PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Untuk mencapai keberhasilan dalam proses pembelajaran, tugas utama seorang guru adalah menciptakan pembelajaran yang efektif, dan harus mengetahui hakikat strategi belajar mengajar. Salah satunya dengan menciptakan variasi dalam pengajaran, mengembangkan variasi dalam pengajaran, termasuk variasi alat atau media, metode pengajaran, strategi dan model pembelajaran yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran sehingga dapat menjadikan pembelajaran aktif, menyenangkan dan memotivasi siswa untuk belajar. berpartisipasi aktif, menawarkan ruang kreativitas dan kemandirian sesuai bakat. Penggunaan metode pembelajaran yang tepat pada saat proses pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, namun pada umumnya proses pendidikan dan pengajaran di sekolah masih jarang menggunakan metode pembelajaran yang dapat memotivasi siswa.
Upaya yang dapat dilakukan untuk memotivasi siswa dalam belajar antara lain dengan menggunakan metode pengajaran yang menyenangkan dan menjadikan siswa aktif dan tidak bosan selama proses pembelajaran. Ada banyak metode pengajaran yang dapat digunakan, salah satunya adalah metode pengajaran melempar bola salju dengan menggunakan media visual. Implementasi metode pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan Media Gambar yaitu setiap siswa diberikan satu lembar LKS untuk menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan mata pelajaran, siswa membentuk kertas tersebut menjadi bola dan melemparkannya kepada siswa yang lain, setelah itu siswa tersebut mendapat satu bola , siswa mempunyai kesempatan , untuk bergantian menjawab pertanyaan yang tertulis di kertas.
Guru harus mengubah strategi dan menerapkan metode pembelajaran yang menjadikan siswa aktif dan antusias terhadap mata pelajaran ekonomi, sehingga tujuan dan hasil belajar dapat tercapai secara maksimal serta terciptanya suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas.
Sasaran Tindakan
Berdasarkan uraian tersebut maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi melalui metode lempar bola salju berbantuan media visual Kelas X MA Darul Ishlah Lendang Batah Utara Tahun Pelajaran. Kelas X MA Darul Ishlah Lendang Batah Utara Siswa tahun ini berjumlah 18 siswa, terdiri dari 8 perempuan dan 10 laki-laki.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Dan Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan bagi peneliti lain terkait dengan metode snowball Peneliti lain juga telah mengaitkan metode snowball dengan menggunakan media visual untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Bagi peneliti menawarkan pengalaman proses pembelajaran dengan metode snowball dengan bantuan media visual. Bagi guru, hal ini menjadi acuan metode pengajaran yang diharapkan mampu mengatasi kesulitan belajar yang dihadapinya serta menambah wawasan dan keterampilan dalam kegiatan mengajar yang dapat digunakan untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
Bagi sekolah, penelitian ini dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Ekonomi.
KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
Kajian Pustaka
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 untuk aktivitas guru dengan jumlah skor 7 dengan rata-rata skor 70, pada siklus 2 terjadi peningkatan dengan jumlah skor 9 dengan rata-rata skor 90. Untuk aktivitas siswa pada siklus 1 dengan skor rata-rata 12,8, pada siklus 2 terjadi peningkatan dengan skor rata-rata 18,4 dan motivasi siswa meningkat dari 44% menjadi 80,5%. Jenis penelitian yang dilakukan Reza Dwi Saptaningrum adalah penelitian tindakan kelas (PTK).
Penelitian yang dilakukan oleh Aminu Kama berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VII Mata Pelajaran IPA MTs Miftahul Ishlah Tembelok Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017”. Tujuan penelitian yang dilakukan oleh Aminu Kama adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I aktivitas belajar siswa kelompok satu berkategori aktif sebanyak 61%, kelompok dua berkategori cukup aktif sebanyak 43%, kelompok tiga berkategori cukup aktif sebanyak 41%, dan kelompok empat sebanyak 47%. . dikategorikan cukup aktif.
Persamaan penelitian Aminu Kama dengan peneliti adalah sama-sama menggunakan metode Snowball Throw atau variabel bebas dan sama-sama mengukur aktivitas pembelajaran.
Kerangka Berfikir
- Motivasi Belajar
- Metode Snowball Throwing
- Media Gambar
Dalam konteks pembelajaran, lempar bola salju dilaksanakan dengan cara melemparkan selembar kertas untuk menunjuk ke arah siswa yang harus menjawab pertanyaan dari guru. Kata Snebold artinya bola salju, sedangkan Kast artinya melempar, jadi Sneboldkast artinya melempar bola salju. Metode pembelajaran Snowball throw merupakan metode pembelajaran yang membagi siswa menjadi beberapa kelompok, dimana setiap anggota kelompok bertanya tentang sebuah bola.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa metode pengajaran Snowball Throwing merupakan suatu metode pengajaran yang siswanya dibagi menjadi beberapa kelompok, setelah itu setiap anggota kelompok maju ke depan dan mendengarkan penjelasan guru dan ketua kelompok menyampaikan penjelasan tersebut kepada teman-temannya. kelompok masing-masing. kelompok kemudian masing-masing kelompok membuat soal pada selembar kertas yang disediakan berbentuk bola salju, kemudian bola tersebut dilempar ke kelompok lain sesuai waktu yang telah ditentukan, setelah itu masing-masing siswa dari kelompok lain menjawab pertanyaan dari kelompok lain. . bola yang mereka dapatkan. 24 Aminu Kama, “Penerapan Model Pembelajaran Tipe Snowball Throwing untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas VII MTS Miftahul Tembelok Mataram, (Skripsi, FITK UIN Mataram, Mataram 2017), hal.19 Berdasarkan penjelasan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa kelebihan Metode Snowball Throwing adalah dapat membuat suasana belajar menjadi menyenangkan, membuat siswa aktif dalam belajar dan aktif bertanya kepada temannya serta membuat pembelajaran menjadi efektif.
31 Reza Dwi Saptaningrum, “Penggunaan model pembelajaran kooperatif lempar bola salju dengan bantuan media visual untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SDN Taman 2 Bondowoso, (Skripsi, FKIP Universitas Jember, Jember, 2017), hal.
Hipotesis Penelitian
Dari uraian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa kelemahan media gambar antara lain hanya menekankan pada indra penglihatan dan sangat terbatas pada kelompok besar.
METODE PENELITIAN
Metode Penelitian
- Setting Penelitian
- Sasaran Tindakan
- Rencana Tindakan
- Tahap Perencanaan
- Pelaksanaan Tindakan
- Pengamatan/Observasi
- Refleksi
- Jenis Instrumen Dan Cara Penggunaannya
- Pelaksanaan Tindakan
- Cara Pegamatan (Monitoring)
- Analisis Data Dan Refleksi
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Setting Penelitian
- Letak Geografis MA Darul Ishlah
- Visi Dan Misi MA Darul Ishlah
- Profil MA Darul Ishlah
- Keadaan Guru MA Darul Ishlah
- Keadaan Siswa MA Darul Ishlah
- Keadaan Sarana Dan Prasarana MA Darul Ishlah
Hasil Penelitian
- Hasil Penelitian Siklus I
- Hasil Observasi Aktivitas Guru
- Hasil Observasi Aktivitas Siswa
- Data Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa
- Hasil Penelitian Siklus II
- Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa
Angket ini berisi permasalahan yang berkaitan dengan motivasi belajar siswa pada pembelajaran ekonomi di kelas melalui penerapan metode melempar bola salju berbantuan media gambar. Dalam penelitian ini refleksi yang dilakukan peneliti adalah: bagaimana membantu motivasi belajar siswa dengan metode melempar bola salju dari media gambar dengan melihat hasil angket dan hasil observasi dalam proses pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi dengan menerapkan metode.
Untuk mengetahui cara meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran keuangan melalui metode lempar bola salju pada kelas X MA Darul Ishlah Lendang Batah Utara. Pada langkah ini guru kelas melaksanakan pembelajaran dengan metode Snowball Throwing berbantuan media visual sesuai rencana yang telah disusun bersama peneliti. Pada kegiatan inti, tindakan yang dilakukan guru adalah menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran dengan metode lempar bola salju berbantuan media visual, yang dilakukan pada tindakan sebagai berikut.
Maka pada akhir pembelajaran guru membagikan angket kepada siswa untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa.56. Hal yang diamati adalah observasi aktivitas guru dan siswa serta aktivitas belajar siswa. Berdasarkan pengisian angket, diperoleh hasil dari responden atau kelas
Berdasarkan analisis angket motivasi belajar siswa dengan menggunakan Metode Snowball Throwing yang didukung media visual pada Siklus I, motivasi belajar siswa dinilai cukup dengan tingkat motivasi siswa sebesar 44%. Evaluasi pelaksanaan pada siklus selanjutnya akan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terdapat pada Siklus I, seperti kekurangan pada aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa. Pada fase ini guru melaksanakan pembelajaran dengan metode lempar bola salju yang didukung dengan media visual, sesuai rencana yang dikembangkan bersama peneliti.
Kemudian di akhir pembelajaran guru membagikan angket kepada siswa untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa.57. Untuk lebih jelasnya hasil analisis observasi aktivitas siswa pada Siklus II lihat (Lampiran 10). 3) Hasil angket motivasi belajar siswa. Tabel diatas menunjukkan bahwa tingkat motivasi belajar siswa tergolong tinggi mengingat persentase motivasi belajar siswa yaitu 77%.
Pembahasan
Berdasarkan analisis angket motivasi belajar siswa setiap siklusnya, terlihat bahwa motivasi belajar siswa meningkat pada setiap siklusnya. Selain metode yang digunakan, peningkatan motivasi belajar siswa juga dipengaruhi oleh banyaknya insentif dari luar, seperti pujian dan hadiah bagi siswa. Motivasi belajar memegang peranan yang sangat penting dalam merangsang minat, dorongan, rasa puas terhadap materi yang diajarkan dan semangat belajar, sehingga peserta didik memperoleh tenaga untuk melakukan kegiatan belajar.63.
Motivasi memberikan semangat, semangat dan kegembiraan dalam belajar, sehingga siswa yang mempunyai motivasi belajar yang tinggi mempunyai tenaga yang besar untuk melaksanakan kegiatan belajar.64. Berdasarkan pembahasan hasil penelitian Siklus I dan Siklus II yang diuraikan, dapat dijelaskan bahwa penggunaan metode lempar bola salju berbantuan media visual dapat meningkatkan motivasi belajar. Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian maka peneliti akan menyimpulkan bahwa untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode Snowball Thrnowing berbantuan media visual di Kelas X Ekonomi MA Darul Ishlah Lendang Batah Utara Praya Kecamatan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada saat proses pembelajaran , upaya implementasi penerapan Snowball Thrnowing- metode berbantuan media gambar dalam melakukan perbaikan.
Indikasi meningkatnya motivasi siswa dalam proses pembelajaran adalah siswa mempunyai keberanian mengemukakan pendapat, menanggapi dan bertanya. Memberikan bimbingan kelas khususnya mata pelajaran ekonomi, pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi dan menerapkan media untuk membantu proses belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Saputra Edi Januar, “Peningkatan motivasi belajar melalui penerapan media visual pada mata pelajaran IPS Kelas Ix Mts Putra Islahuddiny Kediri, (Disertasi, FTK UIN Mataram, Mataram, 2018).
Guru memberikan masing-masing kelompok selembar LKS untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi yang dijelaskan oleh ketua kelompok. Setiap ketua kelompok kembali ke kelompoknya kemudian menjelaskan materi yang disampaikan guru kepada temannya. Setiap kelompok menuliskan satu pertanyaan pada kertas yang diberikan tentang materi yang dijelaskan oleh ketua kelompok.
Siswa setiap kelompok secara bergiliran menjawab pertanyaan yang tertulis pada kertas berbentuk bola tersebut. 3 Saya merasa pembelajaran dengan metode snowball dengan bantuan media visual dapat membuat saya lebih aktif. 6 Saya merasa pembelajaran dengan metode snowballing media visual terlihat seperti siswa SMA.
8 Saya merasa pembelajaran dengan metode lempar bola salju yang didukung media visual dapat meningkatkan pemahaman saya.
