RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh : Nur Azmy Alawy, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SMP Harapan Utama Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Tema / Materi Pembelajaran : Sistem Pernapasan Manusia
Tujuan Materi Pembelajaran : Melalui kajian literature dan diskusi kelompok dengan bantuan LKPD, peserta didik dapat menentukan frekuensi pernapasan dan faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada manusia dengan benar
Indikator Pembelajaran : 3.9.3. Menganalisis frekuensi pernapasan pada manusia 3.9.4. Menganalisis faktor yang mempengaruhi frekuensi
pernapasan manusia Alokasi Waktu : 10 Menit
A. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KD)
3.9. Menganalisis system pernapasan pada manusia dan memahami gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan system pernapasan
4.9. Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan system pernapasan B. Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Pertemuan 1 Saintifik Diskusi dan Pengamatan Discovery Learning
C. Media Pembelajaran
Media : Slide Power Point Sistem Pernapasan
D. Sumber Belajar Buku Guru
1. Tim Penulis. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
2. Tim Penulis. 2020. IPA Terpadu 2B untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 2. Jakarta : Erlangga
Buku Siswa
1. Tim Penulis. 2017. Buku Siswa Ilmu pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
2. Tim Penulis. 2020. IPA Terpadu 2B untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 2. Jakarta : Erlangga
3. Handout
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan 2 menit
1. Peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk memulai pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik (difokuskan pada yang tidak hadir) 3. Stimulation
Motivasi
Guru melakukan motivasi dengan “ mengajak peserta didik untuk menarik napas serta menghembuskan napas. Satu kali bernapas dapat diartikan dengan sekali menghirup udara dan sekali menghembus udara”.
Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik, “melalui kegiatan bernapas yang telah kamu lakukan, dapatkah kamu memprediksikan jumlah menarik napas serta menghembuskan napas?”
4. Peserta didik mendengarkan topik dan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang frekuensi pernapasan dan factor yang mempengaruhinya.
5. Peserta didik duduk pada kelompoknya sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan oleh guru dan guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung.
Kegiatan Inti 6 menit
Problem Statement
1. Peserta didik memahami masalah pada kegiatan 1 yang ada pada LKPD serta alternatif pemecahan masalahnya.(Mengamati) Literasi, Mandiri.
Data Collection
2. Ajak peserta didik untuk memahami perhitungan frekuensi pernapasan dengan mengecek jumlah napas dan denyut nadi selama 30 detik dalam posisi normal;
dan memahami perhitungan frekuensi pernapasan dengan mengecek jumlah napas dan denyut nadi ketika berlari-lari ditempat selama 30 detik serta tuliskan hasilnya pada sel kosong pada tabel 9.1 dan 9.2. (Mengeksplorasi) (Colaboration)
Data Proscessing
3. Hitunglah rata-rata napasmu dan jumlah denyut nadimu serta tuliskan hasilnya pada sel kosong pada tabel 9.1 dan 9.2. Dan lakukan hal yang sama dengan temanmu dalam kelompok. (Mengamati)
4. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi penting yang
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu berkaitan dengan frekuensi pernapasan dan faktor yang mempengaruhinya
dengan mengerjakan soal yang terdapat pada LKPD. (Mengasosiasi dan Mengeksplorasi) (Colaboration, Critical Thinking)
Verification
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mengenai frekuensi pernapasan dan faktor yang mempengaruhinya ke depan kelas. (Mengomunikasikan)
6. Peserta didik yang lain menyampaikan pendapat mereka mengenai hasil diskusi yang dipresentasikan. (Mengomunikasikan) Integritas dan Gotong Royong.
7. Peserta didik menanyakan materi yang masih belum mereka pahami. (Menanya) 8. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta didik pada kesimpulan
secara klasikal tentang frekuensi pernapasan dan faktor yang mempengaruhinya.
Creativity)
9. Setelah mendapatkan kesimpulan secara klasikal, peserta didik kembali ketempat duduknya masing-masing.
10. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang diperoleh kepada peserta didik.
Kegiatan Penutup 2 menit
Generalization
1. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan kegiatan belajar yang sudah dilalui.
2. Setiap kelompok diberikan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
3. Peserta didik mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa semoga apa yang telah dipelajari hari ini dapat dpahami lebih baik.
F. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Aspek Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian
Sikap Spritual Non Tes Lembar Observasi
Sikap Sosial Non Tes Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Soal Uraian
Keterampilan Non Tes Lembar Observasi
Mengetahui, Batam, 06 Januari 2023
Kepala SMP Harapan Utama, Guru Bidang Studi IPA,
(Eko Trisanto, M.Pd. B. ) (Nurazmy Alawy, S.Pd.)
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
Tujuan Pembelajaran
Sebagai generasi penerus bangsa Indonesia, kita wajib bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas karunia kesuburan tanah dan adanya musim hujan, sehingga banyak tumbuhan yang dapat hidup untuk menyediakan oksigen (O2) bagi kita dan menyerap karbon dioksida (CO2). Gas oksigen dan gas karbon dioksida merupakan gas-gas utama yang terlibat dalam proses pernapasan.
Pernahkan kamu menghitung berapa kali dalam satu menit kamu bernapas? Pernahkah kamu menghitung berapa banyak kamu bernapas dalam sau hari? Untuk mengetahuinya, ayo lakukan aktivitas berikut!
Alat dan Bahan
Stopwatch atau arloji
Langkah kerja Kegiatan I :
Menentukan jumlah frekuensi pernapasan
3.9.3. Melalui kajian literature dan diskusi kelompok dengan bantuan LKPD 1, peserta didik dapat menentukan frekuensi pernapasan pada manusia dengan benar
3.9.4. Melalui kajian literature dan diskusi kelompok dengan bantuan LKPD 1, peserta didik dapat menentukan factor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada manusia dengan benar
1. Kegiatan pertama, Bernapaslah secara normal atau seperti biasa dan hitung berapa jumlah napasmu selama 1 menit. Satu kali bernapas dapat diartikan dengan sekali menghirup udara dan sekali menghembus udara. Jumlah frekuensi pernapasan adalah jumlah bernapas dalam satuan waktu tertentu
2. Ulangi langkah 1 sebanyak tiga kali, kemudian carilah rerata frekuensi pernapasanmu.
3. Cobalah menghitung rerata frekuensi temanmu dengan melakukan langkah 1 dan 2 kemudian catat hasilnya pada tebel 9.1.
4. Kegiatan kedua, peserta didik berlari-lari ditempat kurang lebih 3 menit. Kemudian lakukan pengukuran denyut nadi selama 30 detik. Catat hasil pengukuran pada tabel 9.2.
5. Ulangi langkah 4 sebanyak tiga kali, kemudian carilah rerata frekuensi pernapasanmu.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tabel 9.1. Hasil Perhitunga Frekuensi Pernapasan Nama Ulangan Frekuensi Respirasi Rata-rata
Frekuensi Respirasi
Frekuensi Denyut Nadi
Rata-rata Frekuensi Denyut
Nadi
Ket
Sebelum Sesudah Sebelum sesudah
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Tabel 9.2. Hasil Perhitungan Frekuensi Pernapasan (Berlari-lari di tempat) Nama Ulangan Frekuensi Respirasi Rata-rata
Frekuensi Respirasi
Frekuensi Denyut Nadi
Rata-rata Frekuensi Denyut
Nadi
Ket
Sebelum Sesudah Sebelum sesudah
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Diskusikanlah
Jawaban :
………
………
………...
Jawaban :
………
………
………
Jawaban :
………
………
……….
Jawaban :
………
………
………
Organ apa saja yang berperan dalam sistem pernapasan?
Berdasarkan rerata frekuensi pernapasan selama 1 menit, hitunglah frekuensi pernapasanmu selama 1 hari!
Apakah rerata frekuensi pernapasanmu dan temanmu berbeda?
Menurutmu mengapa rerata frekuensi pernapasanmu berbeda dengan temanmu?
Simpulkan :
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa saja yang dapat disimpulkan?
...
...
...
...
...
...
...
LAMPIRAN 1
Penilaian Sikap Spiritual
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SPIRITUAL
Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan rasa syukur sebagai ciptaan Tuhan yang merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya.
Nama Peserta Didik : ………...
Kelas : ………...
Tanggal Pengamatan : ………...
Materi Pokok : ………...
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 Sesuai Permendikbud No. 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap Sosial
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SOSIAL
Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.
Kelas : ………...
Hari, tanggal : ………...
Materi Pokok/Tema : Sistem Pernapasan Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah skor pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Kriteria penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
No Nama Peserta Didik
Sikap
Keterangan
Jujur Kerjasama Tanggungjawab
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 Sesuai Permendikbud No. 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
LAMPIRAN 3
Penilaian Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Indikator pencapaian kompetensi
3.9.3. Menganalisis frekuensi pernapasan pada manusia
3.9.4. Menganalisis factor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan manusia Nama : ...
Kelas : ………...
Hari, Tanggal : ………...
Materi Pokok/Tema : Sistem Pernapasan
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Perhatikan gambar berikut.
Manusia bernapas menghirup oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida. Kedua zat tersebut mengalir di dalam darah.Bagaimana keterkaitan antara konsentrasi CO2 dan O2
dalam darah dengan frekuensi pernapasan?
2. Frekuensi pernapasan laki-laki pada umumnya lebih besar daripada frekuensi pernapasan perempuan. Bagaimana hubungan antara faktor jenis kelamin jika berat badan dan aktivitas yang dilakukan antara laki-laki dan perempuan sama?
Jawaban:
1. ………
………
………
………
………
………
2. ………
………
………
………
………
………
LAMPIRAN 4
Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator pencapaian kompetensi
Peserta didik dapat menyajikan data frekuensi pernapasan dan factor-faktor yang mempengaruhinya
Nama Siswa : ...
Kelas / No. : ………...
Hari, Tanggal : ………...
Materi Pokok/Tema : Sistem Pernapasan Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik 1 Menyiapkan alat
dan bahan
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2. Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan.
3. Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang diperlukan.
4. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan 4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.
2. Mampu memberikan penafsiran sebagian besar sudah benar secara substantif.
3. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara substantif.
4. Mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.
4. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan beberapa prosedur yang ada.
3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian besar prosedur yang ada.
4. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan hasil praktik
1. Tidak mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan dengan percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya diri.
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.
No. Indikator
Hasil Penilaian 4
(amat baik)
3 (baik)
2 (cukup)
1 (kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Deskripsi hasil pengamatan 3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria penilaian
Nilai akhir Skor yang diperoleh
x 100 Skor maksimal
Rubrik Penilaian Penyajian Data Pengamatan
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI
Nama :...
Kelas :...
Mapel :...
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir indikator/aspek yang diamati dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = tidak baik 2 = kurang baik 3 = baik 4 = sangat baik
NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
Komunikasi
1 Penyaji berbicara dengan jelas dan lancar 1 2 3 4 2 Penyajian materi dilakukan secara teratur dan berurutan 1 2 3 4
3 Penyajian menarik dan memotivasi 1 2 3 4
4 Menguasai bahan yang disajikan 1 2 3 4
5 Argumen menjawab pertanyaan 1 2 3 4
Penyajian Materi / konten
6 Penguasaan materi yang dipresentasikan 1 2 3 4
7 Kesesuaian hasil pengamatan dengan konsep 1 2 3 4 8 Kesesuaian penyajian materi dengan yang ditugaskan
(relevansi) 1 2 3 4
9 Penyajian materi mudah dipahami 1 2 3 4
10 Kemampuan menyimpulkan keseluruhan hasil diskusi 1 2 3 4
Skor total ...
Nilai = (𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 ) x 100 ...
