PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Banyaknya latihan dan hafalan yang harus dikuasai siswa membuat proses pembelajaran PAI menjadi sulit dan membosankan.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan khususnya teori-teori terkait strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di sekolah dasar di Kecamatan Pino Kabupaten Bengkulu Selatan. Hasil penelitian ini dapat mengembangkan pengetahuan tentang strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Bagi guru, penelitian ini memberikan data dan pertimbangan untuk meninjau dan memperbaiki diri agar proses pembelajaran lebih menarik untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa.
Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran bagi kepala sekolah untuk dapat bekerja sama dengan guru PAI untuk meningkatkan motivasi dan belajar siswa serta memfasilitasi kebutuhan dalam proses pembelajaran di sekolah. Bagi orang tua, penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan dan pertimbangan khusus untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI khususnya di sekolah dan di rumah. Bagi anak-anak, penelitian ini dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran PAI.
Sistematika Penulisan
Strategi Guru untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa dalam Pengajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Bagaimana strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Apa saja faktor penghambat strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan.
Strategi Guru untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 105 Bengkulu Selatan. Faktor pendukung strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Faktor Penghambat Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan.
LANDASAN TEORI
Motivasi Belajar
Berdiam diri atau mencari makan.26 Hal ini sesuai dengan pendapat Pupuh Fathurrohman yang mengatakan bahwa: “Motivasi berasal dari kata “motif” yang dapat diartikan sebagai daya penggerak yang ada pada diri seseorang untuk melakukan aktivitas tertentu. guna mencapai tujuan.”27 Menurut Sardiman AM dalam Sobry Sutikno: “Ada tiga unsur atau ciri pokok motivasi, yaitu: motivasi mengawali suatu perubahan tenaga, bercirikan perasaan, dan dirangsang oleh suatu tujuan.” 28. Motivasi belajar adalah rangsangan yang ada di dalam diri seseorang (internal) dan di luar diri seseorang atau pengaruh orang lain (eksternal) yang terjadi selama proses belajar dan memotivasi serta mengarahkan orang tersebut agar lebih semangat belajar guna mencapai pembelajaran. Tujuan PAI Dari pendapat di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa motivasi belajar adalah seperangkat insentif internal dan eksternal yang dimiliki siswa yang menghasilkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan kegiatan belajar, dan mengarahkan kegiatan belajar sehingga siswa dapat unggul dalam pembelajaran. proses.
Motivasi belajar atau dorongan belajar yang ada pada diri seseorang (siswa) pasti berasal dari dalam diri siswa dan dari luar. 30 Rosinar Siregar dan Julia Carissa, Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Permainan Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas V, Jurnal Ilmiah PGSD Vol. beberapa gejala perilaku seperti: “Motivasi berperan sebagai pendorong, pengarah dan sekaligus penggerak perilaku seseorang untuk mencapai suatu tujuan”.
Prestasi Belajar
Faktor masyarakat yaitu faktor lingkungan yang baik dapat menjadikan siswa mencapai prestasi belajar yang baik pula. Prestasi belajar yang ideal mencakup seluruh ranah psikologis yang berubah selama pengalaman dan proses belajar pembelajar. Prestasi belajar dapat dijadikan tolak ukur untuk mengetahui hasil belajar siswa selama kegiatan pembelajaran.
Prestasi belajar merupakan hasil interaksi berbagai faktor, baik internal maupun eksternal. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain: 45 1) Faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar anak antara lain kecerdasan, . minat, sikap dan motivasi. Lingkungan keluarga mempunyai pengaruh yang besar terhadap prestasi belajar anak karena sebagian besar waktu seseorang berada di rumah. g) Faktor sekolah. Disiplin akan membuat anak memperoleh keterampilan dalam belajar dengan baik sehingga dapat pula mencapai hasil belajar yang baik.
Pembelajaran PAI
PAI juga dapat diartikan sebagai proses pendewasaan peserta didik lahir dan batin melalui pembiasaan berperilaku sesuai norma dan etika sesuai dengan ajaran Islam.49. Berdasarkan pernyataan tersebut dapat dipahami bahwa PAI merupakan serangkaian proses untuk mendidik dan mendewasakan peserta didik sesuai dengan ajaran agama Islam. Dengan demikian, ketika peserta didik memasuki masyarakat, mereka mampu beradaptasi dengan situasi dan kondisi yang dihadapinya dan pada akhirnya dapat diterima dengan baik oleh masyarakat.
PAI merupakan proses membimbing dan mengarahkan pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani peserta didik agar hidup sesuai dengan ajaran agama Islam. PAI juga bertujuan untuk memberikan arah kehidupan peserta didik agar tidak terbawa oleh arus buruk yang dibawa oleh zaman dan perkembangan.” 50. Berdasarkan pemikiran tersebut, dapat dipahami bahwa PAI merupakan rangkaian upaya untuk mendewasakan peserta didik. baik jasmani maupun rohani sesuai dengan ajaran agama Islam yang diturunkan kepada Nabi Muhammad a.s.
Al-Quran menyatakan bahawa Al-Quran adalah sumber kebenaran dalam Islam. Sedangkan Sunnah Nabi adalah tingkah laku, ajaran dan persetujuan Nabi sebagai perlaksanaan hukum-hukum yang dinyatakan dalam al-Quran. Sebagai contoh, dalam Al-Quran, untuk meningkatkan mutu ibadah mereka dalam konteks beribadah kepada Allah, manusia hendaklah berusaha untuk menyampaikan ilmu.
Sedangkan proses ibadah atau ibadahnya sendiri yang berpedoman yaitu Al-Qur'an dan Hadits, sehingga manusia wajib mencari ilmu untuk menyempurnakan ibadahnya. Dalam hal ini siswa memerlukan perhatian baik dari orang tua maupun guru, yang akan membimbingnya dalam menyerap ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, tetap lebih mudah menggunakan teori dan filsafat pendidikan Islam untuk upaya pendidikan tanpa menyimpang dari maksud awalnya, yaitu mendasarkan upaya pendidikan pada Al-Qur’an dan Hadits.
Jika kita tinggalkan pertanyaan mana yang lebih mudah, metode berdasarkan Al-Quran dan Hadits, pendidikan tanpa teori atau pendidikan berdasarkan teori dan filsafat pendidikan, dan mencari pedoman yang lebih abstrak dan sulit diukur.
Penelitian Yang Relevan
Perbedaan dalam penelitian ini adalah strategi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa, sedangkan penelitian tentang strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Eliana, penelitiannya berjudul Strategi Guru PAI dalam Mengambil Motivasi Belajar Siswa di SMPN 1 Wih Pesam Bener Meriah.56. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
Perbedaannya terletak pada judulnya yaitu Strategi Guru PAI Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMPN 1 Wih Pesam Bener Meriah. Sedangkan penelitian ini mengkaji strategi guru untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Mustain dalam penelitian tesisnya yang berjudul 57 “Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri 01 Galut Timur Tonjong Brebes.”.
56 Eliana, (2021), Strategi Guru PAI Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMPN 1 Wih Pesam Bener Meriah, Jurnal Peradaban Islam Vol. Miftahul Jannah58 dengan judul skripsinya “Strategi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa terhadap PAI di SMAN 2 Batu.”. Perbedaannya adalah perhatian guru dan dampaknya terhadap motivasi belajar mata pelajaran PAI Islam, sedangkan penelitian ini mengkaji tentang strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI Islam.
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Di SMP Negeri 8 Palopo.". Sri Mahariyani60 dengan Judul Tesisnya "Strategi Guru Meningkatkan Minat Siswa Dalam Belajar PAI Di SMA Negeri 2 Bandung". Farah Farah Alfian Ghofar Tesis Rahmat yang berjudul “Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa di MIN 3 Kembaran Banyumas”.
Metode penelitian ini adalah kualitatif, yang menjadi tujuan penelitian ini adalah objek penelitian yaitu penekanan pada siswa dan fokus penelitian ini didasarkan pada berbagai kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
Kerangka Berpikir
Penelitian ini sendiri menjelaskan strategi guru untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Strategi apa yang diterapkan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Program apa yang dimaksudkan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan.
Bagaimana hasil peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Apa saja faktor pendukung peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Faktor pendukung manakah yang paling berpengaruh dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan.
Bagaimana penerapan faktor pendukung strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Apa pengaruh faktor pendukung dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. Bagaimana solusi guru untuk mengatasi faktor-faktor penghambat strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan.
Faktor Pendukung dan Penghambat Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI Di SD Negeri 106. 1 Panduan wawancara dapat menggali aspek strategi guru dalam meningkatkan motivasi siswa dan prestasi belajar belajar. Faktor Pendukung Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan Nama Validator : Dr.
Faktor Penghambat Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan Nama Validator : Dr.
METODE PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran dan informasi yang lebih jelas, lengkap, sehingga memudahkan dan memudahkan observasi oleh peneliti.
Subjek dan Informan Penelitian
Upaya apa yang dilakukan sekolah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI di SD Negeri 106 Bengkulu Selatan. 6 Strategi guru untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, sarana prasarana sekolah dan partisipasi pimpinan sekolah. 2 Pedoman wawancara dapat menggali informasi untuk menggambarkan strategi guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa.
