Dr. Winarno, S. Si, M. Pd.
Rabu, 10 JUNI 2015
EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA
GURU PAI
PROGRAM S2 BEASISWA KUALIFIKASI CALON PENGAWAS PAI
EVALUASI PERKULIAHAN SEMESTER 1
1. Masih ada beberapa mahasiswa belum memiliki nilai matakuliah karena deal dengan dosen belum selesai
2. RENCANA KE DITPAI TGL 20 JUNI 2015 ; MENGIRIM PROPOSAL BARU 2015 DAN
MENGGURUS SURAT TUGAS BELAJAR MHS KE SEKJEN KEMENAG
Kinerja Guru
Secara umum ukuran kinerja dapat dilihat dari lima hal, yaitu:
• Quality of work - kualitas hasil kerja
• Promptness - ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan
• Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan pekerjaan
• Capability – kemampuan menyelesaikan pekerjaan
• Communication – kemampuan membina kerjasama dengan pihak lain
T.R.Mitchell (2008)
UUGD No. 14/2005 Pasal 1
Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggungjawabnya, yaitu:
merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran
menilai hasil pembelajaran
membimbing dan melatih peserta didik, dan
melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru
PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)
PKG menjamin bahwa guru melaksanakan
pekerjaannya secara
profesional
PKG menjamin bahwa
layanan pendidikan
yang diberikan oleh guru adalah
berkualitas
HASIL PK Guru
Merupakan
bahan evaluasi diri bagi guru
untuk
mengembangkan potensi dan karirnya
Sebagai
acuan bagi sekolah/madrasah
untuk
merencanakan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar untuk
memberikan nilai
prestasi kerja guru
dalam rangka pengembangan
karir guru sesuai Permennegpan & RB
PENILAIAN KINERJA GURU
Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari
tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya
Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun
14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran
17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor
pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi
DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam
PK Guru
Pedagogi
7 kompetensi
Kepribadia
n
3 kompetensi
Sosial
2 kompetensi
Profesional
2 kompetensi
14 kompetensi Guru Pembelajaran
Pedagogi
3 kompetensi
Kepribadia
n
4 kompetensi
Sosial
3 kompetensi
Profesional
7 kompetensi
KOMPETENSI PEDAGOGI
(Pembelajaran)1. Mengenal karakteristik anak didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Memahami dan mengembangkan potensi 6. Komunikasi dengan peserta didik
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembelajaran)8. Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
KOMPETENSI SOSIAL
(Pembelajaran)
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembelajaran)13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
reflektif
KOMPETENSI PEDAGOGI
(Pembimbingan)1. Menguasai teori dan praksis pendidikan
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan
psikologis serta perilaku konseli
3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur,
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembimbingan)4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai
kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian
yang kuat
KOMPETENSI SOSIAL
(Pembimbingan)8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di
tempat bekerja
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi
BK
10. Mengimplimentasi kolaborasi antar
KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembimbingan)
11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk
memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK
13. Merancang program BK
14. Mengimplementasikan program BK yang
komprehensif
15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan
konseling
16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika
profesional
• Kepribadian dan Sosial
• Kepemimpinan
• Pengembangan
sekolah/madrasah/sekolah/madrasah
• Pengelolaan Sumber Daya
• Kewirausahaan
• Supervisi
Kepala sekolah/ madrasah
• Kepribadian dan Sosial
• Kepemimpinan
• Pengembangan
sekolah/madrasah/sekolah/madrasah
• Kewirausahaan
• Bidang Tugas
Wakil Kepala sekolah/ madrasa
h
• Kepribadian
• Pengelolaan Lingkungan dan P3
• Sosial
• Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
• Pengelolaan dan Administrasi
• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
• Pengembangan dan Inovasi
Kepala laborator
i-um/Beng kel
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
• Merencanakan program perpustakaan
• Melaksanakan program perpustakaan
• Mengevaluasi program perpustakaan
• Kembangkan koleksi perpustakaan
• Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
• Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan
• Memiliki integritas dan etos kerja
• Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
Kepala Perpustak
an
• Kepribadian
• Sosial
• Perencanaan
• Pengelolaan Pembelajaran
• Pengelolaan Sumber Daya Manusia
• Pengelolaan Sarama Prasarana
• Pengelolaan Keuangan
• Ealuasi dan Pelaporan
Kepala Program Keahlian
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
PELAKSANAAN PENILAIAN
KINERJA GURU
Dilakukan setiap tahun oleh kepala
sekolah/madrasah atau pengawas atau guru
senior yang ditunjuk oleh kepala
sekolah/madrasah (yang telah memahami penilaian)
Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran,
Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi
Refleks i dan penilai
an diri
Penilaia PKB
per-tahun
KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU
Peningkata n kinerja
Tahap Informal dan Tahap
Formal (kebutuhan
guru)
1
• Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara
penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang
terlibat dalam proses penilaian
2
• Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah/sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:
• (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator
• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.
• (3) Format rekap hasil PK GURU
• (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU
3
• Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru
pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru
Mekanisme Penilaian
Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009
Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi 0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3;
75%<X≤100% = 4
Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya
(total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan
memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu
Nilai PK Guru (14 sub-kompetensi) Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan
Penilai
di atau luar kelas
pertemuan Setelah
pengamatan Catatan hasil Pengamatan
dan/atau/ monitoring
pemberian nilai 1,2,3, 4 per sub-kompetensi melalui
konversi skor 0, 1, 2 Monitoring
(studi dokumen, wawancara kolega,
Siswa, orang tua
Pemberian Skor 0, 1, 2 indikator
kinerja
guru dan penilai setuju
Laporan/-usulan
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SISTEM
PELAPORAN
• Hasil evaluasi diri berupa skor
kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencanan pengembangan diri guru.
• hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan
peningkatan
• Pelaporan
