Berbakti kepada orang tua diutamakan di atas jihad di jalan Allah dan ilmu termasuk dalam jihad, masing-masing berbakti kepada orang tua diutamakan kepadanya jika keberadaan orang tua mengharuskannya. (Al-Imam. Muhammad bin Shalih Al-Utsaimin). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa dalam pembelajaran di kelas yang menggunakan teks sebagai sumber belajar siswa, masih banyak jenis soal yang mudah dipecahkan atau diselesaikan tanpa perlu berpikir kritis. Jadi, dapat dikatakan masih ada beberapa soal dalam buku teks yang dapat dikelompokkan ke dalam soal HOTS (Higher Order Thinking Skill), khususnya pada mata pelajaran matematika.
Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan sebaran soal tipe HOTS pada buku ajar Matematika kelas SMK edisi revisi (2017). Penelitian ditinjau berdasarkan definisi pertanyaan HOTS menurut Brookhart (2010), yaitu Menganalisis, Mengevaluasi dan Menciptakan, Penalaran dan Logika, Pengambilan Keputusan, Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif. Hasil penelitian yaitu 20 soal dari total 20 soal yang dianalisis dikatakan termasuk soal HOTS dengan memenuhi indikator soal HOTS menurut Brookhart dan hasil kesepakatan kedua analis.
Alhamdulillah, peneliti memanjatkan doa kehadirat Allah SWT, karena hanya dengan rahmat-Nya tugas penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Penyusunan skripsi ini merupakan bagian dari penelitian sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika. Bapak/Ibu Guru Pendidikan Matematika Universitas Nusantara PGRI Kediri yang telah memberikan ilmu dan semangat selama penelitian 7.
Jelas bahwa skripsi ini masih mempunyai kekurangan, oleh karena itu kami menyambut baik kritik, kritik dan saran dari berbagai pihak.
Latar Belakang Masalah
Matematika juga merupakan bagian dari mata pelajaran yang dapat mengembangkan pemikiran kritis, kreatif, sistematis, dan penalaran logis. Padahal matematika merupakan mata pelajaran yang wajib dipelajari pada semua jenjang pendidikan, termasuk pada jenjang sarjana (Rahmawati Fadhilah, Megita Dwi Pamungkas & Bagas Ardiyanto, 2021: 69). Menurut Fikriani & Nurva (2020), pemecahan masalah dan matematika merupakan dua komponen yang tidak dapat diselesaikan.
Musfiqi (2014) mengatakan bahwa indikator keberhasilan pembelajaran matematika adalah tercapainya tujuan pembelajaran yang sebagian besar terdiri dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Soal-soal latihan ini akan digunakan dalam mengevaluasi keberhasilan siswa dalam menyelesaikan mata kuliah tertentu. Salah satu fokus utama pengajaran matematika adalah membimbing siswa mengembangkan keterampilan pemecahan masalah umum yang dapat mereka terapkan pada situasi baru dan tidak biasa (Azid Nurulwahida, Ruzlan Md. Ali, Ihsana El Khuluqo, Sigid Edy Purwanto & Eka Nana Susanti, 2022 ), karena pada hakikatnya pembelajaran adalah suatu proses komunikasi antar siswa dan antara guru dengan siswa dalam rangka perubahan sikap (Yenusi Tersia, Jeinne Mumu & Benidiktus Tanujaya, 2019: 53).
Keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan salah satu keterampilan yang sangat dibutuhkan pada abad 21, sehingga perlu adanya pendidikan yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir tinggi siswa (Lia Agustina, Tonih Feronika & Luki Yunita, 2021: 23). Soal yang melibatkan proses berpikir yang lebih tinggi cenderung kompleks dan merupakan soal yang mempunyai banyak penyelesaian atau banyak tindakan tergantung pada pengalaman dan pengetahuan masing-masing siswa (Deda, Ratu, Amsikan & Mamoh, 2020). Pada hakikatnya penilaian adalah tentang kemampuan siswa dalam mengapresiasi nilai suatu mata pelajaran untuk tujuan tertentu.
Mengingat pentingnya soal HOTS, maka dalam proses belajar mengajar di kelas seperti pada saat ulangan harian, UTS atau UKK, guru hendaknya dapat mengajukan soal atau latihan yang mengandung HOTS (Permana Erwin Putera. Sudah banyak yang meneliti HOTS yaitu mendefinisikan berpikir tingkat tinggi sebagai penggunaan pemikiran yang lebih luas untuk menjawab tantangan baru dan menyatakan bahwa keterampilan berpikir berkaitan dengan pembelajaran. Menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, soal HOTS mencakup 10-15% dari seluruh soal yang diujikan pada tahun 2018 yaitu 6 -7 soal dari 40 soal tes merupakan soal HOTS (Midhom, 2019).
Demikian disampaikan Mendikbud tentang soal-soal jenis HOTS tahun 2019 yang mengalami peningkatan sebesar 15% hingga 20%, lebih besar bobotnya dibandingkan tahun sebelumnya (Mawardi Arnindia Via, Aning Wida Yanti, Yuni Arrifadah, 2020 : 41). Berdasarkan interpretasi tersebut, peneliti tertarik untuk menganalisis buku ajar Sekolah Menengah Kejuruan (VET) terkait soal HOTS. Nelayan D, 2021; Mawardi Arnindia Via, Aning Wida Yanti, Yuni Arrifadah, 2020) yang hanya memandang soal HOTS dari taksonomi berpikir, pada.
Sehingga mengidentifikasi pertanyaan HOTS bisa lebih komprehensif dibandingkan hanya menggunakan taksonomi berpikir. Selain itu, penelitian ini juga akan menunjukkan persentase soal HOTS yang terdapat dalam buku teks yang dipelajari.
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Pertanyaan Penelitian
Tujuan Penelitian
Kegunaan Penelitian
Dapat dijadikan bahan masukan dan referensi mengenai soal-soal tipe HOTS sehingga pembelajaran dapat meningkatkan kualitas berpikir kritis, kreatif dan inovatif. Dapat menambah pengetahuan tentang soal-soal jenis HOTS yang sedang berkembang dan terdapat dalam buku teks serta melatih pola berpikir siswa untuk memecahkan masalah matematika secara kritis, kreatif dan inovatif. Analisis Soal Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Kategori Brookhart pada Buku Ajar Kimia SMA: Kurikulum 2013.
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal ujian nasional matematika berdasarkan perspektif kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA Kelas IX Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS). Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Matematika berdasarkan konteks Brookhart motif Batik Pandegelang pada siswa MTs.
Pengembangan bahan ajar matematika berorientasi karakter dan pengembangan keterampilan tingkat tinggi (HOTS). Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Soal Kimia Akhir Tahun (PAT). Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Buku Ajar Matematika SMK XI.
Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skills (Hot) pada Soal Ujian Sains Nasional (NSE) Sekolah Menengah Atas (SMP) SMPN 1 Batipuh Tahun Pelajaran 2018/2019. Menganalisis keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam teks wajib bahasa Inggris untuk siswa kelas X SMA Indonesia.
