68 BAB 5
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
5.1.1 Pengetahuan Remaja Tentang bullying Sebelum Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan media komik anti-bullying yaitu 70%
(21 siswa) pengetahuan tinggi dan 30 % (9 siswa) kategori sedang.
Kemudian Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan media komik anti-bullying yaitu 93% (28 siswa) pengetahuan tinggi dan 7%
(2 siswa) pengetahuan sedang.
5.1.2 Pengetahuan Remaja Tentang bullying Sebelum Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan video edukasi yaitu 67% (20 siswa) pengetahuan tinggi dan 33 % (10 siswa) kategori sedang. Pengetahuan Remaja Tentang bullying Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan media video edukasi yaitu 100% (30 siswa).
5.1.3 Sikap Remaja Tentang bullying Sebelum Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan media komik anti-bullying yaitu 97% (29 siswa) Sikap positif dan 3% (1 siswa) Sikap negatif. Lalu sikap remaja Tentang bullying Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan media komik anti bullying yaitu 100% (30 siswa) sikap positif.
5.1.4 Sikap Remaja Tentang bullying Sebelum Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan media video edukasi yaitu 50% (15 siswa) Sikap positif dan 50% (15 siswa) Sifat negatif. Sikap Remaja Tentang bullying Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan media video edukasi yaitu 100% (30 siswa) sikap positif.
5.1.5 Hasil uji statistik man whitney test diperoleh nilai p value 0,104 >
0,05 pada aspek pengetahuan dan 0,197>0,05 untuk aspek sikap. maka dapat artikan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari
69
pemberian media komik anti-bullying pada pengetahuan dan sikap bullying pada siswa kelas VII di SMPN 13 Banjarmasin
5.1.6 Hasil uji statistik man whitney test diperoleh nilai p value 0,00< 0,05 pada aspek pengetahuan dan 0,00<0,05 untuk aspek sikap. maka dapat artikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pemberian media video edukasi pada tingkat pengetahuan dan sikap bullying pada siswa kelas VII di SMPN 13 Banjarmasin. Dengan demikian intervensi Pendidikan video edukasi lebih efektif daripada media komik.
5.2 Saran
5.2.1 Bagi peneliti
Diharapkan menjadi upaya edukasi menggunakan media yang efektif tentang bullying di semua kalangan khususnya remaja 5.2.2 Bagi Siswa
Diharapkan menjadi pembelajaran dan pemahaman tentang bahanya nya tindakan bullying terhadap siswa yang mampu mempengaruhi kesehatan mental dalam hal (Depresi).
5.2.3 Bagi guru dan tenaga pendidik
Diharapkan dapat dijadikan sebagai referensi untuk lebih menyadari seberapa pentingnya pencegahan bullying di lingkungan sekolah.
5.2.4 Bagi Institusi Pendidikan
Diharapkan Sebagai bahan dalam memberikan pendidikan kepada mahasiswa, terutama tentang pengaruh pendidikan kesehatan antara media komik dan video edukasi yang efektif dalam melakukan penyuluhan.
5.2.5 Bagi peneliti lainnya
Diharapkan peneliti selanjutnya dapat menggunakan media komik dan video edukasi untuk pemberian pendidikan kesehatan yang lebih efektif dan lebih inovatif
