RANCANGAN PERUBAHAN DENGAN TAHAP BAGJA
OLEH :
SIGIT ARINTO AJII
CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 8
KOTA TEGAL
Latar Belakang
Tujuan pendidikan nasional yang telah dinyatakan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3, bahwa pendidikan diselenggarakan agar setiap individu dapat menjadi manusia yang “beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab”
Profil Pelajar Pancasila diharapkan menjadi pegangan untuk para pendidik di ruang belajar.
Salah Satu Dimensi Profil Pelajar Pancasila adalah Gotong Royong.
Pelajar Indonesia diharapkan memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan.
Elemen-elemen dari bergotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi
● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat
Mendiskusikan &
Mengkoordinasikan rencana kegiatan yang akan di lakukan kepada atasan, maupun rekan kerja.
Menginventaris potensi yang dimiliki sekolah untuk membuat program kegiatan.
Membuat kegiatan yang dapat mengimplementasikan nilai gotong royong oleh siswa dikelas / sekolah seperti : Jum’at bersih, Permainan Tradisional, Tugas Kelompok, Even Bulanan, dan memasang Poster.
3
Apa yang harus saya lakukan untuk mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
Bagaimana cara
mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
B-uat pertanyaan utama (Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengimplementasikan Nilai Gotong Royong Bagi Siswa di Kelas
Maupun Sekolah
● Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
• Memanfaatkan lingkungan taman, Halaman sekolah, dan ruang kelas untuk membuat kegiatan yang mengimplementasikan nilai gotong royong oleh siswa.
• Menebalkan nilai gotong royong yang telah dimiliki oleh Sekolah.
• Implementasi kegiatan harus tetap dalam pengawasan dan arahan dari guru.
• Aktivitas apa yang dapat dilakukan untuk mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
• Situasi seperti apa yang
mendukung mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
• Hubungan sosial antar siswa menjadi semakin erat.
• Meminimalisir kejadian Bullying atau Perundungan di Sekolah.
• Tumbuhnya kebiasaan baik di Sekolah.
• Harapan yang ingin dicapai adalah lingkugan sekolah dimasa depan menjadi lebih nyaman untuk siswa dan warga sekolah, karena telah tumbuhnya kebiasaan gotong royong di sekolah.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream) PERTANYAAN
• Apa saja kebiasaan baru yang dapat muncul dan terjadi dalam mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
• Harapan apa yang ingin dicapai dalam mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.
• Apa langkah paling sederhana/
langkah pertama yang bisa
dilakukan untuk
mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
• Apa langkah terobosan yang bisa dilakukan untuk menguatkan nilai gotong royong oleh siswa ?
• Melakukan diskusi dengan kepala sekolah untuk menjabarkan kegiatan yg dapat dilakukan.
• Memanfaatkan lingkungan taman sekolah untuk kegiatan jum’at sehat.
• Memanfaatkan ruang kelas untuk kegiatan lomba hias kelas.
• Mengadakan even permainan tradisional di halaman sekolah.
• Terobosan yang dapat dilakukan adalah dengan memberikan Apresiasi bagi siswa yang menjadi Duta Gotong Royong Sekolah.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-
langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
• Tokoh yang terlibat dalam implementasi gotong royong adalah Kepala Sekolah sebagai penanggung jawab, Guru sebagai pengawas kegiatan, Siswa
sebagai sasaran dan orang tua siswa sebagai support kegiatan.
• Rencana tindak lanjut yang dapat dilaksanakan yakni melakukan Evaluasi kegiatan secara Dwi mingguan ataupun bulanan sesuai kebutuhan yang diperlukan.
• Mencari referensi sekolah yang telah menerapkan nilai gotong royong untuk Study Tiru.
• Siapa saja yang akan terlibat
dalam upaya
mengimplementasikan nilai gotong royong bagi siswa baik dikelas maupun di sekolah?
• Apa rencana tindak lanjut yang akan dilakukan setelah tujuan dari rencana ini tercapai?
● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).
7
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
