EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA GURU PAI

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. Rabu, 10 JUNI 2015

EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA

GURU PAI

PROGRAM S2 BEASISWA KUALIFIKASI CALON PENGAWAS PAI

EVALUASI PERKULIAHAN SEMESTER 1

 1. Masih ada beberapa mahasiswa belum memiliki

nilai matakuliah karena deal dengan dosen belum selesai

 2. RENCANA KE DITPAI TGL 20 JUNI 2015 ;

MENGIRIM PROPOSAL BARU 2015 DAN

MENGGURUS SURAT TUGAS BELAJAR MHS KE SEKJEN KEMENAG

Kinerja Guru

Secara umum ukuran kinerja dapat dilihat dari lima hal, yaitu:

• Quality of work - kualitas hasil kerja

• Promptness - ketepatan waktu menyelesaikan

pekerjaan

• Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan pekerjaan

• Capability – kemampuan menyelesaikan pekerjaan

• Communication – kemampuan membina kerjasama

dengan pihak lain

T.R.Mitchell (2008)

UUGD No. 14/2005 Pasal 1

Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggungjawabnya, yaitu:

 merencanakan pembelajaran,  melaksanakan pembelajaran  menilai hasil pembelajaran

 membimbing dan melatih peserta didik, dan

 melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada

kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru

PENILAIAN KINERJA GURU

(PKG)



PKG menjamin bahwa guru melaksanakan

pekerjaannya secara

profesional



PKG menjamin bahwa

layanan pendidikan

yang diberikan oleh guru adalah

berkualitas

HASIL PK Guru



Merupakan

bahan evaluasi diri bagi guru

untuk

mengembangkan potensi dan karirnya



Sebagai

acuan bagi sekolah/madrasah

untuk

merencanakan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)



Merupakan dasar untuk

memberikan nilai

prestasi kerja guru

dalam rangka pengembangan

karir guru sesuai Permennegpan & RB

No.16/2009

PENILAIAN KINERJA GURU

 Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari

tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya

 Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun

 14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran  17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor  pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan

dengan fungsi

DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam

PK Guru

Pedagogi

7 kompetensi

Kepribadia

n

3 kompetensi

Sosial

2 kompetensi

Profesional

2 kompetensi 14 kompetensi Guru Pembelajaran

Pedagogi

3 kompetensi

Kepribadia

n

4 kompetensi

Sosial

3 kompetensi

Profesional

7 kompetensi 17 kompetensi Guru BK/Konselor

KOMPETENSI PEDAGOGI

(Pembelajaran)

1. Mengenal karakteristik anak didik

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik

3. Pengembangan kurikulum

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

5. Memahami dan mengembangkan potensi 6. Komunikasi dengan peserta didik

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

(Pembelajaran)

8. Bertindak sesuai dengan norma agama,

hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan

teladan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa

KOMPETENSI SOSIAL

(Pembelajaran)

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak

diskriminatif

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

KOMPETENSI PROFESIONAL

(Pembelajaran)

13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola

pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

reflektif

KOMPETENSI PEDAGOGI

(Pembimbingan)

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan

2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan

psikologis serta perilaku konseli

3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur,

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

(Pembimbingan)

4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai

kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih

6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian

yang kuat

KOMPETENSI SOSIAL

(Pembimbingan)

8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di

tempat bekerja

9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi

BK

10. Mengimplimentasi kolaborasi antar

KOMPETENSI PROFESIONAL

(Pembimbingan)

11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk

memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli

12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK

13. Merancang program BK

14. Mengimplementasikan program BK yang

komprehensif

15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan

konseling

16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika

profesional

• Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan

• Pengembangan

sekolah/madrasah/sekolah/madrasah

• Pengelolaan Sumber Daya • Kewirausahaan

• Supervisi

Kepala sekolah/ madrasah

• Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan • Pengembangan sekolah/madrasah/sekolah/madrasah • Kewirausahaan • Bidang Tugas Wakil Kepala sekolah/ madrasa h • Kepribadian

• Pengelolaan Lingkungan dan P3 • Sosial

• Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi • Pengelolaan dan Administrasi

• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi • Pengembangan dan Inovasi

Kepala laborator

i-um/Beng kel

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

• Merencanakan program perpustakaan • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Kembangkan koleksi perpustakaan

• Mengorganisasi layanan jasa informasi

perpustakaan

• Menerapkan teknologi informasi dan

komunikasi

• Mempromosikan perpustakaan & literasi

informasi

• Mengembangkan kegiatan perpustakaan

sebagai sumber belajar kependidikan

• Memiliki integritas dan etos kerja • Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan Kepala Perpustak an • Kepribadian • Sosial • Perencanaan • Pengelolaan Pembelajaran

• Pengelolaan Sumber Daya Manusia • Pengelolaan Sarama Prasarana

• Pengelolaan Keuangan • Ealuasi dan Pelaporan

Kepala Program Keahlian

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA GURU

 Dilakukan setiap tahun oleh kepala

sekolah/madrasah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala

sekolah/madrasah (yang telah memahami penilaian)

 Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan

dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi

Refleks i dan penilai an diri Penilaia n Formati f Awal Tahun Profil Kinerja – 14 Kompe-tensi Rencana PKB per-tahun Penilaia n Sumatif Akhir Tahun Nilai Kinerj a & Angka Kredit

KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU

Peningkata n kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengemban gan Kinerja (Kebutuhan sekolah/ma drasah) Berhak untuk promo si Berhak untuk naik pangka t Sanks i PKB PKB

1

• Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara

penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang

terlibat dalam proses penilaian

2

• Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan

tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi

sekolah/madrasah/sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:

• (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, &

indikator

• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. • (3) Format rekap hasil PK GURU

• (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU

3

• Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru

untuk masing-masing individu guru (guru

pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru

Mekanisme Penilaian

Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009

Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi 0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3;

75%<X≤100% = 4

Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya

(total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan

memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu

Nilai PK Guru (14 sub-kompetensi) Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Penilai pertemuan sebelum pengamatan selama Pengamatan di atau luar kelas pertemuan Setelah

pengamatan Catatan hasil

Pengamatan dan/atau/ monitoring

pemberian nilai 1,2,3, 4 per sub-kompetensi melalui

konversi skor 0, 1, 2 Monitoring

(studi dokumen, wawancara kolega,

Siswa, orang tua

Pemberian Skor 0, 1, 2 indikator

kinerja

guru dan penilai setuju

Laporan/-usulan

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

SISTEM

PELAPORAN

• Hasil evaluasi diri berupa skor

kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencanan pengembangan diri guru.

• hasil pengamatan asesor berupa skor

kompetensi dan perencanaan

peningkatan • Pelaporan

• hasil pengamatan kualitatif asesor dan skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis