i
EVALUASI PERILAKU PENELUSURAN INFORMASI MELALUI INTERNET DI SMA MUHAMMADIYAH 1
YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan pada Program Studi Ilmu Perpustakaan
oleh:
Ainul Fitria Carubaning Rahayu 15140059
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2019
ii
HALAMAN PENGESAHAN
iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
v
MOTO
سانلل مهعفنا سانلا يرخ
“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain”
-H.R. Ahmad-
Today, I am who I am with all of my faults and my mistakes.
Tomorrow, I might be a tiny bit wiser, and that’ll be me too.
These faults and mistakes are what I am,
making up the brightest stars in the constellation of my life.
I have come to love myself for who I am, for who I was, and for who I hope to become
-Kim Namjoon, at the United Nation General Assembly-
vi
PERSEMBAHAN
Teruntuk para informan, peneliti sebelumnya, para penulis, pustakawan, responden, dan siapapun yang memberikan doa,
menyemangati dan mendukung penelitian ini, serta yang mau mendengarkan keluh kesah dan memberikan saran,
terimakasih.
Semoga segala kebaikan dan ilmu yang diberikan dapat bermanfaat dan kembali kepada kalian. Amin.
I love you all 3000.
vii
INTISARI
EVALUASI PERILAKU PENELUSURAN INFORMASI MELALUI INTERNET DI SMA MUHAMMADIYAH 1
YOGYAKARTA
oleh
Ainul Fitria Carubaning Rahayu 15140059
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil evaluasi perilaku penelusuran informasi melalui internet yang dilakukan siswa-siswi SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta yang menggunakan search engine Google.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian yaitu siswa SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta sebanyak 92 orang. Analisis data menggunakan mean dan grandmean, dengan hasil yang diperoleh bahwa perilaku penelusuran informasi melalui internet di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta menunjukkan hasil yang baik yaitu sebesar 2,82. Pada aspek scanning dan keyword spotting tergolong baik dengan grandmean sebesar 3,10. Aspek one-time reading dan selective reading tergolong baik dengan grandmean sebesar 2,93.
Aspek non-linear reading dan declining sustained attention tergolong baik dengan grandmean sebesar 2,96. Aspek in-depth reading dan concentrated reading tergolong baik dengan grandmean sebesar 2,59. Aspek annotating dan highlighting tergolong baik dengan grandmean sebesar 2,75. Aspek penggunaan kata kunci dalam pencarian tergolong baik dengan grandmean sebesar 2,90. Dan aspek penggunaan fasilitas pencarian di Google tergolong baik dengan grandmean sebesar 2,70. Meskipun perilaku siswa SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta dalam penelusuran informasi melalui internet menunjukkan hasil yang baik, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Salah satunya yaitu mengenai sumber-sumber informasi digital yang digunakan siswa sebagai referensi. Diperlukan adanya pemahaman kepada siswa mengenai pemanfaatan sumber-sumber digital supaya siswa dapat menggunakan referensi digital yang terjamin keasliannya maupun nilai keilmiahannya. Tidak hanya memanfaatkan sumber informasi melalui media sosial maupun blog agar terhindar dari hoax.
Kata kunci: Evaluasi, Perilaku, Penelusuran Informasi, Internet, Google
viii
ABSTRACT
EVALUATION OF INFORMATION SEARCHING BEHAVIOR THROUGH THE INTERNET AT SMA MUHAMMADIYAH 1
YOGYAKARTA
by
Ainul Fitria Carubaning Rahayu 15140059
This research aims to find out evaluation of information searching behavior through the internet of students SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta who using Google as search engine. This is a quantitative descriptive research and featuring 92 students of SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta as sample. Mean and grandmean as data analysis of this research. Based on the data that has been processed, information searching behavior through the internet at SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta showing a good result in the amount of 2,82. The scanning and keyword spotting classified as good result by grandmean in the amount of 3,10. The one-time reading and selective reading classified as good result by grandmean in the amount of 2,93. The non-linear reading and declining sustained attention classified as good result by grandmean in the amount of 2,96.
The in-depth reading and concentrated reading classified as good result by grandmean in the amount of 2,59. The annotating dan highlighting classified as good result by grandmean in the amount of 2,75. The aspect of using keyword in seraching information classified as good result by grandmean in the amount of 2,90. And the use of searching facilities at Google classified as good result by grandmean in the amount of 2,70. Although the evaluation of information searching behavior through the internet of students SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta showing a good result, the library or school must be giving comprehension to the students about digital information resources they use as their reference. Make sure that digital resources use by student proven the authenticity and the scientifically. Not just using information resources from social media or personal website/blog in order avoiding hoax.
Keywords: Evaluation, Behavior, Information Searching, Internet, Google
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat dan karunia-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Evaluasi Perilaku Penelusuran Informasi melalui Internet di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta” sebagai syarat dalam kelulusan program studi Ilmu Perpustakaan.
Tak lupa salawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari zaman kebodohan menuju zaman yang penuh peradaban dan pencerahan.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang setulusnya kepada:
1. Dr. H. Akhmad Patah, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
2. Drs. Djazim Rohmadi, M.Si. selaku Ketua Program Studi Ilmu Perpustakaan.
3. Dr. Tafrikhuddin, S.Ag., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan arahan dan memberikan banyak saran dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak Faisal Syarifudin, S.Ag. S.S. M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik (DPA) yang telah membimbing peneliti selama masa perkuliahan.
x
5. Bapak dan ibu dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan segala ilmu dan tenaga tanpa kenal lelah.
6. Staf TU Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah membantu dalam mengurus segala administrasi.
7. Kedua orang tua peneliti yang telah memberikan segala doa.
8. Rekan-rekan Program Studi Ilmu Perpustakaan angkatan 2015 yang saling mendukung dan mengingatkan.
9. Rekan-rekan Part Time Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2019 yang saling menyemangati. Terimakasih atas waktu yang dihabiskan bersama untuk shelving maupun berkegiatan lainnya.
Peneliti mengucapkan terima kasih banyak atas segala bantuan dan doa yang telah diberikan. Tak lupa, mohon kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua. Amiin.
Yogyakarta, 28 Agustus 2019
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iii
NOTA DINAS ... iv
MOTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
INSTISARI ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Batasan Masalah... 5
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 5
1.4.1 Tujuan Penelitian ... 5
1.4.2 Manfaat Penelitian ... 5
1.5 Sistematika Penulisan ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ... 8
2.1 Tinjauan Pustaka ... 8
2.2 Landasan Teori ... 12
xii
2.2.1 Evaluasi ... 12
2.2.2 Perilaku ... 12
2.2.3 Penelusuran Informasi ... 15
2.2.4 Internet ... 22
2.3 Kerangka Berpikir ... 26
BAB III METODE PENELITIAN... 28
3.1 Jenis Penelitian ... 28
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ... 29
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian ... 29
3.4.1 Populasi ... 29
3.4.2 Sampel ... 29
3.5 Variabel Penelitian ... 30
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 30
3.7 Instrumen Penelitian... 32
3.8 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ... 34
3.8.1 Uji Validitas ... 34
3.8.2 Uji Reliabilitas ... 36
3.9 Tenik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 40
4.1 Gambaran Umum ... 40
4.1.1 SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta ... 40
4.1.2 Perpustakaan SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta ... 44
4.2 Hasil dan Pembahasan... 50
4.2.1 Hasil Analisis Subvariabel Scanning dan Keyword Spotting ... 50
xiii
4.2.2 Hasil Analisis Subvariabel One-time Reading dan Selective Reading ... 55
4.2.3 Hasil Analisis Subvariabel Non-linear Reading dan Declining SustainedAttention ... 61
4.2.4 Hasil Analisis Subvariabel In-depth Reading dan Concentrated Reading ... 66
4.2.5 Hasil Analisis Subvariabel Annotating dan Highlighting ... 72
4.2.6 Hasil Analisis Subvariabel Penggunaan Kata Kunci ... 78
4.2.7 Hasil Analisis Subvariabel Penggunaan Fasilitas Pencarian ... 81
4.2.8 Hasil Grandmean Variabel Perilaku Penelusuran Informasi melalui Internet ... 89
BAB V PENUTUP ... 90
5.1 Kesimpulan ... 90
5.2 Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 93
LAMPIRAN ... 96
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1 Persamaan dan Perbedaan Tinjauan Pustaka ... 11
Tabel 2 Skala Likert ... 32
Tabel 3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 33
Tabel 4 Hasil Uji Validitas ... 35
Tabel 5 Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbach... 37
Tabel 6 Interval Penilaian ... 39
Tabel 7 Jawaban Responden Pernyataan Scanning sebagai Upaya Mendapatkan Informasi dengan Cepat... 50
Tabel 8 Jawaban Responden Pernyataan Penemuan Kata Kunci yang Dibutuhkan ... 51
Tabel 9 Jawaban Responden Pernyataan Penemuan Kata Kunci melalui Gambar ... 52
Tabel 10 Nilai Grandmean Subvariabel Scanning dan Keyword Spotting ... 53
Tabel 11 Jawaban Responden Pernyataan Lebih Banyak Membaca Informasi Digital daripada Membaca Informasi Tercetak ... 55
Tabel 12 Jawaban Responden Pernyataan Membaca Sumber Informasi dari Sumber Terpercaya ... 56
Tabel 13 Jawaban Responden Pernyataan Membaca Sumber Informasi dari Media Sosial... 57
Tabel 14 Jawaban Responden Pernyataan Membaca Sumber Informasi dari Blog ... 58
Tabel 15 Nilai Grandmean Subvariabel One-time Reading dan Selective Reading ... 59
Tabel 16 Jawaban Responden Pernyataan Membaca Bagian yang Menarik ... 61
Tabel 17 Jawaban Responden Pernyataan Upaya Menemukan Informasi dengan Mengakses Banyak Link di Internet ... 62
xv
Tabel 18 Jawaban Responden Pernyataan Ketika Membaca
Melalui Layar Perhatian Membaca Menurun ... 63 Tabel 19 Nilai Grandmean Subvariabel Non-linier Reading
dan Declining Sustained Attention ... 64 Tabel 20 Jawaban Responden Pernyataan Kurang Memahami Teks
Bacaan karena Penurunan Konsentrasi ... 66 Tabel 21 Jawaban Responden Pernyataan Kesulitan Konsentrasi
karena Pengaruh Grafis Layar Perangkat Digital... 67 Tabel 22 Jawaban Responden Pernyataan Kesulitan Konsentrasi
karena Terganggu Notifikasi yang Masuk ke Perangkat Digital ... 68 Tabel 23 Jawaban Responden Pernyataan Kesulitan Konsentrasi
karena sambil Mendengarkan Musik ... 69 Tabel 24 Nilai Grandmean Subvariabel In-depth Reading
dan Concentrated Reading ... 70 Tabel 25 Jawaban Responden Pernyataan Mencetak Sumber Informasi
Digital yang Ditemukan di Internet ... 72 Tabel 26 Jawaban Responden Pernyataan Mencetak
Bacaan Digital ketika Dibutuhkan ... 73 Tabel 27 Jawaban Responden Pernyataan Menandai Informasi
Penting di Ms. Word/PDF ... 74 Tabel 28 Jawaban Responden Pernyataan Menandai Informasi Digital
yang Sudah Dicetak... 75 Tabel 29 Nilai Grandmean Subvariabel Annotating dan Highlighting ... 76 Tabel 30 Jawaban Responden Pernyataan Penggunaan Kata Dasar
sebagai Kata Kunci ... 78 Tabel 31 Jawaban Responden Pernyataan Penggunaan
Variasi Kata Kunci ... 79 Tabel 32 Nilai Grandmean Subvariabel Penggunaan Kata Kunci... 80 Tabel 33 Jawaban Responden Pernyataan Penggunaan Penelusuran
Dasar/Basic Search ... 81
xvi
Tabel 34 Jawaban Responden Pernyataan Penggunaan Penelusuran
Lanjutan/ Advance Search... 82 Tabel 35 Jawaban Responden Pernyataan Penggunaan Boolean
Operator untuk Mempersempit Hasil Pencarian ... 83 Tabel 36 Jawaban Responden Pernyataan Penggunaan Simbol
Petik untuk Mendapatkan Hasil Pencarian yang Sama Persis
dengan Kata Kunci ... 84 Tabel 37 Jawaban Responden Pernyataan Menyertakan Format
Dokumen di Belakang Kata Kunci ... 85 Tabel 38 Nilai Grandmean Subvariabel Penggunaan
Fasilitas Pencarian ... 86 Tabel 39 Nilai Grandmean Variabel Perilaku Penelusuran Informasi
melalui Internet ... 88
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1 Model Tindakan yang Masuk Akal tentang Faktor-faktor yang Menentukan Perilaku Seseorang ... 14 Gambar 2 Alur Kerangka Berpikir ... 27 Gambar 3 Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta ... 43 Gambar 4 Struktur Organisasi Perpustakaan
SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta ... 45 Gambar 5 Grafik Nilai Mean Subvariabel Scanning
dan Keyword Spotting ... 54 Gambar 6 Grafik Nilai Mean Subvariabel One-time Reading
dan Selective Reading ... 60 Gambar 7 Grafik Nilai Mean Subvariabel Non-linear Reading
dan Declining Sustained Attention ... 65 Gambar 8 Grafik Nilai Mean Subvariabel In-depth Reading
dan Concentrated Reading ... 71 Gambar 9 Grafik Nilai Mean Subvariabel Annotating dan Highlighting ... 77 Gambar 10 Grafik Nilai Mean Subvariabel Penggunaan Kata Kunci ... 80 Gambar 11 Grafik Nilai Mean Subvariabel
Penggunaan Fasilitas Pencarian ... 87 Gambar 12 Grafik Nilai Mean Perilaku Penelusuran
Informasi melalui Internet ... 89
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Kuesioner Penelitian ... 96
Lampiran 2 Input Data Uji Validitas dan Reliabilitas dengan SPSS 23 ... 100
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 102
Lampiran 4 Input Data Kuesioner Penelitian ... 109
Lampiran 5 Hasil Hitung Mean dan Frekuensi dengan SPSS 23 ... 115
Lampiran 6 r Tabel ... 116
Lampiran 7 Dokumentasi ... 117
Lampiran 8 Surat Izin Pra Penelitian ... 118
Lampiran 9 Surat Izin Penelitian... 119
Lampiran 10 Surat Izin Penelitian PDM Kota Yogyakarta ... 120
Lampiran 11 Daftar Riwayat Hidup ... 121
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan teknologi informasi di abad ke-21 ini membawa berbagai dampak pada kehidupan manusia. Berbagai teknologi informasi diciptakan untuk memberikan manfaat dan kemudahan bagi manusia dalam berhubungan dengan orang lain tanpa ada batasan jarak dan waktu. Sedikitnya ada dua teknologi informasi yang berkembang pesat, yaitu telepon selular atau yang sekarang lebih dikenal dengan smartphone dan komputer (Kasemin, 2015:6).
Sejalan dengan berkembangnya teknologi informasi, jaringan pun terus berkembang sebagai media transmisi untuk menyebarkan maupun menyimpan informasi, salah satunya internet (Kasemin, 2015:6). We Are Social merilis data per Agustus 2017 melalui laman websitenya dan mengatakan bahwa jumlah pengguna internet global mencapai angka 3,8 miliar dengan penetrasi 51% dari total populasi di dunia (Kemp, 2017). Populasi netter (pengguna internet) di Indonesia khususnya mencapai 83,7 juta orang pada 2014 dan meningkat menjadi 112 juta orang di tahun 2017, mengalahkan Jepang di peringkat ke-5 yang pertumbuhan jumlah pengguna internetnya lebih lamban. Data ini juga didukung oleh pengguna aktif smartphone di Indonesia lebih dari 100 juta orang di tahun 2018 dan menjadikan Indonesia sebagai negara dengan pengguna aktif smartphone terbesar keempat di dunia setelah China, India, dan Amerika (Tim APJII, 2018:3).
2
Berdasarkan survey yang dilakukan oleh APJII, Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia pada tahun 2017, penetrasi pengguna internet di Indonesia didominasi oleh pengguna berusia 13-18 tahun sebesar 75,50%, 19-34 tahun sebesar 74,23%, 35-54 tahun sebesar 44,06%, dan lebih dari 54 tahun sebesar 15,72%. Dari sejumlah pengguna internet tersebut, aktivitas yang paling banyak dilakukan adalah chatting (89,35%), menggunakan media sosial (87,13%), search engine (74,84%), melihat gambar/foto (72,79%), lihat video (69,64%), mengunduh video (70,23%), mengunduh gambar (56,77%), mengakses artikel (55,30%), dan aktivitas lainnya (upload file, e-mail, jual-beli barang, pendaftaran, dan perbankan). Jika dilihat dari pemanfaatan internet dalam bidang edukasi, membaca artikel (55,30%) menjadi aktivitas yang paling sering dilakukan oleh pengguna, di samping melihat video tutorial, membagikan artikel, video edukasi, kursus online, dan daftar sekolah (Tim APJII, 2017:12-31).
Data di atas menunjukkan bahwa internet telah mengubah dunia dalam berbagai cara yang tidak terhitung, mulai dari mengubah cara orang berkomunikasi, berbisnis, berbagi serta menerima informasi. Internet selain berfungsi sebagai media juga berfungsi sebagai pusat sumber informasi. Informasi yang ada di internet melimpah jumlahnya dan tidak dapat dikendalikan oleh siapapun (Yusup dan Subketi, 2010:40). Internet telah membuat informasi bergerak dinamis dengan kecanggihan teknologi dan jaringan global yang terbentuk dan saling terhubung satu sama lain. Informasi kini menjadi salah satu jenis kebutuhan yang sangat penting bagi masyarakat dari segala profesi dan latar belakang (Hartono, 2016:93). Informasi tersebut dapat dengan mudah diakses
3
melalui sebuah aplikasi browser, seperti Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, maupun Opera (Marsudi dkk., 2016:16). Dalam mencari informasi melalui internet diperlukan cara-cara tertentu untuk dapat menemukan informasi yang tepat, sesuai, dan terjamin kevalidannya, melihat banyaknya informasi yang ada di internet sangat melimpah. Seperti yang dikatakan Purwono (2008:2) bahwa dalam penelusuran informasi diperlukan kemampuan menelusur dengan menggunakan strategi penelusuran yang tepat agar tidak menimbulkan kejenuhan, bahkan keputusasaan ketika menelusuri informasi melalui internet.
Pengguna diharapkan ketika memanfaatkan informasi yang ada di internet memiliki pengetahuan atau keterampian dalam menelusur informasi serta mengetahui strategi penelusuran agar dalam penelusuran bisa lebih efektif dan efisien (Pendit, 2008:119).
SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta merupakan salah satu sekolah yang menyediakan akses internet di lingkungan sekolah. Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan salah satu pustakawan Perpustakaan SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta pada tanggal 12 Maret 2019, diperoleh informasi bahwa setiap siswa maupun masing-masing guru diberikan akun yang digunakan untuk login ke dalam jaringan internet sekolah. Jaringan internet yang ada di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta sering dimanfaatkan untuk menelusuri berbagai informasi. Akses bandwith-nya mencapai 45Mbps tanpa ada batasan kuota penggunaan perhari. Siswa pun diberi kebebasan untuk mengakses internet melalui smartphone mereka dalam memenuhi kebutuhan informasi mereka, khususnya dalam pengerjaan tugas sekolah maupun yang berkaitan dengan
4
pendidikan, selama tidak menggunakan smartphone ketika jam pelajaran atau tidak sesuai instruksi guru. Selain itu siswa tidak asing lagi dengan pemanfaatan sumber informasi digital dikarenakan adanya dukungan dari pihak perpustakaan dengan menyediakan koleksi digital, ditandai dengan tergabungnya Perpustakaan SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta dalam iJogja, sebuah aplikasi membaca digital yang dapat diunduh melalui play store. Selain itu saat ini siswa lebih banyak mengakses informasi di kelas melalui internet tanpa perlu datang ke perpustakaan. Pustakawan pun menuturkan bahwa beberapa siswa kerap bertanya melalui pesan masuk instagram perpustakaan untuk menanyakan informasi yang mereka cari maupun menanyakan koleksi yang dibutuhkan.
SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta memiliki fasilitas dan akses internet di sekolah yang tidak terbatas. Selain itu, perpustakaan aktif dalam mendukung kegiatan literasi di sekolah dan pengenalan sumber informasi digital melalui ketersediaan koleksi digital. Hal ini menuntut kemampuan siswa dalam menelusur informasi di internet secara elektronik. Berdasarkan kondisi tersebut, peneliti tertarik untuk mengevaluasi perilaku penelusuran informasi melalui internet di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dipaparkan di atas, maka permasalahan yang akan diteliti dalam penelitian ini yaitu, bagaimanakah hasil evaluasi perilaku penelusuran informasi melalui internet di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta?
5
1.3 Batasan Masalah
Penelitian yang dilakukan mengenai perilaku penelusuran informasi melalui internet ini terdapat batasan masalah yang diambil guna memfokuskan topik penelitian. Batasan masalah tersebut yaitu:
1. Penelusuran informasi yang terdapat di internet dibatasi hanya pemanfaatan melalui sumber informasi e-journal, e-book, maupun artikel online, bukan media sosial.
2. Topik informasi yang ditelusuri yaitu kaitannya dengan pendidikan, misal pengerjaan tugas sekolah, mencari referensi pembelajaran, maupun pemanfaatan informasi untuk masa depan, misal kuliah dan beasiswa.
3. Penelusuran informasi melalui internet terbatas pada penelusuran melalui media search engine Google.
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian 1.4.1 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil evaluasi perilaku penelusuran informasi melalui internet di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta.
1.4.2 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut:
1. Bagi Responden
Melalui penelitian ini diharapkan siswa SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta dapat memanfaatkan internet sebagai sumber penelusuran informasi dengan
6
menelusuri dan memilih informasi yang baik dan benar serta sesuai kebutuhan, sehingga diperoleh keberaksaraan informasi.
2. Bagi Peneliti Lain
Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan penelitian selanjutnya.
3. Bagi Prodi Ilmu Perpustakaan
Diharapkan hasil penelitian ini dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan dan informasi khususnya dalam bidang ilmu perpustakaan.
1.5 Sistematika Penulisan
Dalam sistematika pembahasan ini peneliti menguraikan secara sistematis mulai dari Bab I sampai Bab V dengan rincian sebagai berikut:
Bab I Pendahuluan memuat hal-hal yang dianggap penting dalam melakukan penelitian ini. Bab ini meliputi latar belakang masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, serta sistematika penulisan.
Bab II Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori mencakup penelitian yang pernah dilakukan dan teori-teori pendukung penelitian ini, terdiri dari dua bagian yaitu tinjauan pustaka dan landasan teori. Pada tinjauan pustaka memuat uraian- uraian mengenai hasil-hasil penelitian sejenis yang pernah dilakukan sebelumnya.
Landasan teori merupakan konsep-konsep yang akan dijadikan sebagai dasar berpikir yang mendukung penelitian yang dilakukan.
Bab III Metode Penelitian memuat hal-hal yang berhubungan dengan jalannya prosesnya penelitian, meliputi jenis penelitian, tempat dan waktu tempat penelitian, subjek dan objek penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel
7
penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, uji valliditas dan uji reliabilitas, serta teknik analisis data.
Bab IV Hasil dan Pembahasan, diawali dengan gambaran umum tempat penelitian, kemudian dilanjutkan dengan pemaparan hasil penelitian dalam bentuk tabel beserta uraian.
Bab V Penutup berisi simpulan dari penelitian yang dilakukan dan saran dari peneliti untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ditemukan dalam penelitian ini.
90
BAB V PENUTUP
1.1 Kesimpulan
Dari hasil yang telah dibahas pada bab IV dapat diketahui kesimpulan perilaku penelusuran informasi melalu internet di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta yaitu tergolong baik, dengan rincian sebagai berikut:
1. Mayoritas siswa membaca scanning agar dapat menemukan informasi dengan cepat (3,23). Ketika menemukan kata kunci yang dicari pada teks yang dibaca, siswa hanya fokus pada kata kunci yang dicari (3,08) serta mencari informasi dengan melihat gambar seperti tabel atau ilustrasi (3,00) juga banyak dilakukan siswa.
2. Dalam one-time reading, siswa lebih banyak membaca informasi digital daripada membaca informasi tercetak (3,02). Pada selective reading, siswa banyak menelusuri informasi terkait pendidikan dari sumber yang terpercaya seperti e-journal dan website resmi (3,10), meskipun penelusuran informasi melalui media sosial (2,86) dan blog (2,77) juga masih banyak dilakukan siswa.
3. Pada perilaku non-linier reading atau membaca melompat-lompat, siswa banyak yang hanya membaca bagian yang menarik perhatian (2,82). Adanya perilaku membaca melompat-lompat tersebut juga mempengaruhi perhatian siswa terhadap teks bacaan. Dimana siswa mengalami penurunan perhatian
91
terhadap teks bacaan karena tidak membacanya secara menyeluruh/
melompat-lompat (2,90).
4. Pada in-depth reading dan concentrated reading menunjukkan nilai yang sebesar 2,59. Hal tersebut dapat diartikan bahwa kondisi ketika membaca melalui layar mempengaruhi konsentrasi membaca siswa karena beberapa hal, di antaranya karena pengaruh grafis layar perangkat digital (2,52), terganggu notifikasi yang masuk (2,74), dan membaca sambil mendengarkan musik (2,57). Akibat mengalami konsentrasi tersebut siswa pun kurang memahami teks bacaan dalam menelusuri informasi yang dicari (2,54).
5. Pada perilaku annotating dan highlighting, siswa terbiasa dengan menandai bacaan digital pada penampil dokumen Ms. Word/PDF (2,75) dan akan menandai bacaan digital yang sudah dicetak (2,85). Namun siswa tidak selalu mencetak bacaan digital yang ditemukannya di internet dan hanya akan mencetaknya jika dibutuhkan pada saat-saat tertentu.
6. Penggunaan kata kunci dalam pencarian siswa banyak menggunakan kata dasar (3,01) dibandingkan kata kunci yang bervariasi (2,80)
7. Dalam penggunaan fasilits pencarian di search engine Google, siswa lebih banyak menggunakan penelusuran dasar/basic search (3,20) dibandingkan dengan penelusuran lanjutan/advance search (2,65). Selain itu, siswa juga banyak yang menggunakan boolean operator AND/OR/NOT dalam melakukan penelusuran informasi melalui Google (2,62).
92
5.2 Saran
Meskipun perilaku penelusuran informasi melalui internet siswa sudah menunjukkan hasil yang baik, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Salah satunya yaitu mengenai sumber-sumber informasi digital yang digunakan siswa sebagai referensi. Diperlukan adanya pemahaman dari pihak perpustakaan dan sekolah mengenai pemanfaatan sumber-sumber digital supaya siswa dapat menggunakan referensi digital yang terjamin keaslian dan keilmiahannya, tidak hanya memanfaatkan sumber informasi melalui media sosial maupun web pribadi/blog agar terhindar dari hoax.
93
DAFTAR PUSTAKA
Amirin, Tatang M. 1995. Menyusun Rencana Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian, Suatu Praktek. Jakarta: Bina Aksara.
Azwar, Saifuddin. 1997. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Darmawan, Deni. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Farkas, David K. dan Christopher A. Raleigh. 2013. “Designing Documents for Selective Reading”. Dalam Information Design Journal 20(1), halaman 2-15.
Diakses Minggu, 22 September 2019 pukul 10.14 WIB.
Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hartono. 2016. Manajemen Sumber Informasi Perpustakaan. Yogyakarta:
Calpulis.
Jannah, Lina Miftahul, dkk. 2014. Materi Pokok Metode Penelitian Kuantitatif.
Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Kasemin, Kasiyanto. 2015. Agresi Perkembangan Teknologi Informasi: Sebuah Bunga Rampai Hasil Pengkajian dan Pengembangan Penelitian tentang Perkembangan Teknologi Informasi. Jakarta: Kencana.
Kemp, Simon. 2017. “Digital in 2017 Global Review: A Collection of Internet, Social Media, and Mobile Data from Around The World”, dalam https://wearesocial.com/special-reports/digital-in-2017-global-overview.
Diakses Kamis, 24 Januari 2019.
Liu, Ziming. 2005. “Reading Behavior in The Digital Environment: Changes in Reading Behavior Over The Past Ten Years”. Journal of Documentation Vol.
61 No. 6, halaman 700-712.
Marsudi, Ag. dkk. 2016. Seri Literasi Informasi: Mencari, Menemukan, dan Menggunakan Informasi secara Bertanggungjawab. Yogyakarta: Graha Ilmu.
94
Mustafa, EQ Zainal. 2013. Mengurai Variabel hingga Instrumentasi. Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Pendit, Putu Laxman. 2005. Perpustakan Digital: Perspektif Perpustakaan Perguruan Tinggi Indonesia. Depok: Peprustakaan Universitas Indonesia (Seri Perpustakaan dan Informasi 1).
Priyatna, Haris dan M. Luttfi Fatahillah. 2013. Kamus Teknologi Informasi &
Komunikasi. Bandung: Nuansa Cendekia.
Purwono. 2008. “Strategi Penelusuran Informasi melalui Internet”. Dalam Makalah Seminar yang diselenggarakan oleh Himpunan Mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri Jakarta.
Rahardiansyah, Trubus. 2011. Perilaku Manusia dalam Perspektif Struktural, Sosial dan Kultural. Jakarta: Universitas Trisakti.
Ritz, Joan M. t.t. “Online Dictionary for Library and Information Science”. Dalam https://www.abc-clio.com/ODLIS/odlis_i.aspx. Diakses Kamis, 14 Februari 2019 pukul 16.24 WIB.
Rochman, Muhammad Nur. 2015. “Perilaku Pemustaka dalam Penelusuran Informasi melalui Layanan Sampoerna Corner di Perpustakaan UGM”.
Dalam Skripsi. Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Rohaya, Siti. 2008. “Internet: Pengertian, Sejarah, Fasilitas dan Koneksinya”.
Perpustakaan Digital UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, https://digilib.uin- suka.ac.id/362/1/INTERNET%20PENGERTIAN%2C%20SEJARAH%2C%20 FASILITAS%20DAN%20KONEKSINYA.pdf. Diakses Senin, 25 Februari 2019, pukul 10.13 WIB.
Safitri, Hilda. 2017. “Perilaku Pencarian Informasi Mahasiswa Pascasarjana UHAMKA”. Dalam Skripsi. Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Septian, Ateja Yudhi. 2018. “Pola Penelusuran Informasi pada Mesin Pencari Google oleh Siswa Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Kecamatan Sakra Kabupaten Lombok Timur”. Dalam Skripsi. Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Siregar, Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana.
95
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
_______. 2013. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Surachman, Arif. 2013. “Strategi Penelusuran Informasi yang Efektif”. Dalam Makalah yang disampaikan dalam BIMTEK Kementrian Kelautan dan Perikanan RI, Padang, arifs.staff.ugm.ac.id › mypaper › strategi-penelusuran- informasi. Diakses Jumat, 20 September 2019 pukul 07.32 WIB.
Tim APJII. 2017. “Infografis Penetrasi dan Perilaku Pengguna Internet Indonesia Survey 2017”. Dalam https://apjii.or.id/survei2017. Diakses Kamis, 31 Januari 2019 pukul 19.47 WIB.
________. 2018. “Survey APJII: Penetrasi Internet di Indonesia Capai 143 Juta Jiwa”. Buletin APJII Edisi-22.
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Wirawan. 2012. Evaluasi: Teori, Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi. Jakarta:
Raja Grafindo Persada.
Yusup, Pawit M. dan Priyo Subekti. 2010. Teori dan Praktik Penelusuran Informasi (Information Retrieval). Jakarta: Kencana.
96
KUESIONER PENELITIAN
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir Program Studi Ilmu Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, saya, Ainul Fitria Carubaning Rahayu mengadakan penelitian mengenai “Perilaku Penelusuran Informasi melalui Internet di SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta”. Berkaitan dengan hal tersebut, maka saya memohon bantuan teman-teman untuk meluangkan waktu guna menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam kuisioner ini.
Atas kerjasama teman-teman dalam mengisi kuisioner penelitian ini, saya ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Identitas Responden
Nama (boleh inisial) : _____________________________
Jenis kelamin : a. L b. P
Kelas & jurusan : _____________________________
Sebelum menjawab kuesioner, mohon menjawab beberapa pertanyaan di bawah ini terlebih dahulu:
Berapa waktu yang dihabiskan saudara/i untuk membaca bacaan tercetak perhari (di luar buku pelajaran)?
1 jam b. 2 jam c. 3-5 jam d. >5 jam
Berapa waktu yang dihabiskan saudara/i untuk menelusuri informasi melalu internet dalam sehari?
1 jam b. 2 jam c. 3-5 jam d. >5 jam Petunjuk Pengisian
Isilah pernyataan di bawah ini dengan sejujurnya sesuai dengan kenyataan yang anda alami/rasakan
97
Berilah tanda () pada salah satu jawaban yang menurut anda sesuai dengan skala penilaian di bawah ini:
STS : Sangat tidak setuju S : Setuju
TS : Tidak setuju SS : Sangat setuju
Catatan:
Menelusuri informasi di internet terkait dengan pendidikan, misal pengerjaan tugas sekolah, pembuatan makalah, maupun mencari informasi mengenai beasiswa
Menggunakan Google sebagai alat penelusuran informasi
Scanning dan keyword spotting
No. Pernyataan STS TS S SS
1. Saya membaca scanning/membaca sekilas agar mendapatkan informasi dengan cepat 2.
Ketika membaca melalui layar, saya hanya fokus mencari kata kunci informasi yang dibutuhkan
3.
Ketika ingin menemukan informasi yang dicari, saya membaca dengan melihat gambar (misal tabel, gambar ilustrasi)
One-time reading dan selective reading
No. Pernyataan STS TS S SS
4.
Ketika mencari informasi, saya lebih banyak membaca informasi digital (melalui internet) daripada membaca informasi tercetak
5.
Ketika menelusuri informasi melalui internet, saya membaca hanya dari sumber yang terpercaya (misal e-journal, website resmi)
6. Ketika menelusuri informasi melalui internet, saya membaca dari media sosial
98
7. Ketika menelusuri informasi melalui internet, saya membaca dari blog
Nonlinier reading dan declining sustained attention
No. Pernyataan STS TS S SS
8.
Ketika membaca melalui layar saya hanya membaca bagian yang menarik perhatian saya
9.
Untuk menemukan informasi yang saya cari, saya mengakses banyak link di internet
10.
Ketika membaca melalui layar, perhatian saya menurun terhadap teks bacaan karena tidak membacanya secara menyeluruh
In depth reading dan concentrated reading
No. Pernyataan STS TS S SS
11.
Ketika membaca melalui layar, saya kurang memahami teks bacaan karena mengalami penurunan konsentrasi 12.
Saya kesulitan konsentrasi karena pengaruh grafis layar perangkat digital saya
13.
Saya kesulitan konsentrasi karena terganggu notifikasi yang masuk ke layar perangkat digital saya ketika sedang membaca sumber informasi digital
14.
Saya kesulitan konsentrasi ketika membaca melalui layar karena sambil mendengarkan musik
99
Annotating dan highlighting
No. Pernyataan STS TS S SS
15.
Saya menandai informasi dengan fasilitas yang sudah tersedia pada penampil dokumen Ms. Word/PDF
16. Saya selalu mencetak sumber informasi digital yang saya temukan di internet 17. Saya menandai informasi penting pada
dokumen digital yang sudah dicetak 18.
Saya mencetak bacaan digital hanya pada saat – saat tertentu ketika itu memang dibutuhkan
Penggunaan Kata Kunci
No. Pernyataan STS TS S SS
19.
Ketika menelusuri informasi melalui Google, saya mengunakan kata dasar sebagai kata kunci penelusuran 20.
Ketika menelusuri informasi melalui Google, saya menggunakan berbagai variasi kata kunci (sinonim, akronim, isitilah khusus)
Penggunaan Fasilitas Pencarian
No. Pernyataan STS TS S SS
21.
Ketika menelusuri informasi melalui Google, saya menggunakan penelusuran dasar/basic search
22.
Ketika menelusuri informasi melalui Google, saya menggunakan penelusuran lanjutan/advance search
23.
Ketika menelusuri informasi melalui Google, saya menggunakan kata hubung AND/ OR/ NOT untuk mempersempit hasil pencarian
24.
Ketika menelusuri informasi melalui Google, saya menggunakan simbol petik (“) untuk mendapatkan hasil pencarian yang sama persis dengan kata kunci 25.
Ketika menelusuri informasi melalui Google, saya menambahkan jenis dokumen di belakang kata kunci
100
Lampiran 2. Input Data Uji Validitas dan Reliabilitas
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12 x13 x14
3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4
3 3 2 3 4 2 3 3 2 4 1 1 1 1
4 4 2 3 4 2 1 3 2 2 1 1 1 2
2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2
3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 1 1 1 1
4 4 3 4 4 4 4 2 3 4 2 3 2 2
3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4
4 2 3 3 4 3 2 3 3 4 3 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2
4 3 4 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 1
3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2
4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 2 4 3
3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2
4 3 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 1
3 3 3 4 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2
2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2
3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3
3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4
3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4
3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 2 2 2
3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3
3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2
4 3 3 4 3 2 3 4 4 2 4 4 2 3
4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 2 2 2 3
4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2
3 3 2 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 2
101
x15 x16 x17 x18 x19 x20 x21 x22 x23 x24 x25 TOTAL
2 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 80
3 4 4 3 2 1 2 3 3 4 3 65
2 1 3 3 3 4 3 4 3 1 3 62
2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 56
3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 63
4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 88
3 2 2 4 2 3 3 3 3 2 2 77
4 4 4 4 2 3 4 2 2 2 2 73
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 73
2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 62
3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 74
4 2 4 3 3 3 3 4 4 3 4 85
3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 75
2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 65
3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 66
3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 61
3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 70
3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 84
3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 74
3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 72
2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 65
3 2 4 3 4 3 4 2 3 4 2 75
2 1 2 3 2 3 3 2 3 3 2 62
3 3 4 3 3 3 4 4 2 2 2 73
3 2 3 4 3 2 3 3 2 2 2 74
4 2 2 4 4 3 3 3 3 3 2 79
3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 83
3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 72
2 2 2 4 2 2 4 3 3 2 2 67
3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 68
102
Lampiran 3. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas dengan SPSS 23
103
104
105
106
107
108
109
Lampiran 4. Input Data Kuesioner Penelitian
No Kelas j_k
Waktu u/
baca cetak
inte rne t
A. SCANNING
& KEYWORD SPOTTING
B. ONE-TIME READING &
SELECTIVE READING
C. NONLINIER READING &
DECLINING SUSTAINED ATTENTION x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10
1 X IPS P 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4 2 4
2 X IPS P 1 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3
3 XI IPS P 1 2 3 3 3 2 3 3 3 1 3 4
4 X IPA L 1 2 3 4 3 4 4 2 3 2 2 3
5 X IPA L 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 X IPA L 3 1 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3
7 X IPA L 3 2 4 3 2 2 3 4 4 1 4 4
8 X IPA L 1 1 4 4 3 3 4 3 3 4 2 4
9 X IPA L 1 1 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4
10 X IPA L 2 1 4 2 3 3 4 3 2 2 3 4
11 X IPA L 1 1 3 2 3 3 4 3 2 3 3 4
12 X IPA L 1 1 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3
13 X IPA P 3 1 3 4 3 2 4 3 3 2 4 3
14 X IPA P 3 1 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2
15 X IPA P 2 1 3 3 3 2 3 3 2 2 2 4
16 X IPA P 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
17 X IPA P 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
18 XII IPS P 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 2
19 XII IPS P 2 2 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3
20 XII IPA P 2 1 2 2 4 3 3 3 2 4 2 2
21 XII IPA P 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3
22 XII IPA P 1 4 4 3 2 3 2 2 3 3 3 3
23 XII IPA P 1 4 4 3 2 3 3 2 3 4 4 2
24 XII IPS P 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2
25 XII IPS P 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2
26 XII IPS P 4 1 3 3 4 3 4 2 3 4 3 4
27 XII IPS P 2 2 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3
28 XI IPA P 2 4 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3
29 XI IPA P 1 3 4 4 2 4 4 2 1 1 2 2
30 XI IPA P 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3
31 XII IPA P 1 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3
32 XII IPA P 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
33 XI IPS P 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 4 3
34 X IPA P 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
35 XI IPA P 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3
