Disusun oleh : PRAMITA NUR HAYATI, S.Pd SDN 2 PAJERUKAN
AKSI NYATA
PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD
“MERUMUSKAN PEMAHAMAN
BERMAKNA”
Pemahaman bermakna adalah pemahaman yang guru inginkan
agar peserta didik mencapainya setelah mempelajarai topik
tertentu
Pemahaman
Bermakna
Menganalisis situasi kelas
Asesmen untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik
Sosialisasi target belajar dan menyepakati pembelajaran
Refleksi untuk menetapkan tujuan belajar berikutnya berdasarkan hasil
ketercapaian kompetensi Pelaksanaan pembelajaran untuk memonitoring
kemajuan belajar
Langkah-langkah proses merancang kegiatan pembelajaran bermakna
yaitu :
Apakah tujuan pembelajaran kontekstual dengan kondisi lingkungan sekitar?
Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan dan tahapan belajar
peserta didik
Memilih tujuan belajar dari alur pembelajaran yang sudah
dirancang
Sumber daya apa yang tersedia untuk proses pembelajaran ?
Siapa saja gutu yang terlibat ? Bagaimana proses komunikasi ?
Bagaimana koordinasi dilaksanakan ? Siapa saja peserta didiknya ?
MENGANALISIS SITUASI
KELAS
Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang asesmen atau pengukuran ketercapaian kompetensi
Menyamakan persepsi antar guru yang
mengajar kelas dengan materi yang sama kriteria penilaian apa yang tepat ?.
Asesmen untuk
mengetahui kemampuan
awal peserta didik
Memberikan stimulus kepada peserta didik
Memilih metode pengajaran yang
tepat Pendekatan yang berorientasi tujuan
Menentukan strategi dan
metode untuk mencapai tujuan
Semangat Belajar ya…
Berdiskusi dengan peserta didik terkait
ide pokok materi dan hubungannya dengan situasi nyata
Berdiskusi bersama guru dengan level yang sama terkait kompetensi yang perlu diasah agar tujuan pembelajaran tercapai.
Memilih dan menetapkan bahan
ajar serta aktivitas pembelajaran
Bagaimana cara agar murid memahami target yang akan dicapai ?
Apa saja target yang ingin dicapai ?
Sosialisasi target belajar dan
menyepakati pembelajaran
Memahami keterampilan refleksi bagi peserta didik sehingga mereka
memahami hal yang sudah tercapai dan apa yang perlu diperbaiki
Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik secara intensif
Pelaksanaan pembelajaran untuk
memonitoring kemajuan belajar
Guru melakukan proses evaluasi kepada peserta didik dan menanyakan bagaiman perasaan
peserta didik saat pembelajaran berlangsung.
Guru mendapat umpan balik dri peserta didik.
Refleksi untuk menetapkan tujuan belajar berikutnya berdasarkan hasil
ketercapaian kompetensi
