MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM INTEGRATIF DALAM PEMBENTUKAN JIWA KEPEMIMPINAN SISWA
DI SMP ISLAM TERPADU KHAIRUL IMAM MEDAN
DISERTASI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Derajat Gelar S-3 Doktor Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh:
AKRIM
(NIM 201620520111010)
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
2
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah Subhanahu wa ta’ala atas segala limpahan rahmat, hidayah dan karunia Nya, hingga selesainya disertasi ini dengan judul
“Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Integratif dalam Pembentukan Jiwa Kepemimpinan Siswa di SMP Islam Terpadu Khairul Imam Medan”.
Disertasi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Doktor di Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Jawa Timur, dan juga merupakan sumbangsih hasil penelitian yang dapat dimanfaatkan bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang turut berkontribusi atas terselesaikannya disertasi ini, antara lain:
a. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberi motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan perkuliahan tepat waktu.
b. Direktur pascasarjana UMM bapak Prof. Akhsanul In’am, Ph.D yang selalu memberikan bimbingan dan dorongan bagi penulis untuk menyelesaikan disertasi dengan semangat dan serius.
c. Ketua dan Sekretaris Program Studi Doktor Pendidikan Agama Islam bapak Dr. Abdul Haris, MA dan Ibu Dra. Romlah, M,Ag, yang senantiasa memberikan informasi dan support kepada kami untuk menyelesaikan studi tepat waktu.
d. Bapak Prof. Dr. Tobroni, M.Si selaku Promotor yang luar biasa memberikan masukan dan bimbingan. Bapak Dr. Samsul Hady, M.Si.
selaku Co Promotor I yang begitu sabar membantu penulis selama proses
iii
penelitian. Bapak Dr. Latipun, M.Kes. selaku Co Promotor II yang begitu tegas dan banyak sekali memberikan kontribusi pemikiran dan bimbingan, hingga penulis mampu menyelesaikan disertasi ini.
e. Bapak Dosen di Program Pascasarjana UMM, Prof. Dr. Isomuddin, Dr.
Moh. Nurhakim, M.Ag, Dr. Ahmad Juanda, Dr. Imam Tolkhah. Dr. Imam Bawani, dan seluruh dosen yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
f. Para staf pegawai di UMM yang banyak membantu secara administrasi Bapak Bambang, Bapak Ilyas, Bapak Ali, Mba Risma dan Mba Ratna.
g. Terkhusus kepada Rektor UMSU bapak Dr. Agussani, M.AP yang telah memberikan izin dan motivasi kepada kami dalam mengikuti studi lanjut Doktor di UMM Malang, dan Wakil Rektor I dan III serta Sekretaris Universitas diucapkan terima kasih.
h. Kedua orang tua penulis yang senantiasa memberikan do’a, kasih sayang dan dukungan moril yang tak terhingga kepada penulis, Bapak Arfan Lubis dan Ibunda Zubaidar Nasution.
i. Istri, anak, dan seluruh keluarga penulis, atas kesabaran dan cinta kasih yang selama ini diberikan, Ibu Titin Hartini, S.PdI dan anak-anak tercinta Annisa Raihanah Fadhilah dan Anggi Raihanah Akrimah.
j. Ribuan terima kasih kepada Yayasan Pendidikan Khairul Imam Medan bapak Drs. H. Hasrul Haswar, MM berserta ibu, Bapak Ridwan, S. Pd, M.Pd. kepala sekolah SMP Islam Terpadu Khairul Imam Medan yang dengan tangan terbuka, penuh keramahan, mengizinkan penulis melakukan penelitian di sekolah beliau, memberikan data-data yang dibutuhkan, serta kepada seluruh guru dan staff yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
iv
k. Terima kasih kepada teman-teman seperjuangan Ibu Rizka, Bapak Munawir, Ibu Elisa Fitri Tanjung, Bapak Robie, Bapak Munir, Bapak Mario, dan Ustadz Amhar.
l. Terima kasih juga kepada seluruh teman-teman di UMSU dan teman organisasi Muhammadiyah yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu, terima kasih atas segala do’a dan dukungannya.
Akhir kata penulis berharap semoga disertasi ini bermanfaat dan memenuhi syarat yang telah ditentukan, kritik dan saran yang konstruktif sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kemajuan ilmu pengetahuan.
Malang, Desember 2019 Akrim
ABSTRAK
Akrim: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Integratif dalam Pembentukan Jiwa Kepemimpinan Siswa (Studi di SMP Islam Terpadu Khairul Imam Medan)
Promotor: Prof. Dr. Tobroni, M.Si.,Dr. Samsul Hady, M.Ag., Dr. Latipun, M. Kes Tingginya angka kejahatan dikalangan pelajar seperti seks bebas, penggunaan narkoba, bullying, pencurian, tawuran dan perkelahian, menyebabkan rendahnya sifat-sifat pemimpin pada pelajar tersebut, yang semestinya remaja mampu menunjukkan sifat-sifat terpuji sebagai calon pemimpin di masa depan.
Tujuan penelitian untuk: menganalisis model pembelajaran pendidikan agama Islam integratif di SMP Islam Terpadu Khairul Imam Medan, menganalisis implementasi pembelajaran pendidikan agama Islam integratif dalam pembentukan jiwa kepemimpinan siswa, menganalisis implikasi pembelajaran pendidikan agama Islam integratif dalam pembentukan jiwa kepemimpinan siswa.
Paradigma penelitian adalah interpretif, pendekatan kualitatif, jenis penelitian studi kasus, teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang dihasilkan dianalisis dengan model deskriptif dengan langkah-langkah: koleksi data, kondensasi data, menyajikan data, dan kesimpulan. Agar keabsahan data dapat dipertanggungjawabkan, maka dilakukan: perpanjangan masa pengamatan, pengamatan terus-menerus, triangulasi, dan mengadakan member check.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah Penyelengaraan pendidikan agama Islam di SMP IT Khairul Imam yang dibagi dalam tiga mata pelajaran, yaitu Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Arab, dan Tahfizdul Qur’an.
Pembelajaran pendidikan agama Islam diimplementasikan dengan kegiatan keIslaman yang tertuang dalam program kegiatan ko-kurikuler, yaitu praktik ibadah, tilawah, tahsin, tahfidz, akidah akhlak, mufrodat, muroja’ah, praktek ceramah/tausyiyah. Setelah mengikuti pembelajaran pendidikan agama Islam integratif peserta didik memiliki jiwa kepemimpinan antara lain; pemberani, mau memimpin, berpengetahaun dan berwawasan luas, beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, tanggung jawab, mampu berkomunikasi, memotivasi dan mempengaruhi, teladan, disiplin, patuh, menyusun strategi, serta mengambangkan minat dan bakat.
Proposisi penelitian ini adalah jika pembelajaran pendidikan agama Islam dipadukan dengan berbagai aktivitas yang bersentuhan dengan pengalaman langsung peserta didik, maka jiwa kepemimpinan siswa terbentuk.
Implikasi teoritik penelitian memperkuat teori pembelajaran integratif Model Nested yang dikembangkan oleh Forgarty yaitu mengintegrasikan satu disiplin ilmu secara fokus pengintegrasian pada sejumlah keterampilan yang ingin dilatihkan oleh guru kepada siswanya, meliputi keterampilan berfikir, keterampilan sosial, dan keterampilan mengorganisasi. Penelitian ini juga memperkuat teori kepemimpinan sosial yaitu jiwa kepemimpinan itu dibentuk dan disiapkan yang dilakukan lewat pendidikan dan latihan.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam Integratif, Jiwa Kepemimpinan Siswa.
ABSTRACT
Akrim: The Integrated Islamic Education Learning Model In Creating The Students’ Leadership (Study on Khairul Imam Integrated Islamic Junior High School, Medan)
Promoter: Prof. Dr. Tobroni, M.Si., Dr. Samsul Hady, M.Ag., Dr. Latipun, M. Kes The high number of crimes among students such as free sex, drug use, bullying, theft, brawls and fights that causes the low characteristics of leaders in these students, who should be able to show admirable traits as prospective leaders in the future.
The research objectives are first, to analyze the integrated Islamic education learning model in Khairul Imam Integrated Islamic Junior High School, Medan. Second, to describe and analyze the implementation of integrated Islamic education learning to create the students’ leadership. Last, to analyze the implications of integrated Islamic education learning in creating the students’
leadership.
The research paradigm is interpretive, qualitative approach, type of case study research, data collection techniques carried out by observation, interviews, and documentation. The data generated were analyzed with a descriptive model with steps, namely data collection, data condensation, data presentation, and conclusions. The validity of the data can be accounted for, it is carried out: an extension of the observation period, continuous observation, triangulation, and holding a member check.
The conclusion of the results of this study is the Implementation of Islamic education at Khairul Imam Integrated Islamic Junior High School, Medan which is divided into three subjects, namely Religious Education and Character, Arabic Language, and Tahfizdul Qur’an, Khairul Imam Integrated Islamic Junior High School, Medan shows themselves as a character school which integrates the learning model of Islamic education in creating the students’ leadership.
Islamic education learning is implemented with Islamic activities contained in the program of co-curricular activities, namely the practice of worship, tilawah, tahsin, tahfidz, moral creed, mufrodat, muroja'ah, lecture/
tausyiyah practices. After participating in integrated Islamic education learning, students have a leadership spirit, among others; brave, willing to lead, knowledgeable and broad-minded, faithful and devoted to Allah, responsibility, discipline, able to communicate. Moreover, students can motivate and influence each other, as a role model, obedient, formulate strategy and also can develop interests and talents.
The proposition of this study is that if the learning of Islamic education is combined with various of activities that are in contact with the students' experience then the leadership spirit of students will be created.
Theoretical implications of this research reinforce the theory of integrated learning of Nested Model that developed by Forgarty, which is integrating a
discipline that focuses on integrating a number of skills that want to be trained by the teachers to their students, including thinking skills, social skills, and organizing skills. This research also strengthens the theory of social leadership, that is that the leadership spirit is created and prepared which is carried out through education and training
Keywords: Learning Model, Integrated Islamic Education, Students’ Leadership.
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
BAB I : PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 20
C. Tujuan Penelitian ... 21
D. Manfaat Penelitian ... 21
E. Defenisi Operasional ... 22
F. Kerangka Berfikir ... 23
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA ... 26
A. Penelitian Terdahulu ... 26
B. Teori Model Pembelajaran PAI Integratif ... 35
1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ... 35
2. Hakikat Pendidikan Agama Islam ... 38
3. Proses Pembelajaran PAI di Sekolah ... 41
4. Model Pembelajaran Integratif ... 46
5. Model Pembelajaran PAI Integratif ... 54
C. Teori Jiwa Kepemimpinan Siswa ... 56
1. Arti Kepemimpinan ... 56
2. Teori Kepemimpinan ... 60
3. Sifat-Sifat Kepemimpinan ... 69
4. Unsur-Unsur Kepemimpinan ... 77
5. Pembentukan Jiwa Kepemimpinan Siswa ... 80
D. Teori Model Pembelajaran PAI Integratif dalam Pembentukan Jiwa
Kepemimpinan Siswa ... 89
BAB III : METODE PENELITIAN ... 95
A. Paradigma Penelitian ... 95
B. Pendekatan Penelitian ... 96
C. Jenis Penelitian ... 97
D. Lokasi Penelitian ... 98
E. Jenis Data dan Sumber Penelitian ... 99
F. Teknik Pengumpulan Data ... 100
G. Teknik Analisis Data... 102
H. Pengujian Keabsahan Data ... 105
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 108
A. Data Hasil Penelitian... 108
1. Model Pembelajaran PAI Integratif di SMP Khairul Imam ... 110
2. Implementasi Model Pembelajaran PAI Integratif dalam Pembentukan Jiwa Kepemimpinan Siswa di SMP IT Khairul Imam ... 121
3. Analisis dampak Model Pembelajaran PAI Integratif di SMP IT Khairul Imam dalam Pembentukan Jiwa Kepemimpinan Siswa .... 147
B. Temuan Penelitian ... 171
C. Pembahasan Temuan Penelitian ... 173
1. Pembahasan Model Pembelajaran PAI Integratif di SMP Khairul Imam ... 173
2. Pembahasan Implementasi Model Pembelajaran PAI Integratif dalam Pembentukan Jiwa Kepemimpinan Siswa di SMP IT Khairul Imam ... 175
3. Analisis dampak Model Pembelajaran PAI Integratif di SMP IT Khairul Imam dalam Pembentukan Jiwa Kepemimpinan Siswa .... 181
BAB V : PENUTUP ... 186
A. Simpulan ... 186
B. Implikasi Teoritik... 187
C. Proposisi Penelitian ... 188
D. Saran dan Rekomendasi ... 188
E. Keterbatasan Studi ... 189
DAFTAR PUSTAKA ... 191 LAMPIRAN-LAMPIRAN
