PENDAHULUAN
Fokus Penelitian
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Definisi Istilah
Sistematika Pembahasan
KAJIAN KEPUSTAKAAN
Kajian teori
- Fungsi manajemen
- Kualitas pembelajaran
Manajemen adalah suatu kegiatan atau serangkaian kegiatan yang berupa proses pengelolaan usaha kolektif sekelompok orang yang tergabung dalam suatu organisasi pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditentukan agar efektif dan efisien. Dengan demikian, pemantauan merupakan suatu kegiatan yang berupaya memperoleh pengendalian agar pelaksanaan dapat berjalan sesuai rencana dan menjamin tercapainya tujuan organisasi. Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang bertujuan untuk mengajar siswa secara terpadu dengan memperhatikan faktor lingkungan belajar, karakteristik siswa, karakteristik lapangan dan strategi pembelajaran yang berbeda-beda, baik penyampaian, pengelolaan dan pengorganisasian pembelajaran (Uno, 2009).
Perencanaan program belajar mengajar mengevaluasi tindakan-tindakan yang akan dilakukan selama pelaksanaan pembelajaran (Hamdani. Program tahunan merupakan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan, disampaikan kepada peserta didik dan akan dilaksanakan oleh guru dalam kurun waktu satu tahun (satu tahun ajaran) yang harus mencakup pembelajaran identitas, kompetensi inti, materi inti dan alokasi waktu. Program semester adalah rencana kegiatan yang akan dilaksanakan, disampaikan kepada peserta didik dan dilaksanakan oleh guru dalam jangka waktu tertentu. semester dan merupakan pengolahan dari program tahunan yang telah dibuat sebelumnya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran pada hakikatnya adalah rencana jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran. memberi makna pada kompetensi dasar, indikator hasil belajar yang berfungsi menunjukkan keberhasilan pembentukan kompetensi siswa, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, perangkat pembelajaran dan penilaian. Penutupan merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik dan tindak lanjut. Menurut Abimanyu, pembukaan pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan guru untuk menciptakan keadaan atau suasana kesiapan mental dan menarik perhatian siswa. berkonsentrasi pada hal-hal yang perlu dipelajari.
Dalam pelaksanaannya guru dapat menggunakan metode pengajaran, media pengajaran dan sumber pengajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
METODE PENELITIAN
Observasi
Metode observasi merupakan dasar dari semua ilmu pengetahuan, ilmuwan hanya dapat bekerja berdasarkan data yaitu fakta tentang dunia nyata yang diperoleh melalui observasi.
Interview/wawancara
Kajian dokumen
Analisis data
Keabsahan data
- Triangulasi sumber
- Triangulasi tehnik pengumpulan data
- Triangulasi waktu
Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang - Mojomulyo–Puger Jember merupakan sekolah swasta dengan status akreditasi B. Saat pertama kali didirikan, Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember belum memiliki gedung sendiri. Pada tahun 2009, lokasi Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember dipindahkan ke sebelah timur MTs Ibnu Kholdun.
Dalam perkembangannya Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember dapat berjalan normal sejajar dengan sekolah lainnya. Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember berada di kawasan Puger Jember tepatnya di Jl.pantai Selatan NO. Untuk mengetahui struktur organisasi Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember seperti diuraikan dibawah ini.
Untuk mengetahui struktur organisasi Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo- Puger Jember Komite Sekolah Puger Jember seperti diuraikan dibawah ini. Penerapan fungsi perencanaan dalam peningkatan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger tahun ajaran 2014/2015. Penerapan fungsi pengorganisasian dalam peningkatan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger tahun ajaran 2014/2015.
Penerapan fungsi implementasi dalam peningkatan mutu pengajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger tahun pelajaran 2014/2015. Penerapan fungsi pengawasan dalam peningkatan mutu pengajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger tahun ajaran 2014/2015. Fungsi manajemen dalam meningkatkan mutu pengajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger Jember tahun pelajaran 2014/2015.
Bagaimana penerapan fungsi pengorganisasian untuk meningkatkan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger Jember Tahun Pelajaran 2014/2015. Bagaimana penerapan fungsi manajemen untuk meningkatkan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger Jember Tahun Pelajaran 2014/2015. Bagaimana implementasi fungsi pengawasan dalam peningkatan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Puger Jember Tahun Pelajaran 2014/2015.
Tahap-tahap penelitian
- Tahap persiapan
- Tahap pelaksanaan
- Tahap penyusunan laporan
PENYAJIAN DATA DAN ANALISA DATA
Sejarah berdirinya MA Ibnu Kholdun puger-jember
Letak geografis MA Ibnu Kholdun puger-jember
Data guru MA Ibnu Kholdun puger-jember
Data siswa MA Ibnu Kholdun puger-jember
Keadaan gedung MA Ibnu Kholdun puger-jember
Sekolah Menengah Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember terletak di gedung yang terletak di kawasan perumahan Puger, tepat di Jl. 17, berlokasi di kawasan pedesaan di atas tanah bersertifikat seluas 13.323 M², dengan rincian luas bangunan 1.646 M2, luas halaman 5.432 dan luas taman sekolah 6.245 M2. sumber: Direktur Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember, 20 Agustus 2014). Untuk memperlancar tugas di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember, telah dibentuk struktur organisasi yang dapat memperlancar kinerja sekolah, seperti halnya pada instansi mana pun.
Untuk memperlancar kinerja lembaga Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun Kalimalang-Mojomulyo-Puger Jember, perlu dibentuk/menyusun sesuatu yang disebut dengan struktur organisasi komite sekolah untuk memperlancar kinerja sekolah, serta agar terjalin koordinasi timbal balik antar masyarakat. dan sekolah. sebagai bentuk kerjasama yang sesuai dengan instansi masing-masing dan instansi lainnya. Untuk mengetahui atau memahami lebih jauh mengenai pelaksanaan tugas kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun, terlebih dahulu peneliti menjelaskan sebagaimana telah dipahami sebelumnya. Dengan demikian dapat dipahami bahwa tidak seluruh proses pengelolaan sumber daya manusia di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun dapat dilaksanakan oleh lembaga; sebagian masih dilaksanakan oleh yayasan, yang jelas akan memperlambat proses dan juga mempengaruhi kinerja lembaga.
Untuk mengetahui lebih lanjut penerapan fungsi manajemen pengawasan yang dilakukan oleh Kepala Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun pada tanggal 22 September 2014 dalam penelitian terbaru, Kepala Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun menjelaskan sebagai berikut. Untuk mengetahui lebih jauh dan mendalami sosok kepemimpinan kepala Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun khususnya mengenai tipe kepemimpinan yang diterapkannya dan bagaimana menjadi pemimpin ideal dalam dunia pendidikan, maka peneliti memberikan gambaran mengenai tipe-tipe kepemimpinan. dan bagaimana seharusnya seorang pemimpin yang ideal seperti yang dikonsep pada penjelasan sebelumnya. Untuk itu Kepala Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun mengambil langkah-langkah untuk menyadari dan memfungsikan keberadaan kepala Madrasah sebagai pemimpin dalam lembaganya, dengan menggunakan pola kepemimpinan yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang akan terjadi. cenderung lebih berhasil dibandingkan hanya menggunakan tipe yang monoton sehingga eksistensi lembaga tetap kondusif. .
Rencana yang dibentuk di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun oleh Kepala Madrasah untuk meningkatkan mutu pengajaran adalah pertama-tama semua guru mempunyai gelar dan mengajar sesuai bidangnya. Biasanya perencanaan ini dibentuk pada awal, tengah, dan akhir rapat semester, agar perencanaan ini benar-benar berjalan sesuai dengan mutu pengajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun. Dari data yang diperoleh dapat diartikan bahwa organisasi yang dibentuk di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun dalam meningkatkan mutu pengajaran adalah pendistribusian kinerja guru dan pegawai di madrasah tersebut dengan cara yang pertama, kegiatan pembagian kerja. tenaga kerja. dan mengupayakannya antara individu atau kelompok yang dianggap mampu.
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa bentuk pengawasan pada Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun ada dua, yaitu langsung dan tidak langsung. Dalam melaksanakan fungsi implementasi dalam peningkatan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Ibnu Kholdun, direktur mempunyai tugas penting dalam kepemimpinannya, yaitu: a) direktur sebagai administrator, pendidikan bertanggung jawab atas kelancaran pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di sekolahnya . Pelaksanaan fungsi pengawasan pada MA Ibnu Kholdun menggunakan pengawasan langsung yaitu pengawasan sendiri terhadap kegiatan yang dilaksanakan, dan pengawasan tidak langsung yaitu dengan tidak dilibatkan, cukup menunjuk salah satu bawahan yang dianggap mampu mewakili, sedangkan jika dilihat pelaksana hanya menggunakan kritik internal dan mengabaikan kritik konstruktif dari eksternal, padahal hal ini diperlukan untuk pengembangan suatu lembaga.
Struktur organisasi MA Ibnu Kholdun puger-jember
