Hidup Bersih dan Sehat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 2

Oleh :

BAMBANG HERMANTO, S.Pd

SDN TUGU UTARA 15 DINAS PENDIDIKAN DKI JAKARTA

2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Tugu Utara 15 Kelas/Semester : II (Dua )/ I (Satu)

Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

Pembelajaran 4

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (Bahasa Indonesia)

3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga

kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah

3.4.1. Menyebutkan kosa kata pada teks yang dibacakan berkaitan dengan

lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa

Indonesia atau bahasa daerah melalui

melalui teks tulis, lisan, dan visual. (C2) teks tulis, lisan, dan visual.(C1) 3.4.2 Menjelaskan isi teks yang dibacakan

tentang lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.(C2)

3.4.3 Menganalisis konsep tentang linkungan sehat dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis,lisan dan visual. (C4)

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasaIndonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan dan visual.

4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan disekitar, terkait lingkungan sehat dan tidak sehat.

(Matematika)

3.10. Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya.

(C2)

3.10.1Menyebutkan pengertian sisi, sudut dan titik sudut. (C1)

3.10.2 Menghitung banyak sisi,sudut dan titik sudut masing- masing bangun datar. (C2)

3.10.3Menemukan ciri- ciri dari masing- masing bangun datar . (C4)

4.10.Mengklasisfikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya.

4.10.1 Menempatkan gambar bangun datar sesuai dengan kelompoknya

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan , siswa dapat menyebutkan kosa kata pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar dengan benar.

2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar menggunakan bahasa lisan dengan percaya diri.

3. Melalui kegiatan mengamati video lingkungan sehat dan tidak sehat siswa dapat menganalisis konsep tentang lingkungan sehat dengan tepat.

4. Melalui gambar , siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan berpedoman pada konsep lingkungan sehat secara rinci.

5. Melalaui kegiatan mengamati model bangun datar siswa dapat menyebutkan pengertian sisi, sudut dan titik sudut secara benar.

6. Melalui kegiatan mengamati model bangun datar , siswa dapat menghitung jumlah sisi, sudut, dan titik sudut dari model bangun datar secara tepat.

7. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menemukan ciri- ciri bangun datar secara benar.

8. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menempatkan gambar bangun datar pada kelompoknya berdasarkan banyak sisi, sudut dan titik sudut secara tepat.

D. Materi Pokok/Ajar

1. Teks yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.

2. Ciri- ciri Bangun Datar

E. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran a. Model : Discovery Learning

b. Pendekatan : Saintifik, TPACK, 4C,PPK

c. Strategi : Menayangkan video tentang Lingkungan sehat dan tidak sehat https://youtu.be/lIUi9vIU60Q

d. Metode :

Sintaks Discovery Learning

1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) 2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3. Collection (Pengumpulan Data)

4. Processing (Pengolahan Data) 5. Verification (Pembuktian)

6. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi) E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Kegiatan Pengorganisasian

Model/Metode Waktu Peserta Didik 1 Kegiatan Awal

a. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing- masing. (Religius)

b. Mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi oleh guru. (Integritas/Orientasi)

c. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat nasionalisme. (Nasionalisme)

d. Melalui proses diskusi, guru menanyakan apakah siswa masih ingat dengan materi sebelumnya. (Communication-4C/Apersepsi)

e. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu Tema 4 Sub Tema 1 tentang Lingkungan Sehat di Rumah. (Communication-4C)

f. Menginformasikan tujuan pembelajaran pada hari ini.

(Communication-4C)

g. Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi)

Discovery learning

10 menit individu

2 Kegiatan Inti

(Sintak Model Discovery Learning)

Fase 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation) a. Melalui PTT Peserta didik menyimak isi teks yang

dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar.

(Saintifik:mengamati/TPACK)

Discovery learning

50 menit Individu dan kelompok

b. Peserta didik berpendapat tentang kosakata yang berhubungan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat.

1. Coba sebutkan kosa kata yang berhubungan dengan lingkungan sehat!

2. Coba sebutkan kosakata yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat! (Saintifik: menanya) c. Peserta didik berpendapat tentang isi teks yang

dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat. (critical thinking, communication/4C) d. Peserta didik menyimak video tentang lingkungan

sehat dan tidak sehat. (Saintifik:mengamati, TPACK)

e. Siswa bertanya jawab tentang konsep lingkungan yang sehat dan tidak sehat.

1. Apa ciri- ciri lingkungan yang sehat?

2. Apa ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat ? 3. Bagaimana cara kita menjaga agar lingkungan

tetap sehat? (Saintifik: menanya)

f. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar pada PTT. (Saintifik:mengamati,TPACK)

g. Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan secara lisan , terkait dengan gambar yang diamati (mencoba) h. Guru melakukan penyegaran dengan mengajak

bernyayi lagu “Membuang Sampah” (Ice Breaking) i. Guru mengarahkan peserta didik ke materi selanjutnya

dengan mengaitkan bentuk alat kebersiahan yang ada dirumah , misalnya keset, lap dll. (Saintifik:menanya)

1.Apa yang harus kita lakukan agar lingkungan tetap sehat? Coba sebutkan alat kebersihan yang ada dirumahmu!

2.Apakah dirumah kalian terdapat keset?

3.Apa bentuk keset yang ada dirumah kalian?

j. Guru menunjukkan model bangun datar ke peserta didik dan menunjukkan bagian sisi, sudut dan titik

sudut. (Saintifik:mengamati)

k.Siswa dan guru bertanya jawab tentang : 1. Apakah yang dimaksud dengan sisi?

2. Apakah yang dimaksud dengan sudut?

3. Apakah yang dimaksud dengan titik sudut?

Fase 2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem statement)

l. Guru mengarahkan siswa untuk menunjukkan bagian sisi, sudut dan titik sudut pada sebuah gambar yang ditampilkan dalam PPT.

(Saintifik:menanya)

Fase 3. Pengumpulan data (Data Collection)

m. Guru mengarahkan peserta didik membentuk kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.

(4C : Collaboration)

n. Guru membagi LKPD perkelompok dan memberikan intruksi kepada siswa terkait cara mengerjakan tugas dalam LKPD (Saintific: mengamati)

o. Siswa diarahkan untuk menghitung jumlah sisi, sudut dan titik sudut pada gambar bangun datar yang terdapat dalam LKPD. ( saintifik: mencoba)

p. Siswa menemukan ciri- ciri bangun datar pada gambar terkait jumlah sisi, sudut dan titik sudut.

(Saintifik:menalar/critical thinking, colaboration:4C) Fase 4. Pengolahan data (data Processing)

q. Siswa menuliskan ciri- ciri bangun datar pada gambar terkait jumlah sisi, sudut dan titik sudut dalam LKPD (Saintifik:menalar, critical thinking:4C)

r. Siswa mengamati gambar bangun datar di LKPD kemudian menempatkan gambar berdasarkan kelompoknya terkait jumlah sisi, sudut dan titik sudut.

(Saintifik:menalar,creativity: 4C)

Fase 5. Pembuktian (verification)

s. Peserta didik mencoba membuktikan tentang konsep lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. (Critical Thinking/4C)

t. Peserta didik mengecek kembali hasil yang diperoleh terkait dengan ciri- ciri bangun datar dan pegelompokan bangun datar. (Critical thingking:4C) Fase 6. Menarik simpulan (generalization)

u. Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi yang diselesaikan di LKPD. (Communication:4C)

v. Guru melakukan intervensi terhadap diskusi yang dilakukan peserta didik. ( Saintifik:menalar)

w.Siswa diberi reward setelah selesai melakukan seluruh rangkaian kegiatan kelompok dengan baik.

(Communication/4C)

x. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil

diskusi dan menyamakan persepsi.

(Communication/4C)

y. Guru menanyakan tentang pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari (Communication/4C) z. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur

sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari (Communication/4C)

3 Kegiatan Penutup

a. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung, yaitu :

1. Apa saja yang telah dipahami siswa?

2. Apa yang belum dipahami siswa?

3. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?

(saintifik: mengkomunikasikan,Communication/4C) b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

10 menit Individu

pembelajaran (saintifik:mengkomunikasikan)

c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua, yaitu : Siswa diminta menyampaikan hasil belajar yang ia buat di sekolah dengan orang tuanya dan meminta orang tuanya untuk memberikan umpan balik secara tertulis pada buku Penghubung. (communication:4C) d. Kelas ditutup dengan doa (religious)

F. Media Pembelajaran

1. Video berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat. https://youtu.be/lIUi9vIU60Q

2. Gambar dan model berbagai bentuk bangun datar.

G. Sumber Belajar

1. Buku Guru Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Buku Siswa Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3. Alat dan Bahan 1) Alat tulis

4. Penilaian

a. Teknik Penilaian (Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, Keterampilan) Ranah Penilaian Bentuk Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Sikap Spiritual Proses Non Tes Catatan Anekdot

Sikap Sosial Proses Non Tes Catatan Anekdot

Pengetahuan Penilaian akhir Tes Soal

Keterampilan Penilaian produk Unjuk Kerja Rubrik

b. Pembelajaran Remidial

Program pembelajaran remidial dilakukan secara klasikal jika lebih dari 50% siswa tidak mencapai nilai KKM untuk muatan Matematika materi Ciri- ciri Bangun datar.

c. Pembelajaran Pengayaan

Program pengayaan dilakukan untuk siswa yang telah mencapai KKM dengan kegiatan mandiri untuk lebih mendalami pengembangan materi.

I. Lampiran

1. Lampiran 1 (Materi/Rangkuman Materi) 2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran) 3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)

4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi) 5. Lampiran 5 (Penilaian)

Jakarta , september 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Dra.Hj.Sri Widjajani,M.Si Bambang Hermanto, S,Pd

NIP.196312181986032006 NIP : 197112102022211002

BAHAN AJAR

KELAS 2

TEMA 4

HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUBTEMA 1

Hidup Bersih dan Sehat Di Rumah

Oleh :

Bambang Hermanto, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema

Sub Tema Pembelajaran Alokasi Waktu

: SDN Tugu Utara 15 : II (Dua )/ I (Satu)

: 4. Hidup Bersih dan Sehat

: 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah : 4

: 5 X 35 menit

A. MATERI

Hidup Bersih Dan Sehat Di Rumah

B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (Bahasa Indonesia)

3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep

tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga

kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

(C2)

3.4.1. Menyebutkan kosakata pada teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.(C1)

3.4.2 Menjelaskan isi teks yang dibacakan tentang lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.(C2)

3.4.3 Menganalisis konsep tentang linkungan sehat dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis,lisan dan visual. (C4)

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasaIndonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan dan visual. (P2)

4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci (P2)

(Matematika)

3.10. Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya.

(C2)

3.10.1 Menyebutkan pengertian sisi, sudut dan titik. (C1)

3.10.2 Menghitung banyak sisi, sudut dan titik sudut pada bangun datar. (C2) 3.10.3 Menemukan ciri- ciri dari masing- masing bangun datar . (C4)

4.10.Mengklasisfikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya.(P2)

4.10.1 Menempatkan gambar bangun datar sesuai dengan kelompoknya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan , siswa dapat menyebutkan kosa kata pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar dengan benar.

2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar menggunakan bahasa lisan dengan percaya diri.

3. Melalui kegiatan mengamati video lingkungan sehat dan tidak sehat siswa dapat menganalisis konsep tentang lingkungan sehat dengan tepat.

4. Melalui gambar , siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan berpedoman pada konsep lingkungan sehat secara rinci.

5. Melalaui kegiatan mengamati model bangun datar, siswa dapat menyebutkan pengertian sisi, sudut dan titik sudut secara benar.

6. Melalui kegiatan mengamati model bangun datar , siswa dapat menghitung jumlah sisi, sudut, dan titik sudut dari model bangun datar secara tepat.

7. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menemukan ciri- ciri bangun datar secara benar.

8. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menempatkan gambar bangun datar pada kelompoknya berdasarkan banyak sisi, sudut dan titik sudut secara tepat.

Teks bacaan

Halaman Rumah yang BAHASA INDONESIA

Kumuh Harus Dibersihkan o xzebas dari kotoran

o Sehat : keadaan saat kondisi tubuh bebas dari penyakit

o Penyakit : gangguan kesehatan

MATEMATIKA

CIRI- CIRI BANGUN DATAR

Unsur-Unsur Bangun Datar

 Ruas garis pada bangun datar

Ruas garis adalah bagian dari garis yang memiliki dua ujung berbeda. Pada bangun datar terdapat ruas-ruas garis. Ruas garis pada bangun datar disebut sisi.

 Sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar Ruas-ruas garis pada bangun datar disebut sisi.

Sisi-sisi yang saling bertemu membentuk sudut.

Titik pertemuan dua sisi atau ruas garis disebut titik sudut.

Perhatikan bagian-bagian bangun datar berikut!

 Segitiga memiliki 3 sisi, 3 sudut, dan 3 titik sudut

 Segi empat memiliki 4 sisi, 4 sudut, dan 4 titik sudut.

Perhatikan bangun datar dibawah ini!

Tema 4

Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 1

Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

Pembelajaran ke 4

Assalamualaikum wr.wb Selamat pagi

anak- anak

Bagaimana kabar kalian hari

ini?

Untuk mengawali kegiatan

pembelajaran hari ini marilah kita

berdo’a terlebih dahulu.

Anak- anak siapa yang tidak berangkat hari ini?

Untuk menumbuhkan jiwa nasionalisme kita, bu guru akan mengajak kalian

untuk menyanyikan lagu Garuda

Pancasila

Siswa menyayikan lagu Garuda Pancasila

Anak- anak pada pertemuan

sebelumnya kita belajar tentang apa ya?

Kita belajar tentang Ciri- ciri rumah yang bersih

Coba sebutkan ciri- ciri

rumah bersih itu yang seperti

apa?

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan kosa kata pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar.

2. Siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar menggunakan bahasa lisan.

3. Siswa dapat menganalisis konsep tentang lingkungan sehat

4.Siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan berpedoman pada konsep lingkungan sehat

5. Siswa dapat menyebutkan pengertian sisi, sudut dan titik sudut.

6.Siswa dapat menghitung jumlah sisi, sudut, dan titik sudut dari model bangun datar 7.Siswa dapat menemukan ciri- ciri bangun datar.

8. Siswa dapat menempatkan gambar bangun datar pada kelompoknya berdasarkan banyak

sisi, sudut dan titik sudut.

Manfaat pembelajaran dalam

kehidupan sehari- hari

Dengan mengetahui konsep lingkungan sehat maka kita dapat menciptakan lingkungan

disekitar kita menjadi sehat agar orang yang berada dilingkungan tersebut juga sehat.

Dengan mengetahui ciri-ciri bangun datar maka kita bisa menyebutkan benda- benda

disekitar kita yang termasuk kedalam bangun

datar .

Fase 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation)

Ayo ^Membaca

Halaman Rumah yang Kumuh Harus Dibersihkan Disadari atau tidak, halaman rumah

terkadang jarang diperhatikan. Sampah berserakan. Tanaman Bunga juga jarang

disiram. Tanaman bunga menjadi kering dan banyak yang mati . Halaman rumah menjadi kumuh dan gersang.

Halaman rumah yang kumuh harus

dibersihkan. Sampah- sampah harus disapu dan dibuang ketempatnya. Jika perlu,

sampah dapat diadur ulang. Salah satu hasil

daur ulang adalah pupuk kompos. Tanaman

bunga harus disiram setiap hari. Pot bunga

juga harus tersusun rapi. Halaman rumah

akan terlihat rapi dan asri.

1. Coba sebutkan kosa kata yang

berhubungan dengan lingkungan sehat!

2. Coba sebutkan kosakata yang

berhubungan dengan lingkungan tidak sehat!

Coba kalian perhatikan kata- kata yang ada dikartu, coba sebutkan mana yang berhubungan dengan lingkungan sehat mana yang berhubungan dengan

lingkungan yang tidak sehat.

Berdasarkan teks tersebut, apa yang

menyebabkan halaman rumah menjadi kotor?

Bagaimana cara membuat halaman menjadi bersih?

Bagaimana cara mengelola sampah?

Coba anak- anak jelaskan apa isi teks bacaan

tersebut.

Ayo menyimak Video

Setelah menyimak Video coba kalian jelaskan apa isi video

tersebut .

1. Menurut kalian lingkungan yang sehat itu seperti apa?

2. sedangkan lingkungan

yang tidak sehat itu yang

seperti apa ?

Ayo mengamati gambar Menurut kalian gambar

tersebut termasuk

contoh lingkungan sehat atau tidak sehat ?

Mengapa? Jelaskan

alasannya!

Apa yang harus kita

lakukan untuk menjaga

lingkungan tetap Sehat?

Agar lingkungan kita tetap sehat maka kita harus :

Rajin menyapu Membuang sampah pada tempatnya

Merawat tanaman

disekitar rumah

Kalian tahu tidak apa saja yang

termasuk alat kebersihan?

perhatika Coba n gambar

Berbentuk apakah

keset dan

kain lap

tersebut?

Anak- anak sekarang amati model bangun

datar yang dibawa ibu guru

Guru menunjukkan

beberapa model bangun

datar

CIRI- CIRI BANGUN DATAR

•Memiliki Sisi, sudut, dan titik sudut

Ruas-ruas garis pada

bangun datar disebut sisi.

Sisi-sisi yang saling bertemu membentuk sudut.

Titik pertemuan dua sisi

atau ruas garis disebut

titik sudut.

Fase 2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem statement)

gambar pertanyaan berdasrkan gambar, mana sisi, sudut, titik sudut?

Perhatikan gambar berikut ini !

Coba anak- anak tunjukkan bagian sisi nya, bagian sudutnya dan

bangian titik

sudutnya

Fase 3. Pengumpulan data (Data Collection)

Siswa membentuk kelompok Guru membagikan

LKPD Guru

memberikan intruksi terkait cara

mengerjakan LKPD

Disusun oleh : Khusnul Khotimah, S.Pd

Apakah anak-

anak sudah jelas dengan

intruksinya?

Jika sudah jelas silahkan

dikerjakan dengan cara berdiskusi

Bersama anggota

kelompokmu

Kegiatan 1

Anak- anak amati gambar lingkungan rumah yang ada pada LKPD

Kegiatan 2

Anak- anak amatilah gambar bangun

datar yang ada di LKPD, hitunglah jumlah

sisi . Sudut dan titik sudut dari masing-

masing gambar bangun datar tersebut.

Fase 4. Pengolahan data (data Processing)mengkondisikan siswa

Setelah mengamati gambar lingkungan rumah pada LKPD jawablah pertanyaan terkat kondisi lingkungan rumah tersebut.

Setelah menghitung jumlah sisi, sudut dan titik sudut dari masing- masing gambar

bangun datar tersebut, isikan pada tabel yang tersedia.

Selanjutnya kelompokkan mana yang

termasuk ke bangun datar segitiga dan

mana yang termasuk bangun datar segi

empat.

Anak- anak apakah kalian sudah selesai mengerjakan LKPD?

Sekarang presentasikan hasil diskusi kalian kedepan kelas, setiap kelompok diwakilkan oleh

satu/ dua anak.

maju secara bergantian yaa

Fase 5. Pembuktian (verification) presentasi

Guru memberikan bintang kepada kelompok yang sudah melakukan

presentasi

Fase 6. Menarik simpulan (generalization)

KesimpulanDiskusi

Anak-anak mari kita simpulkan apa saja hasil diskusi yang kalian kerjakan dalam LKPD

1. Gambar menunjukkan lingkungan tidak sehat.

Karena lingkungan terlihat kotor, banyak sampah yang berserakan.

2. Ciri bangun Datar

a. Segi tiga : banyak sisi 3, banyak sudut 3, banyak titik sudut 3

b. Segi empat :banyak sisi 4, banyal sudut 4, banyak titik sudut 4

3. Dari gambar bangun datar tersebut : Ada berapa yang termasuk Segi tiga?

2

Ada berapa yang termasuk Segi empat? 3

Apakah anak- anak sudah paham dengan apa yang

kita pelajari hari ini?

Jika sudah paham, kalian

kerjakan soal Evaluasi yang akan ibu guru bagikan.

Waktu me ngerjakan 15 menit.

Anak- anak dari soal evaluasi yang sudah kalian kerjakan, masih adakah kesulitan?

Coba sebutkan apa saja kesulitannya?

Tentang menghitung banyak sisi, sudut dan titik sudut apakah sudah paham?

Bagaimana perasaan kalian hari ini terkait media pembelajaran dan proses

pembelajaran ?

Kesimpulan

 Kosakata yang berhubungan dengan Lingkungan Sehat dan tidak sehat

 Dengan mengamati gambar kalian bisa menganaliis

Konsep Lingkungan Sehat Lingkungan Sehat memiliki ciri- ciri

 Pengertian sisi, sudut dan titik sudut

 Menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar

 Menyebutkan ciri- ciri bangun datar

Pada pertemuan berikutnya kita belajar tentang

Kebersamaan dalam Keluarga. Jadi persiapkan diri kalian.

Sampaikan hasil belajar kalian hari ini kepada orang tua, dan minta bapak/ ibu kalian memberikan umpan balik

secara tertulis pada buku penghubung.

Sebelum kita akhiri pembelajaran Ibu guru selalu berharap anak- anak tetap semangat dan selalu menjaga kesehatan,.

Mari kita tutup kegiatan pembelajaran hari ini

dengan berdo’a Bersama.

Wassalamualaikum wr.wb

Terimakasih

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELAS 2

TEMA 4

Hidup Bersih dan Sehat

SUBTEMA I

Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

Pembelajaran 4

Disusun oleh:

Bambang Hermanto, S.Pd

Tulis Nama Anggota Kelompok

1. …………..

2. …………..

3. …………..

4. …………..

5. …………..

A. Tujuan

1. Dengan pengamatan dan diskusi siswa dapat Menulis Laporan hasil pengamatan dengan kosakata bahasa indonesia yang berkaitan lingkungan tidak sehat dengan jelas dan rapi serta penuh kejujuran dan tanggung jawab.

2. Dengan mengamati gambar bangun datar, siswa dapat

menemukan ciri- ciri bangun datar berdasarkan jumlah sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.

3. Dengan mengamati model bentuk bangun datar, siswa dapat

mengelompokkan bangun datar berdasarkan kesamaan jumlah

sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.

Latihan 1

Jawablah pertanyaan terkait gambar dibawah ini!

a. Bagaimanakah keadaan lingkungan rumah diatas?

….……….

b. Apakah banyak sampah berserakan?

….………

c. Apakah lingkungan diatas termasuk lingkungan sehat?

….………

Tulislah hasil pengamatanmu terhadap gambar diatas kedalam bentuk

laporan sederhana di kolom berikut ini!

Latihan 2

a. Tuliskan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dari masing- masing bangun datar diatas! Isikan hasilnya pada table berikut ini !

Bangun datar

No. Banyak Sisi Banyak sudut Banyak titik sudut 1

2 3 4 5

b. Setelah kalian menuliskan jumlah sisi, sudut dan titik sudut pada tabel selanjutnya, tuliskan ciri- ciri bangun datar segi empat dan segi tiga pada kolom dibawah ini!

Ciri- ciri bangun segi empat Ciri- ciri bangun segi tiga Jumlah sisi = …… Jumlah sisi = ……

Jumlah sudut =…… Jumlah sudut =……

Jumlah titik sudut =…… Jumlah titik sudut =……

c. Sekarang coba kelompokkan bangun datar diatas !

Kelompokkan berdasarkan kesamaan banyak sisi, sudut dan titik sudutnya !

Bangun datar Yang berbentuk

Segi tiga

Selamat

Mengerjakan

Bangun datar Yang berbentuk

Segi empat

PERANGKAT EVALUASI PEMBELAJARAN KISI-KISI, SOAL, KUNCI JAWABAN

DAN PENSKORAN KELAS II SEMESTER 1

TEMA 4 HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUBTEMA 1. HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH PEMBELAJARAN 4

Oleh:

Bambang Hermanto,

S.Pd

KISI-KISI PENILAIAN

Nama Sekolah : SDN Tugu Utara 15

Jumlah Soal : 10 Soal

Mata Pelajaran : Tematik (Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika) Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan isian

Alokasi Waktu : 30 menit

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Level

Kognitif Bentuk

soal No

soal

1 2 3 4 5 6 7 8

3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di

lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan

lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual

3.4.1. Menyebutkan kosa kata pada teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis lisan, dan visual

3.4.2 Menjelaskan isi teks tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di

lingkungan sekitar serta cara menjaga

Kosakata dan teks Lingkungan sehat dan tidak sehat

Disajikan cerita, peserta didik dapat menyebut- kan kosakata yang berhubungan dengan

lingkungan sehat dan tidak sehat.

Disajikan cerita, peserta didik dapat menjelas- kan isi teks tentang

lingkungan sehat

C1

C2

Pigan

Pigan

1

2, 3, 4

3.10. Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya

kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

3.4.3 Menganalisis konsep tentang linkungan sehat dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis,lisan dan visual.

3.10.1 Menyebutkan pengertian sisi, sudut dan titik sudut

3.10.2 Menghitung banyak sisi,sudut dan titik sudut masing- masing bangun datar .

3.10.3 Menganalisis ciri- ciri dari masing- masing bangun datar

Ciri- ciri Bangun Datar

dan ltidak sehat dan cara menjaga lingkunagan sekitar.

Disajikan dalam sebuah gambar peserta didik mampu Menganalisis konsep tentang linkungan sehat.

Disajikan sebuah gambar, peserta didik mampu menyebutkan pengertian sisi Disajikan gambar, peserta didik mampu menghitung banyak sisi, sudut dan titik sudut bangun datar Disajikan gambar, peserta didik dapat

Menganalisis ciri- ciri dari masing- masing bangun datar.

C4

C1

C2

C5

Isian

Pigan

Pigan

Isian

9

5,6

7,8

10

Lembar Soal Tes

Nama : ………

Kelas : ………

Soal pilihan ganda

Berilah jawaban dengan tanda silang (X) pada pilihan yang paling tepat!

1. Bacalah teks di bawah ini!

Rumah Dayu bersih. Rumah yang bersih banyak manfaatnya.

Rumah Dayu terlihat rapi, indah, dan nyaman. Dayu dan keluarga juga terhindar dari penyakit.

Itulah sebabnya Dayu membiasakan hidup bersih dan sehat di rumah.

Rumah yang bersih menyehatkan.

Berdasarkan teks di atas, yang merupakan kosakata yang berhubungan dengan kebersihan dan kesehatan adalah …...

a. bersih, sehat, penyakit b. rumah, nyaman, hidup c. rapi, indah, nyaman

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal no.2 dan 3 ! Dayu berjalan dengan ayahnya.

Mereka melewati sebuah rumah yang tampak kotor halaman rumahnya.

Penghuni rumah jarang membersihkan halaman rumahnya.

Ada selokan didepan rumah tersebut tampak mengering .

Sampah menumpuk didalamnya. Kata ayah Dayu sampah ini dapat menyebabkan aliran selokan tersumbat jika sudah musim penghujan.

2. Saat jalan- jalan Dayu melewati sebuah rumah yang tampak ……

a. Bersih dan rapi.

b. Kotor halaman rumahnya.

c. Bersih halaman rumahnya.

3. Yang kelihatan menumpuk diselokan adalah ……

a. Batu.

b. Kayu.

c. Sampah .

4. Bacalah teks di bawah ini !

Halaman rumah Dayu indah dan asri. Disana ada bunga- bunga indah yang tersusun rapi.

Halaman Dayu bebas dari sampah. Sampah- sampah selalu dibuang pada tempatnya.

Halaman Dayu merupakan contoh lingkungan yang menyehatkan.

Berdasarkan teks di atas, yang terlihat dihalaman rumah Dayu adalah ...

a. sampah berserakan.

b. bunga- bunga indah tersusun rapi . c. bunga- bunga yang kering.

5. bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut ….

6.

a. sisi c. titik sudut b. sudut

Yang ditunjukkan dengan anak panah disebut …..

a. Sisi c. sudut

b. Titik sudut

7. Bangun datar disamping memiliki sisi ….

a. 3 c. 5

b. 4

8. Gambar disamping memiliki jumlah sudut ….

a. 3 c. 5

b. 4

Jawab: ………..

………..

………..

Jawab:………..

……….

……….

Soal isian

9. Perhatikan gambar dibawah ini ! 1.

2.

Dengan melihat gambar diatas gambar mana yang menunjukkan lingkungan tidak sehat? tuliskan alasannya.

10. Tuliskan ciri- ciri bangun datar pada gambar dibawah ini !

Kunci Jawaban 1. C

2. B 3. C 4. B 5. A 6. C 7. C 8. B

9. Gambar 1: lingkungan yang tidak sehat , karena banyak sampah yang berserakan 10. Banyak sisi 4

Banyak sudut 4 Banyak titik sudut 4

Pedoman pensekoran

Bentuk Pensekoran

Skor maksimal =12

Nilai = Jumlah skor Skor maksimal X100 Pigan Setiap jawaban benar diberi skor 1, dan bila salah

di beri skor 0

Esay Setiap jawaban yang benar diberi skor 2, dan bila salah diberi skor 0

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Sikap Spiritual Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………...

Kelas : ………...…….

Tanggal Pengamatan : …………...………..

Materi Pokok : …………...……….

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu

pengetahuan

Jumlah Skor Tanggal Nama Peserta

Didik Catatan

Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Selama proses pembelajaran daring berlangsung, guru mengobservasi sikap siswa. Dan menuliskannya

pada jurnal penilaian sikap. Kriteria penilaian sikap yang dilakukan :

No Sikap Indikator

1. Berdoa sebelum dan

sesudah kegiatan  Berdoa sebelum dan sesudah belajar

 Mengingatkan teman untuk selalu berdoa 2. Perilaku bersyukur  Tidak mengeluh

 Selalu merasa senang

 Suka memberi / menolong sesama teman

3. Jujur  Jujur dalam mengerjakan tugas

yang diberikan

4. Disiplin  Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas

 Hadir dalam pembelajaran

5. Tanggung jawab  Mengakui kesalahan

 Menyelesaikan tugas yang diberikan

6. Santun  Berbicara / bertutur kata halus

 Bersikap sopan

 Berpakaian rapi

 Menunjukkan wajah yang ramah 7. Percaya diri  Berani bertanya kepada guru

 Berani mengemukakan pendapat

 Berani tampil

PENILAIAN PENGETAHUAN

No Nama peserta didik

Skor benar

Nilai Bahasa Indonesia Matematika Jumlah

score