Guru dapat membuat sendiri slideshow mengenai video yang berhubungan dengan materi teks ekspositori, mengkonversi teks. Siswa sangat memperhatikan dan mencatat hal-hal penting dari penjelasan materi teks pameran. Siswa diminta menarik kesimpulan tentang materi hari itu, sedangkan guru memberikan kesimpulan akhir pembelajaran hari itu.
Pertemuan Ke Dua
Merencanakan Penulisan Teks Eksposisi
Mengingatkan untuk selalu hidup bersih dan sehat di lingkungan yang sehat dan bersih
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan dan pertanyaan pada materi
PENUTUP (20 Menit)
- Memberikan penguatan
- Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran langkah- langkah membuat kepada individu yang memiliki kinerja
- Refleksi
- Kesimpulan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Membangun konteks dengan memberikan pertanyaan
- Tema : Polusi udara
- Tema: Hukum
Menurut anda, jika saya mempunyai tema hukum, apakah tema tersebut dapat dikembangkan menjadi teks ekspositori? Peserta disuguhkan materi atau slide yang memuat struktur dan kaidah kebahasaan teks ekspositori untuk mengingatkan mereka. Siswa secara berkelompok memilih salah satu tema dari dua gambar tersebut dan mengembangkan gagasan pokok tema tersebut.
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Mengingatkan untuk selalu hidup bersih, sehat dan makan yang
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Siswa mendiskusikan tanya jawab dengan teman mejanya mengenai kesalahan penggunaan bahasa pada teks pameran kelompok lain. Guru meminta siswa mencatat poin-poin penting dari presentasinya agar dapat diperlihatkan pada pertemuan berikutnya.
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Memberikan penguatan
KEGIATAN
KEGIATAN INTI
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu 1. Peserta didik mencermati
Guru memberikan penjelasan mengenai definisi dan langkah-
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
Peserta didik mencermati teks eksposisi yang berjudul “9
Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKPD
Peserta didik diminta mengkonversi yang telah
Guru secara indivual memberikan bimbingan
Peserta didik yang ditunjuk membacakan hasil konversinya,
Peserta didik bersama guru memberikan kesimpulan
NO Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Memberikan penguatan
1 Apa yang diharapkan guru dari siswa anda sebelum mereka mengikuti pembelajaran materi teks deskriptif (LHO) dan teks eksplanasi ini. 10 Apa yang dilakukan guru ketika memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi dan memberikan hukuman kepada siswa yang melakukan pelanggaran?
REFLEKSI GURU
2 Saya dapat menjawab pertanyaan tentang isi dan teks ekspositori dengan baik, mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, konektif, dan kritis. 3 Saya memahami cara mendefinisikan teks ekspositori. 4 Saya dapat membedakan antara teks deskriptif dan teks eksplanasi. 9 Segala kegiatan berbahasa yang saya lakukan pada materi ini dapat bermanfaat bagi kehidupan saya kedepannya untuk kecakapan hidup.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Peserta didik dapat membedakan dan eksposisi
Peserta didik dapat membuat dengan informasi yang akurat
Peserta didik dapat mengkonversi ke teks eksposisi dengan menggunakan informasi akurat yang sama
Observasi guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Portofolio hasil kerja LKPD
Evaluasi pada akhir pembelajaran
Hasil tulisan konversi ke teks eksposisi
PENILAIAN GURU
2 dst
DS :Disiplin
1 Siswa menyimpan semua tugas yang telah diselesaikan dan tugas diselesaikan dengan benar dan diserahkan tepat waktu. 2 Siswa menyimpan tugas yang telah diselesaikan, sebagian besar benar tetapi belum lengkap dan telah diserahkan tepat waktu. 3 Siswa tetap menyimpan tugas yang telah diselesaikan, namun sebagian besar salah, tidak lengkap dan tidak diserahkan tepat waktu.
4 Siswa menyimpan tugas yang telah diselesaikan, namun tugas tersebut salah, tidak lengkap dan tidak diserahkan tepat waktu. 5 Siswa tidak menyimpan satu pun tugas yang diberikan karena tidak pernah mengumpulkan tugas.
Rubrik Penilaian Portofolio
Keaslian gagasan, gagasan yang dihasilkan oleh pemikiran, pendapat dan argumentasi diri sendiri, banyak pendapat dan didukung oleh argumentasi yang kuat.
RUBRIK PENILAIAN TEKS EKSPOSISI
Badan berisi pendapat-pendukung, argumen-argumen dan bukti-bukti, dan bagian kesimpulan berisi kesimpulan, saran dan penegasan tesis. 4= Jika memenuhi 4 unsur 3= Jika hanya memenuhi 3 unsur 2= Jika hanya memenuhi 2 unsur 1= Jika hanya memenuhi 1 unsur 0= Jika tidak memenuhi semua unsur.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Pertemuan Kedua
- Peserta ditayangkan salindia mengenai materi teks eksposisi pada pembelajaran sebelumnya
- Peserta didik disajikan dua buah gambar
- Peserta didik diminta untuk memilih salah satu dari dua gambar tersebut sebagai tema dari teks eksposisi yang akan dibuat
- Peserta didik akan diminta membuka media daring, atau mencari referensi di perpustakaan mengenai tema yang dipilih
- Peserta didik diberikan lembar kerja peserta didik sebagai acuan dari langkah- langkah pembuatan teks eksposisi
- Peserta didik dibimbing guru mengerjakan teks eksposisi 7. Selamat mengerjakan!
- Pilihlah salah satu dari dua gambar tersebut untuk kalian buat menjadi teks eksposisi!
- Pengertian
- Struktur Teks Eksposisi
- Kaidah Teks Eksposisi
Siswa diminta memilih salah satu dari dua gambar tersebut sebagai tema teks ekspositori yang akan dijadikan tema teks ekspositori yang akan dibuat. Siswa akan diminta membuka media online, atau mencari referensi di perpustakaan mengenai tema yang dipilih. Siswa diberikan lembar kerja siswa sebagai acuan langkah-langkah membuat teks eksplanasi.
Perhatikan gambar berikut dan pilih salah satunya sebagai tema utama saat menulis teks eksplanasi. Menambah wawasan pemikiran Anda dengan membaca buku di perpustakaan dan mengakses media online yang relevan dengan tema yang Anda buat. Rangkaian argumen dalam teks ini berguna dalam menjelaskan pernyataan yang Anda buat sebelumnya.
Untuk menambah pengetahuan dan wawasan anda, silahkan mencari referensi pada buku perpustakaan atau artikel di media online yang relevan dengan tema yang anda pilih. Siswa diberikan Lembar Kerja Siswa (LKPD) untuk kegiatan mengkonversi (LHO) menjadi teks deskriptif. Perhatikan kembali jawaban Anda, lalu susun jawaban Anda dalam teks deskriptif yang dikonversi dari tes esai yang telah disediakan.
Bukan sekadar pengetahuan atau wawasan baru, namun lebih dari itu, yakni berupa perubahan sikap atau paling tidak berupa persetujuan terhadap pernyataan-pernyataan teks. Teks ekspositori adalah teks yang menyajikan pendapat atau gagasan dari sudut pandang penulis dan berfungsi untuk meyakinkan pihak lain bahwa argumen yang disampaikannya benar dan berdasarkan fakta. Karena pendapat tersebut merupakan pandangan penulis, maka ekspresi subjektif penulis juga dapat ditemukan dalam teks eksplanasi.
Namun tidak menutup kemungkinan juga subjek pengarang, termasuk kata ganti orang lainnya, tersampaikan secara implisit, yakni dengan mengubahnya ke bentuk pasif.
MATERI
Teks Eksposisi
Menulis Teks Eksposisi
Hal ini berkaitan dengan ciri-ciri eksposisi yaitu bersifat argumentatif dan bertujuan untuk mengungkapkan berbagai pemikiran.Kata kerja yang dimaksud antara lain menyatakan, mengetahui, memuja, merasakan, bahagia, bertingkah laku, membayangkan, memandang. , mempertimbangkan. , dugaan, prediksi. Buatlah kerangka penulisan terkait topik yang akan kita tulis, yang meliputi tesis, argumentasi, dan konfirmasi (kesimpulan). Argumentasi dan fakta yang dikumpulkan dalam tulisan kami sajikan secara runtut sehingga teks tersebut mampu meyakinkan pembacanya.
BAHAN BACAAN SISWA
Sekali atau dua kali seminggu, sekolah mengundang siswanya untuk belajar di luar ruangan. Entah di halaman sekolah atau sengaja pergi ke tempat yang suasananya nyaman untuk belajar. Gagasan pokok paragraf teks laporan observasi adalah: sekolah sebagai tempat belajar C. pembelajaran tentang alam di sekolah D. Sekolah Matahari adalah sekolah alam E. melakukan pembelajaran di luar ruangan JAWABAN: E. Bacalah paragraf berikut dengan cermat.
Penghijauan alami ini ditandai dengan banyaknya tanaman yang dapat meningkatkan produksi oksigen sehingga menciptakan udara bersih dan segar. Sulitnya mencari udara segar tidak hanya di kota-kota besar seperti Jakarta dan Medan, tapi juga di daerah-daerah yang belum menjadi kota. Contohnya adalah Desa Sinarasih, desa yang dulu terkenal keindahannya kini berubah menjadi desa hangat yang tak lagi hijau dan kini berubah menjadi kompleks perumahan.
EVALUASI
Proses pembelajaran menjadi menarik dengan media pembelajaran ANS:C. Terumbu karang juga merupakan habitat banyak makhluk hidup. Perusakan terumbu karang yang dilakukan oleh oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab menyebabkan spesies hewan tersebut terancam punah. Menurut saya, sudah saatnya permainan tradisional ini dihidupkan kembali, Kalimat-kalimat yang tidak sesuai dengan ciri umum teks laporan observasi dan tidak perlu dimasukkan pada paragraf di atas adalah.
Ketika Tiongkok memberlakukan lockdown akibat penyebaran virus corona yang semakin liar, citra satelit menunjukkan tingkat polusi udara di negeri Tirai Bambu itu menurun drastis. Kali ini, dilansir Science Alert, para astronom menunjukkan penurunan emisi nitrogen dioksida di wilayah udara Eropa. Dikutip dari https://www.kompas.com/sains/read impact-pandemi-virus-corona-pada-environment-pollusi-air-global-turun?page=all.
34;Penurunan emisi nitrogen dioksida di Lembah Po di Italia utara sangat nyata,” jelas Claus Zehner, manajer misi Copernicus Sentinel-5P Badan Antariksa Eropa (ESA). Para astronom telah menunjukkan data penurunan emisi nitrogen dioksida di udara Eropa seperti dilansir Science Alert Penurunan emisi kendaraan bermotor dan asap industri ditunjukkan oleh gambar permukaan bumi yang diambil selama Januari-Maret.
Claus Zehner mengatakan berdasarkan hasil pencitraan, penurunan emisi nitrogen dioksida di Lembah Po, Italia, sangat nyata.
DAFTAR PUSTAKA
