59
DAFTAR PUSTAKA
Adytia, P. F., & Kusumawati, D. (2018). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berorientasi Literasi Sains Pada Materi Ikatan Kimia. UNESA Journal of Chemical Education, 7(3), 358-364.
Alviah, I., Endang, S., & Mohammad, M. (2020). Pengaruh Kemampuan Literasi Kimia Terhadap Capaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa SMA Negeri 1 Sukoharjo Pada Materi Larutan. Jurnal Pendidikan Kimia, 9(2), 121–130.
Ananda, R., & Muhammad, F. (2018). Statistik Pendidikan (Teori Dan Praktik Dalam Pendidikan). Medan: CV. Widya Puspita.
Anisa, M. K., Niki, D. P., & Theresia, L. N. (2020). Penggunaan Simulasi Virtual Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa . Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 163–170.
Ariyana, Y., Ari, P., Riesky, B., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.
Kemendikbud.
Azrai, E. P., Ade, S., Ratna, D. W., & Umi, K. S. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Siswa SMA Di Jakarta Timur. Jurnal Edusains, 12(1), 89-97.
Dayelma, Y., Zona, O., & Fitri, R. (2019). Hubungan Literasi Sains Dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ikatan Kimia. JEDCHEM (Journal Education And Chemistry), 1(2), 72-78.
Effendi, R. (2015). Konsep Revisi Taksonomi Bloom Dan Implementasinya Pada Pelajaran Matematika SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 72- 78.
Hanum, L. (2020). Analisis ketercapaian literasi sains kimia pada aspek pengetahuan siswa di SMA negeri 1 bireuen. Skripsi. Banda Aceh:
Universitas Islam Negeri AR-Raniry.
Harsinta, D. (2019). Pengembangan Butir Soal Elektronik Berbasis HOTS (High Order Thinking Skill) Pada Materi Ikatan Kimia. Skripsi. Tanjungpinang:
Universitas Maritim Raja Ali Haji.
Hidayanti, F., & Julianto. (2018). Penerapan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah. Seminar Nasional Pendidikan, 180- 184.
Janah, F. (2019). Hubungan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Kimia. Skripsi. Jakarta:
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Kurniati, D., Romi, H., & Nur, A. J. (2016). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Di Kabupaten Jember Dalam Menyelesaikan Soal Berstandar PISA. Jurnal. Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), (142-155).
Kusumastuti, P. K., Ani, R., & Sunyoto, E. N. (2019). Pengaruh Keterampilan Berpikir Krtis Terhadap Literasi Sains Siswa. Unnes Physics Education Journal, 8(3), 255-261.
Maulidya, A. (2018). Berpikir Dan Problem Solving. Chemie International
60 Edition, 6(11), 11–29.
Nofiana, M., Sajidan., & Puguh. (2014). Pengembangan Instrumen Evaluasi Two- Tier Multiple Choice Question untuk Mengukur Keterampilan berpikir Tingkat Tinggi Pada Materi Kingdom Plantae. Jurnal Inkuiri, 3(11), 60-74.
Oktaviana, D., & Iwit, P. (2018). Analisis hasil belajar siswa pada materi perbandingan berdasarkan ranah kognitif revisi taksonomi bloom. Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(2), 81–88.
Pratiwi, B., & Kusnindyah., P. H. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 282–289.
Priyambodo, E., Waldjinah., Anis, D. R., & Erna, T. W. (2016). Buku Siswa KIMIA. Yogyakarta: Intan Pariwara.
Rahayuni, G. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Pada Pembelajaran IPA Terpadu Dengan Model PBM Dan STM. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 2(2), 131-146.
Rusdi, A., Herbert, S., & Syarifuddin. (2017). Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Sikap Terhadap Sains Dengan Literasi Sains Pada Siswa Kelas XI IPA MAN. Jurnal Pendidikan Biologi. 7(1), 72–80.
Saraswati, P. M. S., & Gusti, N. S. A. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika.
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269.
Silaban, R., Freddy, T, M, P., Esrida, H., & Irving, J, A. (2020) Implementasi Problem Based Learning (PBL) Dan Pendekatan Ilmiah Menggunakan Media Kartu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Tentang Mengajar Ikatan Kimia. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 8 (2), 69-76.
Siregar, N., & Mariana, N. (2020). Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 8 (1), 1-10.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Jakarta:
ALFABETA.
Sukowati, D., Ani, R., & Sugianto. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Sains Dan Metakognitif Peserta Didik. UNNES Physics Communication Journal.
1(1), 16–22.
Susanto. (2015). Cara Mudah Belajar SPSS & LISREL (Kesatu). Jakarata:
ALFABETA.
Sutrisna, N. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA Di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(12), 2683-2694.
Takim, R, N. (2021). Pengembangan Model Ikatan Kimia Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Melalui Metode Eksperimen. Journal Of Chemistry Research And Education, 3(2), 53-62.
Widana, I. W. (2017). Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS).
Modul. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA Ditjen Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Yuliati, Y. (2017). Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21-28.
61
Yuriza, P. E., Adisyahputra., & Diana, V. S. (2018). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Tingkat Kecerdasan dengan Kemampuan Literasi Sains Pada Siswa SMP. BIOSFER: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 13–20.
Yustin, D. L. (2019). Eksplorasi Kemampuan Literasi Kimia, Keterampilan Kolaborasi, Dan Motivasi Belajar Siswa SMA Pada Pembelajaran Ikatan Kimia Berbasais Konteks. Tesis. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Zhafirah, T. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Isu Sosiosaintifik Berbasis Literasi Sains Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Materi Reaksi Pembakaran Hidrokarbon. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
