan perilaku disiplin dan tanggungjawab serta peduli sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan ibadah haji
Membimbing penanaman sikap disiplin tanggungjawab serta peduli sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ketentuan ibadah haji
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
3.2 Memahami tata cara haji
Haji Mengamati
- Mengamati ilustrasi gambar/video yang terkait dengan pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
- Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
Menanya
- Menanyakan pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
- Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru
- Tulis - Lisan - Penugasan
6 TM (12x35)
- Al- Quranul Karim - Buku
Pedoman Guru Mapel Fikih MI, Kelas V, Kemenag RI, 2014 - Buku fikih
sunah - Buku fikih
Sulaiman Rasyid - Buku
penunjang lainnya yang
atau teman sekelas
- Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan
pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
- Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
relevan - Lingkunga
n sekitar yang mendukun g
pembelajar an
4.2. Mensimulasika n tata cara haji
- Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan - Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
- Mensimulasikan tata cara haji
- Unjuk Kerja - Proyek - Produk - Portofolio
1.1 Meyakini umrah sebagai perintah Allah SWT.
Penghayatan hikmah umrah sebagai perintah Allah SWT
Membimbing penghayatan hikmah umrah sebagai perintah Allah SWT
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
2.3. Membiasakan perilaku disiplin dan tanggungjawab serta peduli sebagai implementasi
Penanaman sikap perilaku disiplin dan tanggungjawab serta peduli sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan
Membimbing menanamakan sikap perilaku disiplin dan tanggungjawab serta peduli sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan ibadah umrah
Non Tes - Observasi - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa - Jurnal
pemahaman terhadap ketentuan ibadah umrah 3.3 Memahami tata
cara umrah
Umrah Mengamati
- Mengamati ilustrasi gambar/vidio yang terkait dengan pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
- Mendengar kan uraian guru tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
Menanya
- Menanyakan pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
- Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman sekelas - Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
- Tulis - Lisan - Penugasan
4 TM (8 x 35)
- Al- Quranul Karim - Buku
Pedoman Guru Mapel Fikih MI, Kelas V, Kemenag RI, 2014 - Buku fikih
sunah - Buku fikih
Sulaiman Rasyid - Buku
penunjang lainnya yang relevan - Lingkunga
n sekitar
4.3. Mensimulasikan tata cara umrah
Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan
pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
- Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
- Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau
- Unjuk Kerja - Proyek - Produk - Portofolio
yang mendukun g
pembelajar an
wawancara di lapangan - Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
- Mensimulasikan tata cara umrah