F. Pengecekan Keabsahan
3. Triangulasi Waktu
Triangulasi waktu dilakukan dengan cara melakukan pengecekan melalui wawancara, observasi atau teknik lain dalam waktu atau situasi yang berbeda. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dari waktu pagi hari hingga siang hari. Dengan begitu akan diketahui apakah narasumber memberikan data yang sama atau data yang berbeda.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pelaksanaan pembelajaran daring di UPT SMPN 35 Bandar Lampung sudah terlaksana dengan baik. Dalam pelaksanaan pembelajaran daring guru dan peserta didik menggunakan aplikasi whatsapp dan google classroom.
Meskipun pembelajaran dilakukan secara daring guru tetap melakukan perencanaan pembelajaran dengan membuat RPP daring, mempersiapkan bahan ajar berupa media pembelajaran dan mempersiapkan bahan ajar sebelum proses pembelajaran berlangsung.
Dalam pelaksanaan pembelajaran daring ini guru lebih sering menggunakan Whatsapp untuk berkomunikasi dengan peserta didik dan orang tuanya, selain itu Whatsapp digunakan guru untuk membagikan informasi yang berkaitan dengan pembelajaran. Selanjutnya untuk penilaian dan evaluasi guru menggunakan aplikasi Whatsapp, untuk mengirim nilai peserta didik yang telah dikoreksi. Selain itu guru juga memberikan penilaian tentang kedisiplinan peserta didik dalam mengumpulkan tugas. Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran daring ini yaitu tidak stabilnya jaringan internet
sehingga terkadang peserta didik kesulitan untuk belajar, tidak ada HP dan sebagainnya.
B. Saran
1. Sekolah hendaknya lebih memfasilitasi guru dalam pelaksanaan pembelajaran terutama pada pelaksanaan pembelajaran daring seperti sekarang ini.
2. Pemerintah hendaknya lebih gencar lagi memberikan dukungan terhadap peserta didik dan guru dalam melaksanakan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19.
3. Guru dapat lebih mengembangkan pembelajaran yang dapat membuat kondisi belajar tetap efektif walaupun dilakukan dalam jaringan, lebih sering berkomunikasi dengan peserta didik. Guru hendaknya lebih meningkatkan kreativitasnya sebagai pendidik untuk menjadi guru yang lebih profesional.
4. Peserta didik lebih diberikan motivasi dalam belajar agar pada saat pelaksanaan belajar melalui dalam jaringan peserta didik tetap memiliki semangat yang tinggi dan dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, H. Muhammad. 2007. ”Guru dalam proses belajar mengajar”. Bandung : Sinar Baru. 2007
Anwar. 2012. “Pendidikan Kecakapan Hidup (Life skills Education) cetakan ketiga”. Bandung : Alfabeta.
Awaluddin Yasser. 2018. “Efektivitas Program Guru Pembelajar Dalam Peningkatan Kompetensi Guru IPS Dengan Moda Daring Murni dan Daring Kombinasi”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 3 Nomor 1 Juni Ayu Nur Shaumi. 2015. “Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill) Dalam
Pembelajaran Sains Di SD/MI”.
B.Uno, Hamzah. 2012. “Teori Motivasi dan Pengukurannya”. Jakarta: PT.
Bumi.
Depdiknas. 2006. “Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas
_________. 2006. ”Permendiknas No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi”. Jakarta: Depdiknas
Djahiri, Kosasih. 1994. ”Petunjuk Guru IPS 3 untuk Sekolah Dasar V”. Jakarta:
Depdikbud
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. ”Psikologi Pendidikan”. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Dwi Lestari. 2016. “Pola Pembelajaran Program Kecakapan Hidup (Life Skill) Menjahit Di BLK Kabupaten Pekalongan”.
Gunawan, Rudy. 2011. “Pendidikan IPS”. Bandung: Alfabeta
Hamalik. 1992. “Media Pendidikan”. Bandung: Penerbit Alumni.
Handarini, Oktafia Ika dan Siti Sri Wulandari. 2020. “Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19”.
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (PAP) Volume 8 nomor 3 Hantoro, Sirod. 2005. “Kiat Sukses Berwirausaha”. Yogyakarta : ADICITA.
Hari Amirullah Rachman.2009. “Dimensi Kecakapan Hidup (Life Skill) Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani”.
Huda, Miftahul. 2014. “Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran”.
Yogyakarta: Pustaka Belajar
Kurniawati, Eka. 2012. “Skripsi Analisis Kecakapan Sosial Dan Personal Siswa Kelas XI Dalam Pembelajaran Sosiologi Di Sma N 1 Salem Kabupaten Brebes”.
Malyana, Andasia, 2020. ”Pelaksanaan Pembelajaran Daring dan Luring Dengan Metode Bimbingan Berkelanjutan Pada Guru Sekolah Dasar di Teluk Betung Utara Bandar Lampung”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia Volume 2 Nomor 1
Moleong, Lexy J. 2011. ”Metodoloogi Penelitian Kualitatif”. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Muhdi, Senowarsito dan Listyaning S, 2015. ”Pendidikan kecakapan hidup (life skills) melalui child friendly teaching model (cftm) sebagai dasar membangun karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan
Muhfahroyin, 2015. “Pembelajaran Biologi Berorientasi Life Skill Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Sma Kartikatama Metro”.
Jurnal Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Metro
Mujakir. 2012.Pengembangan Life Skill Dalam Pembelajaran Sains.
Mulyasa. 2012. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Mustakim, 2020. Efektivitas Pembelajaran Daring Mneggunakan Media Online Selma Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika”. Jurnal of Islamic Education Vol. 2 No. 1 May
Muzakir. 2012.“Pengembangan Life Skill Dalam Pembelajaran Sains”. Jurnal Ilmiah Didaktika
Putria, Hilna, et.al. 2020. ”Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid-19 pada Guru Sekolah Dasar”. Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 4
Raharjo dan Nur Kuswanti. 2012. “Pengembangan Lks Berorientasi Kecakapan Hidup (Life Skill) Untuk Sma Kelas Xi Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia”. Jurnal Bioedu Vol. 1/ No. 2 Oktober 2012, Universitas Negeri Surabaya.
Rigianti, Henry Aditia, 2020. ”Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Banjarnegara”. Elementary School Volume 7 Nomor 2 Juli Rosali, Ely Satiyasih, 2020. ”Aktifitas Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi
Covid-19 di Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Siliwangi Tasikmalaya”. Geography Science Education Journal (GEOSEE) Volume 1 Nomor 1 Juni
Sadikin, Ali dan Afreni Hamidah, 2020. ”Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19”. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Volume 6 Nomor 02 Slameto. 1995. ”Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya”. Jakarta:
PT. Rineka Cipta
Soehartono. 2001. ”Sejarah Pergerakan Nasional”. Jakarta: Pustaka Pelajar Sobur, Alex. 2003. ”Psikologi Umum”. Bandung: Pustaka Setia
Sugiyono. 2009. ”Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D)”. Bandung: Alfabeta
Suhery, et.al., 2020. ”Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting dan Google Clasroom Pada Guru di SDN 17 Mata Air Padang Selatan”. Jurnal Inovasi Penelitian Vpilume 1 Nomor 3