LESSON PLAN
2. Tinjauan Teoritis
2.4 Ujicoba
Hasil rancangan langsung dapat diuji cobakan pada kelompok terbatas. Tujuan dari ujicoba ini adalah untuk mendapatkan informasi apakah hasil rancangan ini dapat dikatakan efektif atau tidak. Hal ini dapat dilakukan dengan membandingkan cara belajar lama.
Uji coba tahap awal dilakukan dengan dengan langsung mengajar dengan metode yang baru ini, sebaiknya dilakukan dalam kelompok yang terbatas.
Pengujian dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi apakah metode mengajar dalam bahasa Inggris dapat berjalan dengan efektif indikatornya adalah perserta didik dapat menguasai konsep-konsep yang dijelaskan dalam rancangan tersebut. Indiktor lainnya seperti penalaran dan komunikasi (reasoning and communication), begitu juga pemecahan masalah (problem solving) tidak akan dibahas dalam tulisan ini.
5 Analisis potensi,
masalah, dan pengumpulan Data
Penulisan Rancangan Perangkat pembelajaran
Validasi:
apakah layak?
tidak
perbaikan
Penulisan perangkat pembelajaran
Telaah Perangkat pembelajaran
Uji coba
Penyebarluasan hasil Analisis
Kurikulum Analisis konsep
Revisi
Gambar 1. Langkah-langkah penggunaan Metode Reseach and Development 3. Hasil dan Pembahasan
Uji coba tahap awal dilakukan dengan dengan langsung memberikan test terhadap siswa kelas VII percepatan dan kelas VII SBI. Pengujian dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi apakah metode mengajar dalam bahasa Inggris dapat berjalan dengan efektif yang indikatornya adalah perserta
6
didik dapat menguasai konsep-konsep matematika dalam pokok bahasan yang sedang dibahas.
Hipotesis yang dapat diajukan dalam penelitian ini adalah
Ho : tidak ada perbedaan yang signifikan dalam penguasaan konsep antara
pembelajaran menggunakan bahasa Inggris dengan pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia
: 𝜇1 = 𝜇2 dimana,
𝜇1 = rataan populasi penguasaan konsep dalam pembelajaran menggunakan
bahasa Inggris
𝜇2 = rataan populasi penguasaan konsep dalam pembelajaran menggunakan
bahasa Indonesia Sedangkan, hipotesi altenatifnya adalah
Ha : penguasaan konsep (concept comprehending) dalam pembelajaran
menggunakan bahasa Inggris lebih jelek dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia
: 𝜇1 < 𝜇2
Tabel berikut ini adalah model uji kompetensi yang dipakai untuk mengetahui keberhasilan pembelajran matematika dalam bahasa Inggris.
Tabel 1. Contoh Uji kompetensi penguasaan konsep ditulis dalam 2 bahasa 1. To make a profit of 20%, a bicycle
must be sold for Rp.2,400,000.
What is the cost price of the bicycle?
a. Rp.1,900,000 c.
Rp.2,400,000
b. Rp.2,000,000 d.
Rp.3,000,000
1. Harga pokok sebuah sepeda adalah Rp.1,500,000. Jika penjual ingin mendapatkan untung 10% berapakah sepeda itu harus dijual?
a. Rp.1,350,000 c.
Rp.2,000,000 b. Rp.1,650,000
d.Rp.2,500,000 2. A florist bought 360 roses at Rp.10
000 per dozen. If he sold them at Rp.1100 each, what is his percentage profit?
a. 15% c. 25%
b. 20% d. 32%
2. Seorang pedagang membeli 4 lusin pensil harganya Rp.48,000. Jika pedagang tersebut menjualnya dengan harga Rp.1,200 per pensil.
Berapa persenkah mereka untung?
a. 10% c. 20%
b. 15% d. 25%
3. At a sale, the price of a washing 3. Karena tidak terjual dalam
7
machine was reduced by 12% to Rp.4,400,000. What was the original price of the washing machine?
a. Rp. 600,000 c.
Rp.3,873,000
b. Rp.5,000,000 d.
Rp.6,000,000
beberapa bulan sebuah rice cooker harganya diturunkan 40% menjadi menjadi Rp.250,000. Berapakah harga pokok rice cooker tersebut?
a. Rp.275 000 c.
Rp.375,000
b. Rp.350 000 d.
Rp.416,666 4. Budi was told he did not have to
pay the marked price for a dress he was purchasing. Instead of the marked price of Rp.125,000 he had to pay only Rp.75,000. What percentage discount was she allowed?
a. 25% c. 40%
b. 30% d. 50%
4. Dalam acara ulang tahun sebuah supermarket seorang pembeli dapat potongan harga Rp.25,000 untuk sebuah baju yang harganya Rp.125,000 Berapa persenkah dia mendapat diskon?.
a. 20% c. 30%
b. 25% d. 40%
5. A video recorder priced at Rp.1,250,000 is considered a luxury item and is subject to a sales tax of 25%. Calculate its original price.
a. Rp.3,125 c. Rp.9,375 b. Rp.1,000,000 d.
Rp.1,200,000
5. Semua barang yang ada sudah termasuk 15% pajak penjualan.
Jika barang tersebut harganya Rp. Rp.230,000. Berapakah harga barang tersbut sebelum kena pajak?
a. Rp.150,000 d.
Rp.225,000
b. Rp.200,000 c.
Rp.250,000
Tabel 2. Contoh Uji kemampuan (Soal Esai) penguasaan konsep ditulis dalam dua bahasa
Answer the following questions in the space provided 6. Mr. Hendra invested his money of
Rp.2,500,000 on a bank. He was given a simple interest rate of 6%
per annum. How long will it take for the amount to add up to Rp.3,400,000?
Answer:
6. Budi meminjam uang di Bank sebesar Rp.5,100,000 untuk pembelian sepeda motor.
Ansuran yang harus di bayar tiap bulannya adalah Rp.165,000 selama 4 tahun.
Berapa persenkah bunga pijaman bank tersebut?
Jawab:
7. A sales promotion girl (SPG) will receive a commission of 20% of monthly sales amounting to Rp.7,800,000. Find the SPG’s
2. Seorang agen penjualan akan mendapatkan komisi 15% dari setiap hasil penjualannya. Jika agen itu mampu menjual Rp.
8
monthly commission.
Answer:
12,000,000 dalam sebulan.
Berapakah komisi yang didapat Jawab:
8. Hendra wanted to borrow some money to expand his small business. He was suggested to borrow a sum of money for 30 months at 12% simple interest per year and pay Rp.1,440,000 in interest charges. How much money could he borrow?
Answer:
8. Candra menabung di bank sebesar Rp.500,000 dengan mendapat 16% per tahun.
Setelah jangka waktu tertentu ia memperoleh bunga Rp.20,000.
Berapa lama Candra menabung?
Jawab:
Model test di atas diberikan bobot penilaian yang sama untuk mendapatkan perlakuan yang adil terhadap setiap test. Tabel berikut ini adalah hasil hasil test dengan model test di atas. Kemudian dipilih 2 kelas yaitu Kelas percepatan 24 orang dan Kelas SBI 24 orang total sample adalah 48 siswa dengan skor sebagai berikut.
Tabel 3. Hasil test 48 siswa sebagai sampel.
Siswa Inggris Indonesia Siswa Inggris Indonesia
1 2 8 25 10 10
2 6 6 26 10 9
3 7 8 27 10 7
4 10 10 28 10 10
5 9 8 29 9 10
6 10 9 30 8 8
7 7 8 31 10 10
8 9 8 32 9 8
9 10 8 33 10 8
10 4 8 34 10 8
11 6 8 35 10 8
12 6 5 36 10 8
13 5 5 37 10 8
14 10 8 38 9 6
15 8 5 39 6 5
16 3 5 40 5 7
17 2 5 41 8 8
18 4 5 42 6 8
19 4 5 43 10 10
20 5 3 44 7 7
21 8 8 45 7 8
22 2 4 46 9 8
23 8 8 47 8 10
9
24 3 4 48 3 3
Rataan nilai matematika dalam bahasa Inggris (X1) = 7.333 Rataan nilai matematika dalam bahasa Indonesia (X2) = 7.375
Deviasi standar dari (X1) = 2.636
Deviasi standar dari (X2) = 1.938
Variansi dari (X1) = 6.950
Variansi dari (X1) = 3.856
Koefisien korelasi antara X1 dan X2 = 0.732
Uji statistik t-test berkorelasi (related) digunakan untuk menguji hipotesis di atas. Alasan menggunakan t-test berkorelasi adalah karena kedua variabel acak di atas tidak saling bebas. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut
𝑡 = 𝑋 1− 𝑋 2 𝑠12
𝑛1+𝑠22
𝑛2−2𝑟 𝑠1 𝑛1
𝑠2 𝑛2
dimana,
𝑋 1 = rataan sampel pembelajaran menggunakan bahasa Inggris.
𝑋 2 = rataan sampel pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia.
𝑠1 = simpangan baku sampel 1 𝑠2 = simpangan baku sampel 2 𝑠12 = variansi sampel 1
𝑠22 = variansi sampel 2
𝑟 = koefisien korelasi antara kedua sampel 𝑛1 dan 𝑛2= jumlah data sampel1 dan sampel 2
Nilai rataan, simpangan baku, variansi, dan koefisien korelasi dari kedua data tersebut, dapat dilakukan menggunakan fungsi STDEV, VAR, CORREL pada excel, hasilnya seperti terlihat di atas. Untuk menguji hipotesis dilakukan perhitungan sebagai berikut.
𝑡= 7.333−7.375
6.950 48 +
3.856
48 −2 0.732 2.636
48 1.938 48 𝑡 =−1.616
Niilai t-hitung di atas dibandingkan dengan nilai t-tabel dengan derajat kebebasan dk=10-2=8, taraf signifikan 5% adalah t-tabel = -2.306 dan 2.306.
Karena |t-hitung| < t-tabel maka Ha yang menyatakan penguasaan konsep dalam pembelajaran menggunakan bahasa Inggris lebih rendah dari pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia ditolak atau Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan dalam
10
penguasaan konsep antara pembelajaran menggunakan bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.