PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Apakah kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagang Madiun tahun ajaran 2022/2023? Apakah Kecerdasan Emosi Guru Berpengaruh Signifikan Terhadap Kinerja Guru MI Plus Al-Islam Dagang Madiun Tahun Ajaran 2022/2023.
Tujuan Penelitian
Apakah Kepemimpinan Kepala Madrasah, Iklim Madrasah dan Kecerdasan Emosi Guru berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru MI Plus Al-Islam Dagang Madiun Tahun Pelajaran 2022/2023?
Kegunaan Penelitian
Definisi Operasional
- Kepemimpinan Kepala
- Iklim Madrasah
- Emotional Intelligence Guru
- Kinerja Guru
- Sistematika Penulisan
Bab kelima (analisis hasil penelitian), yang berisi tentang gambaran umum lokasi, gambaran umum responden, gambaran penilaian responden, uji validitas dan reliabilitas serta uji statistik. Bab keenam (pembahasan), yang meliputi pembahasan hasil penelitian, pembahasan rumusan 1, pembahasan rumusan 2, pembahasan rumusan 3 dan temuan empiris.
TINJAUAN PUSTAKA
Kinerja Guru
Seorang guru yang menerapkan strategi ini harus bertanggung jawab, profesional, antusias dan cukup bertanggung jawab untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Melihat hal tersebut, maka kepemimpinan kepala sekolah, iklim sekolah, dan kecerdasan emosional guru semuanya berperan dalam mempengaruhi kinerja guru.
Kepemimpinan Kepala Madrasah
Berikut indikator manajemen kepala madrasah menurut Wahjosumi: 14.. a) Dalam situasi darurat, kepala sekolah bertindak cepat dan memantau keputusan. 13 Novianty Djafri, Ketua Pimpinan (Knowledge Management, Efficiency, Independence, Competitive Advantage dan Emotional Intelligence) (Yogyakarta: Deepublish, 2017), 23.
Iklim Madrasah
Paula F. Silver berpendapat bahwa perilaku kepala sekolah dan perilaku guru bersama-sama membentuk iklim sekolah dan mempengaruhi hubungan interpersonal guru. Oleh karena itu, dinamika kepemimpinan pimpinan sekolah dan perilaku staf dianggap penting dalam membentuk perubahan iklim sekolah yang masing-masing berimplikasi pada perubahan kinerja seluruh anggota organisasi sekolah. . menurut Hadiyanto, iklim sekolah adalah suatu kondisi yang terjadi akibat interaksi di antara seluruh warga sekolah yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar di sekolah.
Emotional Intelligence Guru
Kesadaran diri adalah titik awal yang penting untuk menunjukkan kejelasan dan pengetahuan tentang perilaku orang lain. 24 Ary Ginanjar Agustian, rahasia sukses membangun kecerdasan emosional dan spiritual ESQ: Emotional Spiritual Quotient Berdasarkan 6 Rukun Iman dan 5 Rukun Islam (Jakarta: Arga Wijaya Persada.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala
Sama halnya dengan penelitian yang dilakukan oleh Muhamad Romadhon dan Zulela, hasilnya menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 15,1%.
Pengaruh Iklim Madrasah Terhadap
Pengaruh Emotional Intelligence Guru
Pengaruh Kepemimpinan Kepala
Penelitian Terdahulu
1 (Januari-Juni berjudul “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Tunjangan Profesi Guru, dan Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMK Negeri Kota Makassar”. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Disiplin Guru Terhadap Kinerja Guru”, Jurnal Penelitian Pendidikan, Volume 1 Edisi 3 Tahun 2020, hlm.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh adversity quotient (AQ) yang signifikan terhadap kinerja guru sekolah menengah negeri di Kota Amlapura sebesar 19,1%.
Keduanya menggunakan variabel kinerja guru sebagai variabel dependen dan keduanya menggunakan metodologi penelitian.
Kerangka Konseptual
H0 : Kepemimpinan kepala madrasah tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun. H1 : Kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun. H1 : Kecerdasan emosional guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun.
Kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun tahun ajaran 2022/2023.
Pengajuan Hipotesis
METODE PENELITIAN
Populasi
Populasi adalah wilayah untuk generalisasi dan terdiri dari objek atau individu yang peneliti pilih untuk diteliti dan dari data tersebut peneliti dapat mengambil kesimpulan 4 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh staf pengajar di MI Plus Al-Islam Datangan Madiun, sejumlah sebanyak 80 guru.
Sampel
Dengan demikian sampel dalam penelitian ini adalah seluruh staf pengajar di MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun yang berjumlah 80 orang guru.
Lokasi Penelitian dan Pengumpulan
- Angket (Kuesioner)
- Dokumentasi
- Observasi
- Wawancara
Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh staf pengajar di MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun yang berjumlah 80 orang. . pada Kecerdasan Emosionalnya. Oleh karena itu, mengukur Kecerdasan Emosi guru tidak berdasarkan tes, melainkan menggunakan angket. a) Variabel Kinerja Guru (y) Tabel 4.1. Memanggang. Metode observasional ini digunakan oleh peneliti untuk melakukan studi pendahuluan terkait dengan permasalahan yang diangkat dalam penelitian.
Secara sederhana wawancara adalah suatu cara pengumpulan data yang dilakukan peneliti dengan cara mengajukan pertanyaan kepada informan atau responden secara lisan 7 Tujuan peneliti menggunakan metode wawancara adalah untuk mengetahui apakah MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun memiliki permasalahan yang berkaitan dengan kinerja guru.
Pengujian Instrumen Penelitian
- Uji Validitas
- Uji Keterbacaan
- Uji Reliabilitas
Data yang digunakan untuk analisis diperoleh dengan expert judgment yang dikenal dengan SME (Subject Matter Experts) untuk evaluasi bagian buta kajian instrumen penelitian dengan cara mencentang (√) kolom yang tersedia kemudian memberikan angka 1-4 pada kolom kolom evaluasi. Kami menguji keterbacaan survei dengan memberikan kuesioner dengan karakteristik yang sama dengan sampel kepada guru, tetapi tidak kepada responden. Metode yang peneliti gunakan untuk menguji reliabilitas instrumen adalah dengan menggunakan SPSS versi 16.0 for windows.
Teknik Analisis Data
- Uji Asumsi Klasik
- Uji Hipotesis
10 Aplikasi SPSS 16.0 for Windows dan Excel digunakan oleh peneliti untuk menganalisis data dalam penelitian ini. Tes Kolmogorov-Smirnov digunakan dalam uji normalitas ini, yang dilakukan dengan SPSS versi 16.0 for Windows. Model regresi yang baik adalah yang homoskedastis, karena data cross sectional memiliki data yang terdiri dari ukuran yang berbeda.14 Peneliti menggunakan SPSS versi 16.0 for windows untuk menguji heteroskedastisitas instrumen.
Statistik uji pada penelitian ini merupakan hasil perhitungan nilai probabilitas (p-value) atau Sig yang ditunjukkan dari hasil tabel perhitungan dengan menggunakan SPSS versi 16.0 for windows dengan nilai α sebesar 0,05.
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
- Sejarah Singkat MI Plus Al-Islam
- Visi dan Misi MI Plus Al-Islam
- Tujuan MI Plus Al-Islam Dagangan
Mirip dengan tahun ajaran sebelumnya, pendaftaran meningkat setiap tahun setelahnya hingga mencapai 805 siswa di Kelas 18. Jumlah tersebut merupakan jumlah siswa SD/MI terbanyak di wilayah Kabupaten Madiun 1 2. Visi dan Misi MI Plus Al-Islam Datangan Madiun a. Meningkatkan kualitas MI Plus Al Islam Datangan dengan meningkatkan program dan sistem manajemen mutu yang terintegrasi.
Deskripsi Umum Responden
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa terdapat 15 responden laki-laki dengan persentase 18,75% dan 65 responden perempuan dengan persentase 81,25%. Berkaitan dengan pendidikan terakhir, terdapat 16 responden berpendidikan SLTA dengan persentase 20%, 63 responden berpendidikan S1 dengan persentase 78,75%, dan satu responden berpendidikan S2 dengan persentase 16,25%. Mengenai masa kerja, terdapat 60 responden dengan masa kerja 1-5 tahun dengan persentase 75%, 7 responden dengan masa kerja 6-10 tahun dengan persentase 8,75%, dan masa kerja 11-22 tahun. menjadi 13 orang dengan persentase 16,25%.
Deskripsi Penilaian Responden
- Statistika Deskriptif Kinerja Guru
- Statistika Deskriptif Kepemimpinan
- Statistika Deskriptif Iklim
- Statistika Deskriptif Emotional
Sehingga dapat dikatakan secara keseluruhan kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun tahun pelajaran 2022/2023 berada pada kategori cukup dengan jumlah 80 responden. Sehingga dapat dikatakan bahwa secara umum iklim madrasah di MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun tahun pelajaran 2022/2023 berada pada kategori cukup dengan penilaian 80 responden. Teknik perhitungan dengan menggunakan mean dan standar deviasi digunakan peneliti untuk mendapatkan jawaban tentang tingkat kecerdasan emosional guru di MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun.
Sehingga dapat dikatakan bahwa secara umum Kecerdasan Emosi guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun tahun pelajaran 2022/2023 berada pada taraf sedang dengan 80 responden sebagai evaluator.
Validitas dan Reliabilitas
Setelah dilakukan uji validitas, diperoleh 32 item yang valid dan 4 item dinyatakan valid yaitu item nomor 2, 4, 24 dan 30. Setelah dilakukan uji validitas, 17 item dinyatakan valid dan 3 item dinyatakan valid. dinyatakan tidak valid yaitu item nomor 5, 10 dan 12. Setelah dilakukan uji validitas, didapatkan 29 item yang valid dan 1 item dinyatakan tidak valid yaitu item nomor 14.
Setelah dilakukan uji validitas, ditemukan 17 item yang valid dan 3 item dinyatakan tidak valid yaitu item nomor 8, 15 dan 18.
Uji Statistik
- Pengaruh Iklim Madrasah
- Pengaruh Emotional Intelligence
- Pengaruh Kepemimpinan Kepala
H0 : Iklim madrasah tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun. H0 : Kecerdasan emosional guru tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun. H1 : Kepemimpinan kepala madrasah, iklim madrasah, dan kecerdasan emosional guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun.
Kecerdasan emosional guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun Tahun Pelajaran 2022/2023.
PEMBAHASAN
Pembahasan Rumusan Satu
Pembahasan Formula 1 terkait pengaruh kepemimpinan Kepala Madrasah terhadap kinerja guru di MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun tahun ajaran 2022/2023. Berdasarkan hasil pengujian terhadap hipotesis 1 menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru di MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun. Berdasarkan temuan penelitian ini, gaya kepemimpinan kepala sekolah dapat mempengaruhi kinerja guru.
Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 78,5% faktor lain yang dapat mempengaruhi kinerja guru, kecuali faktor kepemimpinan kepala madrasah.
Pembahasan Rumusan Dua
Gibson yang menyatakan bahwa selain faktor kepemimpinan kepala madrasah, faktor tersebut dapat mempengaruhi kinerja guru. 4. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 75,6% faktor lain yang dapat mempengaruhi kinerja guru, kecuali faktor iklim madrasah. Dengan demikian, faktor lain yang dapat mempengaruhi kinerja guru selain faktor iklim madrasah adalah kemampuan dan keterampilan mengajar guru, sumber daya sekolah, dan motivasi mengajar guru.
Hal ini sejalan dengan Gibson yang menyatakan bahwa selain faktor iklim madrasah, faktor tersebut dapat mempengaruhi kinerja guru.
Pembahasan Rumusan Tiga
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dipahami bahwa kecerdasan emosional guru dapat mempengaruhi kinerja guru di suatu lembaga pendidikan. Hal ini dikarenakan seorang guru yang tidak dapat mengendalikan emosinya dengan baik saat mengajar dan terbawa emosi tersebut akan menurunkan kinerjanya dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya sebagai seorang guru, khususnya dalam mengajar. Sebaliknya jika seorang guru mengelola emosinya dengan baik, maka akan lebih mudah bagi guru untuk melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai seorang guru dengan lebih mudah dan maksimal.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kecerdasan emosional berpengaruh terhadap kinerja guru di SMA Tamansiswa Bandung dengan kontribusi.
Pembahasan Rumusan Empat
Hal ini dikarenakan guru yang bekerja di suatu lembaga pendidikan akan bercermin pada gaya kepemimpinan Kepala Madrasah dan iklim Madrasah. Berkaitan dengan kepemimpinan kepala madrasah dan iklim madrasah yang dapat mempengaruhi kinerja guru, pernyataan tersebut didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Dede Satria, Nellitawati, Hadiyanto dan Nurrhizrah Gistituati. 10 Dede Satria, dkk, “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru di SLB di Kecamatan Koto Tangah,” Jurnal Manajemen Pendidikan Bahana Volume 11 Edisi 2 Tahun 2022, hlm.
Dengan demikian berdasarkan pembahasan di atas dapat dipahami bahwa kepemimpinan kepala madrasah, iklim madrasah dan Kecerdasan Emosi guru dapat mempengaruhi kinerjanya dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai seorang guru.
Temuan Empiris
Iklim madrasah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MI Plus Al-Islam Datangan Madiun tahun pelajaran 2022/2023. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Peran Komite Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Sarolangun". Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Etos Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru (Studi Pada Al-Azhar Syifa Budi Solo)", Jupe UNS, Vol 1, No.
Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan iklim sekolah terhadap kinerja guru SLB di Kabupaten Koto Tangah.
PENUTUP
Saran
Bagi Kepala Madrasah MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun, bahwa gaya kepemimpinan Kepala Madrasah dapat mempengaruhi kinerja guru. Menunjukkan kepemimpinan dan kinerja yang baik juga akan meningkatkan kinerja guru dari waktu ke waktu. Bagi guru MI Plus Al-Islam Dagangan Madiun, bahwa iklim madrasah dan kecerdasan emosional guru berpengaruh terhadap kinerja guru itu sendiri.
Peneliti selanjutnya diharapkan menambah atau memilih variabel bebas lain yang diyakini dapat mempengaruhi signifikansi faktor kinerja guru.
Keterbatasan Penelitian
Implikasi
Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SD Kebonsari Madiun.” Excelencia: Journal of Islamic Education & Management 2, no. Khomarunizar, dkk., “Pengaruh Iklim Kerja Sekolah Terhadap Kinerja guru”, Jurnal Unisan: Jurnal Manajemen dan Pendidikan, Vol. Sawianti, Ilmi, dkk., “Pengaruh Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru di SMP Negeri 1 Ulaweng Kabupaten Bone”, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Pendampingan Profesi Guru dan Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMK Negeri Kota Makassar', Al-Musannif, Vol.
