PENDAHULUAN
Fokus Penelitian
Bagaimana peran guru pendidikan agama Islam sebagai pendidik dalam pengembangan kepribadian muslim siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) di SMK Negeri 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018. Bagaimana peran guru pendidikan agama Islam sebagai role model dan teladan dalam pengembangan kepribadian muslim siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) di SMK Negeri 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018. Bagaimana peran guru pendidikan agama Islam sebagai asesor dalam pengembangan kepribadian muslim siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) di SMK Negeri 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih dan menambah khazanah ilmu pengetahuan di bidang pendidikan, khususnya peran guru dalam pengembangan kepribadian muslim peserta didik. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi sekolah berupa sumbangsih atau pertimbangan dalam kemajuan pendidikan. Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi bagi guru bagaimana perannya berkembang dalam proses belajar mengajar sehingga dapat diarahkan dalam proses pengembangan kepribadian muslim peserta didik.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi dan meningkatkan kesadaran masyarakat umum tentang pentingnya peran guru dalam pendidikan peserta didik, khususnya dalam pengembangan kepribadian muslim peserta didik.
Definisi Istilah
Pengembangan merupakan suatu proses atau upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan kepribadian muslim peserta didik. Kepribadian muslim yang dimaksud dalam penelitian ini adalah jati diri yang dimiliki seseorang sebagai ciri dari keseluruhan tingkah lakunya sebagai seorang muslim, baik sikap lahiriah maupun sikap batinnya dalam rangka ketaqwaan dan penyerahan diri kepada Allah SWT. Maka yang dimaksud dengan judul 'Peranan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengembangkan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMK Negeri 5 Jember' adalah peran seorang pendidik, teladan dan panutan, serta evaluator dan siapa saja yang berperan. bertugas membimbing dan mengembangkan peserta didik untuk mengembangkan kepribadian peserta didik dalam rangka ketaqwaan dan penyerahan diri kepada Allah SWT Jurusan Agribisnis Ternak Ruminansia (ATR) di SMK Negeri 5 Jember.
Sistematika Pembahasan
Sangat perlu diketahui peranan guru pendidikan agama Islam dalam pengembangan kepribadian muslim siswa di SMK Negeri 5 Jember kabupaten Jember. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Pendidik Dalam Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMK Negeri 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Asesor Dalam Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMK Negeri 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Teladan dan Teladan Dalam Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMK Negeri 5 Jember Tahun Ajaran. Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) di SMKN 5 Jember Tahun Pelajaran. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Pendidik Dalam Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Peternakan Ruminansia (ATR) SMK Negeri 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018 b.
Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Ruminansia (ATR) di SMK Negeri 5 Desember Tahun Pelajaran 2017/2018 c. Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Ruminansia (ATR) di SMK Negeri Tahun Pelajaran 5 Jember.
KAJIAN KEPUSTAKAAN
Kajian Teori
- Tinjauan Teoritik tentang Peran Guru Pendidikan Agama Islam
- Tinjauan Teoritik tentang Pengembangan Kepribadian Muslim
Dalam penelitian yang akan dilakukan ini adalah mencari titik temu antara apa yang dituangkan dalam bentuk teori dengan kenyataan mengenai peran guru Pendidikan Agama Islam dalam pengembangan kepribadian muslim peserta didik. Dari hasil penelitian tentang peran guru Pendidikan Agama Islam terhadap pengembangan kepribadian muslim siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMK Negeri 5 Jember pada tahun ajaran berikutnya disebut sebagai data penelitian. Selain itu, sedikitnya pelanggaran yang dilakukan mahasiswa jurusan Peternakan Ruminansia saya jadikan tolok ukur keberhasilan dalam proses pengembangan kepribadian muslim mahasiswa.67.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Teladan dan Teladan Dalam Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMK Negeri 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018. Setelah mengetahui faktor penghambat upaya guru pendidikan agama islam dalam mengembangkan kepribadian muslim peserta didik manajemen ternak ruminansia. Tugas guru pendidikan agama Islam SMK Negeri 5 Jember yang dilaksanakan sebagai pendidik adalah: menjadi pengawas dan selalu membimbing peserta didik.
Pada pembahasan temuan sebelumnya ditemukan bahwa peran guru pendidikan agama Islam jurusan agribisnis ruminansia di SMK Negeri 5 Jember dalam pengembangan kepribadian muslim siswa salah satunya dengan menjadi teladan dan panutan bagi siswa. Berdasarkan hasil penyajian data tentang “Peranan guru Pendidikan Agama Islam dalam pengembangan kepribadian muslim siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMKN 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018”. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apa saja peran guru pendidikan agama Islam dalam proses pengembangan kepribadian muslim siswa agribisnis ruminansia di SMK Negeri 5 Jember.
Dalam proses pengembangan kepribadian muslim siswa, guru pendidikan agama Islam harus menyadari bahwa kepribadian siswa sangat berbeda satu sama lain. Sebagai Pendidik dalam Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Jurusan Agribisnis Ruminansia (ATR) SMKN 5 Jember Tahun Pelajaran 2017/2018. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Evaluator Dalam Pengembangan Kepribadian Muslim Siswa Lulusan Agribisnis Ternak Ruminansia (ATR) di SMKN 5 Juni Tahun Pelajaran 2017/2018.
Bagaimana implementasi pendidikan agama saat ini khususnya dalam proses pengembangan kepribadian muslim siswa program Peternakan Rumania (ATR) di SMK Negeri 5 Jember. Apa yang anda lakukan dalam proses pengembangan kepribadian muslim siswa jurusan Peternakan Rumania (ATR) di SMK Negeri 5 Jember? Contoh atau contoh yang telah anda lakukan dalam proses pengembangan kepribadian muslim siswa Peternakan Rumianantia (ATR) di SMK Negeri 5 Jember.
METODOLOGI PENELITIAN
Lokasi Penelitian
Dalam penelitian ini dipilih lokasi pada salah satu institusi sekolah di wilayah Kabupaten Jember. Sekolah ini merupakan salah satu sekolah terbesar di kabupaten Jember dan memiliki siswa dan jurusan terbanyak di kabupaten Jember. Alasan dipilihnya tempat ini tidak lain karena SMK Negeri 5 Jember merupakan sekolah yang mempunyai jumlah siswa yang sangat banyak dan setiap siswa mempunyai kepribadian yang berbeda-beda. Tentu saja guru juga mempunyai perlakuan khusus terhadap setiap siswa yang mempunyai perbedaan. kepribadian.
Subjek Penelitian
Purposive sampling juga didasarkan pada adanya permasalahan, tema dan lokasi yang telah diketahui sebelumnya. Dengan menggunakan teknik purposive sampling di atas yaitu dengan mengambil berbagai informan yang dianggap mampu memberikan informasi terkait permasalahan yang diangkat peneliti.
Teknik Pengumpulan Data
Ilmuwan dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta tentang dunia nyata yang diperoleh melalui observasi.49. Teknik observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi non partisipan, dimana peneliti datang langsung ke lokasi penelitian, namun tidak terlibat dalam kegiatan yang dilakukan subjek penelitian, melainkan hanya sebagai pengamat dalam penelitian. Menurut Nazir dalam bukunya, wawancara adalah “suatu proses memperoleh informasi untuk keperluan penelitian dengan cara tanya jawab, tatap muka antara penanya atau pewawancara dengan responden, dengan menggunakan pedoman wawancara”.50
Dimana sebelum dilakukan wawancara terlebih dahulu ditentukan masalah dan pertanyaan yang akan diajukan, kemudian peneliti menggunakan pertanyaan sedemikian rupa sehingga informan akan menjawab dengan informasi yang panjang.
Analisis Data
Berdasarkan gambar di atas, kegiatan analisis interaktif Miles dan Huberman dilakukan dalam empat tahap, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan inferensi/verifikasi. Tahapan ini dilakukan dengan mengumpulkan data dari data yang diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Menurut Miles dan Huberman, “Reduksi data adalah proses pemilihan, pemfokusan, pemberian perhatian untuk menyederhanakan dan mentransformasikan data ‘mentah’.
Setelah memperoleh data secara keseluruhan, peneliti segera menyeleksi data dari catatan tertulis yang diperoleh dari lapangan dan menyeleksi data tersebut. Pada langkah ini analisis data dilakukan dengan cara mengorganisasikan data yang diperoleh dalam bentuk uraian singkat. Sebagaimana dikemukakan oleh Miles dan Huberman, penyajian yang paling sering digunakan dalam data kualitatif pada masa lalu adalah dalam bentuk teks naratif.53.
Setelah peneliti menyajikan data, langkah selanjutnya adalah menarik kesimpulan dari data yang disajikan, sesuai dengan pernyataan Miles dan Huberman bahwa “peneliti yang kompeten akan memperlakukan kesimpulan secara longgar, tetap terbuka dan skeptis, tidak jelas pada awalnya. , namun meminjam istilah klasik dari Glaser dan Strauss (1967), kemudian berkembang menjadi lebih rinci dan berakar kuat.54.
Keabsahan Data
Triangulasi sumber berarti membandingkan dan memeriksa kembali tingkat kredibilitas informasi yang diperoleh melalui sumber yang berbeda. Sedangkan triangulasi teknis berarti memeriksa derajat kepercayaan terhadap hasil temuan penelitian dari beberapa teknik pengumpulan data dan memeriksa derajat kepercayaan dengan teknik yang berbeda.
Tahap-tahap Penelitian
Kepribadian muslim ini diharapkan dapat diterapkan siswa dalam kehidupan sehari-hari, dan juga menjadi tolak ukur keberhasilan guru pendidikan agama Islam dalam proses pengembangan kepribadian muslim siswa dilihat dari rukun Islam. Padahal, pengurangan pelanggaran yang terjadi di bidang peternakan ruminansia merupakan keberhasilan yang dicapai guru PAI dalam proses pengembangan kepribadian muslim siswa.71. Hal ini juga ditanyakan kepada siswa SMK Negeri 5 Jember jurusan peternakan ruminansia, tentang kegiatan keagamaan apa saja yang sering dilakukan siswa.
Dengan ini saya berharap siswa dapat berkembang lebih baik lagi khususnya dalam kepribadian muslim siswa.77.
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
Profil SMK Negeri 5 Jember
Sejarah SMK Negeri 5 Jember
Negeri Jember menjadi SMK Negeri 1 Sukorambi Jember dan dengan Surat Keputusan Bupati Jember (Ir. MZA Djalal) Nomor 5 November 2012 tentang Nomenklatur Lembaga Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Lingkungan Jember Dinas Pendidikan Kabupaten disiarkan melalui surat kabar daerah dari SMK Negeri 1 Sukorambi menjadi SMK Negeri 5 Jember.58.
Letak Geografis SMK Negeri 5 Jember
Visi dan Misi SMK Negeri 5 Jember
Fasilitas Pendidikan SMK Negeri 5 Jember
Keadaan Guru dan Karyawan SMK Negeri 5 Jember
Organisasi SMK Negeri 5 Jember
Kegiatan Ekstrakurikuler di SMK Negeri 5 Jember
