هنبِب بَُّيَا
H. Tinjauan Pustaka
Ada beberapa hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan penelitian yang dapat peneliti jadikan bahan perbandingan, di antaranya adalah:
1. Penelitian oleh Novi Handayani, NIM. 10108241004, Mahasiswi Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta, Tahun 2014, dalam skripsinya yang berjudul, “Implementasi Nilai-Nilai Kedisiplinan Di Sekolah Dasar Negeri Margoyasan Yogyakarta”.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif.
Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Pengumpulan data diambil melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan langkah-langkah reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan
11 keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah dalam mengimplementasikan kedisiplinan melalui penerapan peraturan, hukuman dan penghargaan. Nilai disiplin sudah konsisten dan tetap penerapannya bagi siswa dan untuk dewan guru belum konsisten. Kepala sekolah dan guru dalam menanamkan kedisiplinan pada siswa bersifat demokratis. Hambatan- hambatan yang dihadapi di Sekolah Dasar Negeri Margoyasan, Yogyakarta adalah kesibukan guru yang mengabaikan pendidikan untuk mendisiplinkan siswa, kurangnya kesadaran guru atau kepedulian orang tua terhadap pendidikan dan tidak disiplinnya sebagian guru di sekolah.
Senada dengan Novi Handayani, peneliti juga akan membahas tentang kedisiplinan. Namun, peneliti tidak akan membahas implementasi nilai-nilai kedisiplinan secara umum melainkan tentang aplikasi nilai-nilai kedisiplinan dalam meningkatkan minat belajar siswa.
2. Penelitian oleh Nur Lailatul Mas’udah, NIM.
11311091, Mahasiswi Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Ilmu Al-Qur’an
12
Jakarta, Tahun 2015, dalam skripsinya yang berjudul
“Korelasi Kedisiplinan Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Siswa Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Al-Muchtar Bekasi)”.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional, dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan angket, wawancara, observasi, serta dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan product moment.
Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang cukup signifikan baik pada variabel X yaitu kedisiplinan guru, maupun pada variabel Y yaitu prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Hal ini ditunjukkan dengan r hitung lebih besar dari r tabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 0,413 > 0,250, maupun pada taraf signifikan 1% yaitu 0,413 > 0,325. Jadi kesimpulan dari penelitian yang dilakukan oleh Nur Lailatul Mas’udah, ialah bahwa ada korelasi positif antara kedisiplinan guru dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Sehingga dapat dikatakan semakin bagus tingkat disiplin guru, maka semakin bagus pula prestasi yang diperoleh siswa.
13 Skripsi karya Nur Lailatul Mas’udah ini lebih ditekankan kepada kedisiplinan guru dan hubungannya dengan prestasi belajar siswa. Namun, peneliti lebih terfokuskan kepada aplikasi nilai-nilai kedisiplinan dalam meningkatkan minat belajar siswa.
3. Penelitian oleh Subair Hidayati, NIM. 12311182, Mahasiswi Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Ilmu Al-Qur’an Jakarta, Tahun 2016, dalam skripsinya yang berjudul, “Hubungan Kedisiplinan Guru Pendidikan Agama Islam Dengan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Tangerang Selatan)”. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian yang bersifat korelasi (research correlation) yaitu mencari antara dua variabel yaitu variabel X (kedisiplinan guru) dan variabel Y (motivasi belajar). Datanya diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan menggunakan angket yang diberikan kepada responden serta pengelolaan datanya dengan menggunakan rumus statistic “product moment”. Hasil penelitiannya ialah terdapat hubungan antara kedisiplinan guru dengan motivasi belajar siswa di MIN 1 Tangerang Selatan,
14
dibuktikan dari hasil perhitungan persentase dengan menggunakan rumus korelasi product moment, hasil yang didapatkan angka indeks korelasi sebesar 0,392 yang berkisar antara 0,20 – 0,40 menyatakan bahwa antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah.
Dalam pembahasan skripsi karya Subair Hidayati ini membahas tentang kedisiplinan guru dengan motivasi belajar peserta didik. Berbeda dengan peneliti yang sama-sama meneliti terkait kedisiplinan namun, peneliti lebih terfokuskan kepada aplikasi nilai- nilai kedisiplinan dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Dari telaah pustaka tersebut, bahwa penelitian yang akan peneliti lakukan berbeda dengan penelitian sebelumnya. Meskipun ada beberapa penelitian yang sama-sama membahas tentang nilai-nilai kedisiplinan, namun penelitian yang akan dilakukan peneliti lebih terfokuskan kepada aplikasi nilai-nilai kedisiplinan dalam meningkatkan minat belajar siswa selain itu, peneliti juga memiliki perbedaan baik subjek, metode, tempat maupun waktu penelitian.
15 I. Sistematika Penulisan
Teknik sistematika penulisan skripsi ini secara umum mengacu pada buku pedoman penulisan skripsi, tesis dan disertasi yang diterbitkan oleh Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta Cetakan ke-2 Tahun 2011.
Agar penulisan skripsi ini tergambar dengan jelas dan dapat dimengerti oleh pembaca, maka sistematikanya adalah sebagai berikut:
BAB I : Pendahuluan, yang meliputi: Latar Belakang Masalah, Identifikasi Masalah, Pembatasan Masalah, Perumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian, Hipotesis Penelitian, Tinjauan Pustaka dan Sistematika Penulisan.
BAB II : Kajian Teori, yang meliputi: Pertama, Pengertian Nilai, Tujuan Penanaman Nilai, Kedua, Pengertian Disiplin, Fungsi Disiplin, Unsur-unsur Nilai Kedisiplinan, Cara Menanamkan Kedisiplinan, Implementasi Nilai- nilai Kedisiplinan, Ketiga, Pengertian Minat, Pengertian Belajar, Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar, Fungsi Minat dalam Belajar.
16
BAB III : Metodologi Penelitian, yang meliputi: Tempat dan Waktu Penelitian, Jenis dan Metode Penelitian, Variabel Penelitian, Populasi dan Sampel, Teknik Pengumpulan Data, Teknik Pengolahan Data dan Hipotesa Statistik.
BAB IV : Hasil Penelitian, yang meliputi: Pertama, Gambaran Umum Lokasi Penelitian. Kedua, Deskripsi Data. Ketiga, Analisis Data. Keempat, Interpretasi Data.
BAB V : Penutup, yang meliputi Kesimpul an dan Saran.
133 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan hasil penelitian serta pengujian hipotesis yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa:
Kesimpulannya ialah terdapat pengaruh positif antara aplikasi nilai-nilai kedisiplinan dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDIT Al-Azkar Pamulang, Tangerang Selatan, Banten. Hal ini dapat diambil dari kesimpulan perhitungan yang diperoleh dari rumus korelasi product moment dan dapat dibandingkan bahwa, rhitung lebih besar dari rtabel baik pada taraf signifikan 5%
yaitu 0,455 > 0,250 dan pada taraf signifikan 1% yaitu 0,455 > 0,325. Dengan demikian, maka Hipotesis Alternatif (Ha) diterima atau disetujui, sedangkan Hipotesis Nihil (Ho) ditolak.
Dengan menggunakan interpretasi secara sederhana terhadap indeks korelasi product moment maka Hipotesa Alternatif (aplikasi nilai-nilai kedisiplinan (variabel X) dalam meningkatkan minat belajar siswa (variabel Y) diterima, sedangkan Hipotesa Nihil (Ho) ditolak. Namun
134
dilihat dari angka indeks korelasi sebesar 0,455 yang berada di antara 0,40-0,70 maka korelasinya terdapat korelasi yang sedang atau cukup.