Hasil Southeast Asian Journal of Islamic Education Volume

(1)

Southeast Asian Journal of Islamic Education 247

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN ARABIC WORDS QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA ARAB PADA SISWA M 2 KUTAI KERTANEGARA

Mustamin

IAIN Samarinda

[email protected] Muh Anhar

IAIN Samarinda

[email protected] Nurhayati

IAIN Samarinda [email protected]

Abstrak

Dalam mempelajari bahasa Arab, tidak hanya membutuhkan pengetahuan dalam hal tata bahasa Arab saja. Tetapi, kita juga harus mempelajari dan memperbanyak mufradat bahasa Arab. Dengan memperbanyak mufradat bahasa Arab, akan mempermudah seseorang dalam meningkatkan penguasaan mufradat bahasa Arab, dengan menggunakan software arabic words quiz agar tidak bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah efektif dengan menggunakan media software arabic words quiz dapat meningkatkan penguasaan mufradat bahasa Arab pada siswa kelas V di MIN 2 Kutai Kartanegara.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Subjek penelitian berjumlah 56 orang siswa yang terbagi dalam dua kelas yaitu kelas 5A sebagai kelas eksperimen dan kelas 5B sebagai kelas kontrol.

Instrumen penelitian ini berupa tes untuk pre-test dan post-test.

Teknik analisis yang digunakan adalah uji mann whitney u test yang diselesaikan dengan bantuan komputer program SPPS 25. Hasil

Southeast Asian Journal of Islamic Education

Volume. 01, No. 02, 2019 E-ISSN: 2621-5861, P-ISSN: 2621-5845 DOI: http://dx.doi.org/10.21093/sajie.v1i2.5258

(2)

248 Southeast Asian Journal of Islamic Education

penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil analisis data diketahui bahwa hasil penguasaan mufradat bahasa Arab dengan menggunakan metode konvensional memiliki nilai rata-rata yang lebih baik dibandingkan dengan media software arabic words quiz. Nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 81,79 sedangkan, nilai rata-rata pre-test kelas kontrol sebesar 76,83 dan nilai rata-rata post- test kelas eksperimen sebesar 84,79 sedangkan, nilai rata-rata post- test kelas kontrol sebesar 82,23. Hasil uji mann whitney u test yang diterapkan dalam penelitian ini dengan nilai signifikan yaitu 0,357 >

0,05, maka hasil tidak normal. Merujuk pada hasil analisis data dan temuan penelitian maka dapat disimpulkan bahwa media software arabic words quiz tidak efektif terhadap penguasaan mufradat bahasa Arab pada kelas V di madrasah ibtidaiyah negeri 2 Kutai Kartanegara.

Keyword: Penelitian Kuantitatif, Eksperimen, Penguasaan Mufradat Abstract

In learning Arabic, it does not only require knowledge of Arabic grammar. However, we also have to learn and reproduce the Arabic language mufradat. By multiplying Arabic mufradat, it will be easier for someone to improve their mastery of Arabic mufradat, by using Arabic words quiz software so they don't get bored. This study aims to determine whether it is effective to use Arabic words quiz software media to improve Arabic mufradat mastery of fifth grade students at MIN 2 Kutai Kartanegara. This research is an experimental research.

The research subjects were 56 students who were divided into two classes, namely class 5A as the experimental class and class 5B as the control class. The research instrument is a test for pre-test and post- test. The analytical technique used was the Mann Whitney U test which was completed with the help of the SPPS 25 computer program. The results showed that there was a significant difference between the average value of the experimental class and the control class. The results of data analysis show that the results of mastery of Arabic mufradat using conventional methods have a better average value than the Arabic word quiz software media. The average pre-test value of the experimental class was 81.79, while the average value of the control class was 76.83 and the post-test average value of the experimental class was 84.79. the control class test was 82.23. The results of the mann whitney u test applied in this study with a significant value of 0.357> 0.05, then the results are not normal. Referring to the results of data analysis and research findings, it can be concluded that the Arabic

(3)

Southeast Asian Journal of Islamic Education 249 word quiz software media is not effective in mastering Arabic mufradat in class V at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kutai Kartanegara.

Keyword: Quantitative Research, Experiment, Mastery of Mufradat

أ.

ةمدقلما ةيشيعلما ةايلحا في لماوعلا مهأ دحأ وه ميلعتلا

ا .ةيعامتجلا نل ،ميلعتلا نودب هنلأ

.لضفلأا لىإ يعامتجلاا مبهدأ رشبلا يريخ اقفو

ا نأشن ةثلاث و ينفلأ ماعل نورشع مقر نوناقل

و ملعتا ننموج قللخ ططمخو عاو دهج ميلعتلا نأ ىلع ميلعتلا صني ،نيطولا ميلعتلا ماظن ناكمإ طاشنب بلاطلا روطي ثيبح ملعتلا ةيلمع

،ةينيدلا ةيحورلا ةوقلا ىلع لوصحلل مته

مهسفنأ انهوجاتيح تيلا تاراهلماو ،ةليبنلا ةيصخشلاو ،ةيركفلا ةيصخشلو ،سفنلا طبضو .ةلودلاو ةملأاو عمتلجاو تاينقتو ،ةمظنأ ثبحو قيبطتو ،ريوطت يه ميلعتلا ايجولونكت نأ هدافم يأر كانهو

.اهزيزعتو يرشبلا ملعتلا ةيلمع ينسحتل تاودأ و ايجولونكتلا ،اذل

لك لوح يه ةيميلعتلا

بلا نم جمنا وأ لسلست ميمصتو ليلحتب رومأ ةلجم في بيوسالحا جمنابلا موقيو .ةزحجلأا

قيقتح يغبني تيلا فادهلأا لىإ ادانتسا ملعتلا تاوطخ حانج مييقتو حيحصلا وحنلا ىلع اه

ة .

ا ملعت في بلاطلا ىلع بيج ،ةيبرعلا ةغلل

ةيقرت تادرفم ةغللا

ملعت ةبسنلبا .ةيبرعلا

،ةيبرعلا ةغللا

فلا وه تادرفلما ملعت نإف لص

تيلا ةيبنجلأا ةغللا تائف عيجم في ةيهمأ رثكلأا

ةيبرعلا تادرفلما قطن نوعيطتسي لا بلاط كانه لازي لا ثيبح .اهنلقتإ بلاطلا ىلع بيج لازي لاو حيحص لكشب

.تادرفلما نم ليلقلا مهيدل بلاطلا

ةيقرت ىلع ةردقلا وه تادرفلما

ةيقرت تادرفم ةيبرعلا ةغللا

.

.ةيوبترلا فادهلأا قيقتح في يرثتأ اله تيلا لماوعلا دحأ وه ملاعلإا طئاسو

ملاعلإا

ةعونتم ةياغلل

درومك ،ةفلتمح تاينقت مدختسي نأ ملعملل نكيمو .بلاطلا مامتها زيفحتل ،

يرشب ةعوممج ىلع لوصلحا لىإ لافطلأا جاتيح ثم ،ةملأا ةايح ديدتح في ةيربك تنااكمإ هل

(4)

.ملعتلا ىلع مهزفيح نأ نكيم يذلا ملعتلا ماظن للاخ نم ةفرعلا نم ةعونتم ىلع ةولاع

لا ةغللا نكت لم ،كلذ ةيربك ةيهمأ تاذ نلآا تىح ةيبرع

ا ،ةيزيلنجلإا ةغلل با تنروق ام اذإ بلاطل

ا نلأ اذه ةيبرعلا ةغللا نبأ ضاترفلاا كلذكو ،روهملجا ينب ةيربك ةيبعشب ظتح لم ةيبرعلا ةغلل

.ملعتلا بعصو دقعم ملع يه في هعم تيرجأ ةلباقم في غلابلا بحاص لىإ ادانتساو

لما سارد ة اديتبلإا ةيلاو ئ ةي

ةيناثلا

جينتاراك يتاوك نم ار،

في تادرفلمبا بلاطلا مالمإ نأ فورعلما نم و لازي لا ةيبرعلا ةغللا ملعت

و .ملعلما اهسردي تادرفملل بلاطلا ظفح ةبوعص كلذ ىلع لديو .اضفخنم

نلأ كلذ

مدختست لمو ةيديلقتلا بيلاسلأا مدختست لازت لا ينملعملل سيردتلا بيلاسأ طئاسو

ملاعلإا

اسولا نم ديدعلا ملعلما بريج لم ثم .ملعتلا في بلاطلا ساحم يرثت نأ نكيم تيلا ينسحتل طئ

ةيقرت بلاطلا

تادرفم

ةغللا ءانثأ ةيبرعلا و سيردتلا ةيلم

ملعتلا . لىإ و سويرف ءباو بناج

ناوروك - قيرط نع تنترنلإا ةكبش قيرط نع ملعتلاو لزنلما في لاإمتت لا ملعتلا ةيلمع نإف ،19

whatsapp

.ةيساردلا لوصفلاو

ب دعب مدختسي لا ملعلما نإف ،ةرهاظلا هذه ىلع ءانب ضع

طئاسو اونوكي نأ ىلع بلاطلا عيجشتو ملعتلا في لللمبا نورعشي لا بلاطلا لعلج ملعتلا

ةيقرت في اطاشن رثكأ .ةيبرعلا ةغللا تادرفم

ةديلجاو ةحيحصلا ةوطلخا يه ةيبرعلا ةغللا ملعت في جمنابلا بتتخ ةيبرعلا ةملكلا

ادختسا ،ةلالحا هذه في .تادرفملل بلاطلا باستكا ينسحتل جمنابلا م

arabic words

quis

ةبعص بتعت تيلا ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةصاخ ،ملعتلا فادهأ قيقهتل )ةبعللا قيبطت(

جمنارب قبطي نأ ثحابلا دارأ كلذل .بلاطلل ةيبذاج لقأو

arabic words quis

ملعت في

ةيبرعلا ةغللا .

(5)

ءارجبإ نوفلؤلما متهي ،هلاعأ ةروكذلما تلاكشلما ىلع ءانب ةيلاعف" ناونعب ةسارد

جمنابلا مادختسا

arabic words quis

ةيقرت في م تادرف ةغللا ةيبرعلا دنع لصفلا بلاط

ا ا ةسردلما في سمالخ لإ

دتب ا ةيناثلا ةيموكلحا ةيئ

"ارجينتاراك يتاوك .

.1

ةيلاعفلا نم فيرعتلا يربكلا سوماقلا في

ي فلا نيع ع نوكيو ،جئلتن ققيح نأ نكيم هنأ ةيلا كانه و ،لااعف

.حاجنب هذيفنت متي ءي ِ وأ حجنا يأ ،لاعف يأ ةيزيلنجلإا ةغللا نم لاعف ةملك تيتا .يرثتأ معد وأ جئاتنلا مادختسلاا طرش انهأ ىلع ةيلاعفلا ددتح ةعئاشلا ةيملعلا سيماوقلاو .اهقيقتح دارلما فادهلأا

.2

طئاسولا ا طئاسو ةملكو ملاعلإ

نيعي و ةملكل عملجا ةغيص يه و ،ةينيتلالا ةملكلا نم

.ةملكلل عملجا ةغيص طيسولا وأ ملاعلإا طئاسو ةملك نإف ،ةيبرعلا ةغللا فيو ،طيس تيلا

ي .ةمدقلما وأ طيسولا وأ طسولا ايفرح نيع

ملعتلا طئاسو مهف نأ حضوأ وتنيارادل اقفو

ئاسو : لياتلا وحنلا ىلع سا نكيم ءيش يأ يه ملعتلا ط

مادخت لا لقنل و ئاس ط داولما(

أ في مهرعاشمو مهراكفأو مهمامتهاو بلاطلا هابتنا زيفحتل كلذو ،)ةيميلعتلا ةطشن

ملعتلا فادهأ قيقحتل ملعتلا .

.3

جمنابرلا

arabic words quiz

في ،بلاطلا اهلقن متيس تيلا اهسفن ةيميلعتلا داولما وأ تامولعلما يه جمنابلا

لا يه ةزهجلأا نأ ينح طئاسو

.ةيميلعتلا داولما وأ ةلاسرلا يمدقتل ةمدختسلما تادعلما وأ

arabic words quiz

يه

،ةيبرعلا تاملكلا رابتخا ةبعل

طسبأ نمضتت تيلاو لما

تادرف

.تقولاو تادرفلما تاوصأو ةكرحتلما روصلاو

.4

ةيبرعلا ةغللا تادرفم ةيقرت

(6)

درفلما نإف ،يربكلا يسينودنلإا سوماقلل اقفو تا

يع ني مسبا ةفورعلما ةيبرعلا ةغللبا

وأ ام صخشل ةفورعلما وأ تاملكلا نم ةعوممج يه )تادرفلما : ةيزيلنجلإا( تادرفلما .ةنيعم ةغل نم ءزج يه و ،رخآ قرع .درفي درف ةملك نم ذخؤت تادرفلما

أرطي لمو ةتبثا تلظ تىلا لماعلا تاغل ينب ةيدحولا ةغللا يه ةيبرعلا ةغللا دعتو

أ اهيلع يرسفتو وأ ةدياز وأ فيرتح وأ ليدبت ى .

،يربكلا يسينودنلإا سوماقى ادانتسا

و قحللمبا ةقصللما ةطلسلل ةيساسأ ةملكلا نم ةيقرت تييأ ي

لعف وأ ةقيرطلا وأ ةيلمعلا نيع

.)ءاكذلاو ةفرعلما( مادختسلا مهفلا وأ ةيقترلا

ةردقلاو ةنيعم ةيرظن مهف وه ةيقترلا ،نذإ

ىلع .اهقيبطت

رفم ةيقرت ةدياز في ملاعلإا طئاسو رود د

تا ةغللا معادو ةياغلل ديفم ةيبرعلا

ا .ملعتلا تايجيتاترسا في ينملعلما ىلع اضيأ لهسي اذهو .ملعتلاو سيردتلا ةيلاعفل

ب . ثحبلا ةقيرط جهنلا مدختسي يذلا ثحبلا وه يمكلا ثحبلا .يمك ثحبلا م عونلا اذه

,يئارقتسلاا يجاتنتسلاا ءانب ينثحابلا مهف وأ ءابلخا راكفأ وأ يرظنلا راطفا نع دعتبيو

في )ققحتلا( ريبتلا ىلع ةحترقلما لولحلل لولحو لكاشم لىإ تروطت ثم .مبهراتج ىلع .ناديلما في ةيبيرجتلا تناايبلل معد لكش

لمجا ديدتح تم ةلاسرلا هذه في م

و ةيبيرجتلا ةعو

ءارجإ لبق .ةطباضلا ةعوملمجا ةبرجتلا

.قحلا رابتخاو ليوأ رابتخا ىلع ةطباضلا ةعوملمجاو ةيبيرجتلا ةعوملمجا لصحتس ،اهدعبو لإا ءارجإ تم لبق بلاطلل ةيلولأا تادرفلما تاراهم سايقل ينتعوملمجا لاك ىلع ليولأا رابتخ

جمنابلا مادختسا يهو ةيبيرجتلا ةعوملمجا تلجوع ثم .جلاعلا يقلت

arabic words

يبquiz

يننثلاا جئاتن ةنراقم تتم ثم .جلاعلا ىلع لوصلحا ةطباضلا ةعوملمجا عطتست لم امن

ةيبيرجتلا ةعوملمجا في ينتجردلا ينب يونعلما فلاتخلاا رهظيس .قورفلا ةفرعلم اهرابتخا وأ .هيمدقت تم يذلا جلاعلا يرثتأ ةطباضلا ةعوملمجاو

(7)

اديم ثبح( نياديلما ثحبلا وه مدختسلما ثحبلا عون نع ثحبل ةقيرط يأ ، )ني

مادختسا ةيلاعف صحفل لالمجا اذه لىإ ةرشابم لاقتنلابا ثحبلا ءارجإ تم .عقاولاو ليصافتلا جمنابلا

arabic words quiz

تادرفم ةيقرت في

ةغللا ةيبرعلا دنع سمالخ لصفلا بلاط

ا ةسردلما في لإ

دتب ا .ارجينتاراك يتاوك ةيناثلا ةيموكلحا ةيئ

ةجيتن .ج ةشقانلماو ثحبلا

.1

ليولأا ليلتح ةيبيرجتلا لصفلا يلبق رابتخلإا جئاتن )أ ينب نم هنأ فورعلما نم ،هؤارجإ تم يذلا يديهمتلا رابتخلاا جئاتن ىلع ءانب

28

لودلجا في بييرجتلا لصفلا في ابلاط ةيلاجملإا ةجيتنلا تناك ،4.2

2290,25

ةجرد ىلعبأ ةجرد نىدأو ،100

ق طسوتمو ،47

ةمي

81,79

.

ةيقرت تادرفم

ةغللا بييرجتلا لصفلا يديهمتلا رابتخلاا ةيبرعلا سمالخا

ةسردلما أ

ةيئادتبلإا ةيموكلحا

2

يتاوك :ارجينتاراك

= لصفلا لوط

1+ تناايبلارغصأ− تناايبلابكأ ددعتائفلا

100−47+1 =

3 ¹⁸ =

نم ،جئاتنلا هذه ىلع ءانب لصفلا لوط نأ فورعلما

لقتسلما يرغتلما بييرجتلا

هذه في (x) ةلاسرلا

وه :كلذل ،18

ةيقرت ددرت عيزوت ةيلبق رابتخا ةيبيرتج لصف ةيبرعلا ةغللا تادرفم

ةيوئلما ةبسنلا ةئف رركت لصفلا تاترف مقر

(8)

%64 نسح 18 100-82 1

%18 فاك 5 81-63 2

%18 لقا 5 62-44 3

ىلع ًءانب كانه ناك ، جئاتنلا هذه

18 ىلع اولصح اًبلاط -82

100 وأ

ةجرد ىلع اولصح نيذلا بلاطلل .٪64 -63

81 مهددع ام 5

وأ اًبلاط .٪18

ةجرد ىلع اولصح نيذلا بلاطلا ناك ، هسفن تقولا فيو -44

وأ ًابلاط .٪18

)ب ةطباضلا لصفلا يلبق رابتخلإا جئاتن فورعلما نم ،هؤارجإ تم يذلا يديهمتلا رابتخلاا جئاتن ىلع ءانب ينب نم هنأ

28 لا لصفلا في ابلاط طبض

لودلجا في ةيلاجملإا ةجيتنلا تناك ،4.3

2151,29

ةجرد طسوتمو ،39,5

76,83 .

ةغللا ةيقرت ةجرد ةيبرعلا ف يديهتلا رابتخلاا ةترف

لص طبض

سمالخا ةسردلما ب

2 يتاوك :ارجينتاراك

= لصفلا لوط

100+39,5 =

3

= = 20,5 21

لصفلا لوط نأ فورعنلا نم ،جئاتنلا هذه ىلع ءانب ةطباضلا

يرغتلما في (x)

هذه ةلاسرلا وه

:كلذل ،21

يقرت ددرت عيزوت ة

م لا لصف ةيبرعلا ةغللا تادرف طبض

يلبق رابتخا

(9)

%50 نسح 14 100-79 1

%39 فاك 11 78-57 2

%11 لقا 3 56-35 3

كانه ناك ، جئاتنلا هذه ىلع ًءانب ىلع اولصح اًبلاط14

-89 100 وأ

78 ام مهددع 11

وأ اًبلاط

ةجرد ىلع اولصح نيذلا بلاطلا ناك ، هسفن تقولا فيو .٪39 -35

56 ام

مهددع وأ ًابلاط 3

.٪11

)ج ةيبرجتلا لصفلل يدعبلا رابتخلاا جئاتن هؤارجإ تم يذلا يدعبلا رابتخلاا جئاتن ىلع ءانب ينب نم هنأ فورعلما نم ،

لا28 ط بلا لودلجا في بييرجتلا لصفلا في ددع لصح ،4.4

2374,25

ةجرد ىلعأ ىلع ةجرد نىدأو ,100

45,75 ةميق طسوتمو ,

84,79 .

ةيقرت تادرفم ةغللا

ةيقترلا ةجرد ةيبرعلا بييرجتلا لصفلا قلحا رابتخلإ

سمالخا

أ ةسردلما ةيئادتبلإا

ةيموكلحا 2

يتاوك :ارجينتاراك

= لصفلا لوط

1+45,75− 100 =

3

= 18,416 =

18

نم ،جئاتنلا هذه ىلع ءانب ا لصفلا لوط نأ فورعلما

ةطباضل

لقتسلما يرغتلما

في (x) هذه ةلاسرلا وه

.كلذل ،18

(10)

يقرت ددرت عيزوت ة

رابتخلا ةيبيرتج لصف ةيبرعلا ةغللا تادرفم يدعبلا

%71 نسح 20 100-82 1

%21 فاك 6 81-63 2

%7 لقا 2 62-44 3

كانه ناك ، جئاتنلا هذه ىلع ًءانب ىلع اولصح اًبلاط20

-82 100 وأ

ىلع اولصح نيذلا بلاطلا ناك ، هسفن تقولا فيو ةجرد

-44 62 مهددع ام 5

وأ ينلاط .٪7

)د لصفلل يدعبلا رابتخلاا جئاتن لا

ةطباض

لما نم ،هؤارجإ تم يذلا رابتخلاا دعب ام ةيقرت جئاتن ىلع ءانب ينب نم هنأ فورع

28 في ابلاط لصفلا

لودلجا في طبضلا تاجردلا لياجمإ نوكي ،4.5

2302,5

نم ةميقلا طسوتمو ،58 82,23

.

ةيقرت م تادرف ةغللا رعلا دعب ةجيتنلا ةيب لصفلا

ال ةطباض ب سمالخا ةسردلما

2 يتاوك :ارجينتاراك

= لصفلا لوط

1+58−100 =

3

= 14,33 =

14

(11)

لصفلا لوط نأ فورعلما نم ،جئاتنلا هذه ىلع ءانب ةطباضلا

هذه في ةلاسرلا

وه :كلذل ,14

ةيبرعلا ةغللا تادرفم ةيقرت ددرت عيزوت لا

لا لصف ةطباض

رابتخلا

يدعبلا

%50 نسح 14 100-86 1

%29 فاك 8 85-71 2

%21 لقا 6 70-56 3

كانه ناك ، جئاتنلا هذه ىلع ًءانب 14

ىلع اولصح اًبلاط -89

100 وأ

ةجرد ىلع اولصح نيذلا بلاطلا ناك ، هسفن تقولا فيو -35

وأ ًابلاط .٪21

.2 ةيساسلأا تابلطتلما ليلتح رابتخا

يعيبط عضولا رابتخا )أ > ةمهلما ةميقلا تناك اذإ يعيبط لكشب تناايبلا عيزوت متي

امنيب ،0.05

< ةمهلما ةميقلا تناك اذإ ضرعي .يعيبط لكشب تناايبلا عيزوت متي لا ثم .0,05

ميق ىلع ةيعيبطلا ةلالحا بايح نم تناايبلا يلي ام ابتخلاا

في يدعبلا و يلبقلا ر

فلا نم لك لص

و ةيبيرجتلا لصفلا

لا .ةطباض

دعب و رابتخلاا لبق ةيعيبطلا ةلالحا تبااسح جئاتن

(12)

ا تخ تخا جئاتن ىرن نأ اننكيم ،ةيعيبطلا ةلالحا راب Shapiro-

Wilk ةيونعلما ةميقلاو ،بييرجتلا يلبقلا رابتخلاا لصف في اديدتحو ،

0,03 <

ةيونعم ةميق هل بييرجتلا يدعبلا رابتخلاا فنصو ،0,05 0,005

<

،0,05

و لا لصفلا ةطباض

ةيونعم ةميق اله 0,065

>

رابتخلاا مكحتلا لصفلا ،0,05

لالا قح 0,075

>

لكشب اهعيزوت متي لا ةمهلما ةميقلا نأ جاتنتسا نكيم .0,05

.يعيبط سناجتلا رابتخا )ب مأ سناجتم نيابت ابه تناياايبلا تناك اذإ ام ةفرعلم سناجتلا رابتخا ءارجإ متي

مادختسبا سناجتلا باسح .لا Levene

جمنابلا ةدعاسبم SPSS

عم 25

يربك ىوتسم .0,05

One-Sample Kolmogrov-Smirnov test Kelas Kolmogorov-

Smirnov^a

Shapiro-Wilk

Statis tic

Df Sig. Stat istic

Df Sig.

Hasil Belajar

Pre-Test Eksperime

n

,183 28 ,017 ,872 28 ,003

Post-Test Eksperime

n

,185 28 ,015 ,884 28 ,005

Pre-Test Kontrol

,189 28 ,011 ,931 28 ,065

Post-Test Kontrol

,178 28 ,024 ,933 28 ,075

a. Lilliefors Significance Correction

(13)

: يلي امك يه رارقلا عنص يرياعم ).1 نم بكأ ةيونعلما ةميقلا تناك اذإ

لوبق متي 0,05 .Ha

).2 نم لقأ ةيونعلما ةميقلا تناك اذإ

ضفر متسف 0,05 .H0

سناجتلا رابتخا جئاتن

Test of Homogeneity of Variance Levene

Statistic df1 df2 Sig

. Hasil Based on Mean ,021 1 54 ,88

5 Based on

Median

,006 1 54 ,93

7 Based on

Median and with adjusted df

,006 1 51,31 8

,93 7

Based on

trimmed mean

,003 1 54 ,95

5

وه يونعلما مقرلا نأ ةظحلام نكيم ،هلاعأ سناجتلا باسح جئاتن ىلع ءانب

2,885

>

0,05 لوبق متي ثيبح

تناايبلا نأ جاتنتسا نكيم لياتلباو .Ha

.ابيرقت نيابتلا سفن هل عمتمج نم تيتأ وأ ةسناجتم

(14)

)ج ةيضرفلا رابتخا

Mann Whitney U Tes

ةيضرفلا رابتخا mann whitney u test

يرغ رابتخا وه

رابتخا اذإ يدودح independent t test

ضاترفا نلأ ،هب مايقلا نكيم لا

.ققحتي لم ةيعيبطلا ةلالحا

هذه في تايضرفلا رابتخا ءارجإ تم ةلاسرلا

مادختسبا

جمنارب SPSS

تاجرمخ في قورفلا ةفرعم ىلغ اذه ةيضرفلا رابتخا فدهي .25

رفلما ةيقرت ىلع ءانب بلاطلا ملعت تاد

ةغللا جمنابلا قيبطت عم ةيبرعلا arabic

words quiz ةميقلا تناك اذإ رارقلا ذاتخا لىإ اذه ةيضرفلا رابتخا دنتسيو .

> ةيونعلما قرف كانهف ،0,05

ضلا لصفلا و ةيبيرجتلا لصفلا في ةطبا

.

جمنابلا عم ةيبرعلا ةغللا تادرفم ةيقرت جئاتن arabic words quiz

،ىلعأ لودلجا ىلع ءانب اهيلع لوصلحا تم تيلا ةيونعلما ةميقلا نأ فورعلما نم

يه 0,357

>

0,05 نأ جاتنتسا نكيم كلذل

Ha نإف ،لياتلباو .ضوفرم

جمنارب arabic words quiz دض

ةغللا .لاعف تسيل ةيبرعلا

Test Statistics^a

Nilai Post Test Siswa Mann-Whitney U 336,000

Wilcoxon W 742,000

Z -,920

Asymp. Sig. (2- tailed)

,357

a. Grouping Variable: Post Test Siswa

(15)

ةثحابم .3 لياتلا وحنلا ىلع ثحبلا جئاتنل ةثحابم ءارجإ نكيم ،ثحبلا تناايب ىلع ءانب

: أ) جمنارب و ملعتلا مادختسا ينب لعافتلا arabic words quiz

ةيقرت في

تادرفم ةغللا

ةيبرعلا ضفر وه اهلشف في ببست يذلا لماعلا ناك Ha

هذه في ةلاسرلا

نلأ ،

هذه في تانئاكلا اوناك نيذلا بلاطلا ةلاسرلا

طئاسو ىلع دوعتلا نم اونكمتي لم

جمنابلا ملعتلا arabic words quiz

لا ،بييرجتلا لصفلا ملعت دنع .

نأ نم مغرلا ىلع ملعتلا ةطشنلأ ةينفلا بناولجا نع نولأسي بلاط كانه لازي نابلا قيبطت لبق ةيادبلا في اهحضوأ دق ثحابلا جم

arabic words

.quiz في طاشنب ينكراشلما بلاطلا ىلع يساسأ لكشب جمنابلبا ملعتلا دكؤي

.)ةءارقلاو ثدحتلاو عامتسلإا( لحارلما بع صالخا مهمهف ءانب

في ملعلما رود

عادلا ىرخلأا لماوعلاو ملعتلا رداصم دادعإو طيطختلا يمدقت كلذكو ،ملعتلل ةم

تامدلخا نثأ .بلاطلل جلاعلا

ملعلما اهقبط تيلا ةرضالمحا ةقيرط مادختسبا ملعتلا ءا

طباورلا رشن للاخ نم سيردتلبا ملعلما موقي نلآا ءباولا عم ثم ،ثحبلا ءارجإ لبق في ملعلما رود دوسي و ،ةاطعلما ماهلمبا مايقلا لىإ ةفاضلإبا ،بلاطلا رابخإ متيو ل تقو لىإ بلاطلا جاتيح .بلاطلا مهف ءانبو ةدالما حرش ملعتلا طئاسو عم فيكتل

.ةديدلجا

عم ةصاخ طئاسو

في وتلل اهذيفنت تم تيلا ةيميلعتلا ملاعلإا لما

ةسرد

ةيئادتبلإا لحا

.ةيموك

ب ) باعللأا ةسرامم يرثتأ (Arabic Words Quiz)

.بلاطلا ىلع

لئاسوو ءبالآا ةيبلاغ .ينبعلالا ىلع بيلس يرثتأ اله باعللأا نأ اًمئاد دقتعُي .لافطلأا ةغمدبأ رضت باعللأا نأ نودقتعيو نودقتعي ملاعلإا

كلذ عمو دقتعي ،

ةديفم ةبعللا هذه نأ ينيملعلا ءابلخاو لافطلأا ءابخو سفنلا ءاملع نم ديدعلا

(16)

ةيبلسو ةيبايجإ تايرثتأ كانه نأ صيخلت نكيم ، كلذل .لافطلأا ومنل لعفلبا .تنترنلإا بع باعللأا ةسراملم )1 ايجإ يرثتأ بي

:يلي امك يه باعللأا بعلل ةيبايجلإا رثالآا ضعب نإف رانحأ بسبحو

(أ ) .ةيناكلماو ةيكرلحا تاردقلاو ينعلاو ديلا ينب قيسنتلا ةيمنت ىلع دعاسي

( ب ) .قمعب يركفتلاو ةعيرسلا تارارقلا ذاتخاو ليلحتلا ىلع ةردقلا ينستح

)2 بيلسلا يرثتأ

بيلسلا رثلأا امراد يأر في :يلي امك وه لافطلأا وأ بلاطلا ىلع باعللأل

(أ ماودلا تاعاس جراخ باعللأا ةسرامم في لوطأ اًتقو لافطلأا يضقي )

.يسردلما ( ب ) في باعللأا ىلع زيكترلا لىإ ليتم بلاطلا لوقع نلأ ملعتلا زيكرت جعزني

.ةبعللا ( ج ) ماهلما نوسنيو ةساردلا نوسنيو تقولا نوسني ينبعلالا لعتج نأ نكيم

سلماو .تايلوؤ

(د ) .ةحصلا نم للقت نأ نكيم

( ه ) .روهدتلا في ةذخآ ةسردلما في تاجردلا

( و .ءاقدصلأا عم بعللا نم ًلادب باعللأا ةسرامم لضفت )

( ي ) .باعللأا ةسرامم مدع دنع لاعفنلاا ةعرسو قلقلبا روعشلا

ثادحإ لىإ ليتم بلاطلل باعللأا ةسرامم نأ مهف نكيم ، هلاعأ حرشلا ىلع ًءانب ةيبلس تايرثتأ .ةيبايجلإا تايرثأتلا نم رثكأ

بارطضا ببست باعللأا نلأ كلذ مهف نكيم

.بلاطلا زيكرت طابنتسلاا .د

(17)

ف لوح ةشقانلماو ثحبلا جئاتن ىلع ءانب اع

ةيل مادختسا جمنارب

arabic

words quiz

في قرت ي ة ةيبرعلا ةغللا تادرفم دنع

ةسردلما في سمالخا لصفلا بلاط

ا ةيئادتبلإ ةيموكلحا

2 يتاوك ارجينتاراك :نأ جاتنتسا نكيم ،

.1 ةيبيرجتلا لصفلا يلبقلا رابتخلاا ةميق طسوتم نأ ةيفصولا تناايبلا ليلتح جئاتن ترهظأ

ناك 81,79

ةطباضلا لصفلا ةميق طسوتمو 76,83

جئاتنو . تناايبلا ليلتح

ةيفصولا ةيبيرجتلا لصفلا رابتخلال ةقحلالا ةميقلا طسوتم غلب ،

84,79 طسوتمو ،

ةطباضلا لصفلا رابتخلال ةقحلالا ةميقلا 82,23

.

.2 جمنارب تناك ءاوس ،ملعتلا طئاسو ينب تافلاتخا دجوت arabic words quiz

ةيقرت ةدياز في ،ةيديلقت وأ تادرفم

ةغللا كلذ عمو .ةيبرعلا قرف اله ةيديلقتلا ةقيرطلا نإف ،

جمنابلا نم بكأ arabic words quiz

. ةيقرت في تادرفم

ةغللا نيذلا ةيبرعلا

جمنابلا نومدختسي arabic words quiz

قرطلا نومدختسي نيذلا نم لقأ

ةيديلقتلا .

.3 رابتخا مادختسبا تايضرفلا رابتخا جئاتن mann whitney u test

وه

sig. (2-tailed) قحتست

0,357 ةميقلا نلأ .

0,357 >

نكيم ثم 0,05

يلي امع جاتنتسلاا

Ha

لوبق و ةضوفرم H0

نأ لىإ يرشي اقرف كانه نأ نيعي اذه .

جمنارب arabic words quiz لاعف يرغ

ي ةيقرت في ة

تادرفم

ةيبرعلا ةغللا دنع

ةسردلما في سمالخا لصفلا بلاط ةيئادتبلإا

ةيموكلحا 2

يتاوك .ارجينتاراك

حاترقلإا .ه لاعأ تاجاتنتسلاا ىلع ءانب ،ه

جئاتنل اقفو و ةلاسرلا

:ةيلاتلا تاحاترقلاا ثخابلا لقنيس ،

.1 مادختسبا ىصقلأا دلحا لىإ ميلعتلا ةدوج ةدياز ىلع ةرداق نوكت نأ ةسردلما ةهج نم تاثيدحتلا ليدعت نم سرادلما نكمتت تىح ملعتلا معدل طئاسولا نم ةعونتم ةعوممج ميلعتلا لماعب ةقلعتلما .

(18)

.2 و قيبطت في نوبغري نيذلا كئلوأ نأ لومألما نم ،ينملعلما ةبسنلبا

ملعتلا في جمنارب

.تقولا صيصتخ تاعارمو يدالما دادعتسلال اديج اودعتسي نأ بيج .3 نكيم .ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةكراشملل امئاد ينسحتم بلاطلا نوكي نأ عقوتلما نم

مهسفنأ عضو بلاطلا سردم راظتنا مهيلع ينعتي لا كلذل ،ينملعتم صاخشأك

مك ملعتلا طئاسو مادختسا اضيأ نكيم نكلو ،لصفلا في ملعتلل ديدج .ةيميلعت ردا1

.1 عجارلما

،ةيرصعلا ةبتكم :تويرب ،ملاعلأاو ةغللا في دجنلما ،فولعم سيول .1912

،ةيرصلما ولنجلأا ةبتكم :ةرهاقلا ،ةغللا في ثحبلا جهانم ،ناسح ماتم .1990

يقيسولما ضورعلا ىلع ةمئاقلا ةيتوصلا ةقيرطلا مادختسا ةيلاعف ,ميهاربإ دحمأ نىسح دحمأ ةيرمأ .ةروصنلما ةعماج : ةمكمح ةيملع تلااقم ،ةلاقلما ةباتكلاو ةءارقلا تاراهم ميلعت في

ماح ديحو ةينآرقلا لاسملأا ىلع مئاق حترقم جمنارب ،باهولا دبع باهولا دبع ديشرلا دبع د

لياملجا قوذتلاو ةيبرعلا ةغللا في يساردلا ليصحتلا ىلع هرثأو بيرعلا طلخا تاراهم ةيمنتل ،ةيلصلأا ةلاقلما ،ةيدادعلإا ةلحرلما ذيملات ىدل .2016

ترقم نيوتركلا ررقم ةيلاعف ،ميهاربإ نسح ىولس ءادأ ريؤطنل ةيقيسولما ةيبترلا سيردت قرط فى ح

،اطنط ةعماج ،ةلاقلما ،ملعلما بلاطلا .2011

Alim Ibrahim, Abdul . 1987. al-Muwajjih al-Fanni li Mudarrisal-Lugah al-Arabiyyah, Kairo: Darul Ma’arif.

Anggereni, Santih. 2016. Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Macromedia Flash Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Materi Hukum Newton, Jurnal Biotek Vol. 4, No. 2.

Annur, Saipul. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan, Palembang : Grafika Telindo, 2008.

(19)

Southeast Asian Journal of Islamic Education 265 Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2011. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran, Jakarta: PT Raja Grafindo Pesabda.

Bima Putra, Bahar. 2021. Pengaruh Game Online Terhadap Perilaku Remaja,Artkel Psikologi Kesehetan. Kediri : . IIK STRADA INDONESIA.

Cecep dan Bambang Sutjipto, Kustandi. 2011. Media Pembelajaran : Manual dan Digital, Bogor: Ghalia Indonesia.

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran, Yogyakarta: Gava Media.

Depdiknas. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Fajriah, Zahratun. 2015. Peningkatan Penguasaan KosaKata Bahasa Arab (Mufradat) melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar, Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol. 9 Edisi.

Felinna, Vera Sherly. 2014. Efektivitas Pengkatkan Penggunaan Media Gambar Diam Dalam Upaya Meningkatkan Penguasaan Kosa kata Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Mts Ma’arif Mandiraja Banjarnegara Jawa Tengah Tahun Ajaran 2014/2015, Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Hamid, M.Abdul. 2008. Pembelajaran Bahasa Arab : Pendekatan, Metode Strategi, Materi, dan Media, Malang: UIN Maliki Press.

Handayaningrat, Soewarno. 1994 Pengantar Studi Ilmu Administrasi dan Manajemen, Jakarta: CV. Haji Masagung.

Hartono. 2019. Metodologi Penelitian, (Pekanbaru: Zanafa Publishing.

Henry Guntur, Tarigan. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Bandung: Angkasa.

Hermawan, Acep . 2013. Metodologi Pembelajaran Bahasa arab, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Hidayat. 1986. Teori Efektifitas dalam Kineja Karyawan, Yogyakarta:

Gajah Mada University Press.

Idrus, Mahmud. 2009. Metode Penelitian Sosial, Jakarta: Erlangga.

Kartono, Kartini. 2007. Patologi Sosial, Jakarta: Rajawali.

Keraf, Gorys. 2010. Diksi dan Gaya Bahasa, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Luqman Hakim, Muhammad dkk. 2019. Efektivitas Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Mata

(20)

Pelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VIII SMP IT al-Huda Wonogiri, Jurnal Prosiding Seminar Nasional Geotik.

M.Ridwan. 1999. Kamus Ilmiah Populer. Jakarta: Pustaka Indonesia.

Mahmudi, 2005. Manajemen Kinerja Sektor Publik, Yogyakarta: UPP AMP YKPN.

Mardapi, Djemari . 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes, Yogyakarta: Mitra Cendikia.

Mustofa, Syaiful. 2011. Strategi pembelajaran bahasa Arab inovatif.

Malang: UIN-Maliki Press.

Nasution, 1987. Teknologi Pendidikan, Bandung: Jemmars.

Nova Suparmanto, dan Rahmat Hidayat, Adi Wicaksono. 2010.

Software Simulasi Ujian Nasional Berbasis Mobile Appication Menggunakan Bahasa Pemrograman Java 2 Micro Edition (J2ME), Yogyakarta: UIN Yogyakarta.

Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Penlaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi, Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Richard M, Steers. 1985. Efektivitas Organisasi, Jakarta: Erlangga.

Riyani, Cepi. 2009. Media Pembelajaran, Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

Rosyidi, & Machmudah. 2008. Active Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: UIN Malang Press.

Sanjaya, Wina . 2014. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sedarmayanti. 2002. Syarifuddin Hidayat, Metodologi Penelitian, (Bandung: Mandar Maju.

Soedjito. 2009. Kosakata Bahasa Indonesia, Jakarta: Gramedia Pustaka Press.

Soewarno, Handayaningrat. 1988. Pengantar Studi Ilmu Administrasi dan Manajemen. Edisi Revisi Cetakan 8. Jakarta: CV. Haji Masagung.

Subagyo, Joko. 1999. Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta.

Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Yogyakarta:

Rajawali Pers.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan: Kualitatif, Kuantitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.

Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran, Yogyakarta:

Pedagogja PT. Pustaka Insan Madani.

Sutedi, Dedi. 2011. Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang, Bandung:

UPI Press.

(21)

Southeast Asian Journal of Islamic Education 267 Tannembaum dan Georgopolus. 1988. Efektivitas Organisasi, Jakarta:

Erlangga.

Wasty Soemanto dan Soetopo Hendyat. 1989. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum, Jakarta: Bina Aksara.