Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Tahun 2020
Akselerasi Pembelajaran Di Masa Pandemi STKIP Bina Bangsa Getsempena, Banda Aceh
PENGGUNAAN APLIKASI EDMODO DALAM PEMBELAJARAN DI MTS NURUL HIDAYAH GANDUS PALEMBANG
Yunita Panca Putri*1 dan Rahmawati2 Universitas PGRI Palembang Abstrak
Dalam proses belajar mengajar, guru berusaha menciptakan interaksi dengan siswa, interaksi ini bertujuan agar siswa belajar sehingga pada akhirnya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai. E-Learning sebagai media pembelajaran digunakan untuk Edmodo merupakan platform pembelajaran yang aman digunakan untuk guru, siswa, dan sekolah berbasis media sosial. Tujuan dari kegiatan PKMS ini diharapkan para guru di MTs. Nurul Hidayah Gandus dapat meningkatkan kompetensi, pemahaman dan keterampilan dalam proses penerapan aplikasi Edmodo sebagai media pembelajaran online. Hasil kegiatan PKMS menunjukkan bahwa peserta mampu memahami dan mengoperasikan aplikasi Edmodo dan bahkan 87,1% peserta sangat mampu mengoperasikan aplikasi Edmodo dan Penggunaan aplikasi Edmodo dalam pembelajaran online memberikan pengaruh yang sangat positif bagi guru dalam proses belajar mengajar di MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang.
Kata Kunci: E-Learning, Edmodo, MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang Abstract
In the teaching and learning process, the teacher tries to create interactions with students, this interaction aims to make students learn so that in the end the predetermined learning objectives can be achieved. E-Learning as a learning medium is used to increase effectiveness and efficiency in achieving learning goals. Edmodo is a learning platform that is safe to use for teachers, students, and schools based on social media. The aim of this PKMS activity is expected by teachers at MTs. Nurul Hidayah Gandus can improve competence, understanding and skills in the process of implementing Edmodo application as an online learning medium. The results of PKMS activities show that participants are able to understand and operate the Edmodo application and even 87.1% of participants are very capable of operating the Edmodo application and The use of Edmodo applications in online learning has a very positive impact on teachers in the teaching and learning process at MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang.
Keywods: E-Learning, Edmodo, MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang
*correspondence Addres
E-mail: [email protected]
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan usaha untuk mengembangkan dan membina potensi sumber daya manusia melalui berbagai kegiatan belajar mengajar yang diselenggarakan pada semua jenjang pendidikan dari tingkat dasar, menengah dan perguruan tinggi (Hakim, 2016). Dalam proses belajar mengajar, guru berusaha menciptakan interaksi dengan siswa, interaksi ini bertujuan untuk membuat siswa dapat belajar yang pada akhirnya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai. Usaha guru untuk berinteraksi dapat dilakukan dengan berbagai cara, berbagai cara inilah yang disebut metode pembelajaran. Karena interaksi ini bertujuan siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran (Ainiyah, 2015). Beberapa penelitian yang berfokus pada penggunaan Edmodo dalam pendidikan termasuk dalam literatur. Secara umum aplikasi Edmodo digunakan oleh siswa yang belajar di tingkat pendidikan (Ekici, 2017). Situs Jejaring Sosial dapat digunakan untuk tujuan pendidikan, pendidik harus mencari cara untuk membantu siswa belajar menggunakannya secara tepat (Karabulut, 2009).
Menurut Cahyono (2015), E-Learning sebagai media pembelajaran digunakan untuk meningkatkan efektiftas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dalam sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi terutama pembelajaran online, terdapat istilah LMS (Learning Management System). Sebuah sistem untuk mengelola proses pembelajaran, yang berisi sistem terintegrasi antara model, materi, media hingga guru dan siswa yang tentunya dikembangkan terlebih dulu oleh pihak pengelola (guru dan/atau tim pendukung). Banyak LMS yang dikembangkan oleh para developer software. salah satu media pembelajaran online, yaitu Edmodo. Giang dan Minh (2014).
mengungkapkan secara online media pembelajaran tidak hanya untuk akses informasi, tetapi juga membantu siswa dengan hasil yang spesifik untuk mencapai tujuan.
Edmodo adalah platform pembelajaran yang aman digunakan untuk guru, siswa, dan sekolah yang berbasis sosial media. Selain itu, edmodo memiliki kemiripan dengan facebook hanya saja lebih bersifat edukatif dan lebih banyak digunakan untuk kepentingan dunia pendidikan. Edmodo memiliki banyak fitur yang dapat digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran. Fitur-fitur tersebut dapat dimanfaatkan sesuai dengan kebutuhan masing-masing guru dan siswa (Fitriasari, 2016). Edmodo gratis dan aman, serta menawarkan layanan untuk guru, siswa, dan orang tua. Ini memberikan cara yang aman dan mudah bagi pengguna untuk terhubung, berkolaborasi, bertukar ide, dan berbagi konten pendidikan (Alqhatani, 2019). Menurut Cheong (2010), Edmodo adalah
aplikasi untuk komunikasi akademik, bekerja melalui sistem manajemen konten yang efektif dan pembelajaran terintegrasi.
Kelebihan Edmodo menurut Suriadhi (2014) adalah:
1. Edmodo bisa membantu guru dalam membuat berita dalam grup atau memberi tes yang bersifat online.
2. Edmodo juga akan memungkinkan siswa untuk mengirim artikel dan blog yang relevan dengan kurikulum kelas sesuai dengan perintah guru.
3. Guru dapat menggunakan Edmodo untuk mengembangkan ruang diskusi dimana siswa dapat berkomunikasi satu dengan yang lainnya diwaktu yang sama.
4. Guru juga dapat menggunakan Edmodo untuk menginstruksikan, menetapkan, dan membicarakan dengan siswanya secara online diwaktu yang sama secara bersamaan.
Selain itu Kelebihan Edmodo menurut Fitriasari (2016) :
1. User Interface. Mengadaptasi tampilan seperti facebook, secara sederhana edmodo relatif mudah untuk digunakan bahkan untuk pemula sekalipun.
2. Compatibility. Edmodo mendukung preview berbagai jenis format file seperti: pdf, pptx, html,swf dan sebagainya
3. Aplikasi. Edmodo tidak hanya dapat diakses dengan menggunakan PC (laptop/desktop) tetapi juga bisa diakses dengan menggunakan gadget berbasis Android OS.
Dari beberapa ahli yang telah dipaparkan mengenai kelebihan Edmodo, dapat disimpulkan bahwa kelebihan Edmodo adalah Edmodo memberi kemudahan pada guru untuk melakukan pengajaran, berinteraksi dengan siswa, memantau aktivitas siswa di grup, dan melakukan evaluasi. Hasil penelitian Alqhatani (2019), menggambarkan bahwa menggunakan jaringan Edmodo mengarah pada peningkatan yang signifikan secara statistik dalam keterampilan belajar siswa IAFU. Mengajar melalui Edmodo dapat meningkatkan perhatian siswa dan memberi mereka sikap yang lebih positif terhadap pembelajaran online. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa mahasiswa IAFU memiliki sikap yang positif terhadap Edmodo.
MTs. Nurul Hidayah sebagai mitra beralamat di Jalan .M. Amin Fauzi Soak Bujang Kecamatan gandus, Kelurahan Gandus Kota Palembang. Lokasi mitra tidak jauh dari
Jembatan Musi 2, yang menghubungkan kecamatan gandus dnegan kertapati.
Selanjutnya, dekat dengan Al-Qur’an raksasa (Akbar) yang menjadi Aikon wisata religi kota Palembang. MTs. Nurul Hidayah merupakan madrasah yang menekan nilai-nilai budaya Islam. Kurikulum sekolah tidak hanya menggunakan KTSP akan tetapi ditambah dengan mata pelajaran Islam lainnya.
Mitra memiliki latar belakang pendidikan guru yang beragam dan jumlah guru yang cukup memadai. Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, guru dituntut untuk selalu meningkatkan kualitasnya baik sebagai pendidik maupun sebagai pengajar.
Berdasarkan informasi bahwa mitra sudah memiliki sambungan internet yaitu wifi di sekolah. Selanjutnya, sebagian besar guru sudah memiliki komputer secara pribadi. Permasalahan pertama, guru kurang memanfatkan sarana tersebut secara optimal baik untuk pengembangan diri maupun pengembangan sekolah. Guru belum memiliki edmodo pribadi. edmodo sebagai salah satu bentuk dari e-learning dapat digunakan oleh guru sabagai sarana saling tukar informasi sesama guru, guru dengan siswa dan siswa dengan siswa yang berhubungan dengan pembelajaran terutama dimasa pandemic covid 19, dimana pembelajaran dialihan dirumah secara daring atau online.
Selain itu, edmodo juga bisa digunakan sebagai sarana publikasi sekolah yang efektif kepada masyarakat.
Permasalahan kedua, guru belum dapat membuat presentasi yang menarik dalam proses pembelajaran. Walaupun guru sudah memiliki komputer pribadi, guru tidak memanfaatkan komputer tersebut untuk membuat presentasi yang menarik sebagai media pembelajaran bagi siswa. Berdasarkan informasi guru jarang memanfaatkan proyektor yang ada di sekolah. Ini disebabkan karena proyektor yang dimiliki masing- masing sekolah hanya berjumlah satu unit saja. Proyektor biasanya dimanfaatkan untuk pertemuan rapat dan acara penting sekolah.
METODE PENELITIAN
PKMS ini dilaksanakan dalam bentuk pendampingan bagi guru MTs. Nurul Hidayah dimana total keseluruhan peserta sebanyak 25 orang. Sasaran dari program ini adalah guru di MTs. Nurul Hidayah yang diharapkan guru tersebut dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan dalam membuat Edmodo, dan memanfaatkannya dalam pembelajaran secara daring atau online.
Adapun metode pelaksanaan pendampingan tersebut akan dilaksanakan dalam tujuh tahapan sebagai berikut :
Gambar 1. Tahapan pendampingan Mitra HASIL DAN PEMBAHASAN
PKMS dalam bentuk Program Kemitraan Masyarakat Stimulus yang dilaksanakan di MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang ini menghasilkan beberapa kegiatan sebagai berikut:
1. Terjalinnya kerjasama antara pihak pelaksana PKMS dengan MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang dalam peningkatan kompetensi guru pada penggunakan teknologi informasi dengan memanfaatkan aplikasi Edmodo untuk media blended learning dalam proses belajar mengajar online.
TAHAP 4 PENUGASAN
GURU TAHAP 3 WORKSHOP
TAHAP 2 SOSIALISASI
TAHAP 1 PERSIAPAN
TAHAP 6 REFLEKSI KEGIATAN
TAHAP 5 FINISHING
TUGAS
Pada tahap ini dilaksanakan dalam bentuk workshop. Materi workshop yaitu pengenalan Internet dan mesin pencari, pengenalan dan pembuatan edmodo, pengenalan dan praktek pembuatan edmodo, pembuatan soal dalam edmodo dan penilaian secara langsung dalam aplikasi Edmodo.
Pelaksana PKMS akan mengecek perkembangan tugas guru, melakukan tanya jawab, dan pemberian contoh Tim langsung. Pada tahap ini diharapkan guru sudah paham dan terampil.
Guru mengumpulkan tugas yang telah dibuat berupa produk Edmodo.
Tim pelaksana dan peserta akan berdiskusi tentang sejauh mana tingkat keberhasilan program, kendala atau masalah yang dihadapai selama kegiatan berlangsung, dan saran serta tindak lanjut setelah program PKMS
Tim pelaksana akan memberikan sosialisasi berupa gambaran kegiatan PKMS yang akan dilaksanakan kepada guru-guru.
Kegiatan ini dilaksanakan dengan metode ceramah dan tanya jawab.
Tim pelaksana menyiapkan segala sesuatu untuk kegiatan PKMS.
Selain itu, tim juga akan berkoordinasi ke mitra dalam rangka persiapan untuk pelaksanaan kegiatan baik jadwal maupun persiapan alat dan bahan dalam kegiatan.
2. Terlaksananya pelatihan dan bimbingan dengan baik dan penuh antusias peserta dalam proses penerapan aplikasi Edmodo dalam pembelajaran online
3. Meningkatnya kompetensi peserta yaitu guru-guru Mts Nurul Hidayah Gandus Palembang dalam proses penerapan aplikasi Edmodo sebagai media pembelajaran online.
Gambar 2. Suasana kegiatan PKMS di MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang Hasil Formulir Evaluasi Awal
Sebelum diadakannya pelatihan Edmodo untuk langkah awal dilaksanakan evaluasi penilaian pemahaman dengan diberikannya kuesioner sebagai berikut terhadap 30 peserta pelatihan.
Tabel 1. Formulir Evaluasi Awal
Formulir Evaluasi Awal di atas berisi tentang pertanyaan yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta tentang E-Learning dan Edmodo, dengan menyertakan hasil peserta dari setiap pertanyaan dari 25 peserta yang mengisi Formulir Evaluasi Awal.
No Parameter
Jawaban Persentase
Ya Tidak Ya Tid
ak 1 Apakah Bapak/Ibu mengetahui
tentang aplikasi Edmodo?
4 21 16 % 84 %
2 Apakah Bapak/Ibu mengetahui fungsi dari aplikasi Edmodo ?
2 23 8 % 92 %
3 Apakah Aplikasi Edmodo ini bisa digunakan pada saat masa pandemi covid seperti sekarang?
25 0 100 % 0 %
4 Apakah Bapak/Ibu sudah mempunyai akun Gmail?
23 2 92 % 8 %
5 Apakah Bapak/Ibu mengetahui cara mendaftar pada Aplikasi Edmodo ?
0 25 0 % 100 %
6 Apakah Bapak/Ibu mengetahui fungsi dari fitur-fitur yang terdapat pada aplikasi Edmodo ?
0 25 0 % 100 %
7 Apakah Bapak/Ibu mengetahui pada Aplikasi Edmodo ini dapat membuat kuis secara online?
0 25 0 % 100 %
8 Apakah Bapak/Ibu mengetahui Aplikasi Edmodo ini tidak memerlukan paket internet yang tidak terlalu besar pada saat pembelajaran?
2 23 8 % 92 %
9 Apakah Bapak/Ibu mengetahui aplikasi lain yang bisa digunakan untuk pembelajaran daring ?
7 18 28 % 72 %
Rata-rata 28 % 72 %
Gambar 3. Grafik Hasil Formulir Evalusai Awal
Pada Gambar 3 bisa dilihat bahwa peserta belum banyak memiliki pemahaman tentang Edmodo dan Pembelajaran Berbasis E-Learning.
Hasil Formulir Evaluasi Akhir
Dalam formulir evaluasi akhir, didapati hasil tentang sejauh mana kemampuan peserta dalam menggunakan Edmodo. Tabel 2 merupakan hasil dari formulir evaluasi:
Tabel 2. Formulir Evaluasi Akhir
No Parameter
Jawaban Persentase Y
a
Tidak Y a
Tid ak 1 Memahami tentang aplikasi Edmodo 22 3 88 % 12 %
2 Menguasai pembuatan Akun Gmail 23 2 92
%
8 % 3 Menguasai cara mendaftar akun Edmodo 22 3 88 % 12 % 4 Menguasai membuat kelas di aplikasi edmodo 21 4 84 % 16 % 5 Memahami fungsi dari fitur-fitur yang
terdapat pada aplikasi Edmodo
20 5 80 % 20 %
6 Menguasai upload materi pada aplikasi Edmodo
23 2 92 % 8 %
7 Menguasai cara membuat kuis secara online pada aplikasi Edmodo
20 5 80 % 20 %
8 Menguasai tata kelola nilai tugas pada aplikasi Edmodo
23 2 92
%
8 % 9 Menguasai mengoperasikan secara keseluruhan
dari aplikasi Edmodo
22 3 88 % 12 %
Rata-rata 87,1
%
12,9 %
0 10 20 30
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9
Evaluasi Awal
Ya Tidak
Pada Tabel 2 berisi parameter mengenai kemampuan peserta dalam pemahaman dan pengoperasian Edmodo setelah diadakannya pelatihan, dengan disertakannya hasil skala penilaian yang didapat dari 25 peserta yang mengisi Formulir Evaluasi Akhir.
Gambar 4. Grafik Hasil Formulir Evalusai Akhir
Gambar 4 menjelaskan bahwa setelah dilakukannya pelatihan terkait pemahaman dan pengoperasian aplikasi Edmodo dapat ditarik kesimpulan bahwa semua peserta mampu memahami dan mengoperasikan aplikasi Edmodo dan bahkan 87,1% peserta sudah sangat mampu dalam mengoperasikan aplikasi Edmodo. Diharapakan semoga dengan pelatihan ini bisa berkelajutan dan difungsikan sebagaimana mestinya, di mana guru-guru sebagai peserta berharap diberikan pelatihan lagi untuk memperdalam lagi ilmu mereka dengan bahan dan modul teknologi informasi yang baru.
Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan dapat dijelaskan bahwa luaran yang dicapai adalah sebagai berikut:
1. Meningkatnya pemahaman dan kreatiftas peserta yaitu Guru MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang dalam pemanfaatan aplikasi Edmodo, melalui PC dan melalui smartphone masing-masing peserta
2. Dihasilkan sebuah produk booklet sebagai bahan referensi
3. Dihasilkannya tutorial video dalam proses penyampain dan penggunaan aplikasi Edmodo
4. Draft untuk di submit pada jurnal publikasi dari hasil PKMS 5. Publikasi hasil kegiatan pelaksanaan PKMS melalui media online
0 5 10 15 20 25
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9
Evaluasi Akhir
Ya Tidak
KESIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan hasil pelaksanaan PKMS yang telah dilaksanakan kegiatan PKM Penggunaan Aplikasi Edmodo Dalam Pembelajaran Online sangat berdampak positif bagi guru-guru dalam proses belajar mengajar di MTs Nurul Hidayah Gandus Palembang.
Saran
Untuk maksimalnya dalam pemanfaatan ini perlu kembali diadakan pelatihan kembali, bukan ke guru-guru saja tetapi untuk siswanya juga.
Ucapan Terima Kasih
Terima kasih kepada Menristekdikti yang telah memberikan dana hibah untuk biaya pelaksanaan PKMS ini, serta untuk Universitas PGRI Palembang yang juga telah memberi dukungan.
DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah, Z. 2015. Penggunaan Edmodo sebagai Media Pembelajaran Online pada Mata Pelajaran Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP). 3(5): 1-13.
Alqahtani, SA. 2019. The Use Of Edmodo: Its Impact On Learning And Students’ Attitudes Toward It. Journal of information tecnology education: Research. Volume 18. 319-330.
Cahyono, YD. E-learning (Edmodo) Sebagai Media Pembelajaran Sejarah. Jurnal Penelitian. 18(2): 102-112 hlm.
Cheong, D. (2010). The effects of practice teaching sessions in Second Life on the change in pre-service teach-ers’ teaching efficacy. Computers & Education, 55(2), 868- 880.
Didem, IE. 2017. The Use Of Edmodo In Creating An Online Learning Community Of Practice For Learning To Teach Science. Malaysian Online Journal of Educational Sciences. 5 (2):91-106 Hlm.
Fitriasari, P. 2016. Aplikasi Edmodo Sebagai Media Pembelajaran E-Learning. Prosiding PPs Universitas PGRI Palembang. 26 November 2016.
Giang & Minh. (2014). Edmodo - A New and Effective Blended Learning Solution.
Prosiding. 2014 International Conference. Ho Chi Minh City
Hakim, A. B. 2016. “Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom dan Edmodo”. I-STATEMENT , 2 (1).
Karabulut. 2009. Student Level of Commitment and Engagement with Ning as a Learning Management System. Research Highlights in technology and teacher Education, 125-132.
Iowa State University. USA.
Suriadhi, Gede. 2014. Pengembangan E-learning Berbasis Edmodo pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di SMPN 2 Singaraja. Journal Edutech. 2(1)
