Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
PAUD Berkualitas Sebagai Dasar
Transformasi Satuan PAUD
Permendikbud Nomor 9 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah terhadap Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah:
Hasil evaluasi sistem pendidikan ditampilkan dalam rapor Pendidikan: yang terdiri dari rapor tingkat satuan dan rapor tingkat kabupaten/kota
Rapor satuan PAUD mengacu pada kualitas proses pembelajaran dan kualitas pengelolaan satuan
Dijabarkan dalam rangkaian indikator layanan yang perlu ada di satuan PAUD, yaitu PAUD Berkualitas
Landasan Hukum PAUD Berkualitas
● Perencanaan pembelajaran yang efektif.
● Pendekatan pembelajaran memberikan pengalaman menyenangkan, dan berpusat pada anak, sesuai untuk anak usia dini.
● Muatan pengembangan yang selaras dengan kurikulum, menguatkan aspek
perkembangan, kontekstual dan bermakna.
● Asesmen yang meningkatkan kualitas pembelajaran.
● Adanya interaksi terencana dengan orang tua/wali untuk
membangun kesinambungan stimulasi dari PAUD dan di rumah (wadah komunikasi, kelas orang tua, komite, kegiatan yang melibatkan orang tua, dst).
● Penguatan peran dan kapasitas orang tua/wali sebagai mitra pengajar dan sumber belajar.
● Kelas orang tua, wahana untuk berbagi informasi mengenai kebutuhan esensial anak (intervensi gizi-sensitif).
● Pemantauan Pertumbuhan Anak (tinggi/
berat badan dan lingkar kepala).
● Pemantauan Perkembangan Anak, termasuk imunisasi dasar lengkap.
● Berkoordinasi dengan unit lain terkait pemenuhan gizi dan kesehatan.
● Menerapkan PHBS melalui pembiasaan.
● Memberikan PMT dan/atau makanan bergizi secara berkala (minimal 3 bulan sekali).
● Memantau kepemilikan identitas (NIK) peserta didik.
● Ketersediaan fasilitas sanitasi dan air
Mampu menghadirkan:
●
Sarpras Esensial yangberfokus pada keamanan peserta didik dan esensial untuk mendukung kualitas layanan.
● Iklim aman (fisik-psikis)
● Iklim inklusif
● Iklim Partisipatif (trisentra)
● Pengelolaan sumber daya melalui perencanaan berbasis data
● Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
DUKUNGAN PEMENUHAN LAYANAN ESENSIAL AUD DI
LUAR PENDIDIKAN KUALITAS PROSES
PEMBELAJARAN
KEMITRAAN DENGAN ORANG TUA
KEPEMIMPINAN DAN PENGELOLAAN SUMBER
DAYA
Pendidik dan tenaga kependidikan adalah fondasi
dari PAUD Berkualitas.
Kapasitas dan kesejahteraan
PTK perlu menjadi perhatian
agar keempat elemen ini
terwujud
INPUT PROSES
KUALITAS PROSES
PEMBELAJARAN KUALITAS PENGELOLAAN SATUAN
PAUD Berkualitas - sebagai kesamaan visi seluruh ekosistem PAUD
Mengapa Perlu Kesamaan Visi?
Untuk memastikan agar seluruh pihak bergerak ke arah yang sama dan mampu:
● Memahami makna PAUD Berkualitas
● Mengidentifikasi layanan yang akan ditingkatkan
● Melakukan refleksi akar masalah
● Menyusun langkah konkret untuk melakukan pembenahan
PAUD Berkualitas sejalan dengan berbagai kebijakan dan program Kemendikbudristek
KUALITAS LAYANAN PROSES PEMBELAJARAN
PEDOMAN BAGI DAERAH/KAB-KOTA/
DESA/SATUAN EVALUASI SISTEM
PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU
KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN
KEMITRAAN DENGAN ORANG
TUA
MENDUKUNG PEMENUHAN LAYANAN ESENSIAL AUD DI
LUAR PENDIDIKAN
KEPEMIMPINAN DAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA KUALITAS LAYANAN
PENGELOLAAN SATUAN
PAUD Berkualitas
Standar Nasional Pendidikan
NPK Dit PAUD
Transformasi satuan PAUD dalam
Program Sekolah Penggerak
Instrumen akreditasi
Koordinasi dengan K/L untuk
pemenuhan target PAUDHI, Stunting dan SDG Desa Evaluasi Sistem
Pendidikan (Rapor pendidikan PAUD)
Kerangka pengembangan
kompetensi GTK PAUD &
modul pelatihan Kurikulum dan
perangkat ajar Bergerak
Bersama dengan Mitra
BOP &
BANPEM
● Transformasi satuan dipandu Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan 3 langkah utama yaitu Identifikasi, Refleksi, Benahi sebagai budaya refleksi
Langkah Transformasi Menuju PAUD Berkualitas
Tahap 3
Satuan pendidikan tidak hanya merancang muatan kegiatan yang menstimulasi berbagai aspek perkembangan secara holistik, namun juga sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, sesuai minat dan karakteristik anak dengan menggunakan berbagai model pembelajaran #berpusat pada anak
Satuan pendidikan juga menyediakan kelas orangtua yang juga memberikan muatan stimulasi psikososial dan menguatkan keselarasan pendidikan di satuan dan di rumah
Pengelola/kepala satuan pendidikan mulai menyediakan kegiatan/layanan holistik integratif yang dipantau oleh pusat daerah
mampu melakukan refleksi diri dengan menggunakan kerangka mutu yang ditetapkan
Pengelola/kepala satuan pendidikan sudah berhasil menjadi pemimpin untuk meningkatkan kualitas, mampu menyesuaikan visi misi satuannya sehingga lebih relevan dalam
Tahap 4 (PAUD yang berkualitas)
Kegiatan pembelajaran berpusat pada anak, dan memiliki muatan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna sehingga relevansi PAUD langsung terlihat oleh keluarga dan masyarakat.
Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran turut menguatkan jati dirinya, dan perannya sebagai bagian dari keluarga dan masyarakat; membangun nilai keimanan, takwa dan akhlak mulia kepada dirinya sendiri, sesama manusia dan alam; serta siap secara holistik untuk memasuki jenjang pendidikan berikutnya.
Satuan pendidikan menyediakan kelas orang tua dengan berbagai materi untuk menguatkan perkembangan anak usia dini, dengan narasumber dari unit lain ataupun dari orang tua
Satuan pendidikan memenuhi indikator kinerja layanan holistik integratif, baik secara mandiri maupun bermitra dengan unit lain atau didukung pemda
Akuntabilitas layanan satuan pendidikan meningkat [dengan membuat laporan keuangan, mengisi Dapodik, dll]
Satuan pendidikan mampu menguatkan kapasitas satuan di gugusnya
Satuan pendidikan menghadirkan lingkungan inklusif dan aman untuk setiap anak, termasuk ABK
Tahap 2
Satuan pendidikan memahami cara memfasilitasi proses belajar yang memberikan pengalaman beragam dan menyenangkan (bermain adalah belajar) dan anak mulai mendapatkan kegiatan pembelajaran yang menguatkan aspek perkembangan secara holistik.
Satuan tidak hanya menyusun laporan hasil kegiatan di PAUD, namun juga memiliki wadah komunikasi dengan orang tua (tidak harus berupa buku penghubung, namun bentuk komunikasi lainnya)
Satuan PAUD melibatkan keluarga dan bermitra untuk memantau pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini
Satuan pendidikan sudah melakukan pemutakhiran berkala di dapodik Memiliki dokumen perencanaan
Tahap 1
Pembelajaran tidak menyenangkan.
Anak belum mendapatkan proses pembelajaran yang holistik
Satuan pendidikan belum bermitra dengan orangtua, dan baru menyediakan laporan hasil kegiatan saja.
Satuan hanya menyediakan layanan pendidikan saja
Pengelolaan satuan pendidikan belum berbasis data
Satuan Pendidikan belum melakukan
Elemen
Kualitas Proses Pembelajaran
Kemitraan dengan orangtua
Memantau pemenuhan kebutuhan esensial di luar pendidikan
● Berangkat dari kondisi satuan masing-masing, satuan PAUD dapat
menentukan fokus peningkatan layanannya.
Langkah Transformasi Menuju PAUD Berkualitas Proses Transformasi Menuju PAUD Berkualitas
transformasi
Dari proses pembelajaran yang belum berpusat pada anak menjadi pembelajaran yang berpusat pada anak melalui kegiatan bermain belajar yang menyenangkan dan bermakna
Transformasi Pembelajaran
Pelibatan orang tua dalam mendukung
transformasi satuan PAUD dalam memberikan layanan holistik-integratif.
Transformasi kepemimpinan dari satuan PAUD
dalam membangun lingkungan belajar yang
Pedoman dan Seri Panduan PAUD Berkualitas sebagai dukungan Transformasi satuan PAUD
1. Proses pembelajaran berkualitas
Seri Elemen 4
Panduan Penyelenggaraan
PAUD BERKUALITAS
(9 seri)
Seri Elemen 1
Seri Elemen 2
Seri Elemen 3 4. Mendukung pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini 2. Kemitraan dengan orang tua
3. Kelas orang tua
5. Kapasitas perencanaan berbasis data
6. Lingkungan belajar aman
7. Lingkungan belajar inklusif
8. Kriteria Minimum dan Sarana Prasarana Esensial dalam Penyelenggaraan layanan PAUD
9. Lingkungan belajar partisipatif (trisentra) (visi-misi, pelibatan orang tua dan komite dalam visi-misi)
Pedoman Umum PAUD Berkualitas
Pedoman Peran Desa dalam Penyelenggaraan PAUD
Panduan Penyelenggaraan PAUD Berkualitas
Cara Mengakses Pedoman dan Seri Panduan PAUD Berkualitas
Panduan Penyelenggaraan PAUD Berkualitas atau
https://paudpedia.kemdikbud.go.id/tata-kelola/npk
TERIMA KASIH
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar,
