BAB I BAB I
PENDAHULUAN PENDAHULUAN
A.
A. LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG
Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting dalam Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME,
YME, unggul unggul dalam dalam ilmu ilmu pengetahuapengetahuan n dan dan teknologi, teknologi, memiliki memiliki jiwa jiwa estetis, estetis, etis, etis, berbudiberbudi pekerti
pekerti luhur, luhur, dan dan berkepribadiaberkepribadian. n. Agar Agar fungsi fungsi dan dan tugas tugas yang yang melekamelekat t pada pada jabatanjabatan fungsio
fungsional nal guru dilaksanakan guru dilaksanakan sesuai dengan sesuai dengan aturan yang aturan yang berlaku, maka berlaku, maka diperlukan penilaiandiperlukan penilaian kinerja guru yang menjamin terjadinya proses pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang kinerja guru yang menjamin terjadinya proses pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang pendidikan.
pendidikan.
Menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Birokrasi Nomor Nomor 16 16 Tahun Tahun 2009, 2009, penilaian penilaian kinerja kinerja guru guru adalah adalah penilaian penilaian yangyang dilakukan terhadap setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan dilakukan terhadap setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, k
karir, kepangkatan, epangkatan, dan jabatannydan jabatannya. a. Pelaksanaan tugPelaksanaan tugas utama as utama guru guru tidak dtidak dapatapat dipisahkan dari kemampuan seorang guru dalam penguasaan dan penerapan dipisahkan dari kemampuan seorang guru dalam penguasaan dan penerapan kompetensinya. Dalam hal ini adalah kompetensi yang sangat diperlukan bagi guru kompetensinya. Dalam hal ini adalah kompetensi yang sangat diperlukan bagi guru seperti yang diamanatkan oleh Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun seperti yang diamanatkan oleh Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Penguasaan dan 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Penguasaan dan penerapan
penerapan kompetensi kompetensi sangat sangat menentukan menentukan tercapainya tercapainya kualitas kualitas proses proses pembelajaran,pembelajaran, pembimbingan
pembimbingan peserta peserta didik, didik, dan dan pelaksanaan pelaksanaan tugas tugas tambahan tambahan yang yang relevan relevan yangyang sesuai dengan fungsi sekolah/madrasah. Untuk itu, perlu dikembangkan sistem penilaian sesuai dengan fungsi sekolah/madrasah. Untuk itu, perlu dikembangkan sistem penilaian kinerja guru
kinerja guru
Pelaksanaan penilaian kinerja guru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi Pelaksanaan penilaian kinerja guru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya penilaian kinerja guru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang profesional, karena sebaliknya penilaian kinerja guru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang profesional, karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi yang bermutu. Selain harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi yang bermutu. Selain hal tersebut penilaian kinerja guru
hal tersebut penilaian kinerja guru juga untuk menunjukkan secara tepat tentang kegiatan guru juga untuk menunjukkan secara tepat tentang kegiatan guru didi dalam kelas, dan membantu mereka untuk meningkatkan pengetahuan serta keterampilannya. dalam kelas, dan membantu mereka untuk meningkatkan pengetahuan serta keterampilannya. Dengan demikian diharapkan dapat memberikan kontribusi secara langsung pada peningkatan Dengan demikian diharapkan dapat memberikan kontribusi secara langsung pada peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan, sekaligus membantu pengembangan karir guru sebagai kualitas pembelajaran yang dilakukan, sekaligus membantu pengembangan karir guru sebagai tenaga profesional.
tenaga profesional.
Hasil penilaian kinerja guru dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil kinerja guru sebagai Hasil penilaian kinerja guru dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil kinerja guru sebagai input dalam penyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Hasil penilaian input dalam penyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Hasil penilaian kinerja guru juga merupakan dasar penetapan perolehan angka kredit guru dalam rangka kinerja guru juga merupakan dasar penetapan perolehan angka kredit guru dalam rangka
pengembangan karir guru sebagaimana diamanatkan dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.Dalam konteks peraturan ini, penilaian kinerja guru memiliki dua fungsi utama, yaitu untuk:
1. menilai unjuk kerja (kinerja) guru dalam menerapkan semua kompetensi yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Dengan demikian, hasil penilaian kinerja menjadi profil kinerja guru yang dapat memberikan gambaran kekuatan dan kelemahan guru. Profil kinerja guru juga dapat dimaknai sebagai suatu analisis kebutuhan atau audit keterampilan untuk setiap guru yang dapat dipergunakan sebagai dasar untuk merencanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru
2. menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah pada tahun penilaian kinerja guru dilaksanakan. Kegiatan penilaian kinerja dilakukan setiap tahun sebagai bagian dari proses pengembangan karir dan promosi guru untuk kenaikan pangkat dan jabatan
fungsionalnya.
B. RASIONAL
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
7. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk
8. Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
C. TUJUAN KEGIATAN
Adapun Tujuan kegiatan Penilaian Kinerja Guru Adalah
1. Mengetahui tingkat ketercapaian guru dalam mengembangakan kompetensi pedagogik, profesioanal, kepribadian, dan sosial.
2. Memperbaiki kinerja guru periode berikutnya
3. Memberikan pertimbangan kepada Kepala Sekolah,pengawas atau Dinas Pendidikan dalam pemberian reward dan punishment untuk para guru
4. Memotivasi guru agar bisa bekerja secara maksimal
5. meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja guru dan sekolah;
6. menyajikan suatu landasan untuk pengambilan keputusan dalam mekanisme penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja guru;
7. menyediakan landasan untuk program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru;
8. menjamin bahwa guru melaksanakan tugas dan tanggung-jawabnya serta mempertahankan sikap-sikap yang positif dalam mendukung pembelajaran peserta didik untuk mencapai prestasinya;
9. menyediakan dasar dalam sistem peningkatan promosi dan karir guru serta bentuk penghargaan lainnya.
D. BENTUK KEGIATAN
1. Guru Mata Pelajaran
Pelaksanaan penilaian kinerja Guru Mata Pelajaran dilakukan melalui pengamatan dan pemantauan. Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru sebelum, selama, dan setelah pelaksanaan proses pembelajaran. Sedangkan pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah. Pengamatan kegiatan pembelajaran dapat dilakukan di kelas dan/atau di luar kelas tanpa harus mengganggu proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis bukti-bukti baik yang berbentuk dokumen perencanaan maupun dokumen tambahan lain serta hasil catatan pengamatan
maupun hasil wawancara dengan peserta didik, orang tua dan teman guru, penilai menetapkan apakah indikator kinerja tugas utama secara utuh terukur atau teramati dengan cara membandingkan hasil analisis dan/atau catatan tersebut dengan rubrik penilaian yang merupakan bagian dari instrumen penilaian kinerja guru.
2. Guru BK/Konselor
Pelaksanaan penilaian kinerja guru BK/Konselor dilakukan dengan pengamatan dan/atau pemantauan. Pengamatan adalah kegiatan penilaian terhadap pelaksanaan layanan BK (layanan klasikal, layanan bimbingan kelompok, dan/atau layanan konseling kelompok tidak termasuk layanan konseling individual). Sedangkan pemantauan adalah kegiatan penilaian melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru BK/Konselor dan/atau wawancara dengan warga sekolah. Khusus untuk layanan konseling individual, pemantauan dilakukan melalui transkrip pelaporan layanan. Pengamatan kegiatan pembimbingan dapat dilakukan selama proses pembimbingan baik yang dilakukan dalam kelas maupun di luar kelas, baik pada saat pembimbingan individu maupun kelompok.
3. Guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
Metode pelaksanaan penilaian kinerja bagi guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah sama dengan metode pelaksanaan penilaian kinerja pembelajaran/pembimbingan.
E. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN KEGIATAN
Waktu pelaksanaan PKG adalah 4 Januari sampai dengan 13 Desember 2017 dan bertempat di MAN 3 Garut
F. SASARAN KEGIATAN Sasaran kegiatan ini adalah
SASARAN JUMLAH
A. Guru Dengan Tugas Tambahan
1. Kepala Madrasah 1 orang
2. Wakil Kepala Madrasah 3 orang 3. Kepala Perpustakaan 1 orang 4. Kepala Laboratorium IPA 1 orang
5. Kepala Laboratorium Komputer 1 orang
B. Guru Mata Pelajaran 19 orang
C Guru BP/BK 1 orang
Jumlah 27 orang
G. URAIAN KEGIATAN DAN BATASAN KEGIATAN
Kegiatan penilaian kinerja guru di MAN 3 Garut dilaksanakan dalam 4 (empat) tahapan, A. Tahap persiapan
1. Pembentukan Tim Koordinator PKG 2. Penyusunan Instrumen
3. Analisis Bukti fisik tiap butir instrumen B. Tahap pelaksanaan
1. Penjelasan instrumen dan pedoman penilaian kinerja guru 2. pelaksanaan evaluasi diri
3. pemantauan dan pengamatan sesuai dengan lembar instrumen pengamatan C. Tahap pemberian nilai
penilai menetapkan nilai untuk setiap indikator kinerja setiap dimensi tugas utama guru
D. Tahap pelaporan, Kepala sekolah/madrasah wajib melaporkan hasil penilaian kinerja guru.
H. TARGET / INDIKATOR PENCAPAIAN
Indikator ketercapaian pelaksanaan PKG ini adalah
1. Diikuti oleh Seluruh guru mata pelajaran dan Guru BP sebanyak 19 orang
(100%)
2. Peserta PKG dapat memenuhi semua data fisik yang harus dihadirkan dalam
Instrumen
3. Waktu penilaian terlaksana dalam waktu 2 hari.
I. AGENDA KEGIATAN
1. Pembentukan Panitia Kegiatan
2. Koordinasi awal panitia kegiatan dengan tim PKG untuk menentukan agenda pelaksanaan
3. Persiapan instrumen
4. Sosialisasi kepada peserta PKG
5. Pelaksanaan verivikasi evaluasi diri peserta PKG 6. Pengumpulan dan pengolahan nilai
7. Pelaporan
Kegiatan evaluasi diri, verivikasi bukti fisik, dan pengumpulan nilai dilaksanakan pada tanggal 13 Desember 2017 dengan susunan acara sebagai berikut :
J. KEPANITIAAN
Untuk Berlangsungnya kegiatan ini maka dibentuk kepanitiaan sebagai be rikut 1. Penanggung Jawab : Kepala Madrasah
2. Ketua : Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag
3. Sekretaris : Toni Iskandar, M.Pd
4. Bendahara : Esya Septian, S.Pd
5. Penilai Guru MIPA : Diki Firmansyah, S.Pd 6. Penilai Guru IPS Dan Seni Budaya : Encep Sopandi, S.Pd 7. Penilai Guru Bahasa : Rini Melawati, S.Pd 8. Penilai Guru Agma : Dra. Hj.Ida Parida, M.A
K. GAMBARAN TUGAS KERJA (JOB DESCRIPTION) 1. Ketua (Hj. N. Enung Nuroniah, S.Ag)
a. Penanggung jawab Kegiatan
b. Mengontrol pelaksanaan workshop pengembangan profesi guru c. Mengikuti rapat sosialisasi workshop pengembangan profesi guru d. Mengkoordinasi evaluasi berkala dengan tim
2. Sekretaris (Toni Iskandar, M.Pd.) a. Menyusun proposal kegiatan b. Mempersiapkan Instrumen PKG
c. Mempersiapkan administrasi kegiatan PKG d. Menyusun laporan pelaksanaan PKG
e. Menampung nilai hasil PKG 3. Bendahara (Esya Septian, S.Pd)
a. Membantu ketua dan merencanakan biaya
c. Mengadministrasikan bukti fisik pembayaran d. Menyusun proposal Pembiayaan
e. Menyusun Laporan keuangan
4. Penilai (Hj. Ida Parida, M.A, Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag, Rini Melawati, S.Pd, Diki Firmansyah, S.Pd)
a. Melakukan pengamatan dan pemantauan b. Memberikan penilaian
c. Melakukan wawancara
Berikut daftar pembimbing peserta penilaian kinerja guru tahun 2017 :
Penilai Peserta Mapel Yang
Diampu
Nama Gol Nama Gol
1. Encep Sopandi, S.Pd VI/A 1. Lina Agustina, S.E III/B Ekonomi 2. Roni Hadian, S.Pd III/A Sejarah 3. Rudi Baharudin, S.Pd.I II/C Seni Budaya 2. Dra. Ida Parida, M.A VI/A 1. Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag VI/A Aqidah ahklak
2. Drs. Yayan Sopyan VI/A Aqidah ahklak 3. Rani Gartini III/A SKI
4. A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I III/A Fiqih 3. Rini Melawati, S.Pd III/B 1. Iman Abdul Hakim, M.Ag III/B B. Arab
2. Mila Karmila, S.Pd III/B B. Inggris 3. Teni Hidayat, S.Pd III/B B.Indonesia 4. Daniati, S.Pd III/B B.Indonesia 4. Diki Firmansyah, S.Pd III/C 1. Willy Wilyam B, S.Pd III/A Fisika
2. Nisa Rifaidah F, S.Pd III/A Kimia 3. Rani Ratnaningsih, S.Pd III/A Biologi 4. Enur Nurlela, S.Pd III/A Matematika
L. KOMPONEN PEMBIAYAAN 1. ATK terdiri dari
Ballpoint Kertas A4 Flashdisk
2. Penggandaan Instrumen dan contoh Pengisian instrumen 3. Insentif
Ketua Sekretaris Bendahara Tim Penilai
M. ANGGARAN
Komponen biaya Satuan Banyaknya Anggaran Sumber
1. ATK terdiri dari
2. Penggandaan Instrumen dan contoh Pengisiannya 200 20 lbr X
20 org 80.000 Komite
4. Insentif Komite
- Penanggung jawab (Dra. Hj.Ida Parida, M.A) 500.000 1 500.000 Komite - Ketua Panitia (Hj.N.Enung Nuroniah, S.Ag) 400.000 1 400.000 Komite - Sekretaris (Toni Iskandar, M.Pd) 300.000 1 300.000 Komite - Bendahara (Esya Septian, S.Pd) 300.000 1 300.000 Komite
- Penilai 200.000 4 800.000 Komite
BAB II
HASIL KEGIATAN
A. Data Hasil Penilaian
Dengan menggunakan aplikasi PKG berbasis aplikasi pengolah angka yaitu excel, diperoleh data sebagai berikut
1. Nilai PKG Tim Penilai dengan Guru penilai Dra. Hj. Ida Parida
No. Kompetensi Nilai Encep Sopandi, S.Pd Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag Rini Melawati, S.Pd Diki Firmansyah, S.Pd A. Pedagogik 1. Mengenal karakteristik peserta didik 3 2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
4
3. Pengembangan kurikulum 4
B. Kepribadian
4. Kegiatan pembelajaran yang
mendidik 4
5. Memahami dan
mengembangkan potensi 4
6.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat
4
7. Penilaian dan evaluasi 3
C. Sosial
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan budaya Nasional
Indonesia
4
9. Menunjukan pribadi yang
No. Kompetensi Nilai Encep Sopandi, S.Pd Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag Rini Melawati, S.Pd Diki Firmansyah, S.Pd 10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
3
D. Profesional
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
3
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
3
13.
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
3
14.
Mengembangkan
keprofesian melalui tindakan reflektif
3
Jumlah Hasil PKG 49
a. Nilai PKG Rumpun Sosial dengan Guru penilai Encep Sopandi, S.Pd
No. Kompetensi Nilai Lina Agustina, S.E Roni Hadian, S.Pd Rudi Baharudin, S.Pd.I A. Pedagogik 1. Mengenal karakteristik peserta didik 2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
No. Kompetensi Nilai Lina Agustina, S.E Roni Hadian, S.Pd Rudi Baharudin, S.Pd.I B. Kepribadian
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Memahami dan
mengembangkan potensi
6.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat
7. Penilaian dan evaluasi C. Sosial
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan budaya Nasional
Indonesia
9. Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan
10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
D. Profesional
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
13.
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan
No. Kompetensi Nilai Lina Agustina, S.E Roni Hadian, S.Pd Rudi Baharudin, S.Pd.I
keprofesian melalui tindakan reflektif
Jumlah Hasil PKG
b. Nilai PKG Rumpun Agama dengan Guru penilai Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag
No. Kompetensi Nilai Drs. Yayan Sopyan Rani Gartini, S.Pd.I A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I A. Pedagogik 1. Mengenal karakteristik peserta didik 2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum B. Kepribadian
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Memahami dan
mengembangkan potensi
6.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat
7. Penilaian dan evaluasi C. Sosial
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan budaya Nasional
Indonesia
No. Kompetensi Nilai Drs. Yayan Sopyan Rani Gartini, S.Pd.I A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I
dewasa dan teladan
10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
D. Profesional
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
13.
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14.
Mengembangkan
keprofesian melalui tindakan reflektif
Jumlah Hasil PKG
c. Nilai PKG Rumpun Bahasa dengan Guru penilai Rini Melawati, S.Pd
No. Kompetensi Nilai Iman Abdul Hakim, S.Ag Teni Hidayat, S.Pd Mila Karmila, S.Pd Daniati, S.Pd A. Pedagogik 1. Mengenal karakteristik peserta didik 3 2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
No. Kompetensi Nilai Iman Abdul Hakim, S.Ag Teni Hidayat, S.Pd Mila Karmila, S.Pd Daniati, S.Pd 3. Pengembangan kurikulum 4 B. Kepribadian
4. Kegiatan pembelajaran yang
mendidik 4
5. Memahami dan
mengembangkan potensi 4
6.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat
4
7. Penilaian dan evaluasi 3
C. Sosial
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan budaya Nasional
Indonesia
4
9. Menunjukan pribadi yang
dewasa dan teladan 4
10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
3
D. Profesional
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
3
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
3
13.
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
No. Kompetensi Nilai Iman Abdul Hakim, S.Ag Teni Hidayat, S.Pd Mila Karmila, S.Pd Daniati, S.Pd 14. Mengembangkan
keprofesian melalui tindakan reflektif
3
Jumlah Hasil PKG 49
d. Nilai PKG Rumpun MIPA dengan Guru penilai Diki Firmansyah, S.Pd
No. Kompetensi Nilai Enur Nurlela, S.Pd Nisa Rifaidah F, S.Pd Willy Wilyam B, S.Pd Rani Ratnaningsih, S.Pd A. Pedagogik 1. Mengenal karakteristik peserta didik 3 2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
4
3. Pengembangan kurikulum 4
B. Kepribadian
4. Kegiatan pembelajaran yang
mendidik 4
5. Memahami dan
mengembangkan potensi 4
6.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat
4
7. Penilaian dan evaluasi 3
C. Sosial
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan budaya Nasional
No. Kompetensi Nilai Enur Nurlela, S.Pd Nisa Rifaidah F, S.Pd Willy Wilyam B, S.Pd Rani Ratnaningsih, S.Pd Indonesia
9. Menunjukan pribadi yang
dewasa dan teladan 4
10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
3
D. Profesional
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
3
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
3
13.
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
3
14.
Mengembangkan
keprofesian melalui tindakan reflektif
3
Jumlah Hasil PKG 49
B. Konversi Data pada Nilai Angka Kredit
Berdasarkan data rekapitulasi PKG, maka total nilai dikonversi kedalam nilai angka kredit sesuai dengan Permennegpan dan RB No. 16 Tahun 2009 sebagai berikut :
1. Konversi Nilai Kinerja Hasil penilaian kinerja guru ke Angka Kredit
Nilai Hasil Penilaian Kinerja Guru Sebutan Prosentase Angka kredit
91 – 100 Amat baik 125%
76 – 90 Baik 100%
61 – 75 Cukup 75%
Nilai Hasil Penilaian Kinerja Guru Sebutan Prosentase Angka kredit
≤50 Kurang 25%
Untuk itu, total nilai kinerja pembelajaran (skala 14 – 56) atau pembimbingan (skala 17 –
68) perlu dikonversikan kedalam skala 100 dengan menggunakan formula matematika sebagai berikut.
Guru mata pelajaran/kelas:
(100) =
1 Guru BK:
(100) =
152 100 Keterangan:
1. Nilai PKG Pembelajaran(100) maksudnya nilai penilaian kinerja Pembelajaran skala 100 2. Nilai PKG Pembimbingan(100) maksudnya nilai penilaian kinerja Pembimbingan skala
100
3. Nilai PKG adalah total nilai penilaian kinerja Pembelajaran atau Pembimbingan sebelum diubah dalam skala 100
4. 56 = 14 x 4 adalah nilai tertinggi penilaian kinerja pembelajaran; 5. 152 = 28 x 4 adalah nilai tertinggi penilaian kinerja pembimbingan
2. Konversi nilai penilaian kinerja bagi guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
Hasil akhir nilai kinerja guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (kepala sekolah/madrasah, wakil kepala sekolah/madrasah, kepala laboratorium, dan kepala perpustakaan) yang mendapat pengurangan jam mengajar diperhitungkan berdasarkan prosentase angka kredit tugas pembelajaran/pembimbingan dan prosentase pelaksanaan tugas tambahan tersebut dengan formulasi sebagai berikut:
1) Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Nilai kinerja = 25% Nilai penilaian kinerja pembelajaran atau pembimbingan + 75% nilai penilaian kinerja Kepala Sekolah
2) Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah
Nilai kinerja = 50% Nilai penilaian kinerja pembelajaran atau pembimbingan + 50% Nilai penilaian kinerja Wakil Kepala Sekolah
3) Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Pustakawan/Laboran
Nilai kinerja = 50% Nilai penilaian kinerja pembelajaran atau pembimbingan + 50% Nilai penilaian kinerja Pustakawan/Laboran
Berdasarkan formula di atas, maka diperoleh nilai konversi sebagai berikut
2. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Tim Penilai dengan Guru penilai Dra. Hj. Ida Parida
Komponen Konversi
Nama Yang dinilai Encep Sopandi, S.Pd Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag Rini Melawati, S.Pd Diki Firmansyah, S.Pd
Komponen Konversi
Nama Yang dinilai Encep Sopandi, S.Pd Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag Rini Melawati, S.Pd Diki Firmansyah, S.Pd
Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 -100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100
87,5
Sebutan Baik
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
100%
AKK 100
AKPKB 9
AKP 10
Perolehan angka kredit (untuk
pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK / 4
20,25
e. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun Sosial dengan Guru penilai
Komponen Konversi
Nama Yang dinilai Lina Agustina, S.E Roni Hadian, S.Pd Rudi Baharudin, S.Pd.I
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 -100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100 Sebutan
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
AKK AKPKB AKP
Perolehan angka kredit (untuk
pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK / 4
f. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun Agama dengan Guru penilai Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag
Komponen Konversi
Nama Yang dinilai Drs. Yayan Sopyan Rani Gartini A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 -100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100 Sebutan
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
AKK AKPKB AKP
Perolehan angka kredit (untuk
pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK / 4
g. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun Bahasa dengan Guru penilai Rini Melawati, S.Pd
Komponen Konversi
Nama Yang dinilai Iman Abdul Hakim, S.Ag Teni Hidayat, S.Pd Mila Karmila, S.Pd Daniati, S.Pd
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 49
Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 -100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100
87,5
Komponen Konversi
Nama Yang dinilai Iman Abdul Hakim, S.Ag Teni Hidayat, S.Pd Mila Karmila, S.Pd Daniati, S.Pd
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
100%
AKK 100
AKPKB 9
AKP 10
Perolehan angka kredit (untuk
pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK / 4
20,25
h. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun MIPA dengan Guru penilai Diki Firmansyah, S.Pd
Komponen Konversi
Nama Yang dinilai Enur Nurlela, S.Pd Willy Wilyam B, S.Pd Nisa Rifaidah F, S.Pd Rani Ratnaningsi h, S.Pd
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 49
Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 -100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100
87,5
Sebutan Baik
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
100%
AKK 100
AKPKB 9
AKP 10
Perolehan angka kredit (untuk
pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK / 4
