i ABSTRACT
Septiviana, 2023. The effect of Using Jigsaw Method on Students’ Speaking Skill.
Skripsi. Tanjungpinang: Department of English Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Maritim Raja Ali Haji. (I) Assist. Prof. Rona Elfiza, S.Pd., M.Pd. (II) Assist. Prof. Dewi Nopita, S.Pd., M.Pd.
Keywords: Jigsaw Method, Speaking Skill, Report Text.
The purposed of this research was to know the effect of using jigsaw method on students’ speaking skill of ninth grade students with two classes in learning report text. The researcher used quasi-experimental research method with posttest only.
This research used normality test, homogeneity test and independent t-test as the research methodology using oral test as data collection instrument. The results of the data analyze showed a value tsig=3.59 and ttable= 1.69, because 3.59 > 1.69, so the hypothesis (H1) was accepted. This research cotnribute to an understanding the used of jigsaw method to help students’ speaking skill in learning report text.
The teacher can also see the students who have contribute in discussion and help students to be more confident and speak active in learning process. By using jigsaw method the teacher can maked students enthusiastic when learning or discussion takes place so that students’ speaking skill also get better.
ABSTRAK
Septiviana,2023. Pengaruh Penggunaan Metode Jigsaw Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa. Skripsi. Tanjungpinang: Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. (I) Assist. Prof. Rona Elfiza, S.Pd., M.Pd. (II) Assist. Prof. Dewi Nopita, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Metode Jigsaw, Kemampuan Berbicara, Teks Report
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek dari penggunaan metode jigsaw di kemampuan berbicara siswa kelas sembilan dengan dua kelas dalam pembalajaran teks report. Peneliti menggunakan metode penelitian kuasi-eksperimental dengan jenis posttest saja. Penelitian ini menggunakan tes normaliti tes homogen, dan tes independen sebagai metodologi penelitian, dengan menggunakan tes lisan sebagai instrumen pengumpulan data. Hasil analisis menunjukkan nilai tsig=3.59 dan ttable=
1.69. Karena 3.59 > 1.69, maka hipotesis (H1) diterima. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman tentang penggunaan metode jigsaw untuk membantu kemampuan berbicara siswa dalam belajar bahasa Inggris. Guru juga dapat melihat siswa yang memiliki kontribusi di dalam diskusi yang berlangsung dan membantu siswa untuk lebih percaya diri dan lebih aktif berbicara dalam pembelajaran. Dengan menggunakan metode jigsaw para guru dapat membuat siswa bersemangat saat pembelajaran atau diskusi berlangsung sehingga kemampuan berbicara siswa juga menjadi lebih baik.
