DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP NEGERI 1 KERSANA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH OPEN ENDED DITINJAU DARI SELF REGULATED LEARNING - repository perpustakaan

(1)

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP NEGERI 1 KERSANA DALAM

MENYELESAIKAN MASALAH OPEN ENDED DITINJAU DARI SELF REGULATED LEARNING

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh : SUCI ANGGITA

1501060022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

(2)

(3)

iii

(4)

(5)

v ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP Negeri 1 Kersana dalam menyelesaikan masalah open ended ditinjau dari self regulated learning semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari hasil angket self regulated learning, tes kemampuan berpikir tingkat tinggi dan wawancara. Data angket digunakan untuk mengelompokkan siswa kedalam kategori self regulated learning tinggi, sedang dan rendah. Data hasil tes dan wawancara digunakan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, siswa dengan kategori self regulated learning tinggi dapat memenuhi indikator menganalisis dan mengevaluasi. Siswa dengan self regulated learning sedang hanya memenuhi indikator menganalisis.

Sedangkan siswa dengan self regulated learning rendah belum memenuhi semua indikator kemampuan berpikir tingkat tinggi.

Kata kunci : kemampuan berpikir tingkat tinggi, self regulated learning.

(6)

ABSTRACT

This research aimed to describe students' high order thinking skills of SMP Negeri 1 Kersana in solving open-ended problems viewed from the self-regulated learning in the even semester of the academic year of 2018/2019. This research applied the descriptive qualitative method. The data were collected through questionnaires of self-regulated learning, high order thinking skills tests, and interviews. The data from the questionnaires were used to group students into the category of high, medium, and low self-regulated learning. The data from the tests and interviews were used to describe students' high order thinking skills. The results of the research showed that students in the high self-regulated learning category could fulfill the indicators of analyzing and evaluating, students in the medium self-regulated learning category only fulfilled the indicator of analyzing, and students in the low self-regulated learning category had not fulfilled all indicators of high order thinking skills.

Keyworsds: High Order Thinking Skills, Self-Regulated Learning

(7)

vii MOTTO

"Sesungguhnya Shalatku, Ibadahku, Hidupku Dan Matiku Hanyalah Untuk Allah, Tuhan Seluruh Alam...”

(QS Al An'aam:162)

“Tetaplah Melanglang Di Jalan Cinta Para Pejuang, Tetaplah Berlari Hingga Kelelahan Lelah Mengikutimu”

(Salim A. Fillah)

(8)

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-NYA sehingga skripsi ini telah terselesaikan. Dengan penuh rasa sayang dan ketulusan jiwa skripsi ini penulis persembahkan untuk orang-orang yang istimewa:

1. Orang tuaku tercinta Ibu Darniti (Almarhumah) dan Bapak Karsono terima kasih atas segala kasih sayang, atas kepercayaan, bimbingan, motivasi, nasehat, perhatian, perlindungan dan do’a tentunya. Serta segala yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

2. Adikku tersayang, Niken Kartika yang selalu menyemangati dan mendoakan.

3. Budheku tersayang Budhe Sarmilah yang selalu mendukung semua keputusanku.

4. Segenap keluarga yang ku sayangi, terimakasih atas dukungan, motivasi,nasihat, dan do’anya untukku.

5. Sahabat-sahabat terbaikku terima kasih telah bersama-sama dan saling memberi dukungan, motivasi, nasihat, dan do’a untuk kesuksesan kita.

6. Sahabat-sahabat Pendidikan Matematika UMP 2015, terimakasih telah bersama-sama dan saling memberi motivasi dan do’a untuk kesuksesan kita.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah kepada kita. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Rosulullah SAW, keluarganya, dan para sahabatnya. Alhamdulillah atas izin Allah SWT, skripsi yang berjudul “Deskripsi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Negeri 1 Kersana Dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Ditinjau Dari Self Regulated Learning” telah terselesaikan penulisannya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai Derajat Sarjana Pendidikan(S.Pd.). Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada : 1. Dr. Anjar Nugroho, M.Si., M.H.I., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Erni Widiyastuti, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu dan memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

6. Komara, M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kersana yang telah mengizinkan peneliti untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 1 Kersana.

7. Agus Fredy, S.Pd., Guru matematika kelas VIII C yang berkenan mendukung serta membantu proses penelitian.

(10)

8. Segenap Keluarga Besar SMP Negeri 1 Kersana, Brebes terimakasih atas semua bantuan dan izin yang telah diberikan.

9. Seluruh siswa kelas VIII C tahun ajaran 2018/2019 SMP N 1 Kersana yang telah bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.

10.Nur Teti Oktavia dan Solikha yang selalu memberikan semangat dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi.

Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih banyak terdapat kekurangan maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bisa lebih baik.

Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat yang sebesarbesarrnya bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Purwokerto, 22 Agustus 2019

Peneliti

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

ABSTRAK ... v

ABSTRAC ... vi

MOTTO ... vii

PERSEMBAHAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Fokus Penelitian ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN TEORI ... 7

A. Deskripsi Konseptual ... 7

B. Penelitian Relevan ... 20

C. Kerangka Pikir ... 21

BAB III METODE PENELITIAN ... 23

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23

B. Jenis Penelitian ... 23

C. Prosedur Penelitian... 23

D. Subjek Penelitian ... 25

E. Teknik Pengumpulan Data ... 25

1. Angket ... 26

(12)

2. Tes ... 27

3. Wawancara ... 27

4. Dokumentasi ... 28

F. Teknik Analisi Data ... 28

G. Uji Validasi Hasil Analisis ... 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 30

A. Deskripsi Data ... 30

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 140

C. Temuan-Temuan ... 147

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 148

DAFTAR PUSTAKA ... 151

LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 154

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kelompok self regulated learning ... 24

Tabel 3.2. Skala Likert ... 32

Tabel 4.1. Kelompok self regulated learning ... 32

Tabel 4.2. Pengelompokan Self Regulated learning ... 33

Tabel 4.3. Uji triangulasi ... 128

Tabel 4.4. Hasil Triangulasi ... 140

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Aspek Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi ... 10

Gambar 4.1 Jawaban SRLT 1 Soal Nomor 1 ... 35

Gambar 4.4 Jawaban SRLS 1 Soal Nomor 1 ... 41

Gambar 4.7 Jawaban SRLR 1 Soal Nomor 1 ... 47

(15)

xv

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A ... 154

1. Kisi-kisi angket Self Regulated Learning ... 155

2. Angket Self Regulated Learning ... 156

3. Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ... 158

4. Soal Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ... 160

5. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi... 163

6. Pedoman Wawancara ... 169

LAMPIRAN B ... 171

1. Hasil Pengisian Angket ... 172

2. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ... 174

3. Transkip Wawancara ... 179

LAMPIRAN C ... 181

1. Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 182

LAMPIRAN D ... 183

1. Surat Keputusan Tentang Pembimbing Skripsi ... 184

2. Surat Ijin Penelitian ... 186

3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 187