PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Disusun Oleh :
Icha Natasya (20207012)
Endarwatiningsih (20207016)
HAKIKAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS
•
Penelitian Tindakan dibedakan menjadi dua macam, yaitu Penelitian Tindakan dan Penelitian Tindakan Kelas. Dimana penelitian tindakan bertujuan mengembangkan keterampilan-keterampilan baru atau cara pendekatan baru dan untuk memecahkan masalah dengan penerapan langsung di dunia kerja atau dunia actual yang lain, dengan cara tidak terlibat langsung di dalam kegiatan, peneliti hanya mengamati orang yang melakukan tindakan tersebut, sedangkan PTK terlibat langsung dalam pelaksanakan kegiatan tersebut.•
Menurut Buorg mengemukakan salah satu cara yang strategis bagi guru untuk meningkatkan atau memperbaiki layanan pedidikan bagi guru dalam konteks pembelajaran di kelas, melalui penelitian tindakan kelas. embahasan ini menggunakan istilah penelitian tindakan kelas (PTK) yang sebenarnya merupakan action research. Ide tentang penelitian tindakan pertama kali dikembangkan oleh Kurt Lewin pada tahun 1946, yang memperkenalkan 4 langkah PTK, yakni : perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.B. KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELAS
•
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian praktis yang dilakukan dengan mengkaji masalah-masalah yang dihadapi guru didalam kelas dan dilakukan tindakan untuk menyesuaikan permasalahan tersebut. Hasil penelitian dapat segera diaplikasikan oleh guru sendiri dalam rangka memperbaiki permasalahan belajar mengajar yang dihadapi serta meningkatkan profesionalisme guru dalam proses belajar mengajar. Misalnya, jika guru telah mampu menerapkan suatu teknik agar peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, maka kemungkinan besar guru tersebut akan dapat membuat peserta didik dikelas yang lain dapat merumuskan pertanyaan.B. KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELAS
• Beberapa karateristik PTK yang perlu dipahami oleh guru dan mahasiswa program studi kependidikan adalah sebagai berikut:
• 1. PTK merupakan penelitian tindakan di kelas yang dirancang dan dilakukan oleh guru untuk menanggulangi masalah-masalah yang ditemukan di kelas.
• 2. PTK dilakukan dengan menerapkan tindakan tertentu untuk memperbaiki PBM di kelas.
• 3. PTK dilakukan secara evaluative dan reflektif untuk memahami permasalahan dan dampak tindakan yang diterapkan dalam pembelajaran.
• 4. PTK dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kinerja guru, terutama peningkatan kemampuan guru dalam kegiatan belajar mengajar.
• 5. PTK dapat dilaksanakan secara fleksibel dan dapat disesuaikan dengan keadaan yang dihadapi oleh guru dalam proses belajar mengajar.
• 6. Hasil PTK tidak dapat digeneralisasikan karena bersifat kontekstual dan situasional sesuai dengan kondisi didalam kelas yang diteliti.
• 7. PTK dapat dilaksanakan secara individual oleh guru, atau secara kolaboratif oleh beberapa orang guru.
• 8. PTK merupakan penelitian yang bersifat informal.
