PRAKARSA PERUBAHAN
DENGAN
KANVAS BAGJA
oleh : Citra Trisnawati
CPP AK 12 Kab.OKU Timur
Sumatera Selatan
Kanvas Rancangan BAGJA
2
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan
A-tur eksekusi (Deliver)
J-abarkan Rencana (Design)
G-ali mimpi (Dream)
A-mbil pelajaran (Discover)
B-uat pertanyaan utama (Define)
TAHAPAN
Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud?
Mengidentifikasi pertanyaan apa yang perlu diajukan agar dapat menyusun tindakan konkret untuk
mencapai tujuan
Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana kerja?
Prakarsa Perubahan:
Mengapa pertanyaan?
Untuk apa pertanyaan- pertanyaan itu dibuat?
fasilitasi perubahan
(organik)
●
Mencari tau penyebab
kurangnya kedisiplinan siswa dalam mengumpulkan tugas
●
membaca literatur/referensi mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat mendisiplinkan siswa
3
●
Apa yang harus saya lakukan untuk meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengumpulkan tugas tepat waktu ?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
B-uat pertanyaan utama (Define)
●
Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan tujuan; pertanyaan dibuat untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan (prakarsa)
●
Melakukan tindakan untuk menggalang atau membangun koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
BAGJA | Prakarsa perubahan : Meningkatkan Disiplin Peserta Didik dalam
Mengumpulkan Tugas Tepat Waktu
PERTANYAAN
●
Berkolaborasi dengan rekan guru yang memiliki pengalaman tentang mendisiplinkan siswa dalam pengumpulan tugas untuk berbagi praktik baik dalam kombel
●
Mencari referensi/metode yang tepat dalam menunbuhkan kedisplinan siswa
●
Pemberian tugas sesuai dengan kemampuan,minat dan bakat siswa.
●
Pemberian tugas yang menarik dengan memanfaatkan
tehnologi
●
Siapakah guru yang memiliki praktik baik cara meningkatkan kedisplinan anak dalam
mengumpulkan tugas tepat waktu?
●
Aktivitas apa saja yang menurut anak-anak bisa menyelesaikan tepat waktu?
●
Situasi seperti apa yang bisa membuat anak mengerjakan tugas tepat waktu?
●
Keterampilan apa yang sudah saya miliki dan membantu saya mewujudkan kedisplinan anak dalam mengmpulkan tugas?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
A-mbil pelajaran (Discover)
●
Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya positif
●
Menentukan cara kita
menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu,
multi unsur
●
Melakukan kegiatan brainstorming dengan rekan guru. membayangkan situasi jika semua murid sudah
disiplin dalam mengumpulkan tugas telah tercapai
●
Saya selalu memberikan motivasi dan apresiasi dan memberikan penguatan positif agar murid selalu konsisten kedisiplinannya mengumpulkan tugas
•
Apakah kebiasaan-
kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi jika murid disiplin dalam mengumpulkan tugas?
•
Bagaimana perasaan saya Ketika semua murid dapat mengumpulkan tugas dengan tepat waktu?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
G-ali mimpi (Dream)
● menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan menggambarkan masa depan
● gambaran masa depan dimunculkan dari contoh- contoh yang membumi dari masa lalu yang positif
● mengalokasikan kesempatan untuk
berproses bersama, multi unsur (kapan, di mana, siapa saja).
PERTANYAAN
• Mengidentifikasi penyebab kurangnya kedisiplinan siswa dalam mengumpulkan tugas
• Membuat daftar skala prioritas tindakan yang dapat dilakukan
• Menerapkan pembelajaran diferensiasi yang sesuai
dengan kebutuhan dan minat siswa dalam hal ini diferensiasi produk
• Guru melakukan refleksi
●
Apa langkah paling
sederhana/langkah pertama yang bisa dilakukan untuk menumbuhakan kedisplinan siswa dalam mengumpulkan tugas tepat waktu?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
J-abarkan Rencana (Design)
●
Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah- langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, dan langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan pencapaian;
●
Menciptakan organisasi yang ideal demi mencapai mimpi;
●
Mempertahankan perubahan positif, atau menindaklanjuti masa lalu organisasi yang paling positif dan potensial
●
Menyusun definisi kesuksesan pencapaian bertahap
PERTANYAAN
Menggunakan metode pemberian tugas yang
disesuaikan kemampuan siswa, pemberian tugas melaluin
aplikasi seperti Quisis atau wordwall diharapkan mampu menumbuhkan kedisplinan siswa
Guru melakukan kolaborasi
dengan orang tua siswa dalam memantau kedisiplinan siswa mengerjakan tugas di rumah agar dapat mengumpulkan
tugas dengan tepat waktu.Guru juga berkolaborasi dengan
rekan sejawat dalam kegiatan kombel.
• Metode apa yang dapat membantu saya
untuk menumbuhkan kedisiplinan siswa dalam mengumpulkan tugas?
• Siapa yang terlibat dalam menumbuhkan kedisiplinan siswa dalam mengumpulkan tugas?
●
Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan keputusan;
●
Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar apresiatif’ yang berkelanjutan;
●
Menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat agar dapat bersama-sama menciptakan (co-create) masa depan
●
Mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol/SOP, knowledge management, monev/refleksi)
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver) PERTANYAAN
Kanvas Analisis BAGJA Inkuiri Apresiatif
No Kriteria BAGJA Apakah memenuhi
kriteria? Ya/Tidak
Berikan umpan balik dan rekomendasi
1 BAGJA yang dibuat selaras dengan perubahan kompetensi murid yang diharapkan dan menunjukkan relevansi yang kuat dengan kebutuhan sekolah dan komunitas.
ya ● Umpan balik: Perubahan kompetensi murid yang diharapkan selaras dengan visi sekolah,dan berdasarkan data kebutuhan sekolah dan komunitas belajar
● Rekomendasi: Tidak perlu ada perubahan
2 Pertanyaan yang ditulis menggali
kekuatan/aset secara positif dan selaras dengan setiap tujuan tahapan BAGJA
Ya ● Umpan balik: Pertanyaan yang ditulis menggali aset dengan positif , dengan melihat pada aset dan kekuatan, serta selaras dengan tujuan setiap tahapan BAGJA
● Rekomendasi: pertanyaan tidak perlu diubah 3 Tindakan/penyelidikan merupakan aksi/cara
mencari jawaban dengan melibatkan multi unsur, bukan jawaban langsung dari pertanyaan
Ya ● Umpan balik: Tindakan/penyelidikan tidak mencari jawaban atau menjawab langsung
● Rekomendasi: tindakan/penyelidikan sudah sesuai dengan pertanyaan yang diajukan
4 Tindakan/penyelidikan merupakan tindakan ko-kreasi membangun budaya penetapan tujuan yang kolaboratif dan tanggung jawab bersama.
Ya ● Umpan balik: Adanya tindakan/penyelidikan ko-kreasi menetapkan tujuan bersama warga sekolah, bukan sekedar bekerja bersama-sama
● Rekomendasi: tindakan/penyelidikan ko-kreasi dilaksanakan Bersama dengan rekan guru
5 Tindakan/penyelidikan menganalisis secara menyeluruh tentang kekuatan dengan masukan yang komprehensif dan memanfaatkan analisis tersebut dalam menentukan rencana dan aksi untuk perubahan yang berdampak.
Ya ● Umpan balik: Adanya hasil analisis tentang aset berdasarkan masukan komprehensif dari berbagai perspektif warga sekolah, serta langkah-langkah yang sesuai dalam
menjabarkan rencana dan atur eksekusi dengan hasil analisis.
● Rekomendasi: mencari masukan dari berbagai perspektif warga sekolah dengan berkolaborasi dengan murid,rekan guru dan orang tua.
No Kriteria BAGJA Apakah memenuhi kriteria? Ya/Tidak
Berikan umpan balik dan rekomendasi
6 Tindakan/penyelidikan memimpin proses fasilitasi diskusi pengembangan visi yang menginspirasi komunitas sekolah dan membangun visi bersama yang kohesif.
Ya ● Umpan balik: adanya proses fasilitasi diskusi pengembangan visi
● Rekomendasi: fasilitasi diskusi dilaksanakan pada saat kombel seminggu sekali
7 Tindakan/penyelidikan menggalang budaya inovasi, dengan inisiatif kreatif, melahirkan kolaborasi seluruh warga sekolah dan mengapresiasi setiap kontribusi
Ya ● Umpan balik: adanya budaya inovasi, inisiatif kreatif, dan kolaborasi berbasis kontribusi keahlian dari warga sekolah
● Rekomendasi: dilakukan pertemuan dalam kombel atau pendekatan dengan warga sekolah yang memiliki keahlian tertentu untuk memberikan kontribusinya bagi keberhasilan prakarsa
8 Tindakan/penyelidikan mengukur dampak prakarsa perubahan pada kompetensi murid dan menjadikan refleksi sebagai praktik inti, memperkuat moral, dan menjaga momentum.
Ya ● Umpan balik: adanya tindakan/penyelidikan yang mengukur dampak pada kompetensi murid, serta adanya sesi refleksi dalam jabarkan rencana dan atur eksekusi
● Rekomendasi: mengukur dampak pada kompetensi murid dengan melihat hasil kedisplinan siswa yang meningkat,
melakukan sesi refleksi bersama komunitas belajar di sekolah 9 Tindakan/penyelidikan membangun
rencana strategis yang komprehensif dan adaptif, mengantisipasi tantangan dengan rencana eksekusi alternatif dan secara aktif mencari dukungan tambahan
menyesuaikan konteks kondisi setempat
Ya ● Umpan balik: adanya rencana eksekusi alternatif, dan adanya proses adaptif atau mencari dukungan tambahan yang tergambar dalam rencana
● Rekomendasi: dukungan tambahan dari kepala sekolah dan wali murid yang harus diupayakan agar transformasi tetap bisa berjalan
10 Tindakan/penyelidikan menunjukkan komunikasi strategis dan inspiratif yang memastikan keselarasan, motivasi, dan kepercayaan di antara semua pemangku kepentingan.
Ya ● Umpan balik: adanya upaya komunikasi strategis dengan multi unsur dalam aksi
● Rekomendasi: telah dilakukan komunikasi strategis dan tujuan komunikasi (menyelaraskan, memotivasi, atau
mengembangkan kepercayaan) dengan masing-masing unsur
