ASSURE Lesson Plan Template Kelompok 1:
Alfian Qoulan S Alvin Maulana Maulana Fikri Hana Nadia E Hari Sakti
Ridwan Kurniawan
Kelas :X Teknik Pemesinan
Fase : E / Dasar-dasar Teknik Mesin
Elemen : Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industri Alokasi waktu : 12 JP (12 x 45 menit)
Jumlah pertemuan : 2 Pertemuan @ 6 JP Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja industri, seperti 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin), dan etika kerja.
Analyze learners who are you teaching? Describe student demographics, strengths, weaknesses, and challenges.
1. Jumlah siswa, perbandingan siswa lelaki dan perempuan, usia
2. kondisi mental, sosial, dan fisik 3. Gaya belajar (visual, auditori,
kinestetik)
4. Tingkat pemahaman sesuai prasyarat, minat belajar dan perilaku lainnya.
1. Jumlah rata-rata siswa per kelas 36 : Pa=34, Pi=2
2. Siswa cepat bosan, kurang menyukai pembelajaran yang monoton
3. Siswa mengetahui pengetahuan dasar K3LH 4. Gadget oriented
State objectives list the curriculum Rumuskan ABCD 1. Siswa mampu menerapkan K3LH dan budaya
statements that are part of this lesson.
kerja industri
2. Siswa mampu mengklasifikasikan kecelakaan kerja berdasarkan kategori potensi bahaya di tempat kerja
Select instructional methods, media, and materials. What teaching method are you going to use? list digital content resources that will you use
1. metode pembelajaran (min 2) 2. Media pembelajaran
3. Sumber dan bahan ajar
1. Model : Cooperative learning, Problem based learning
2. Metode : Game based learning (Team Game Tournament), demonstrasi
3. Modul/Textbook, Internet Source Utilize media and materials Briefly
describe how you will use the digital content resources
Pendekatan 5P 1. Prepare : Menyiapkan LKPD sesuai dengan
materi
2. Preview: Menganalisis kesiapan bahan ajar 3. Prepare learner : Memberikan pertanyaan
pemantik dan apersepsi pentingnya mengetahui faktor-faktor penyebab kecelakaan dan penerapan K3LH di tempat kerja
4. Environment : Kelas dibagi menjadi 4 tim, guru membagikan LKPD kepada masing-masing tim, guru menyampaikan alur dan S&K permainan 5. Provide experience : melalui pengalaman
belajar dengan metode team game tournament siswa diharapkan mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri
Require learner participation Specify learners will follow. List in chronological/numerical order.
Kegiatan pembelajaran secara detail 1. Pembukaan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Memberi pertanyaan pemantik. Guru menjelaskan alur pembelajaran yang akan dilakukan. Guru memberikan apersepsi terkait potensi bahaya dan kecelakaan kerja.
2. Pembentukan Tim
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara acak menggunakanRandom Team Generator
3. Presentasi materi awal
Guru mempresentasikan materi terkait faktor penyebab terjadinya kecelakaan kerja.
4. Penugasan antar tim
Untuk mendapatkan topik pilihan, setiap tim mengirimkan perwakilan untuk mengambil undian mengenai kasus apa yang akan mereka dapatkan (sesuai LKPD). Guru menempelkan LKPD di papan tulis. Perwakilan tim mengambil undian berisi huruf sesuai kategori bahaya.
Kemudian siswa bersama kelompoknya mengidentifikasi kategori yang didapat sesuai dengan kasus kecelakaan kerja di LKPD yang sesuai di papan tulis. Siswa berkompetisi mengidentifikasi permasalahan dan menyelesaikan LKPD sesuai yang mereka peroleh. Siswa harus mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan kasus kecelakaan tersebut berdasarkan potensi bahayanya termasuk kategori apa, kemudian cara pencegahannya bagaimana, alat pelindung diri apa yang sebaiknya digunakan dan prosedur kerja yang benar bagaimana.
5. Turnamen/kompetisi antar tim
Tim-tim bersaing untuk menjawab pertanyaan dengan benar dengan melakukan pengisian jawaban LKPD di depan kelas secara bergantian. Skor diberikan berdasarkan kelompok yang paling cepat dan benar dalam menyelesaikan LKPD.
6. Demonstrasi
Masing-masing kelompok bergantian mempresentasikan hasil pekerjaannya menggunakan aplikasi software mind map (simple mind)
7. Evaluasi dan Refleksi
Skor hasil kerja tim, dicatat sebagai asesmen formatif untuk mengevaluasi kemajuan belajar siswa. Setelah itu, untuk mengevaluasi kemajuan belajar siswa secara individu dapat dilakukan dengan memberi assessment diagnostic melalui kuis pilihan ganda lewat platform https://quizizz.com Kemudian melakukan evaluasi dan refleksi pembelajaran dengan melihat hasil kerja dari quizizz.
Evaluate and revise. Describe how/when you will assess the learning.
1. Rubrik kinerja siswa berdasarkan tujuan pada bagian kedua RPP ini sedetail mungkin
2. Evaluasi efektivitas media pembelajaran yang dipilih
1. Rubrik Evaluasi Kinerja : Dasar-Dasar Teknik Mesin Ada beberapa kriteria yang dapat dinilai, diantaranya:
● Pengetahuan Teori : Menunjukkan pemahaman mendalam tentang konsep dasar teknik mesin.
● Keterampilan Praktis: Mampu mengaplikasikan
3. Evaluasi kinerja pengajar dasar - dasar teknik mesin dalam situasi praktis.
● Kreativitas: Menunjukkan kreativitas dalam merancang dan menyelesaikan proyek.
● Kerjasama Tim : Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok dan berkontribusi pada keberhasilan tim.
● Presentasi: Kemampuan menyampaikan ide secara jelas dan meyakinkan melalui presentasi
● Ketepatan Waktu : Menyelesaikan tugas atau proyek sesuai dengan batas waktu yang ditentukan.
● Kualitas Pekerjaan : Tingkat akurasi dan ketelitian dalam mengimplementasikan dasar - dasar teknik mesin.
● Sikap dan Etika Kerja Menunjukkan sikap positif, etika kerja, dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran dasar - dasar teknik mesin.
2. Evaluasi efektivitas media pembelajaran Tujuan Pembelajaran:
● Kriteria: Apakah media pembelajaran mampu membantu siswa memahami konsep dasar teknik mesin?
● Penilaian: Media pembelajaran memberikan penjelasan yang jelas dan mendalam tentang konsep dasar teknik mesin, sehingga siswa dapat memahaminya dengan baik.
Keterlibatan Siswa:
● Kriteria: Sejauh mana media ini dapat mempertahankan perhatian siswa selama pembelajaran?
● Penilaian: Media pembelajaran menghadirkan konten yang menarik, interaktif, dan relevan
dengan kehidupan sehari-hari siswa, menjaga minat dan keterlibatan mereka.
Kesesuaian Konten:
● Kriteria: Apakah konten media pembelajaran sesuai dengan silabus dan kurikulum teknik mesin?
● Penilaian: Konten media pembelajaran mencakup topik-topik yang relevan sesuai dengan silabus dan memberikan pemahaman yang mendalam tentang dasar-dasar teknik mesin.
Interaktivitas:
● Kriteria: Sejauh mana media ini memungkinkan interaksi antara siswa dan materi pembelajaran?
● Penilaian: Media pembelajaran menyediakan simulasi, tugas interaktif, atau kuis yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dan menguji pemahaman mereka.
Ketersediaan Sumber Daya:
● Kriteria: Apakah media ini mudah diakses oleh siswa dan guru tanpa kendala teknis?
● Penilaian: Media pembelajaran dapat diakses melalui perangkat yang umum digunakan dan memiliki aksesibilitas yang baik tanpa memerlukan pengaturan teknis yang rumit.
Pengukuran Kemajuan:
● Kriteria: Apakah media pembelajaran menyediakan alat pengukuran untuk mengukur kemajuan siswa?
● Penilaian: Media pembelajaran menyertakan
ujian, kuis, atau tugas evaluasi yang memungkinkan guru untuk memantau kemajuan siswa secara teratur.
Kemudahan Penggunaan:
● Kriteria: Seberapa mudah siswa dan guru dapat menggunakan media ini tanpa pelatihan khusus?
● Penilaian: Antarmuka media pembelajaran sederhana, intuitif, dan mudah dinavigasi oleh siswa dan guru tanpa memerlukan panduan khusus.
Motivasi dan Kemandirian Belajar:
● Kriteria: Sejauh mana media ini meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan siswa untuk belajar mandiri?
● Penilaian: Media pembelajaran menyediakan tantangan, proyek, atau eksplorasi mandiri yang mendorong siswa untuk belajar lebih dalam dan berkreasi dengan konsep teknik mesin.
Keragaman Media:
● Kriteria: Apakah media pembelajaran menggunakan berbagai jenis media untuk memperkaya pengalaman belajar?
● Penilaian: Media pembelajaran mencakup teks, gambar, animasi, dan video yang memperkaya pemahaman siswa dan mengakomodasi berbagai gaya belajar.
Umpan Balik dan Evaluasi:
● Kriteria: Apakah ada mekanisme umpan balik
dari siswa dan guru terkait media pembelajaran ini?
● Penilaian: Media pembelajaran menyediakan formulir umpan balik atau forum diskusi yang memungkinkan siswa dan guru memberikan masukan untuk perbaikan kontinu.
3. Evaluasi Kinerja Pengajar: Dasar-Dasar Teknik Mesin 1. Pengetahuan dan Keahlian:
● Kriteria: Sejauh mana pengajar memiliki pengetahuan mendalam dan keahlian dalam dasar-dasar teknik mesin?
● Penilaian: Pengajar memiliki pemahaman yang kuat tentang konsep-konsep dasar teknik mesin dan mampu menjelaskan dengan jelas kepada siswa.
2. Metode Pengajaran:
● Kriteria: Apakah mengajar menggunakan metode pengajaran yang inovatif dan interaktif untuk mengajarkan konsep-konsep teknik mesin?
● Penilaian: Pengajar menggunakan berbagai strategi pengajaran seperti diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, dan demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa.
3. Keterlibatan Siswa:
● Kriteria: Seberapa efektif pengajar melibatkan siswa dalam proses pembelajaran, mempertahankan minat mereka?
● Penilaian: Pengajar menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, dan menjaga
minat siswa selama pelajaran.
4. Pengelolaan Kelas:
● Kriteria:Sejauh mana pengajar dapat mengelola kelas dengan efisien, menciptakan disiplin tanpa menghilangkan semangat belajar siswa?
● Penilaian: Pengajar memiliki keterampilan pengelolaan kelas yang baik, menciptakan lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran tanpa menekan siswa.
5. Umpan Balik dan Evaluasi:
● Kriteria: Seberapa sering pengajar memberikan umpan balik kepada siswa tentang kinerja mereka, dan sejauh mana umpan balik ini membantu siswa memperbaiki pemahaman mereka?
● Penilaian: Pengajar memberikan umpan balik konstruktif secara teratur dan memberikan dukungan tambahan kepada siswa yang memerlukan bantuan ekstra.
6. Pengembangan Diri:
● Kriteria: Seberapa aktif pengajar dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilannya dalam bidang teknik mesin?
● Penilaian: Pengajar terus menerus mengikuti pelatihan, seminar, dan kursus untuk meningkatkan keahlian dan pengetahuannya, dan mengaplikasikan pengetahuan baru ini dalam pengajaran.
7. Kerjasama dengan Siswa:
● Kriteria: Seberapa baik pengajar berkomunikasi
dan bekerja sama dengan siswa untuk memecahkan masalah dan mendukung pencapaian akademik mereka?
● Penilaian: Pengajar mendengarkan siswa, memberikan bantuan ekstra saat diperlukan, dan menciptakan hubungan yang positif dengan siswa.
8. Evaluasi Proses Pembelajaran:
● Kriteria: Seberapa sering pengajar mengevaluasi efektivitas metode pengajaran dan mengadaptasinya berdasarkan hasil evaluasi tersebut?
● Penilaian:Pengajar secara teratur mengevaluasi metode pengajaran, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, dan melakukan perubahan yang diperlukan untuk meningkatkan pembelajaran siswa.
Lampiran : LKPD
https://www.canva.com/design/DAFwupcYbks/MuurNwzj6j6UDLZRoC32jQ/edit?utm_content=DAFwupcYbks&utm_campaign=designshare&ut m_medium=link2&utm_source=sharebutton
