LATIHAN SOAL SEPUTAR DOSEN dan TRIDARMA PT
A. UUSPN B. KKNI
C. Visi dan Misi PT
D. Standar Nasional Pendidikan Tinggi E. Kebijakan BAN PT
4. KKNI dalam pengembangan kurikulum Perguruan Tinggi memberikan gambaran pada ...
A. proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian
B. bahan kajian & mata kuliah program studi, proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian.
C. deskripsi kualifikasi, rumusan capaian pembelajaran bidang ilmu, capaian pembelajaran pprogram studi, bahan kajian & mata kuliah program studi, proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian.
D. capaian pembelajaran pprogram studi, bahan kajian & mata kuliah program studi, proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian.
E. Strategi pembelajaran yang harus diterapkan dalam setiap pertemuan perkuliahan
5. Contoh upaya yang tidak boleh dilakukan oleh dosen dalam menumbuhkan motivasi adalah …
A. membuat kesepakatan tugas dan tanggung jawab
B. memberikan penghargaan/apresiasi atas sekecil apa pun prestasi C. memberi ruang mengasah keterampilan berpikir bagi mahasiswa
dalam setiap perkuliahan
D. membuat ukuran/kriteria tentang hasil kinerja yang diharapkan E. memberikan tugas yang sangat mudah bagi mahasiswa
6. Dosen membentuk kelompok 5-10 mahasiswa kemudian menugaskan pada mahasiswa untuk mendiskusikan bahan yang sudah dijelaskan dosen yang dilengkapai dengan pencarian bahan ajar oleh mahasiswa, perkuliahan yang dilakukan dosen tersebut dinamakan ...
A. simulasi
B. small grup discussion C. discovery learning D. self directed learning E. problem based learning
7. Dosen menciptakan atau mengkondisikan situasi/ kegiatan yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan yang bukan sebenarnya. perkuliahan yang dilakukan dosen tersebut dinamakan
A. Simulasi
B. Small Grup Discussion C. DIscovery Learning
D. Directed Learning E. Inquiry bertahap
8. Belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan situasi nyata (aplikasi) dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. Selain membahas konsep, mahasiswa jaga diberi tugas terjun di dunia nyata. Perkuliahan yang dilakukan dosen tersebut menggunakan strategi …
A. Doscovery Learning B. Cooperative Learning C. Contextual Instruction D. Project Based Learning E. Problem Based Learning
9. Berikut adalah prinsip penyusunan silabus (RPS) : A. berorientasi pada tujuan, kegiatan dan penilaian
B. berorientasi pada tujuan, fleksibel, berurutan, efektif, kontektual, terpadu
C. berorientasi pada tujuan, fleksibel, berurutan, efektif
D. berorientasi pada tujuan, fleksibel, berurutan, efektif, terpadu E. berorientasi pada tujuan, fleksibel, efektif, terpadu
10. Rumusan Capaian Pembelajaran mata kuliah perlu dibuat, hal ini dimaksudkan untuk ...
A. Menenentukan hasil belajar mahasiswa
B. menguji sejauhmana dosen memahami materi C. mengukur atau mengevaluasi perkuliahan D. mengetahui kedalaman dan keluasan materi
E. menentukan kemampuan yang dimiliki mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah
11. Aspek penting dalam pengelolaan media mencakup pengelolaan media yang berorientasi kepada . . . .
A. Pengalaman mengajar
B. pengalaman menggunakan laboran C. pengalaman memakai produk luar D. pengalaman memberikan keputusan
E. Pengalaman administrasi pendidikan
12. Tes yang diberikan pada akhir satuan pembelajaran (per pertemuan) merupakan tes . . . .
A. Pemetaan B. Formatif C. Sumatif D. Diagnostik E. Seleksi
13. Salah satu aspek media yang diunggulkan adalah mampu meningkatkan hasil belajar adalah bersifat …. yaitu gabungan dari berbagai unsur media seperti teks, gambar, animasi dan video
A. universal B. didaktik C. multimedia D. congruence E. spasial
14. Salah satu contoh belajar melalui pengalaman langsung ialah …
A. mahasiswa Akper mempelajari tata cara memandikan bayi yang sehat B. mahasiswa dengan dibimbing dosen mempraktekkan tata cara
melakukan penyambungan rel kereta api
C. mahasiswa mengamati orang yang sedang melakukan perawatan mesin kereta api
D. mahasiswa mengemukakan pelanggaran-pelanggaran yang dilakukan oleh penumpang kereta api secara bergiliran
E. mahasiswa Akper mengamati asisten dosen yang mempraktikan tata cara memandikan bayi yang sehat
15. Komponen-komponen kurikulum adalah ….
A. tujuan, metode, evaluasi, dan feed back B. tujuan, materi, metode, dan evaluasi
C. media, desain pembelajaran, evaluasi, umpan balik D. tujuan, media, desain pembelajaran, evaluasi
E. media, desain pembelajaran, evaluasi
16. Pendidik (Dosen) hanya bertindak sebagai pengguna media dalam pembelajarannya. Perspektif dari programmer tidak diperhatikan selama pengelolaan media. Pernyataan tersebut menunjukkan penggunaan media …
A. By developer B. by design C. by utilization D. by request E. by organization
17. Membandingkan kemampuan mahasiswa dengan sebuah kriteria standar yang spesifik merupakan esensi dari pendekatan ….
A. Penilaian Otentik B. Penilaian Kinerja C. Penilaian Standar
D. Penilaian Acuan Norma E. Penilaian Acuan Patokan
18. Salah satu jenis kegiatan dalam menutup pembelajaran dengan maksud untuk memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk merenungkan kembali materi yang telah dipelajarinya, yaitu dengan cara …
A. Memberikan quiz B. Membuat kesimpulan
C. Pemberian tugas tindak lanjut D. Mengadakan refleksi
E. Mengadakan post-test
19. Pada dasarnya ada dua jenis kemampuan yang harus dimiliki oleh dosen yaitu: “what to teach dan how to teach”; What to teach adalah kemampuan yang berkenaan dengan ….
A. Menguasai cara pengembangan bahan ajar B. menguasai metode pembelajaran
C. menguasai bahan/materi ajar
D. menguasai terhadap media pembelajaran
E. menguasai terhadap sistem evaluasi pembelajaran
20. Membelajarkan mahasiswa dengan cara berpikir yang dilakukan adalah menguji kecermatan dan kemurnian data/informasi. Misalnya cara berpikir tentang pengungkapan data persebaran peternakan unggas di Indonesia, untuk mengkritisi data tersebut mahasiswa ditugaskan untuk mengidentifikasi dan mengungkap data dari sumber lain. Dosen tersebut sedang melatih kemampuan ….
A. Berpikir deduktif (Deductive Thinking) B. Berpikir induktif (Inductive Thinking) C. Berpikir kritis (Critical Thinking) D. Berpikir kreatif (Creative Thinking)
E. Berpikir konstruktif (Constructive Thinking)
21. Mengetahui tingkat penguasaan mahasiswa terhadap materi kuliah, menentukan angka (nilai) akhir dalam setiap mata kuliah, menyusun laporan perkembangan belajar mahasiswa, dan meningkatkan motivasi belajar. Gambaran kegiatan tersebut termasuk pada jenis evaluasi … A. Formatif
B. Sumatif C. Diagnostic D. Seleksi E. Berkala
22. Kemampuan ... yang meliputi: (a) pemahaman wawasan atau landasan kependidikan; (b) pemahaman terhadap peserta didik; (c) pengembangan kurikulum/silabus; (d) perancangan pembelajaran; (e) pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis; (f) evaluasi hasil belajar; dan (g) pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
A. Kompetensi pedagogic B. Kompetensi sosial C. Kompetensi personal D. Kompetensi profesional E. Kompetensi sikap
23. Penetapan kedalaman, kerincian, keluasan bahan kajian, dan tingkat penguasaanya, minimal harus mencakup …
A. pengetahuan atau keilmuan yang harus dikuasai” dari deskripsi capaian pembelajaran program studi
B. pengetahuan atau keilmuan yang harus dikuasai
C. pengetahuan atau keilmuan yang harus dikuasai” dari deskripsi capaian pembelajaran sesuai standar nasional
D. pengetahuan atau keilmuan yang harus dikuasai” dari deskripsi capaian pembelajaran program studi yang sesuai denganlevel KKNI dan telah disepakati oleh forum program studi sejenis
E. pengetahuan atau keilmuan yang harus dikuasai” dari deskripsi capaian pembelajaran program studi yang sesuai denganlevel KKNI dan telah disepakati oleh forum program studi sejenis dan di sahkan oleh Kementrian
24. Pengertian capaian pembelajaran menurut KKNI (Perpres RI No. 8 Tahun 2012) adalah…
A. internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan praktis, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi
B. proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.
C. internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, sikap D. internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan,
pengetahuan praktis, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melaluiproses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.
E. proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup semua bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja
25. Kegiatan membuka pembelajaran yang bertujuan untuk menciptakan kondisi siap belajar pada mahasiswa, digolongkan kepada kegiatan … A. kulminasi pembelajaran
B. kegiatan inti pembelajaran C. penutupan pembelajaran D. Kegiatan akhir pembelajaran E. pra-instruction/pra-pembelajaran
Jawaban:
1. A 2. A 3. D 4. C 5. E 6. B 7. A 8. C 9. B 10. E 11. A 12. B 13. C 14. B 15. B 16. C 17. E 18. D 19. C 20. C 21. B 22. A 23. E 24. D 25. E
PAKET 1
Per April 2020, Utang Pemerintah Capai Rp5.172 Triliun. Posisi utang pemerintah per April 2020 sebesar Rp5.172,48 triliun. Angka ini setara dengan 31,78% terhadap produk domestik bruto (PDB) dan terhitung naik dari periode sebelumnya. Komposisinya, sebesar Rp4.338,44 triliun surat berharga negara (SBN) dengan SBN domestik sebesar Rp3.112,15 triliun dan SBN valutas asing Rp1.226,29 triliun.
Sementara pinjaman sebesar Rp834,04 triliun dengan pinjaman luar negeri sebesar Rp824,12 triliun dan pinjaman dalam negeri Rp9,92 triliun. Dalam laporan APBN KiTa Mei 2020 disebutkan pandemi Covid-19 merupakan tantangan, tetapi pemerintah tetap berupaya mengelola utang dengan pruden dan akuntabel. Hal ini untuk mendukung APBN yang semakin kredibel.
Dengan masalah pandemi yang semakin hari semakin tidak menemukan titik kunci, pemerintah seakan dipaksa untuk terus melakukan kegiatan utang karena banyak sekali terbentur dengan melemahnya faktor ekonomi Indonesia.
Prediksi menyatakan bahwa angka utang akan semakin naik jika pandemi tidak semakin menurun.
1. Simpulan yang tepat berdasarkan paragraf pertama adalah....
A. Terjadi kenaikan utang pemerintah per April 2020