Bagian-bagian Tubuh Tumbuhan

(1)

Contoh/Sampel Modul Aj

Contoh/Sampel Modul Ajar (RPP +) ar (RPP +)

(2)

MODU

MODUL AL A JAJA R / RER / RENCANA PELAKNCANA PELAK SANAAN PEMBEAJASANAAN PEMBEAJA RAN (RPRAN (RPP+)P+) A.

A. INFORMASI UMUMINFORMASI UMUM Nama

Nama PenyuPenyususu n n : : ARIS ARIS ARMIANTO, ARMIANTO, S.PS.Pd., d., M.PM.Pd., d., Gr.Gr.

Institusi

Institusi : : SDSDN N PePercontrcont ohanohan Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Ilmu Ilmu Pengetahuan Pengetahuan Alam Alam dan dan Sosial Sosial (IP(IPAS)AS) Topik/Bab

Topik/Bab 1 1 : Topik : Topik A: A: Bagian Bagian Tubuh Tubuh TumbuhanTumbuhan Ma

Materi teri Pokok Pokok : Bagian : Bagian Tubuh Tubuh Tumbuhan Tumbuhan dan dan FungsinyaFungsinya Jenjang

Jenjang Sekolah Sekolah : : Sekolah Sekolah Dasar Dasar (SD) (SD) Semester Semester : : I I (Ganjil)(Ganjil) Fase

Fase / / Kelas Kelas : : B B / / IV IV (Empat) (Empat) Alokasi Alokasi Waktu Waktu : : 5 5 JPJP Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2022/2023 2022/2023 Jumlah Jumlah Pertemuan Pertemuan : : 2 2 PertemuanPertemuan Moda

Moda Pembelajaran Pembelajaran : : Tatap Tatap MukaMuka Metode

Metode Pembelajaran Pembelajaran : : Ceramah, Ceramah, Tanya Tanya Jawab, Jawab, Diskusi, Diskusi, Demonstrasi Demonstrasi & & PenugasanPenugasan Model

Model Pembelajaran Pembelajaran : : Keterampilan Keterampilan Proses Proses ((Process SkillProcess Skill)) Target

Target Peserta Peserta Didik Didik : Peserta : Peserta Didik Didik Reguler/TipikalReguler/Tipikal Karakteristik

Karakteristik PD PD : : Umum, Umum, tidak tidak ada ada kesulitan kesulitan dalam dalam mencerna mencerna dan dan memahami memahami materi materi ajarajar Jumlah

Jumlah Peserta Peserta Didik Didik : : Jumlah Jumlah yang yang disarankan disarankan 2222

– –

30 peserta didik 30 peserta didik Profil

Profil Pelajar Pelajar Pancasila Pancasila ::

✓

✓ Bernalar kritis Bernalar kritis : Memperoleh : Memperoleh dan memproses dan memproses informasi dan gainformasi dan gagasangasan

✓

✓ Mandiri : BMandiri : Bertanggung jawab ertanggung jawab atas proses atas proses dan hasil dan hasil belajarnyabelajarnya

✓

✓ Kreatif : Kreatif : Menghasilkan karya Menghasilkan karya dan gagasan dan gagasan yang orisinalyang orisinal

Sarana

Sarana & & Prasarana Prasarana ::

1.

1. Komputer/Laptop, Komputer/Laptop, Proyektor, Proyektor, Jaringan Jaringan Internet***Internet***

2.

2. Bagian-bagian tumbuhan Bagian-bagian tumbuhan (akar, (akar, daun, batang daun, batang & & bunga)bunga) 3.

3. Lembar Lembar Kerja PKerja Peserta eserta didik (Lampididik (Lampiran 1.ran 1.1) 1) untuk untuk masing-masingmasing-masing peserta didik;

peserta didik;

4.

4. Kartu Kartu bagian bagian tubuh tubuh tumbuhan tumbuhan (Lampiran (Lampiran 1.2);1.2);

5.

5. Alat tulis; Alat tulis; alat mewarnai; alat mewarnai; seledri atau seledri atau bunga putih bunga putih 1 tangkai 1 tangkai (bisa juga(bisa juga dengan sayur seperti sawi dan sejenisnya); pewarna makanan; gelas.

dengan sayur seperti sawi dan sejenisnya); pewarna makanan; gelas.

B.

B. KompoKompo nen nen IntiInti 1.

1. Capaian Capaian PembelPembel ajaran ajaran (CP)(CP)

Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan melakukan langkahlangkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan dan melakukan langkahlangkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan panduan tertentu.

panduan tertentu.

Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. Peserta didik mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik juga membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi mengidentifikasi pola. Peserta didik juga membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.

dengan teori yang ada.

Peserta didik mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. Selanjutnya Peserta didik mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. Selanjutnya peserta didik

peserta didik mengomunikasikan hasil mengomunikasikan hasil penyelidikan penyelidikan secara verbal secara verbal dan tertulis dan tertulis dalam berbagaidalam berbagai format. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi format. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan mendemonstrasikan bagaimana beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda.

dan mendemonstrasikan bagaimana beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda.

2.

2. Alur Alur Tujuan Tujuan Pembelajaran Pembelajaran (ATP(ATP)) 1.

1. Mengidentifikasi bagian Mengidentifikasi bagian tubuh tubuh tumbuhan tumbuhan dan dan mendeskripsikan mendeskripsikan fungsinya.fungsinya.

2.

2. Mendeskripsikan proses Mendeskripsikan proses fotosintesis dan fotosintesis dan mengaitkan pentingnya mengaitkan pentingnya proses ini proses ini bagi makhluk bagi makhluk hidup.hidup.

3.

3. Membuat simulasi Membuat simulasi menggunakan bagan/alat menggunakan bagan/alat bantu sederhana bantu sederhana tentang siklus tentang siklus hidup tumhidup tumbuhan.buhan.

3

3 Tujuan Tujuan PembelajaranPembelajaran 1.

1. Peserta didik Peserta didik dapat mdapat mengidentifikasi bagian-bagian engidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tubuh dari tumbuhan dtumbuhan dengan tepatengan tepat 2.

2. Peserta didik Peserta didik memahami fmemahami fungsi dari ungsi dari masing-masing bagian tubuh masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan tumbuhan dengan benar.benar.

3.

3. Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaitkan fungsi mengaitkan fungsi bagian tubuh denbagian tubuh dengan kebutuhan tgan kebutuhan tumbuhan untuk umbuhan untuk tumbuh,tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan percaya diri.

mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan percaya diri.

4.

4. PemaPemahaman haman BermaknBermakn aa

Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat mengetahui bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat mengetahui bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya 5.

5. Pertanyaan Pertanyaan PemantikPemantik

1. Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?

2. Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?

(3)

3. Bagian tumbuhan apakah yang biasanya sering diolah menjadi sayuran?

6. Asessmen 6. Asessmen

•

• Asessmen Asessmen Diagnostik.Diagnostik.

Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan

•

• Asessmen Asessmen FormatifFormatif

Menguraikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan Menguraikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan

•

• Asesment Asesment SumatifSumatif

Peserta didik menanam tanaman dengan 2 perlakuan berbeda kemudian mengamati dan Peserta didik menanam tanaman dengan 2 perlakuan berbeda kemudian mengamati dan mengambil data pertumbuhannya. Selanjutnya peserta didik akan menganalisis hasilnya, membuat mengambil data pertumbuhannya. Selanjutnya peserta didik akan menganalisis hasilnya, membuat laporan, presentasi, serta melakukan refleksi proyek belajar.

laporan, presentasi, serta melakukan refleksi proyek belajar.

7.

7. Kegiatan Kegiatan PembelajaranPembelajaran Pertemuan 1

Pertemuan 1 A.

A. KegKeg iatiat an Aan A wal wal (10 Meni(10 Meni t)t) 1.

1. Guru Guru mengkondisikan mengkondisikan kelas kelas dan dan melakukan melakukan absensiabsensi 2.

2. Peserta Peserta didik didik berdoa berdoa bersama bersama sebelum sebelum memulai memulai pelajaranpelajaran 3.

3. Peserta didik melakukan Peserta didik melakukan kegiatan literasi kegiatan literasi materi non pelajaran materi non pelajaran seperti tokoh seperti tokoh dunia, kesehatan,dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.

kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.

4.

4. Guru Guru melakukan melakukan apersepsi.apersepsi.

5.

5. Guru Guru memberikan memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik.pemantik.

6.

6. Guru meGuru menyampaikan nyampaikan tujuan tujuan pembelajaran, pembelajaran, langkah pelangkah pembelajaran, dmbelajaran, dan an jenis penilaian.jenis penilaian.

B. Kegiatan Inti

B. Kegiatan Inti (60 M(60 Menit)enit) 1.

1. Lakukan kegiatan Lakukan kegiatan literasi dengan literasi dengan narasi pembnarasi pembuka Topik uka Topik A A pada Buku pada Buku Siswa.Siswa.

2.

2. Guru membagi Guru membagi peserta didik peserta didik dalam dalam beberapa beberapa kelompok secara kelompok secara heterogen.heterogen.

3.

3. Guru Guru membagikan membagikan LKS LKS pada pada tiap-tiap tiap-tiap kelompokkelompok 4.

4. Minta peserta Minta peserta didik untuk mengambil didik untuk mengambil gelas percobaannya gelas percobaannya dan melakukan dan melakukan pengamatan terpengamatan terhadaphadap bunga/seledri. Minta mereka membandingkan dengan hasil teman sekelompoknya.

bunga/seledri. Minta mereka membandingkan dengan hasil teman sekelompoknya.

5.

5. Guru memotivasi Guru memotivasi peserta peserta didik agar didik agar aktif daktif dalam alam kegiatan percobaankegiatan percobaan 6.

6. Arahkan peserta Arahkan peserta didik untuk didik untuk diskusi kelompok diskusi kelompok dengan pertanyaan dengan pertanyaan pada Buku pada Buku Siswa:Siswa:

a.

a. Apa yang teApa yang terjadi pada seledri/bunga? rjadi pada seledri/bunga? Bagian Bagian daun akan berubah daun akan berubah warna swarna sesuai warna desuai warna dalamalam gelas. Seperti air dalam pewarna naik ke atas.

gelas. Seperti air dalam pewarna naik ke atas.

b.

b. Cobalah untuk mCobalah untuk memotong tangkai emotong tangkai bagian bawah bagian bawah dari seledri/bunga. dari seledri/bunga. Apa yang Apa yang kalian amati?kalian amati?

Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Ini membuktikan bahwa air Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Ini membuktikan bahwa air naik ke daun melewati batang.

naik ke daun melewati batang.

c.

c. Bagian tumbuhan Bagian tumbuhan apa apa yang kityang kita amati a amati pada pada percobaan ini? percobaan ini? BatangBatang d.

d. Apa kira-kira Apa kira-kira fungsi dari fungsi dari bagian tubuh bagian tubuh tumbuhan tumbuhan tersebut? Mengalirkan tersebut? Mengalirkan air ke seluruh air ke seluruh bagianbagian tumbuhan. Percobaan ini membuktikan bahwa batang berperan dalam proses distribusi air tumbuhan. Percobaan ini membuktikan bahwa batang berperan dalam proses distribusi air juga makanan ke seluruh bagian tumbuhan.

juga makanan ke seluruh bagian tumbuhan.

7.

7. Pandu kegiatan diskusi Pandu kegiatan diskusi sesuai pertanyaan. sesuai pertanyaan. Lanjutkan diskusi dengan Lanjutkan diskusi dengan memancing peserta memancing peserta didikdidik menyebutkan fungsi lain dari batang yang diketahuinya.

menyebutkan fungsi lain dari batang yang diketahuinya.

8.

8. Ketika peserta Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, didik berkegiatan kelompok, guru membimbing guru membimbing peserta didik peserta didik yang meyang membutuhkanmbutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.

dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.

9.

9. Guru memberi kesGuru memberi kesempatan pada empatan pada perwakilan kelompok untuk memperwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusipresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.

kelompoknya di depan kelas.

10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik 10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik

C. Kegiatan Penutup

C. Kegiatan Penutup (10 M(10 Menit)enit) 1.

1. Peserta didik Peserta didik bersama bersama guru melakukan guru melakukan refleksi refleksi atas pembelajaran atas pembelajaran yang telah berlangsung,yang telah berlangsung, 2.

2. Guru Guru memandu memandu peserta peserta didik didik menyimpulkan menyimpulkan materi materi pembelajaranpembelajaran 3.

3. Guru membeGuru memberikan penguatan rikan penguatan terhadap terhadap materi materi yang telah yang telah dipelajari.dipelajari.

4.

4. Guru Guru melakukan melakukan penilaian penilaian hasil hasil belajar.belajar.

5.

5. Peserta didik menyimak penjelasan gurPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas u tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuanpembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

selanjutnya.

6.

6. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan diakhiri dengan doa bdoa bersama dipimpin ersama dipimpin oleh seorang oleh seorang peserta peserta didik.didik.

Pertemuan 2 Pertemuan 2 A.

A. KegKeg iatiat an Aan A wal wal (10 Meni(10 Meni t)t) 1.

1. Guru Guru mengkondisikan mengkondisikan kelas kelas dan dan melakukan melakukan absensiabsensi 2.

2. Peserta Peserta didik didik berdoa berdoa bersama bersama sebelum sebelum memulai memulai pelajaranpelajaran 3.

3. Peserta didik melakukan Peserta didik melakukan kegiatan literasi kegiatan literasi materi non materi non pelajaran seperti pelajaran seperti tokoh dunia, kestokoh dunia, kesehatan,ehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.

kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.

4.

4. Guru Guru melakukan melakukan apersepsi.apersepsi.

5.

5. Guru Guru memberikan memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik.pemantik.

6.

6. Guru meGuru menyampaikan tujunyampaikan tujuan pean pembelajaran, lambelajaran, langkah pembelajaran, ngkah pembelajaran, dan dan jenis pejenis penilaian.nilaian.

B. Kegiatan Inti

B. Kegiatan Inti (60 M(60 Menit)enit)

(4)

Persiapan sebelum kegiatan: Siapkan kartu bagian tubuh tumbuhan (Lampiran 1.2) dan sebar Persiapan sebelum kegiatan: Siapkan kartu bagian tubuh tumbuhan (Lampiran 1.2) dan sebar informasi ini di area sekitar sekolah. Jika memungkinkan, tempelkan di bagian tumbuhan yang sesuai informasi ini di area sekitar sekolah. Jika memungkinkan, tempelkan di bagian tumbuhan yang sesuai dengan kartunya.

dengan kartunya.

1.

1. Guru membagi Guru membagi peserta didik peserta didik dalam dalam beberapa beberapa kelompok secara kelompok secara heterogen.heterogen.

2.

2. Arahkan kegiatan sesuai instruksi pada Arahkan kegiatan sesuai instruksi pada Buku Siswa. Buku Siswa. Bagikan Lembar Kerja 1.1 Bagikan Lembar Kerja 1.1 pada setiappada setiap peserta didik.

peserta didik.

3.

3. Jika sudah, lakukan Jika sudah, lakukan pembahasan mengenai pembahasan mengenai fungsi bagian tubuh fungsi bagian tubuh tumbuhan. Fokuskan tumbuhan. Fokuskan dahuludahulu pembahasan pada fungsi untuk tumbuhan itu sendiri. Kemudian guru bisa memperluasnya pembahasan pada fungsi untuk tumbuhan itu sendiri. Kemudian guru bisa memperluasnya dengan melihat fungsi bagi makhluk hidup yang lain.

dengan melihat fungsi bagi makhluk hidup yang lain.

4.

Gunakan infografis “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” pada Buku Siswa sebagai alat Gunakan infografis “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” pada Buku Siswa sebagai alat

bantu dan kegiatan literasi.

5.

5. Kegiatan Kegiatan tambahan tambahan yang yang bisa bisa dilakukan dilakukan (opsional):(opsional):

a.

a. tunjukkan kepada tunjukkan kepada peserta didik peserta didik contoh-contoh akar, contoh-contoh akar, batang, batang, dan daun dan daun yang sudah yang sudah disiapkan;disiapkan;

b.

b. ajak pesertajak peserta a didik untdidik untuk uk melihat melihat dan mengamdan mengamati ati perbedaan-perbedaannya;perbedaan-perbedaannya;

c.

c. pada kegiatan tambahan ini, guru bisa pada kegiatan tambahan ini, guru bisa memperlihatkan kepada peserta didik, memperlihatkan kepada peserta didik, bahwabahwa tumbuhan juga memiliki keanekaragaman. Bentuk akar, batang, daun, bisa berbeda-beda tumbuhan juga memiliki keanekaragaman. Bentuk akar, batang, daun, bisa berbeda-beda dan tetap memiliki fungsi yang sama. Di kelas 3, peserta didik sudah belajar mengenai dan tetap memiliki fungsi yang sama. Di kelas 3, peserta didik sudah belajar mengenai keanekaragaman hewan dan pengelompokannya. Hal yang sama juga bisa dilakukan pada keanekaragaman hewan dan pengelompokannya. Hal yang sama juga bisa dilakukan pada tumbuhan

tumbuhan 6.

6. Peserta didik mPeserta didik mengikuti instruksi engikuti instruksi kegiatan mengamati kegiatan mengamati tulang daun, tulang daun, kemudian melampirkan kemudian melampirkan hasilhasil pengamatan

pengamatan 7.

7. Peserta didik menggambar Peserta didik menggambar jenis tulang dajenis tulang daun yang diamati un yang diamati pada lembar pada lembar aktivitas yang taktivitas yang telahelah dibagikan

dibagikan 8.

8. Ketika peserta didik Ketika peserta didik berkegiatan, guru berkegiatan, guru membimbing peserta membimbing peserta didik yang membutuhkan didik yang membutuhkan dengandengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.

instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.

9.

9. Guru memberi kesempatan Guru memberi kesempatan pada perwakilan pada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusihasil diskusi kelompoknya di depan kelas.

kelompoknya di depan kelas.

10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik 10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik

C. Kegiatan Penutup (10 Menit) C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1.

1. Peserta didik Peserta didik bersama bersama guru melakukan guru melakukan refleksi refleksi atas pembelajaran atas pembelajaran yang telah yang telah berlangsung,berlangsung, 2.

2. Guru Guru memandu memandu peserta peserta didik didik menyimpulkan menyimpulkan materi materi pembelajaranpembelajaran 3.

3. Guru membeGuru memberikan penguatan rikan penguatan terhadap terhadap materi materi yang telah yang telah dipelajari.dipelajari.

4.

4. Guru Guru melakukan melakukan penilaian penilaian hasil hasil belajar.belajar.

5.

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada petentang aktivitas pembelajaran pada pertemuanrtemuan selanjutnya.

selanjutnya.

6.

6. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan diakhiri dengan doa bdoa bersama dipimpin ersama dipimpin oleh seorang oleh seorang peserta didik.peserta didik.

8.

8. Pengayaan Pengayaan & & RemedialRemedial

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan kemateri selanjutnya, sementara remedial diberikan kepada peserta didik yang mempersiapkan kemateri selanjutnya, sementara remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru.

bimbingan orang tua dan dipantau guru.

9. Refleksi 9. Refleksi

Guru Guru

•

• Apakah Apakah tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran telah telah tercapai?tercapai?

•

• Apakah Apakah seluruh seluruh peserta peserta didik didik mengikuti mengikuti pelajaran pelajaran dengan dengan antusias?antusias?

•

• Kesulitan Kesulitan apa apa yang yang dialami?dialami?

•

• Langkah Langkah apa apa yang yang diperlukan diperlukan untuk untuk memperbaiki memperbaiki proses proses belajar?belajar?

Peserta Didik Peserta Didik

•

• Apa Apa saja saja yang yang kesulitanmu kesulitanmu dalam dalam menyelesaikan menyelesaikan tugas tugas ini?ini?

•

• Bagaimana Bagaimana cara cara kamu kamu mengatasi mengatasi hambatan hambatan tersebut?tersebut?

•

• Pada Pada bagian bagian mana mana dari hasil dari hasil pekerjaanmu ypekerjaanmu yang ang dirasa dirasa masih masih memerlukan bmemerlukan bantuan? antuan? BantuanBantuan seperti apa yang kamu harapkan?

seperti apa yang kamu harapkan?

•

• Hal Hal apa apa yang yang membuatmu membuatmu bersemangat bersemangat saat saat belajar hari belajar hari ini?ini?

C. Lampiran C. Lampiran

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik Rubrik Penilan

Rubrik Penilan Glosarium Glosarium

•

• Spora alat Spora alat perbanyakan yang perbanyakan yang terdiri atas terdiri atas satu atau satu atau beberapa sel beberapa sel yang dihasilkan yang dihasilkan dengandengan berbagai cara pada tumbuhan rendah,

berbagai cara pada tumbuhan rendah,CryptogamaeCryptogamae,berukuran sangat halus, mudah tersebar,berukuran sangat halus, mudah tersebar oleh angin, air, binatang dan sebagainya, dan dapat tumbuh langsung pada kapang (bakteri dan oleh angin, air, binatang dan sebagainya, dan dapat tumbuh langsung pada kapang (bakteri dan

(5)

sebagainya) atau tidak langsung pada paku-pakuan menjadi individu baru sebagainya) atau tidak langsung pada paku-pakuan menjadi individu baru

•

• Serabut Serabut serat-serat serat-serat seperti seperti pada pada sabut;sabut;

•

• Dikotil Dikotil tanaman tanaman yang bijinya yang bijinya mempunyai dmempunyai dua ua daun benih daun benih (terbelah (terbelah dua dua seperti seperti mangga, mangga, kacang)kacang)

•

• akar bagian akar bagian tumbuhan tumbuhan yang yang biasanya tertanam biasanya tertanam di dalam di dalam tanah tanah sebagai penguat sebagai penguat dan pedan pengisap ngisap airair serta zat makanan

serta zat makanan

•

• batang bagian batang bagian tumbuhan yang tumbuhan yang berada di berada di atas tanah, atas tanah, tempat tempat tumbuhnya cabang tumbuhnya cabang dan rantingdan ranting (pada tumbuhan berkeping satu tempat melekatnya pelepah daun);

(pada tumbuhan berkeping satu tempat melekatnya pelepah daun);

Daftar Pustaka Daftar Pustaka

Fitri, Amalia dkk. (2021).Buku Panduan Guru dan siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas 4.

Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Makassar, 2022

Mengetahui:

Kepala

Kepala SDN SDN Percontohan, Percontohan, Guru Guru kelas kelas IV,IV,

SUHARNIH,

SUHARNIH, S.Pd. S.Pd. ARIS ARIS ARMIANTO, ARMIANTO, S.Pd., S.Pd., M.Pd., M.Pd., Gr.Gr.

NIP.

NIP. 196912311988112001 196912311988112001 NIP. NIP. 199008102015021002199008102015021002

MODUL AJAR (RPP +) KURIKULUM MERDEKA BELAJAR MODUL AJAR (RPP +) KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

KELA

KELA S IV SEMES S IV SEMESTER I (GANJIL) TER I (GANJIL) TAPEL 2022/20 TAPEL 2022/2023 23

FILE LENGKAP SEMUA MATA PELAJARAN BESERTA KELENGKAPANNYA DALAM FILE LENGKAP SEMUA MATA PELAJARAN BESERTA KELENGKAPANNYA DALAM

BENTUK

WORD/DOCWORD/DOC

FILE SAYA EDITKAN SESUAI DATA GURU FILE SAYA EDITKAN SESUAI DATA GURU DALAM

DALAM BENT BENTUK UK

WORD/DOCWORD/DOC SIAP

SIAP

PRINT OUTPRINT OUT

Whats

Whats App App : 0823 122 : 0823 1223 777 3 7773 3

(6)

LAMPIR

LAMPIRAN BAB AN BAB II Bahan Aj

Bahan Aj ar (Bahan Bacaan Gar (Bahan Bacaan Guru uru dan Peserta Didik))dan Peserta Didik)) TOPI

TOPIK AK A

Pada umumnya, bagian tubuh tumbuhan bisa dibagi ke dalam 3 fungsi:

1. untuk pertumbuhan tanaman;

2. perlindungan diri atau adaptasi;

3. alat berkembang biak. Umumnya semua tanaman memiliki akar, batang, dan daun. Sebagian 3. alat berkembang biak. Umumnya semua tanaman memiliki akar, batang, dan daun. Sebagian tumbuhan memiliki bunga, spora, dan duri. Menurut Gembong dalam buku Morfologi Tumbuhan (2016), tumbuhan memiliki bunga, spora, dan duri. Menurut Gembong dalam buku Morfologi Tumbuhan (2016), tumbuhan bisa dikelompokan berdasarkan bentuk akar, batang, dan daunnya.

tumbuhan bisa dikelompokan berdasarkan bentuk akar, batang, dan daunnya.

Pengelompokkan akar pada tumbuhan meliputi:

1.

1. akar tunggang, yaitu akar tunggang, yaitu akar yang takar yang tumbuh dari umbuh dari batang masuk ke batang masuk ke dalam tanah. Cabang-cabang akardalam tanah. Cabang-cabang akar akan keluar dari cabang utama. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan dikotil. Contoh: mangga, jeruk, akan keluar dari cabang utama. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan dikotil. Contoh: mangga, jeruk, jambu, dan cabai;

jambu, dan cabai;

2.

2. akar serabut, yaitu akar akar serabut, yaitu akar samping yang keluar dari samping yang keluar dari pangkal batang. Akar ipangkal batang. Akar ini menggantikan akarni menggantikan akar tunggang yang tidak berkembang. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan monokotil. Contoh: padi, tunggang yang tidak berkembang. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan monokotil. Contoh: padi, jagung, dan rumput.

jagung, dan rumput.

Batang juga bisa dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi:

1.

1. batang kayu. Batang batang kayu. Batang yang keras dan yang keras dan kuat karena sebagian beskuat karena sebagian besar terdiri atas kayar terdiri atas kayu. Umumnyau. Umumnya dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti mangga, cemara, beringin, dll.

dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti mangga, cemara, beringin, dll.

2.

2. batang basah. Bbatang basah. Batang yang atang yang lunak dan lunak dan berair. Misalnya berair. Misalnya pada bayam, pada bayam, kangkung, dll.kangkung, dll.

3.

3. batang rumput. Batbatang rumput. Batang yang tang yang tidak keras. Midak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata daempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali n sering kali berongga.berongga.

Misalnya pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada umumnya.

Daun bisa juga dikelompokkan berdasarkan bentuk tulang daunnya. Tulang daun berfungsi seperti Daun bisa juga dikelompokkan berdasarkan bentuk tulang daunnya. Tulang daun berfungsi seperti pembuluh darah, yaitu mengalirkan air dari batang ke daun dan mengalir makanan dari daun ke batang.

pembuluh darah, yaitu mengalirkan air dari batang ke daun dan mengalir makanan dari daun ke batang.

Seperti tulang pada tubuh manusia, tulang daun juga membuat daun memiliki bentuk dan struktur yang Seperti tulang pada tubuh manusia, tulang daun juga membuat daun memiliki bentuk dan struktur yang kokoh.

kokoh.

(7)

LEMBAR KEGIATAN SISWA LEMBAR KEGIATAN SISWA

(8)

RUBRIK PEN

RUBRIK PENILAIAILAIA NN Na

Nama Kelompoma Kelompo k:k:

No

No Nama Nama SiswaSiswa Hasil PengamatanHasil Pengamatan Nilai Nilai Akhir Akhir KetKet A

A B B C C DD

As

Aspek pek SkoSko r 4 r 4 SkoSko r 3 r 3 SkoSko r 2 r 2 SkoSko r 1r 1

Persiapan alat Persiapan alat

jika semua jika semua peralatan peralatan

disiapkan secara disiapkan secara lengkap

lengkap

jika sebagian jika sebagian

besar peralatan besar peralatan disiapkan secara disiapkan secara lengkap

lengkap

jika sebagian kecil jika sebagian kecil

peralatan peralatan

disiapkan secara disiapkan secara lengkap

lengkap

jika tidak jika tidak

menyiapkan menyiapkan peralatan peralatan

Kerjasama dan Kerjasama dan Tanggung jawab Tanggung jawab

jika semua jika semua

anggota kelompok anggota kelompok dapat bekerja dapat bekerja sama dan sama dan

bertanggung jawab bertanggung jawab dalam melakukan dalam melakukan kegiatan

kegiatan

jika sebagian jika sebagian besar anggota besar anggota kelompok dapat kelompok dapat bekerja sama dan bekerja sama dan bertanggung jawab bertanggung jawab dalam melakukan dalam melakukan kegiatan

kegiatan

jika hanya jika hanya

sebagian kecil sebagian kecil anggota kelompok anggota kelompok yang dapat bekerja yang dapat bekerja sama dan

sama dan

bertanggung jawab bertanggung jawab dalam melakukan dalam melakukan kegiatan

kegiatan

jika antar anggota jika antar anggota

kelompok tidak kelompok tidak dapat bekerjasama dapat bekerjasama

Sikap rasa ingin Sikap rasa ingin tahu dan berpikir tahu dan berpikir

kritis kritis

siswa antusias siswa antusias dalam

dalam

melaksanakan melaksanakan percobaan dan percobaan dan mengajukan mengajukan gagasan/

gagasan/

pertanyaan selama pertanyaan selama melakukan

melakukan kegiatan kegiatan

siswa antusias siswa antusias dalam

dalam

melaksanakan melaksanakan percobaan tapi percobaan tapi tidak mengajukan tidak mengajukan gagasan/

gagasan/

siswa kurang siswa kurang antusias dalam antusias dalam melaksanakan melaksanakan percobaan dan percobaan dan tidak mengajukan tidak mengajukan gagasan/

gagasan/

siswa tidak siswa tidak antusias dalam antusias dalam melaksanakan melaksanakan percobaan dan percobaan dan tidak mengajukan tidak mengajukan gagasan/

gagasan/

Presentasi Presentasi

Presentasi Presentasi disampaikan disampaikan dengan memenuhi dengan memenuhi tiga kriteria berikut:

tiga kriteria berikut:

Presentasi Presentasi disampaiakan disampaiakan dengan memenuhi dengan memenuhi dua dari tiga

dua dari tiga

Presentasi Presentasi disampaiakan disampaiakan dengan memenuhi dengan memenuhi satu dari tiga satu dari tiga

Presentasi Presentasi

disampaiakan tapi disampaiakan tapi belum memenuhi belum memenuhi tiga kriteria berikut:

tiga kriteria berikut:

(9)

jelas, percaya diri, jelas, percaya diri, dan mengundang dan mengundang respon anggota respon anggota kelompok lain kelompok lain

kriteria berikut:

Petunjuk Nilai Petunjuk Nilai Nilai akhir =

Nilai akhir = Jumlah skorJumlah skor Skor maksimal

Skor maksimal x x 100100 Kriteria penilaian

Kriteria penilaian 85

85

– –

100 100 Sangat Sangat baikbaik 70

70

– –

⁸⁴^{84 Baik}^{Baik 55}⁵⁵

– –

⁶⁹⁶⁹

Cukup baik

Cukup baik < 55 < 55 Perlu bimbiPerlu bimbinganngan

Rubrik

Rubrik PePenilaian Proyeknilaian Proyek

(10)

ASESSMENT ASESSMENT

(11)