Modul Asesmen Diagnosis Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs

Disajikan dengan bagian alamat surat resmi, siswa dapat memperbaiki kesalahan ejaan dan tanda baca pada alamat surat. Menyajikan informasi tentang serangkaian kegiatan bagaimana melakukan sesuatu dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi baik secara lisan maupun tulisan. Teks Prosedur Ketika disajikan teks prosedur yang disusun secara acak, siswa dapat menyusun ulang teks prosedur tersebut dengan benar beserta justifikasinya.

Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan. Penyajian data, gagasan, kesan berupa deskripsi tekstual terhadap objek (benda budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) secara tertulis dan lisan, dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan baik lisan maupun tulisan. Menyatakan gagasan, pemikiran, arahan atau pesan dalam tuturan (lingkungan, kondisi sosial dan/atau keanekaragaman budaya) secara lisan dan/atau tulisan dengan memperhatikan struktur dan bahasa.

Menyampaikan ide kreatif secara lisan dan tulisan dalam bentuk cerita imajinatif dengan memperhatikan aspek struktur, kebahasaan atau lisan. Disajikan dengan paragraf cerita orientasi, siswa dapat menulis paragraf lanjutan ke bagian komplikasi dari cerita imajiner.

Cermati alamat surat dinas berikut

Cermati teks berikut, kemudian jawablah pertanyaan dengan tepat disertai alasannya!

Berikut langkah-langkah cara membuat kerajinan tempat pensil dari barang bekas selangkah demi selangkah. 3 Tahukah kamu kalau barang bekas seperti karton dan karton bisa dimanfaatkan untuk membuat kerajinan kotak pensil. Jadi, barang-barang bekas tersebut bisa kita manfaatkan untuk dijadikan sebuah kreasi seni yang bernilai dan bermanfaat.

Cermatilah unsur-unsur teks prosedur berikut. Susunlah kembali sehingga berurutan kembali sesuai dengan struktur teksnya

Cermati surat pribadi berikut

Kemudian menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi paragraf yang runtut. menjadi sebuah paragraf yang koheren.

Cermati penggalan paragraf berikut. Kemudian, tulislah satu paragraf lanjutan dari cerita tersebut yang menunjukkan bagian komplikasi

C KEMUNGKINAN JAWABAN SISWA PADA ASESMEN AWAL1. Kemungkinan jawaban nomor 1

Kemungkinan jawaban nomor 2
Kemungkinan jawaban nomor 6Memilih A
Jawaban D
Jawaban
Jawaban 3 – 1 – 4 – 2

Jawaban: 'menafsirkan' karena kata yang diawali huruf "t" harus digabungkan jika diberi akhiran N-, menjadi "menafsirkan". Alasan: Struktur teks prosedur meliputi bagian tujuan – bagian materi (alat dan bahan) – bagian langkah – bagian penutup. Mira menyampaikan kabar kepada temannya Khansa bahwa setelah tamat SMA, Mira akan melanjutkan sekolahnya di Jogja karena ayahnya sudah pindah ke sana.

Khansa menyampaikan kabar kepada temannya Mira bahwa setelah lulus SMA, Khansa akan melanjutkan sekolahnya di Jogja karena ayahnya sudah pindah ke sana. Paragraf disusun menurut kalimat-kalimat yang tersedia, disusun secara tepat guna memenuhi syarat keterpaduan dalam paragraf. Paragraf yang disusun berdasarkan kalimat-kalimat yang tersedia memiliki susunan yang salah sehingga tidak memenuhi syarat koherensi paragraf.

Alasan: Struktur teks prosedur dimulai dari bagian tujuan, bagian materi (alat dan bahan), bagian langkah dan kesimpulan.

KUNCI JAWABAN SOAL ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII SMP/MTs

Jawaban

Jawaban Urutan: 4-2-1-3

Jawaban

PEDOMAN PENGODEAN SOAL ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII SMP/MTs

Pedoman Pengodean Nomor 1

Penulisan uraian dalam surat dinas harus diawali dengan huruf kecil dan memperhatikan penggunaan tanda baca yang benar sesuai ejaan. Kebanyakan uraian pada surat dinas dan nama sekolah diawali dengan huruf kapital tanpa memperhatikan penggunaan huruf kapital dan penggunaan tanda baca yang tepat sesuai ejaan. Uraian tertulis dalam surat dinas harus diawali dengan huruf kecil, sedangkan keterangan yang menjelaskan hari, tanggal, waktu dan tempat ditulis dengan huruf kapital tanpa memperhatikan penggunaan tanda baca yang benar menurut ejaan.

Alamat surat tidak diawali dengan kata 'on', perhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda baca, termasuk judul dan jalan. Alamat surat tidak diawali dengan kata 'pada' tanpa memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda baca, termasuk judul dan. Struktur teks prosedur meliputi bagian tujuan – bagian bahan (alat dan bahan) – bagian langkah – kesimpulan.

Khansa Filia Mira Mira bercerita kepada temannya Khansa bahwa Mira akan melanjutkan studinya di Yogyakarta setelah lulus SMA karena ayahnya pindah ke sana. Mira Khansa Filia Khansa bercerita kepada temannya Mira bahwa setelah lulus SMA, Khansa akan melanjutkan studinya di Yogyakarta karena ayahnya sudah pindah ke sana. Paragraf-paragraf yang disusun menceritakan peristiwa-peristiwa sebagai bagian dari komplikasi, tetapi tidak mengeksplorasi gagasan-gagasan yang menarik.

INTERPRETASI DAN TINDAK LANJUT TERHADAP SOAL PENILAIAN AWAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VI SMP/MTs.

INTERPRETASI DAN TINDAK LANJUT SOAL ASESMEN AWAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VI SMP/MTs

Guru dapat memberikan teknik visual dengan membuat gambar piramida dan piramida terbalik sebagai representasi paragraf induktif dan deduktif. Untuk pembelajaran jarak jauh online bagi siswa yang mudah mengakses internet, guru dapat memberikan fasilitas dengan membuat kuis melalui aplikasi. Untuk pembelajaran mandiri di rumah, guru dapat meminta siswa mengidentifikasi penggunaan tanda baca dan ejaan di sekitar mereka.

Dengan cara ini, kemampuan siswa dalam menganalisis struktur teks akan meningkat. Guru dapat berlatih menyusun teks yang dihasilkan dalam bentuk tabel atau bagan agar dapat divisualisasikan. Sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh online bagi siswa yang memiliki perangkat dasar dan akses Internet, guru dapat meminta siswa menonton video online yang berisi presentasi teks prosedur, seperti acara memasak atau kerajinan tangan, dan kemudian meminta siswa untuk berkomentar dan mengulanginya. dia.

Guru dapat menggunakan contoh pembentukan kata sederhana yang sering digunakan dalam percakapan sehari-hari, seperti kata menari, melihat, menatap, menitipkan, dekat. Bagi siswa yang memiliki fasilitas yang nyaman dan akses internet, guru dapat memberikan penguatan dengan banyak memberikan latihan soal atau latihan berdasarkan soal melalui media aplikasi online, misalnya menggunakan aplikasi Padlet, Kahoot, Quizizz atau Google Form. Pembelajaran mandiri di rumah jarak jauh, guru dapat menginstruksikan siswa untuk memperhatikan petunjuk cara menyajikannya.

Guru dapat menerapkan model atau teknik pembelajaran yang beragam, seperti model fasilitator siswa dan model penjelasan. Bagi siswa yang memiliki fasilitas mudah dan akses internet, guru dapat memberikan penguatan dengan memberikan banyak latihan soal atau latihan berdasarkan contoh soal melalui media aplikasi online, misalnya menggunakan aplikasi Padlet, Kahoot, Quizizz atau Google Form. Guru dapat memberikan penguatan dengan memberikan banyak soal latihan atau latihan berdasarkan contoh soal melalui media aplikasi online, misalnya menggunakan aplikasi Padlet, Kahoot, Quizizz atau Google Form.

Guru dapat memberikan materi tentang jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf, fungsi kata hubung, dan kata acuan. Untuk konsolidasi, guru dapat membimbing dan memotivasi siswa agar banyak membaca melalui berbagai media, baik buku maupun e-reader di Internet. Bagi siswa yang memiliki akses mudah terhadap internet, guru dapat memberikan penguatan dengan memberikan banyak latihan soal atau latihan berdasarkan contoh soal melalui media aplikasi online, seperti menggunakan Padlet, Kahoot, Quizizz, atau Google Form.

Bagi siswa yang memiliki akses mudah terhadap internet, guru dapat memberikan penguatan dengan memberikan banyak latihan soal melalui media aplikasi online, misalnya menggunakan Padlet, Kahoot, Quizizz atau Google Form. Guru dapat merangsang siswa melalui berbagai media untuk menulis, misalnya melalui video musik atau melalui trailer film.