BAB V SIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, penulis memberikan saran-saran sebagai berikut :
1. Guru sebagai pencetak generasi yang dipersiapkan untuk masa datang hendaklah:
a. Memiliki kesadaran akan tugasnya dalam mencetak generasi muda bangsa Indonesia. serta pandai dalam menggunakan metode, media dan inovasi dalam kegiatan belajar mengajar.
b. Dalam menjalankan proses belajar mengajar hendaknya guru dapat memilih dan menyeleksi program prioritasnya, mana agenda yang terpenting untuk dijalankan dan mana yang biasa dinomer-duakan, Di samping itu guru harus pandai memilih waktu yang tepat untuk mengambil atau menjalankan agenda tamabahan atau sampingan agar tidak mengganggu aktivitas yang lain seperti mengajar, dan lain sebagainya.
2. Siswa sebagai objek dalam belajar mengajar hendaknya lebih aktif, kreatif dan inovatif, untuk menumbuhkan minat belajar karena hal tersebut merupakan salah satu faktor keberhasilan dalam memperoleh prestasi yang diharapkan.
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, dkk. 2015. PembelajaranLiterasi .Bandung : Rizki Pres.
Cahyani,Isah. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: alfabeta.
Dalyono, M. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta Rineka Cipta
Depdiknas. 2007. Permendiknas No.16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akadekik dan Kompetensi Guru. Jakarta : Depdiknas.
E.Mulyasa, 2006.Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya.
E.Mulyasa, 2009.Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: Remaja Rosda Karya.
Eko, Petrus.2017. Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Keberhasilan Siswa Dalam Belajar Sosiologi Sma Kemala Bhayangkari
1.Pontianak : Untan Pontianak
https://media.neliti.com/media/publications/192896-ID-pengaruh-
kompetensi-kepribadian-guru-ter.pdf (diaksespada 10:46, tanggal 25-02- 2019)
Fathurrohman, Pupuh. dkk. 2018. Guru Profesional. Bandung: Aditama
Fathurrohman, Pupuh. dkk. 2018. Jual Strategi Belajar Mengajar. Bandung:
Refika Aditama.
Getteng, Abd. Rahman. 2011. Menuju Guru Profesional dam Ber-Etika.
Yogyakarta : Graha Guru http://id.wikipedia.org/wiki/Hubungan). diakses 30 Januari 2019
Marlinda, Elli.2017. Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Di Sman 1 Mesjid Raya Aceh Besar. Aceh:
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry .https://repository.ar- raniry.ac.id/1375/1/PDF%20GABUNG.pdf (diaksespada 10:46, tanggal 25- 02-2019)
Musfah Jejen, 2011. Peningkatan Kompetensi Guru, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Muslich Masnur, 2011. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta: Bumi aksara.
Ngalim, Purwanto.2007 psikoligy pendidikan . bandung: remaja rosdakarya.
Oemar Hamalik, 2009. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi, Jakarta: Bumi Aksara
Rahmawati,Yunita. 2017. Hubungan Antara Kompetensi Kepribadian Guru Aqidah Akhlak Dengan Akhlak Siswa Kelas Xi Ipa Di Man Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Surakarta: Institut Agama Islam Negeri Surakarta.http://eprints.iain-
surakarta.ac.id/1192/1/Full%20skripsi.%20.pdf(diaksespada 10:46, tanggal 25-02-2019)
Sadirman, A.M. 2015. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sagala Syaiful, 2008. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan, Bandung: Alfabeta.
Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slameto. 2013.Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Soemanto,Wasty. 2006. Dasar Dn Teori Pendidikan Dunia.Surabaya : usaha Nasional.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatifdan R&D). Bandung: Alfabeta
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Prenada Media Group.
Syaiful. 2008. Konsep dan Makna Pembelajaran. Jakarta : Alfabeta Bandung Usman Moh.Uzer, 2010. Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Usman, Muh. Uzer. 2015. Menjadi Guru yang Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Winkel,W.S. 2014. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT. Gramedia.
LAMPIRAN 1
Skor Jawaban Responden
Variabel Kompetensi kepribadian Guru (X)
Skor Jawaban Responden No
responden
Item Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah I 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 73 II 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 74 III 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 74 IV 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 74 V 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 74 VI 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 75
Jumlah 444
Rata-Rata 74
Variabel Minat Belajar Murid (Y)
No responden
Item Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 74 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 1 4 3 4 4 3 69 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 66 4 3 4 3 2 2 3 2 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 59 5 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 68 6 4 4 3 2 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 2 4 2 4 67 7 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 71 8 3 4 4 2 3 3 4 2 2 4 3 2 4 3 4 4 3 4 3 4 65 9 4 3 3 2 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 2 4 2 4 3 3 62 10 3 4 4 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 65 11 3 4 3 2 3 4 4 4 2 2 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 64 12 4 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 3 2 2 2 2 3 2 57 13 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 72 14 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 1 4 4 4 3 4 69 15 3 4 4 2 4 4 3 3 3 2 3 2 4 3 4 4 3 4 3 4 66 16 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 70 17 3 4 4 2 4 4 3 3 3 2 3 2 4 3 4 4 3 4 3 4 66 18 3 4 4 2 4 4 3 3 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 3 4 58 19 3 4 4 4 3 4 4 3 3 1 3 3 4 3 2 3 3 4 3 4 65 20 4 2 3 2 4 3 2 3 4 2 3 4 3 2 3 3 2 4 4 3 60 21 3 4 4 2 4 4 2 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 66 22 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 1 4 4 73 23 3 4 4 4 2 1 2 4 2 2 3 2 3 4 4 4 2 2 3 4 59 24 4 4 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 73 25 3 4 4 2 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 69 26 3 2 3 2 4 4 3 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 67 27 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 72 28 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 72 29 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 73 30 3 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 2 4 3 4 4 3 4 4 71 31 4 3 2 4 4 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 67 32 3 4 4 4 2 3 4 2 3 4 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 69
LAMPIRAN 2
Tabel Koefisien Korelasi X Dan Y
33 4 4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 72 34 4 4 4 3 2 4 4 3 3 4 4 2 4 3 3 4 4 3 4 4 70 35 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 73 36 2 4 3 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 70 37 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 4 4 3 4 71 38 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 76 39 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 2 4 4 3 3 4 3 69 40 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 3 4 4 4 3 71
NO
RESPONDEN X Y XY
1 74 74 5476 5476 5476
2 74 69 5476 4761 5106
3 74 66 5476 4356 4884
4 74 59 5476 3481 4366
5 74 68 5476 4624 5032
6 74 67 5476 4489 4958
7 74 71 5476 5041 5254
8 74 65 5476 4225 4810
9 74 62 5476 3844 4588
10 74 65 5476 4225 4810
11 74 64 5476 4096 4736
12 74 57 5476 3249 4218
13 74 72 5476 5184 5328
14 74 69 5476 4761 5106
15 74 66 5476 4356 4884
16 74 70 5476 4900 5180
17 74 66 5476 4356 4884
18 74 58 5476 3364 4292
19 74 65 5476 4225 4810
20 74 60 5476 3600 4440
21 74 66 5476 4356 4884
22 74 73 5476 5329 5402
23 74 59 5476 3481 4366
24 74 73 5476 5329 5402
25 74 69 5476 4761 5106
26 74 67 5476 4489 4958
27 74 72 5476 5184 5328
28 74 72 5476 5184 5328
29 74 73 5476 5329 5402
30 74 71 5476 5041 5254
31 74 67 5476 4489 4958
32 74 69 5476 4761 5106
33 74 72 5476 5184 5328
34 74 70 5476 4900 5180
35 74 73 5476 5329 5402
36 74 70 5476 4900 5180
37 74 71 5476 5041 5254
38 74 76 5476 5776 5624
39 74 69 5476 4761 5106
40 74 71 5476 5041 5254
2960 2716 219040 185278 200984
LAMPIRAN 3
Hasil analisis data koefisien korelasi
=
√
=
√
=
=
= 0.997
Hasil analisis degrees of freedom
df = N-nr
= 40 – 2
= 38
Hasil analisis Coefficient Of Determination
KD = rxy
2X 100%
= (0,99)
2X 100%
= 0,9801 X 100%
= 98,01%
LAMPIRAN 4
UJI VALIDITAS
VAR00001 Pearson Correlation .342*
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation
VAR00001 40 3.4750 .59861
VAR00002 40 3.5750 .74722
VAR00003 40 3.6000 .67178
VAR00004 40 2.7500 .77625
VAR00005 40 3.5500 .67748
VAR00006 40 3.5500 .67748
VAR00007 40 3.4250 .71208
VAR00008 40 3.4750 .67889
VAR00009 40 3.4000 .74421
VAR00010 40 3.0000 .90582
VAR00011 40 3.3250 .57233
VAR00012 40 3.4000 .74421
VAR00013 40 3.5500 .71432
VAR00014 40 3.3250 .65584
VAR00015 40 3.1750 .93060
VAR00016 40 3.6250 .66747
VAR00017 40 3.2000 .79097
VAR00018 40 3.4000 .77790
VAR00019 40 3.5250 .59861
VAR00020 40 3.5750 .54948
Valid N (listwise) 40
Sig. (2-tailed) 0.031 VALID
N 40
VAR00002
Pearson Correlation 0.082
Sig. (2-tailed) 0.615 DROP
N 40
VAR00003
Pearson Correlation 0.106
Sig. (2-tailed) 0.515 DROP
N 40
VAR00004
Pearson Correlation 0.219
Sig. (2-tailed) 0.175 DROP
N 40
VAR00005
Pearson Correlation 0.223
Sig. (2-tailed) 0.167 DROP
N 40
VAR00006
Pearson Correlation 0.388*
Sig. (2-tailed) 0.013 VALID
N 40
VAR00007
Pearson Correlation 0.065**
Sig. (2-tailed) 0.000 VALID
N 40
VAR00008
Pearson Correlation 0.346
Sig. (2-tailed) 0.029 VALID
N 40
VAR00009
Pearson Correlation 0.454 **
Sig. (2-tailed) 0.003 VALID
N 40
VAR00010
Pearson Correlation 0.685**
Sig. (2-tailed) 0.000 VALID
N 40
VAR00011
Pearson Correlation 0.567**
Sig. (2-tailed) 0.000 VALID
N 40
VAR00012
Pearson Correlation 0.195
Sig. (2-tailed) 0.227 DROP
N 40
VAR00013
Pearson Correlation 0.416**
Sig. (2-tailed) 0.008 VALID
N 40
VAR00014
Pearson Correlation 0.430**
Sig. (2-tailed) 0.006 VALID
N 40
VAR00015
Pearson Correlation 0.067
Sig. (2-tailed) 0.681 DROP
N 40
VAR00016
Pearson Correlation 0.353*
Sig. (2-tailed) 0.026 VALID
N 40
VAR00017
Pearson Correlation 0.651**
Sig. (2-tailed) 0.000 VALID
N 40
VAR00018
Pearson Correlation 0.235
Sig. (2-tailed) 0.144 DROP
N 40
VAR00019
Pearson Correlation 0.336*
Sig. (2-tailed) 0.034 VALID
N 40
VAR00020
Pearson Correlation 0.283
Sig. (2-tailed) 0.077 DROP
N 40
Lampiran 5
UJI REALIBITAS
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 40 100.0
Excludeda 0 .0
Total 40 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.564 .576 20
Summary Item Statistics
Mean
Minimu m
Maximu
m Range
Maximum / Minimum
Varianc e
N of Items
Item Means 3.395 2.750 3.625 .875 1.318 .049 20
Item Variances .513 .302 .866 .564 2.868 .021 20 Inter-Item
Covariances .031 -.256 .308 .564 -1.200 .009 20
Inter-Item
Correlations .064 -.441 .521 .962 -1.181 .035 20
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
67.9000 22.092 4.70025 20
Lampiran 6
ANGKET
MINAT BELAJAR MURID
Petunjuk Pengisian Angket
1. Bacalah dengan teliti dan seksama!
2. Kerjakan semua soal pada lembar jawaban yang telah disediakan, dengan memberi tanda ( √ ) sesuai dengan pendapat anda!
3. Jangan memberi coretan apapun pada angket ini!
4. Tulis nama, kelas, nomor absen anda pada lembar jawaban!
5. Serahkan jawaban anda jika anda sudah selesai mengerjakan angket ini!
6. Selamat mengerjakan!
Untuk Menjawab soal pada pertanyaan, pilihlah 4 (empat) alternative di bawah ini dengan Menggunakan tanda ( √). Pada kolom yang telah disediakan.
a. Selalu (S) b. Sering (Sr)
c. Kadang-kadang (Kd) d. Tidak pernah (Tp) Nama :
Kelas/No. Absen :
No. Pertanyaan Pilihan Selalu Sering Kadang-
kadang
Tidak pernah 1. Dengan belajar saya percaya akan menambah wawasan
saya
2. Saya belajar demi kepentingan diri saya sendiri 3. Saya belajar untuk meningkatkan prestasi saya
4. Saya cenderung mengulangi materi pelajaran yang saya dapatkan dari sekolah
5. Dengan belajar saya percaya ujian akan lebih mudah dikerjakan
6. Saya rajin belajar karena ingin mendapatkan ilmu pengetahuan
7. Selain belajar disekolah, saya juga belajar dirumah 8. Belajar, mata pelajaran apa saja itu menyenangkan 9. Saya lebih senang belajar daripada bermain
10. Saya senang belajar hal-hal baru yang belum saya tau sebelumnya
11. Rasa ingin tahu dapat menumbuhkan motivasi belajar pada diri saya
12. Cara mengajar guru saya dapat menumbuhkan minat belajar pada diri saya
13. Untuk menambah pengetahuan saya, saya harus rajin belajar
14. Saya ingin belajar hal-hal yang baru
15. Sambil belajar, saya mempunyai keinginan membuat ringkasan untuk lusa
16. Perhatian saya sangat besar dalam belajar
17. Perhatihan belajar saya menjadi hilang apabila ada
keributan di kelas
18. Senang rasanya bisa menghabiskan waktu dengan belajar 19. Perhatian saya lebih tertuju pada guru yang menggunakan
metode pembelajaran yang menarik
20. Rajin belajar sangat bermanfaat bagi kehidupan, oleh karena itu belajar sangat menarik perhatian saya
LEMBAR OBSERVASI KOM PETENSI KEPRIBADIAN
Sekolah :SDN 108 BANOA KECAMATAN TELLULIMPOE
KABUPATEN SINJAI
Nama guru :
Kelas :
No Aktivitas-Aktivitas Guru Yang Dinilai 4 3 2 1 1 Saya mengarahkan peserta didik mengucapkan salam
ketika masuk kelas
2 Saya mengarahkan peserta didik membaca doa sebelum memulai pembelajaran
3 Saya menyuruh peserta didik bagi yang putri agar menggunakan baju yang menutup aurat
4 Saya memberikan waktu kepada peserta didik untuk melakukan shalat
5 Setiap jumat pagi saya menyuruh peserta didik untuk membaca yasin bersama-sama
6 Saya mengarahkan peserta didik agar berbahasa yang sopan dan santun
7 Saya berpenampilan rapi ketika mengajar
8 Saya sering menerapkan agar siswa tidak boleh menyontek pada saat ulangan
9 Saya bertindak sesuai prinsip –prinsip pancasila 10 Saya bersikap adil kepada tanpa memandang latar
belakang peserta didik
11 Saya menerapkan peserta didik agar dating tepat waktu ke Sekolah
12 Saya membaca buku tentang metode yang akan saya ajarkan
13 Saya berusaha menampilkan yang terbaik agar dapat mempengaruhi peserta didik
14 Saya berusaha untuk meningkatkan hasil kemampuan peserta didik yang lebih tinggi
15 Saya mengevaluasi kinerja melalui hasil belajar peserta didik
16 Saya bersemangat dalam menyampaikan matteri kepada peserta didik
17 Saya mengutamakan kepentingan peserta didik dibandingkan kepentingan pribaadi
18 Saya berkomunikas aktif dengan orang tua peserta didik untuk pengawasan bagi peserta didik di luar lingkungan sekolah
19 Saya bekerja sama dengan masyarakat untuk bias berperan secara aktif dalam meningkatkan kualitas pendidikan Sekolah
20 Saya bersuara keras aaat peserta didik melakukan pelanggaran di kelas
Jumlah
Total
4 = selalu
3= kadang-kadang 2= kurang
1=tidak pernah
Lampiran 7
DOKUMENTASI