Terjadi peningkatan jumlah unit PAUD yang memberikan layanan holistik integratif (anak mendapat stimulasi dan kesempatan orang tua untuk meningkatkan kapasitas melalui kelas parenting). Jumlah satuan PAUD yang terdaftar dan pemutakhiran DAPODIK semakin bertambah, sehingga dapat dipantau pencapaian pemenuhan layanan terpadu dan integratif. PAUD yang berkualitas adalah satuan PAUD yang mempunyai lingkungan belajar yang aman dan nyaman serta dapat memfasilitasi tumbuh kembang anak.
Untuk mendukung pesatnya pertumbuhan otak anak pada usia tersebut, perlu diberikan layanan PAUD yang berkualitas. PAUD berkualitas menampilkan kegiatan pembelajaran bermain dan layanan lain yang memberikan stimulasi psikososial dan tumbuh kembang anak. PAUD merupakan kesempatan sekali seumur hidup sehingga perlu adanya pelayanan anak usia dini yang berkualitas.
Semua pihak yang berperan dalam mendukung tumbuh kembang anak usia dini memerlukan visi yang dapat memandu terselenggaranya layanan PAUD yang berkualitas. Proses pembelajaran dilaksanakan dalam interaksi yang positif antara pendidik dan anak sehingga tercipta situasi yang menyenangkan dan nyaman.
Mari kita lihat bersama elemen apa saja yang perlu ada dalam layanan PAUD Berkualitas?
Elemen pertama: Kualitas Proses Pembelajaran
Mari kita bermain Kuis sejenak
Mana penggalan dialog berikut yang menunjukkan interaksi positif antara pendidik dan anak?
- Berbagi informasi laporan hasil belajar anak dengan orang tua/wali untuk keberlangsungan
- Menyediakan wadah komunikasi
- Keterlibatan aktif orang tua/wali dalam kegiatan di satuan untuk mendukung
- Tersedianya kelas orang tua
Berbagi informasi laporan hasil belajar anak kepada orang tua/wali untuk kesinambungan kepada orang tua/wali untuk keberlangsungan belajar di rumah. Keterlibatan aktif orang tua/wali dalam kegiatan unit untuk menunjang kegiatan unit guna menunjang pembelajaran.
Elemen kedua: Kemitraan dengan Orang Tua
Kegiatan dan layanan yang memerlukan kerjasama dengan orang tua: Berbagi informasi laporan hasil belajar anak kepada orang tua/wali untuk kesinambungan dengan orang tua/wali demi kelangsungan pembelajaran di rumah. Keterlibatan aktif orang tua/wali dalam kegiatan unit untuk menunjang kegiatan unit guna menunjang pembelajaran. Elemen kedua: kemitraan dengan orang tua. Orang tua sebagai mitra pendidikan dan sarana pembelajaran Orang tua yang berprofesi sebagai petani bawang mengajarkan anak menanam bawang di kebun. Dok : PAUD Taman Bahagia, Kab. Orangtua membantu membuat APE dari barang-barang yang mudah ditemukan di rumah. sekitar unit Dok : KB Putra Harapan, Bantul. Orang tua dan pendidik berdiskusi. Orang tua membacakan buku cerita pilihan anak dari sudut baca di kelas. Dokumentasi PAUD Lahairoy, Kabupaten Sorong).
Apakah satuan perlu di samping sendirian?
Elemen ketiga: Dukungan Pemenuhan Layanan Esensial AUD di luar Pendidikan
Pemantauan tumbuh kembang anak (tinggi badan, berat badan, lingkar kepala) dilakukan oleh tenaga kesehatan, unit berkoordinasi dengan dinas kesehatan. 3 Pemantauan tumbuh kembang anak (DDTK. dilakukan setiap 6 bulan pada anak usia 2-6 tahun) dilakukan oleh tenaga kesehatan, unit berkoordinasi dengan dinas kesehatan. Pemantauan juga melihat status lengkap imunisasi dasar setiap anak. Unit ini dapat berkoordinasi dengan Pusat Kesehatan Masyarakat atau profesional layanan kesehatan mengenai kebutuhan gizi dan kesehatan AUD. Pengelola unit/pendidik dapat berkoordinasi dengan kader PKK, kader posyandu, kader BKB, Pendamping Desa, ibu-ibu PAUD Desa untuk dapat mengkomunikasikan hasil rekapitulasi catatan gizi dan kesehatan serta informasi lain yang memerlukan perhatian dari unit lain. Berikut gambaran implementasi 8 indikator pelayanan terpadu holistik di satuan PAUD. Menerapkan PHBS di unit dan mengkomunikasikannya kepada orang tua untuk dipraktikkan di rumah. Dokumentasi PAUD Lahairoy, Kab. mendorong). Indikator pelayanan holistik terpadu pada PAUD berkualitas juga berkontribusi terhadap pencapaian tujuan program lintas sektor.
Unit tersebut mampu menyediakan lingkungan yang aman secara psikologis, termasuk perlindungan terhadap pelecehan, kekerasan fisik (tanpa hukuman fisik) dan kekerasan seksual. Unit tersebut mampu menyediakan lingkungan inklusif bagi anak-anak dari berbagai latar belakang (anak berkebutuhan khusus, sosial ekonomi, suku, agama, dll). Pemimpin unit membangun budaya refleksi untuk mengevaluasi layanan yang diberikan sehingga dapat melakukan perubahan secara berkelanjutan.
Elemen keempat: Kepemimpinan Pengelolaan Sumber Daya
Pertemuan kelompok PAUD Berikut ini rangkuman yang telah dibahas pada unsur 4 tentang Kepemimpinan dan.
Makna PAUD berkualitas diatas tidak sama dengan
Pemahaman Mengenai PAUD Berkualitas selama ini
PAUD Berkualitas memiliki bangunan
PAUD Berkualitas
PAUD Berkualitas melakukan kegiatan bermain tanpa
PAUD Berkualitas sebagai jenis
Makna PAUD berkualitas diatas tidak sama dengan Pemahaman
Mengenai PAUD Berkualitas selama ini
Penguatan pelayanan PAUD HI dilakukan melalui pemenuhan pelayanan esensial di bidang gizi, kesehatan, pelayanan, perlindungan dan kesejahteraan yang dilaksanakan oleh satuan PAUD dan dilaksanakan bekerjasama dengan pelayanan lain di daerah.
Bagaimana keterkaitan antara PAUD Berkualitas dengan PAUD HI
Untuk mengatasi kesalahpahaman bahwa setiap unit PAUD diharapkan menjadi hub layanan PAUD-HI, padahal kapasitas unit PAUD sangat beragam, maka telah diidentifikasi sejumlah elemen kinerja layanan holistik yang terintegrasi dan didorong untuk diterapkan di PAUD. unit dan menjadi prioritas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (PAUD ini) dalam mendukung pelayanan HI-PAUD di masyarakat. Unsur kinerja ini hendaknya dimaknai sebagai titik tolak sehingga ketika satuan PAUD telah memenuhi unsur kinerja tersebut, maka tidak ada batasan terhadap ragam pelayanan yang dapat diberikan oleh satuan tersebut dalam menunjang tercapainya pelayanan HI-PAUD. UNSUR KINERJA PELAYANAN HOLISTIS INTEGRATIF PADA UNIT PAUD (dipantau dalam Renstra sebagai indikator kinerja Direktorat PAUD).
Pemantauan tumbuh kembang anak (DDTK/KMS/KPSP/KIA) (cari definisinya untuk dimasukkan ke dalam kamus). Berkoordinasi dengan unit lain mengenai pemenuhan gizi dan kesehatan. Kepemilikan sarana air limbah dan air bersih. Memberikan makanan tambahan dan/atau makanan bergizi. Anda memiliki informasi NIK siswa tersebut. yang dapat dilakukan oleh satuan PAUD dan diartikan sebagai. tidak terbatas, tidak bersifat preskriptif dan INDEPENDEN beradaptasi terhadap keberagaman kapasitas dan sumber daya yang dimiliki oleh unit dan wilayah). Integrasi dengan Program Pelayanan Kesehatan dan Gizi (Posyandu, Puskesmas dan sejenisnya). Cek kelengkapan imunisasi pada buku AKI masing-masing anak. Pastikan anak meminum obat cacing. Pengecekan kepemilikan akta kelahiran bekerjasama dengan DUKCAPIL. Menjaga kesehatan fisik anak usia dini. integrasi pembelajaran di PAUD).
Kerangka Regulasi
Upaya yang dilakukan kementerian dan lembaga sangat penting dan didasarkan pada pemahaman bahwa perkembangan anak memerlukan layanan yang holistik untuk memenuhi kebutuhan esensial (pendidikan, kesehatan, gizi, perlindungan, perawatan dan kesejahteraan) dan disampaikan secara terpadu. cara ditawarkan. Dengan menggunakan paradigma ekologi, konsep PAUD-HI mendorong kolaborasi lintas sektor antara berbagai kementerian, OPD, dan penyedia layanan. Layanan Pembinaan Anak Usia Dini Holistik Integratif: Bagi seluruh OPD anggota Satgas PAUDHI, mengacu pada pedoman Bappenas.
Sebagai K/L yang bertugas menyelenggarakan urusan pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Dit PAUD) berperan aktif dalam mengundang dan memberdayakan dinas pendidikan, satuan PAUD dan ibu-ibu PAUD untuk membantu membangun kapasitas satuan PAUD sebagai salah satu unit pendukung ketersediaan layanan HI-PAUD di tingkat daerah/komunitas – baik sebagai hub (berkoordinasi dengan unit lain) maupun sebagai penyedia mandiri beberapa layanan penting yang dibutuhkan anak usia dini.
8 Indikator Layanan Esensial yang perlu dipenuhi satuan PAUD
8 Layanan Esensial PAUD HI
PAUD Berkualitas Mendukung Pencapaian PAUD HI
Satuan PAUD melakukan Kelas Orangtua agar program sekolah dan rumah selaras
Pemantauan Pertumbuhan Anak agar data perkembangan anak dimiliki satuan PAUD untuk ditindaklanjuti
Selain itu, satuan PAUD juga perlu melakukan Pemantauan Perkembangan Anak
Penerapan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS)
Pemberian Makanan Tambahan (PMT)dan/atau makanan bergizi secara berkala
Memantau kepemilikan Nomor Induk Kependudukan (NIK) Peserta Didik
Ketersediaan Fasilitas Sanitasi Dan Air Bersih
Layanan Esensial
Meskipun tugas utama satuan PAUD adalah memberikan pelayanan pendidikan, satuan PAUD harus didorong untuk berkolaborasi dengan berbagai satuan di lingkungannya untuk memastikan terpenuhinya pendidikan, kesehatan, perlindungan dan pelayanan.
Apa saja Kebutuhan Esensial Anak Usia Dini ?
Ingin tahu lebih lanjut mengenai PAUD Berkualitas? Gunakan alat bantu berupa Pedoman dan Seri Panduan PAUD Berkualitas sebagai dukungan Transformasi
Bagaimana cara memenuhi kebutuhan esensial anak usia dini?
8 indikator kebutuhan esensial anak yang dipantau di satuan PAUD
Perkembangan anak merupakan suatu proses peningkatan keterampilan yang bersifat kualitatif, lebih kompleks dan merupakan hasil proses pendewasaan yang ditandai dengan perubahan watak dan keterampilan fungsional. Unit tersebut berkoordinasi dengan pihak lain dalam memecahkan masalah atau menangani permasalahan yang berkaitan dengan kesehatan dan gizi anak. Unit tersebut berkoordinasi dengan Puskesmas terdekat atau unit kesehatan lain untuk memberikan pelayanan kesehatan (vaksinasi, obat cacing, dan lain-lain).
34 banyaknya mahasiswa dalam satuan dibagi NIK dengan jumlah seluruh mahasiswa dalam satuan.”
HAMBATAN DALAM PEMENUHAN KEBUTUHAN ESENSIAL AUD
KERJA KELOMPOK I (20 menit)
KEMITRAAN DALAM PEMENUHAN KEBUTUHAN ESENSIAL AUD
SELESAI
