EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMETAAN CERITA (STORY MAPS) DALAM PEMBELAJARAN MENGANALISIS NOVEL “CINTA SUCI
ZAHRANA KARYA HABIBURAHMAN EL-SHIRAZY” PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 TAKALAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi salah satu syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh
SRI WAHYUNI MUCHTAR 105 33 7069 12
MOTO DAN PERSEMBAHAN
Keberhasilan adalah jika apa kita lakukan Berguna bagi orang lain.
Hal kecil yang kita lakukan sangat berarti besar Buat orang yang membutuhkannya.
Kupersembahkan karya kecil ini kepada Ayahanda dan Ibunda tercinta, Yang telah berkorban untuk kesuksesanku serta orang-orang yang selalu menyayangiku,
senantiasa membantu dan mengarahkan, dengan penuh keikhlasan.
Semoga karunianya Mengiringi kita semua.
Amin…..
ABSTRAK
Sri Wahyuni Muchtar. 2016, Efektivitas Penerapan Metode Pemetaan Cerita (Story Maps) dalam Pembelajaran Menganalisis Novel “Cinta Suci Zahrana” Karya Habiburahman El-Shirazy pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Takalar. Skripsi.
Dibimbing oleh Rosmini Madeamin dan Andi Paida.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan metode pemetaan cerita (story maps) dalam pembelajaran mendeskripsikan tingkat analisis novel Cinta Suci Zahrana Karya Habiburahman El-Shirazy pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Takalar. Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana efektivitas penerapan metode pemetaan cerita (story maps )dalam pembelajaran menganalisis novel Cinta Suci Zahrana Karya Habiburahman El-Shirazy pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Takalar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Takalar sebanyak 80 orang siswa yang tersebar dalam 2 kelas. Siswa yang dijadikan sampel adalah keseluruhan siswa kelas XI A dan XI B. 40 orang siswa kelas XI A dan 40 orang siswa kelas XI B.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil tes yang diberikan tindakan/perlakuan pembelajaran menganalisis novel Cinta Suci Zahrana dengan menggunakan metode pemetaan cerita (story maps) adalah 7,35. Sedangkan rata-rata hasil tes pada siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan metode pemetaan cerita (story maps) adalah 4,85
Kata Kunci: Pemetaan Cerita (Story Maps), Analisis Novel
ABSTRACTION
Sri Wahyuni Muchtar. 2016. Effectiveness of Applying of Method of Story Mapping (Story Maps) in Study Analyse The Novel “ Holy Love [of] Zahrana” Masterpiece of Habiburahman El-Shirazy [of] [at] Student of Class of XI SMA Country 2 Takalar.
Skripsi.Guided by RosminiMadeamin and AndiPaida.
This Research aim to test the effectiveness of Applying of Method of Story Mapping (Story Maps) in Study mendeskripsikan in mount the Holy Love novel analysis[of] Zahrana Masterpiece of Habiburahman El-Shirazy [of] Student of Class of XI SMA Country 2 Takalar. Main problem in this research that is how effectiveness of Applying of Method of Story Mapping (Story Maps) in Study analyse the Novel Holy Love [of] Zahrana Masterpiece of Habiburahman El-Shirazy [of] Student of Class of XI SMA Country 2 Takalar. This Research Type represent the experiment research. This research population [is] the overall of student of class of XI SMA Country 2 Takalaras much 80 student people which [is] [is] gone the round of in 2 class. Student [of] taken as sampel [is] the overall of student of class XI A and XI B. 40 people of student of class of XI A and 40 of student of class XI B.
Result of research that the mean score [of] result of tes student given [by] a action/treatment of study of Holy mengapresiasi Love novel [of] Zahrana by using method of story mapping (story maps) [is] 7,35. While mean [of] result of tes [of]
student of control class which [do] not use the method of story mapping (story maps) [is] 4,85.
Keyword: Story Mapping (story maps), analyse novel
KATA PENGANTAR Bismillaahirrahmaanirrahim AssalamuAlaikumWarahmatullahiWabarakatuh
Segala puji bagi Ilahi rabbi semesta alam pemilik dan pencipta segala puji ada di langit dan di bumi serta di antara keduanya. Alhamdulillah berkat kekuatan dan kesabaran yang diberikan oleh Allah Swt. penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai persyaratan akademis guna memeroleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mengalami banyak hambatan.
Namun, berkat rahmat Allah Swt. bantuan dan bimbingan, serta petunjuk yang sangat berharga dari berbagai pihak, baik berupa bantuan moral skripsi ini dapat diselesaikan walaupun dalam bentuk sederhana. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang teristimewa orang tua Ayanhanda H. Muchtar dan Ibunda Aisyah yang telah banyak berkorban demi masa depan penulis, terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan, keikhlasan, dan do’a restunya
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar, dan Dr. Munirah, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia serta seluruh dosen dan para staf pegawai dalam lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar, yang telah membekali penulis dengan serangkaian ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis.
Ucapan terima kasih penulis ucapkan pula kepada Drs. St. Rosmala Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Takalar yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. Handayani, S.Pd., guru bidang studi Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Negeri 2 Takalar yang telah bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian. Terima kasih kepada teman-teman Jurusan Bahasa dan Satra Indonesia Angkatan 2012, terkhusus buat Sugiana, Diana, Jumalia, Irma, Sahlan, serta teman- teman yang lainnya yang tidak dapat disebut namanya satu persatu, yang tiada pernah bosan memberikan motovasi dalam penyelasaian skripsi ini.
Akhirnya, dengan segala kerendahan hati, penulis senantiasa mengharapkan kritikan dan saran dari berbagai pihak, selama saran dan kritikan tersebut sifatnya membangun karena penulis yakin bahwa suatu persoalan tidak akan berarti sama sekali tanpa adanya kritikan. Mudah-mudahan dapat memberi manfaat bagi para pembaca, terutama bagi diri pribadi penulis. Amin..
Assalamu Alaikum Warahmatullahi Warabakatuh.
Makassar, Oktober 2016
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PENGESAHAN... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
SURAT PERJANJIAN ... v
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah... 4
3. Tujuan Pembelajaran... 7
4. Strategi Belajar Mengajar ... 8
5. Sastra ... 9
6. Novel ... 10
7. Metode Pemetaan Cerita (Story Maps) ... 16
B. Kerangka Pikir ... 19
C. Hipotesis ... 22
D. Kriteria Pengujian Hipotesis... 22
BAB III METODE PENELITIAN... 23
A. Jenis Penelitian ... .... 23
B. Variabel dan Desain Penelitian... 23
C. Populasi dan Sampel ... 24
D. Definisi Operasional Variabel ... 25
E. Prosedur Penelitian ... 25
F. Instrumen Penelitian ... 26
G. Teknik Pengumpulan Data... 26
H. Teknik Analisis Data ... 26
DAFTAR PUSTAKA ... 31 LAMPIRAN-LAMPIRAN
DOKUMENTASI RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL
1. Rancangan Model Pemetaan Cerita (Story Maps) ... 20
2. Desain Penelitian... 25
3. Keadaan Populasi ... 26
4. Bobot Setiap Soal... 28
5. Transformasi Skor Mentah... 29
6. Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Siswa Kelompok Eksperimen 32 7. Konvensi Angka ke dalam Nilai Berskala 1-10 Kelas Eksperfimen ... 34
8. Frekuensi dan Persentase Nilai Kompetensi Siswa Kelas Eksperimen 34 9. Jumlah Nilai Siswa Kelompok Eksperimen yang Menggunakan Metode Pemetaan Cerita ... 35
10. Frekuensi Kuantitatif Perolehan Nilai Kelompok Eksperimen... 36
11. Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Siswa Kelas Kontrol ... 37
12. Konvensi Angka ke dalam Kompetensi Siswa Kelas Kontrol... 38
13. Frekuensi dan Persentase Nilai Kompetensi Siswa Kelas Kontrol ... 39 14. Jumlah Nilai Siswa Kelas Kontrol yang Tidak Menggunakan Metode
DAFTAR LAMPIRAN
1. Sinopsis Novel Cinta Suci Zahrana ... 53
2. Biodata Pengarang ... 57
3. Instrumen Penelitian... 62
4. Kunci Jawaban Instrumen Penelitian ... 62
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 64
6. Data Skor Hasil Tes Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 69
7. Skor dan Skor Kuadrat yang Diperoleh pada Kelompok Eksperimen. 71 8. Skor dan Skor Kuadrat yang Diperoleh pada Kelompok Kontrol ... 70
9. Pekerjaan Siswa ... 72
