RIWAYAT HIDUP
Siklus 1 Pertemuan 1
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1
a. Kognitif Produk
1) Melalui diskusi kelompok menggunakan alat peraga siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas trapesium (C4- Prosedural)
b. Kognitif Proses
1) Melalui diskusi kelompok siswa dapat menerapkan rumus luas trapesium dalam memecahkan masalah sehari-hari (C3-Konseptual) 2) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengubah soal cerita menjadi
kalimat matematika (C2-Konseptual)
3) Melalui diskusi kelompok dengan menggunakan alat peraga siswa dapat menghitung luas trapesium dengan rumus dalam pemecahan masalah sehari-hari (C2-Konseptua)
221 c. Afektif Membangun Karakter
1) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mempertanyakan cara-cara menyelesaikan masalah dengan menggunakan rumus luas trapesium ( Rasa ingin tahu / menerima)
2) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengajukan ide-idenya pada saat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan trapesium (Kreatif / menanggapi)
3) Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium dengan sunggu-sungguh (Kerja keras / Mengelolah)
4) Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan kepatuhan terhadap aturan-aturan atau langkah-langkah menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium( Disiplin / Menerima)
5) Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan sikap cermat dan hati-hati dalam menyelesaikan soal-soal menghitung luas trapesium(Teliti / Menghayati)
6) Melalui penugasan siswa dapat mengerjakan soal latihan sesuai dengan kemampuannya dan tidak mencontoh orang lain (Jujur / menghayati) d. Psikomotor
1) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika (mengubah/ menirukan)
2) Melalui penugasan siswa dapat mengoperasikan operasi hitung dalam menyelesaikan soal cerita (mengoperasikan/ pengalamiahan)
3) Melalui penugasan siswa dapat mengoreksi jawaban soal cerita (mengoreksi/ memanipulasi)
4) Melalui diskusi kelompok siswa dapat melaporkan hasil kerja kelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun (menggunakan/ mempertajam/ artikulasi)
222 Pertemuan 2
a. Kognitif Produk
1) Melalui diskusi kelompok menggunakan alat peraga siswa dapat Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan luas layang- layang (C4- Prosedural)
b. Kognitif Proses
1) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika (C2- Konseptual)
2) Melalui LDS siswa dapat menerapkan rumus layang-layang dalam menyelesaikan soal cerita (C3- Konseptual)
3) Melalui LDS siswa dapat mengoperasikan operasi hitung dalam menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan layang-layang (C3- Prosedural)
c. Afektif Membangun Karakter
1) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mempertanyakan cara-cara menyelesaikan masalah dengan menggunakan rumus luas layang- layang ( Rasa ingin tahu / menerima)
2) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengajukan ide-idenya pada saat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan layang-layang (Kreatif / menanggapi)
3) Melalui penugasan siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang dengan sungguh-sungguh (Kerja keras / Mengelolah)
4) Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan kepatuhan terhadap aturan-aturan atau langkah-langkah menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang( Disiplin / Menerima) 5) Melalui penugasan siswa dapat menunjukkan sikap cermat dan hati-
hati dalam menyelesaikan soal-soal menghitung luas layang- layang(Teliti / Menghayati)
6) Melaui penugasan siswa dapat mengerjakan soal latihan sesuai dengan kemampuannya dan tidak mencontoh orang lain (Jujur / menghayati)
223 d. Psikomotor
1) Melalui penugasan siswa dapat Mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika (mengubah/ menirukan)
2) Melalui penugasan siswa dapat mengoperasikan operasi hitung dalam menyelesaikan soal cerita (mengoperasikan/ pengalamiahan) 3) Melalui penugasan siswa dapat mengoreksi jawaban soal cerita
(mengoreksi/ memanipulasi)
4) Melalui diskusi siswa dapat melaporkan hasil kerja kelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun (menggunakan/ mempertajam/ artikulasi)
E. Materi Pembelajaran
Menghitung luas trapesium dan lyang-layang (Terlampir) F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Inkuiri
2. Metode : diskusi kelompok dan penugasan G. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan 1
a. Kegiatan awal ( + 10 menit)
Kegiatan
Kegiatan Internalisasi Nilai
Karakter
Nilai Karakter yang dikembangkan Pra kegiatan
- Guru mengkondisikan kelas, mengajak siswa untuk berdoa, dan mengecek daftar hadir siswa.
Menjelaskan ketertiban dan disiplin ketika memulai
pembelajaran serta menjelaskan
pentingnya salam dan berdoa
Disiplin Religius
Orientasi
224 b. Kegiatan Inti
Kegiatan
Kegiatan Internalisasi Nilai
Karakter
Nilai Karakter yang dikembangkan Merumuskan masalah
3. Guru menyajikan masalah melalui soal cerita yang berhubungan dengan bangun trapesium, yaitu :
a. Pak Adi akan mengukur luas dari sisi atap bagian rumahnya yang berbentuk trapesium. Panjang sisi atas atasnya 5 meter,sisi bawahnya 8 meter. Jika tingginya 4 meter berapakkah luas bagian atap rumah pak Adi tersebut?
Siswa menyimak, menanggapi dan dan menjawab
permasalahan yang disampaikan oleh guru.
rasa ingin tahu
4. Guru bersama siswa
melakukan tanya jawab dalam mengidentifikasi masalah dan masalah ditulis di papan tulis.
Siswa memberikan pendapatnya untuk mengidentifikasi masalah.
nilai kerja keras dan kreatif.
Merumuskan Hipotesis 5. Guru membimbing siswa
dalam memberikan curah pendapat untuk menemukan hipotesis yang relevan dengan permasalahan.
Siswa memberikan pendapatnya sesuai dengan permasalahan yang akan dipecahkan dan menyimpulkan pendapat-pendapat
kreatif, kerja keras, dan teliti.
1. Guru memberikan apersepsi
dengan memberikan
pertanyaan mengenai pembelajaran sebelumnya tetang menghitung luas trapesium. Dari jawaban yang diberikan oleh siswa guru memberikan pertanyaan kembali mengarah kepada materi yang akan dipelajari.
Siswa mendengarkan, menanggapi dan tampak termotivasi dengan apersepsi yang disampaikan oleh guru.
Rasa ingin tahu
2. Guru mengemukakan topik dan tujuan pembelajaran tentang menghitung luas trapesium.
Siswa menyimak dan menuliskan topik dan tujuan pembelajaran
Rasa ingin tahu
225
tersebut untuk menemukan jawaban sementara.
Mengumpulkan data 6. Guru membagi siswa ke
dalam beberapa kelompok dan Guru membagikan LDS tentang cara menemukan rumus luas trapesium kepada tiap kelompok.
Siswa berkelompok secara heterogen sesuai dengan yang telah dibagikan oleh guru.
disiplin
7. Guru membimbing siswa dalam mendapatkan informasi / data melalui eksplorasi menggunakan alat peraga bangun trapesium
Siswa melakukan eksplorasi
menggunakan alat peraga untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan trapesium
kreatif, kerja keras, dan disiplin
8. Guru membimbing siswa dalam menganalisis data untuk menyelesaikan LDS tentang menemukan rumus luas trapesium
Siswa bersama kelompok
menyelesaikan LDS dengan teliti.
teliti
Menguji hipotesis
9. Guru membimbing tiap kelompok membuat
kesimpulan rumus trapesium dari data yang mereka peroleh.
Siswa bersama kelompoknya
membuat kesimpulan dari data yang mereka peroleh.
kreatif.
10. Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil LDS tentang menemukan rumus luas trapesium di depan kelas.
Siswa menyimak penguatan dan pemantapan materi yang disampaikan oleh guru
disiplin.
11. Guru memberikan penguatan dan pemantapan materi
Siswa menyimak penguatan dan pemantapan materi yang disampaikan oleh guru
rasa ingin tahu
c.Kegiatan Akhir
226
Kegiatan Kegiatan
Internalisasi
Nilai Karakter Merumuskan kesimpulan
12. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi bangun datar trapesium.
Siswa memberikan pendapatnya tentang materi yang telah dipelajari untuk merumuskan kesimpulan.
Rasa ingin tahu dan kreatif
13. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa.
Siswa mengerjakan evaluasi sesuai dengan
kemampuannya.
Jujur
14. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas dengan membuat bangun trapesium dengan berbagai bentuk dan ditempelkan pada sebuah karton.
Siswa mengerjakan tindak lanjut yang diberikan oleh guru sesuai dengan penjelasan dan ditanda tangani oleh orang tua.
displin
227 Pertemuan 2
a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Kegiatan
Internalisasi
Nilai Karakter 3. Guru menyajikan masalah melalui soal
cerita yang berhubungan dengan bangun trapesium, yaitu :
a. Andi ingin membuat sebuah layang-layang,panjang diagonal pertamannya 30 cm dan diagonal keduanya 14 cm, berapakah luas layang-layang tersebut?
Siswa menyimak, menanggapi dan dan menjawab
permasalahan yang disampaikan oleh guru.
rasa ingin tahu
4. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dalam mengidentifikasi
Siswa memberikan pendapatnya untuk
kerja keras dan Kegiatan Kegiatan Internalisasi
Nilai Karakter
Nilai Karakter yang Dikembangkan Pra kegiatan
- Guru mengkondisikan kelas, Guru mengajak siswa untuk berdoa, dan mengecek daftar hadir siswa.
Menjelaskan ketertiban dan disiplin ketika memulai pembelajaran serta menjelaskan pentingnya salam dan berdoa
Disiplin dan Religius
Orientasi
1. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan mengenai pembelajaran sebelumnya tentang menghitung luas layang-layang.
Dari jawaban yang diberikan oleh siswa guru memberikan pertanyaan kembali mengarah kepada materi yang akan dipelajari.
Siswa mendengarkan, menanggapi dan tampak termotivasi dengan apersepsi yang disampaikan oleh guru.
Rasa ingin tahu
2. Guru mengemukakan topik dan tujuan pembelajaran tentang menghitung luas layang-layang.
Siswa menyimak dan menuliskan topik dan tujuan pembelajaran
Rasa ingin tahu
228 masalah dan masalah ditulis di papan tulis.
mengidentifikasi masalah.
kreatif.
Merumuskan Hipotesis
5. Guru membimbing siswa dalam memberikan curah pendapat untuk menemukan hipotesis yang relevan dengan permasalahan.
Siswa memberikan pendapatnya sesuai dengan permasalahan yang akan dipecahkan dan menyimpulkan pendapat-pendapat tersebut untuk menemukan jawaban sementara.
kreatif, kerja keras, dan teliti.
Mengumpulkan Data
6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan Guru membagikan LDS tentang cara menemukan rumus luas layang- layang kepada tiap kelompok.
Siswa berkelompok secara heterogen sesuai dengan yang telah dibagikan oleh guru.
disiplin
7. Guru membimbing siswa dalam mendapatkan informasi / data melalui eksplorasi menggunakan alat peraga bangun layang-layang
Siswa melakukan eksplorasi
menggunakan alat peraga untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan layang-layang
kreatif, kerja keras, dan disiplin
8. Guru membimbing siswa dalam menganalisis data untuk
menyelesaikan LDS tentang menemukan rumus luas layang- layang
Siswa bersama kelompok
menyelesaikan LDS dengan teliti.
teliti
Menguji hipotesis
9. Guru membimbing tiap kelompok membuat kesimpulan rumus luas layang-layang dari data yang mereka peroleh.
Siswa bersama
kelompoknya membuat kesimpulan dari data yang mereka peroleh.
kreatif.
10. Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil LDS tentang menemukan rumus luas layang- layang di depan kelas.
Siswa menyimak penguatan dan pemantapan materi yang disampaikan oleh guru
disiplin
11. Guru memberikan penguatan dan pemantapan materi tentang rumus luas layang-layang
Siswa menyimak penguatan dan pemantapan materi yang disampaikan oleh guru
Rasa ingin tahu
229 c. Kegiatan Penutup
Kegiatan Kegiatan Internalisasi Nilai Karakter
Nilai Karakter yang dikembangkan Merumuskan kesimpulan
12. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi bangun datar layang-layang.
Siswa memberikan pendapatnya tentang materi yang telah dipelajari untuk merumuskan
kesimpulan
Rasa ingin tahu dan kreatif
13. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa.
Siswa mengerjakan evaluasi sesuai dengan kemampuannya.
Jujur
14. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas dengan membuat bangun layang-layang dengan berbagai bentuk dan ditempelkan pada sebuah karton.
Siswa mengerjakan tindak lanjut yang diberikan oleh guru sesuai dengan penjelasan dan ditanda tangani oleh orang tua
Displin
H. Sumber dan media pembelajaran
1) Khafid,dkk.2007.Buku matematika kelas v sd,jakarta :erlangga 2) Silabus KTSP SD
I. Media pembelajaran
Media : model trapesium ,kertas berpetak.
Alat :gunting dan penggaris J. Evaluasi
1) Prosedur : proses dan hasil
2) Teknik : unjuk kerja dan tertulis 3) Instrumen : lembar observasi dan soal
Bengkulu, Desember 2013 Mengetahui,
Wali kelas V B Peneliti,
Sudarmahayati, S.Pd Sutiani Hujri NIP: 19591129 197802 2 001 A1G009129
230 26 Meter
60 Meter
30 meter
12 meter 26 meter
60 meter
Lembar Diskusi Siswa (LDS) Siklus II Pertemuan 1
Nama kelompok :……..
Anggota kelompok:1…… 2……
3…… 4……
Tujuan :
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium Petunjuk pengerjaan :
1. Kerjakan dan diskusikan LDS dengan kelompok mu.
2. Gunakan buku pelajaran untuk membantu menyelesaikan LDS.
3. Ubahlah soal cerita menjadi kalimat matematika.
4. Diskusikan dan jawablah pertanyaan dengan tepat.
5. Baca dan pahami isi LDS
6. Kerjakan dengan mengikuti petunjuk Soal :
1.
Pak Dani mempunyai sebidang lahan seperti yang terlihat pada gambar disamping, Berapakah luas lahan Pak Dani ?
2. Perhatikan bentuk kebun pak Darma Berikut.
Hitunglah luas lahan pertanian tersebut 25 meter
10 meter 25 meter
231
3. Pak joko mempunyai tanah kosong berbentuk trapesium. Panjang sisi tanah yang sejajar 10 m dan 16 m, luasnya 156 m2. Berapakah lebar tanah pak joko ?
4. Ayah baru saja selesai mengecet tembok rumah yang berbentuk trapesium,tinggi tembok tersebut adalah 3,5 m, sedangkan panjang sisi atas tembok 5 meter. Jika luas tembok tersebut 22,75 m. Berapakah panjang sisi alas tembok tersebut ?
232
Kunci Jawaban LDS Siklus II Pertemuan 1 1. Luas = ( )
= ( ) = = = 1075 m2 2. Luas =( ) = ( ) = = 210 m2
3. Tinggi = = = = 12
4. a = - b = ,
, −5 = ,
, −5 = 13−5 = 8
233 300 m
200 m 300 m
Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan 1
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat !
1. suatu lahan pertanian mempunyai bentuk seperti di bawah ini. Hitunglah luas lahan pertanian tersebut ?
2. Sebidang tanah mempunyai bentuk trapesium seperti di samping. Luas tanah itu adalah 1.320 m2. Panjang sisi sejajarnya masing-masing 54 m dan 34 m. berapakah tingginya ?
3. Sebuah tembok berbentuk persegi panjang, panjang sisi alasnya 18 m, tingginya 12 meter dan luasnya 252 m, berapakah panjang sisi atasnya ?
150 m
234 Lampiran 56
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Pertemuan 1
1. L= ( ) =( ) = = . = 37.500 2
2. T= = = = 30
3. b= − = −18 = −18 = 42−18 = 24
235
Lembar Diskusi Siswa (LDS) Siklus II Pertemuan 2 Nama kelompok :……..
Anggota kelompok:1…… 2……
3…… 4……
Tujuan :
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang.
Petunjuk pengerjaan :
1. Kerjakan dan diskusikan LDS dengan kelompok mu.
2. Gunakan buku pelajaran untuk membantu menyelesaikan LDS.
3. Ubahlah soal cerita menjadi kalimat matematika.
4. Diskusikan dan jawablah pertanyaan dengan tepat.
5. Baca dan pahami isi LDS
6. Kerjakan dengan mengikuti petunjuk Soal :
1. Pak Eko mempunyai sebidang sawah yang berbentuk layang-layang tampak seperti gambar di samping. Berapakah luas sawah pak Eko ?
2. Sebidang tanah berbentuk layang-layang tampak seperti gambar di samping. Berapakah luas tanah tersebut?
3. Jika luas sebidang tanah 192 m2 dan panjang diagonal pertamanya 24 m, berapakah panjang diagonal kedua layang-layang tersebut ?
20
50 m
65 m 35
236
Kunci Jawaban LDS Siklus I Pertemuan 1
1. L = = = 500 2
2. L= = = = 1137,5 2 3. d2= = = = 16
237 Soal Evaluasi Siklus 2 Pertemuan 2
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat !
1. Sebuah lahan perkebunan sawit mempunyai bentuk seperti gambar di bawah ini.
Berapakah luas lahan perkebunan sawit tersebut ?
2. Dodi ingin membuat sebuah layang-layang. Dua bilah bambu yang dibuat dodi ber ukuran 48 cm dan 44 cm. jika layang-layang tersebut sudah jadi, berapakah luas layang-layang tersebut ?
3. Pada diding taman terdapat hiasan berbentul layang-layang. Luas hiasan 5.700 cm2 dan panjang salah satu diagonalnya 120 cm.berapakah panjang diagonal yang lainnya ?
20 m 15
m
238
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2
1. L = = = = 150 2
2. L= = = = 1056 2
3. d2= = = . = 95
239 Lampiran 40
LEMBAR OBSERVASI GURU Nama Peneliti : Sutiani Hujri
Siklus : 2 pertemuan 1
Hari/Tanggal : Selasa, 3 Desember 2013 Nama Pengamat : Ari Supriyanto, S.Pd
Subjek Penelitian : Siswa kelas V B SDN 19 Kota Bengkulu
Bahan Kajian : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan trapesium Isilah dengan tanda cek (√) sesuai dengan penilaian dari pengamat pada Kolom penilaian!
Langkah-langkah inkuiri terbimbing
No Aspek yang Diamati
Kriteria
K C B
1 2 3
Orientasi
1.
Kegiatan Membuka
Guru melakukan apersepsi melalui
Tanya jawab √
2. Guru menjelaskan topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. √
Merumuskan masalah
3.
Kegiatan Inti
Guru menyajikan masalah.
√ 4. Guru melakukan tanya jawab dalam
mengidentifikasi masalah dan masalah ditulis di depan kelas
√
Merumuskan hipotesis
5.
Guru membimbing siswa dalam curah pendapat untuk menemukan jawaban
sementara. √
Mengumpulkan data
6. Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok √
7. Guru membimbing siswa dalam mendapatkan informasi/data melalui
eksplorasi menggunakan alat peraga. √ 8. Guru membimbing siswa dalam
menganalisis data. √
Menguji hipotesis
9. Guru membimbing setiap kelompok membuat kesimpulan jawaban dari data
yang mereka peroleh. √
240
10. Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengelolahan data.
√ 11. Guru memberikan penguatan dan
pemantapan materi. √
Merumuskan kesimpulan
12.
Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
√
13. Guru memberikan evaluasi untuk
mengukur pemahaman siswa. √
14. Guru memberikan tindak lanjut berupa
tugas. √
Jumlah tiap kriteria 0 6 33
Jumlah Keseluruhan 39
Keterangan:
Kurang (K) = 1 Cukup (C) = 2 Baik (B) = 3
Bengkulu, 3 Desember 2013 Observer
Ari Supriyanto, S.Pd
NIP : 19860113 201101 1 003
241 Lampiran 41
LEMBAR OBSERVASI GURU Nama Peneliti : Sutiani Hujri
Siklus : 2 Pertemuan 1
Hari/Tanggal : Selasa, 3 Desember 2013 Nama Pengamat : Sudarmahayati, S.Pd
Subjek Penelitian : Siswa kelas V B SDN 19 Kota Bengkulu
Bahan Kajian : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan trapesium Isilah dengan tanda cek (√) sesuai dengan penilaian dari pengamat pada Kolom penilaian!
Langkah-langkah inkuiri terbimbing
No Aspek yang Diamati
Kriteria
K C B
1 2 3
Orientasi
1.
Kegiatan Membuka
Guru melakukan apersepsi melalui
Tanya jawab √
2. Guru menjelaskan topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. √
Merumuskan masalah
3.
Kegiatan Inti
Guru menyajikan masalah. √
4. Guru melakukan tanya jawab dalam mengidentifikasi masalah dan masalah ditulis di depan kelas
√
Merumuskan hipotesis
5.
Guru membimbing siswa dalam curah pendapat untuk menemukan jawaban
sementara. √
Mengumpulkan data
6. Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok √
7. Guru membimbing siswa dalam mendapatkan informasi/data melalui
eksplorasi menggunakan alat peraga. √ 8. Guru membimbing siswa dalam
menganalisis data. √
Menguji hipotesis
9. Guru membimbing setiap kelompok membuat kesimpulan jawaban dari data
yang mereka peroleh. √
242
10. Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengelolahan data.
√ 11. Guru memberikan penguatan dan
pemantapan materi. √
Merumuskan kesimpulan
12.
Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
√
13. Guru memberikan evaluasi untuk
mengukur pemahaman siswa. √
14. Guru memberikan tindak lanjut berupa
tugas. √
Jumlah tiap kriteria 0 6 33
Jumlah Keseluruhan 39
Keterangan:
Kurang (K) = 1 Cukup (C) = 2 Baik (B) = 3
Bengkulu, 3 Desember 2013 Observer
Sudarmahayati.S.Pd
NIP : 19591129 197802 2 001
243 Lampiran 42
LEMBAR OBSERVASI GURU Nama Peneliti : Sutiani Hujri
Siklus : 2 pertemuan 2
Hari/Tanggal : Rabu, 4 Desember 2013 Nama Pengamat : Ari Supriyanto, S.Pd
Subjek Penelitian : Siswa kelas V B SDN 19 Kota Bengkulu
Bahan Kajian : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan layang-layang Isilah dengan tanda cek (√) sesuai dengan penilaian dari pengamat pada Kolom penilaian!
Langkah-langkah inkuiri terbimbing
No Aspek yang Diamati
Kriteria
K C B
1 2 3
Orientasi
1.
Kegiatan Membuka
Guru melakukan apersepsi melalui
Tanya jawab √
2. Guru menjelaskan topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. √
Merumuskan masalah
3.
Kegiatan Inti
Guru menyajikan masalah.
√ 4. Guru melakukan tanya jawab dalam
mengidentifikasi masalah dan masalah ditulis di depan kelas
√
Merumuskan hipotesis
5.
Guru membimbing siswa dalam curah pendapat untuk menemukan jawaban
sementara. √
Mengumpulkan data
6. Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok √
7. Guru membimbing siswa dalam mendapatkan informasi/data melalui
eksplorasi menggunakan alat peraga. √ 8. Guru membimbing siswa dalam
menganalisis data. √
Menguji hipotesis
9. Guru membimbing setiap kelompok membuat kesimpulan jawaban dari data
yang mereka peroleh. √
10. Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengelolahan data.
√
244
11. Guru memberikan penguatan dan
pemantapan materi. √
Merumuskan kesimpulan
12.
Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
√
13. Guru memberikan evaluasi untuk
mengukur pemahaman siswa. √
14. Guru memberikan tindak lanjut berupa
tugas. √
Jumlah tiap kriteria 0 2 39
Jumlah Keseluruhan 41
Keterangan:
Kurang (K) = 1 Cukup (C) = 2 Baik (B) = 3
Bengkulu, 4 Desember 2013 Observer
Ari Supriyanto, S.Pd
NIP : 19860113 201101 1 003
245 Lampiran 43
LEMBAR OBSERVASI GURU Nama Peneliti : Sutiani Hujri
Siklus : 2 Pertemuan 2
Hari/Tanggal : Rabu, 4 Desember 2013 Nama Pengamat : Sudarmahayati, S.Pd
Subjek Penelitian : Siswa kelas V B SDN 19 Kota Bengkulu
Bahan Kajian : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan layang-layang Isilah dengan tanda cek (√) sesuai dengan penilaian dari pengamat pada Kolom penilaian!
Langkah-langkah inkuiri terbimbing
No Aspek yang Diamati
Kriteria
K C B
1 2 3
Orientasi
1.
Kegiatan Membuka
Guru melakukan apersepsi melalui
Tanya jawab √
2. Guru menjelaskan topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. √
Merumuskan masalah
3.
Kegiatan Inti
Guru menyajikan masalah. √
4. Guru melakukan tanya jawab dalam mengidentifikasi masalah dan masalah ditulis di depan kelas
√
Merumuskan hipotesis
5.
Guru membimbing siswa dalam curah pendapat untuk menemukan jawaban
sementara. √
Mengumpulkan data
6. Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok √
7. Guru membimbing siswa dalam mendapatkan informasi/data melalui
eksplorasi menggunakan alat peraga. √ 8. Guru membimbing siswa dalam
menganalisis data. √
Menguji hipotesis
9. Guru membimbing setiap kelompok membuat kesimpulan jawaban dari data
yang mereka peroleh. √
246
10. Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengelolahan data.
√ 11. Guru memberikan penguatan dan
pemantapan materi. √
Merumuskan kesimpulan
12.
Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
√
13. Guru memberikan evaluasi untuk
mengukur pemahaman siswa. √
14. Guru memberikan tindak lanjut berupa
tugas. √
Jumlah tiap kriteria 0 2 39
Jumlah Keseluruhan 41
Keterangan:
Kurang (K) = 1 Cukup (C) = 2 Baik (B) = 3
Bengkulu, 4 Desember 2013 Observer
Sudarmahayati.S.Pd NIP : 19591129 197802 2
247 Lampiran 44
Analisis Hasil Observasi Guru Siklus II No. Aspek yang diamati
Skor Pertemuan 1
Skor Pertemuan
2 Rata -
rata Kategori
P1 P2 P1 P2
1 Guru melakukan apersepsi
melalui Tanya jawab 3 3 3 3 3 Baik
2 Guru menjelaskan topik dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3 3 3 3 3 Baik
3 Guru menyajikan masalah.
3 3 3 3 3
Baik 4 Guru melakukan tanya
jawab dalam
mengidentifikasi masalah dan masalah ditulis di depan kelas
3 3 3 3 3 Baik
5 Guru membimbing siswa dalam curah pendapat untuk menemukan jawaban sementara.
2 2 3 2 2,25 Cukup
6 Guru membagi siswa ke
dalam beberapa kelompok 3 3 3 3 3 Baik
7 Guru membimbing siswa dalam mendapatkan informasi/data melalui eksplorasi menggunakan alat peraga.
3 2 3 3 2,75 Baik
8 Guru membimbing siswa
dalam menganalisis data. 2 2 3 3 2,5 Baik
9 Guru membimbing setiap kelompok membuat kesimpulan jawaban dari data yang mereka peroleh.
3 3 3 3 3 Baik
10 Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengelolahan data.
2 3 2 3 2,5 Baik
11 Guru memberikan penguatan dan pemantapan materi.
3 3 3 3 3 Baik
12 Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
3 3 3 3 3 Baik
248 13 Guru memberikan
evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa.
3 3 3 3 3 Baik
14 Guru memberikan tindak
lanjut berupa tugas. 3 3 3 3 3 Baik
Jumlah skor 39 39 41 41 40 Baik
Catatan :
Kriteria penilaian per aspek
kriteria penilaian semua aspek
Kriteria Skor
Kurang ( K ) 14-22
Cukup ( C ) 23-32
Baik ( B ) 33-42
Kriteria Skor
Kurang ( K ) 1,0 – 1,6
Cukup ( C ) 1,7 – 2,3
Baik ( B ) 2,4 – 3,0
249 Lampiran 45
Rekaitulasi Data Hasil Obsevasi Guru Siklus II a. Rata-rata skor
b. Skor tertinggi
Skor tertinggi : 3 x 14 = 42 c. Skor terandah
Skor terendah : 1 x 14 = 14 d. Selisi skor
Selisi skor : 42-14 = 28
Jadi kisaran tiap kriteria adalah : = 9,3 (dibulatkan 9)
No. Kriteria Rentang
1. Baik ( B) 32-42
2. Cukup (C) 23-31
3. Kurang (K) 14-22
Jadi, skor 40 termasuk kategori cukup.
Pengamat Pertemuan
Pertama
Pertemuan Kedua
1 39 41
2 39 41
Jumlah 78 82
Rata-rata 39 41
Jumlah 80
Nilai Rata-rata 40
Kategori penilaian Baik