Tugas Partisipasi 2 ( Jurnal 1 )
Judul : Kemampuan Kognitif Dalam Mengurutkan Angka melalui Metode Bermain Puzzle Angka
Penulis : Ahmad Aly Syukron Aziz Al Mubarok1 , Amini2 Penerbit dan nama jurnal : Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Tahun : 2019
Sumber : https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article
Resume Jurnal : bertujuan untuk menerapkan dan mengetahui peningkatan kemampuan kognitif dalam mengurutkan angka 1-20 pada kelompok B melalui metode bermain puzzle angka. Kemampuan kognitif diperlukan oleh anak dalam rangka mengembangkan pengetahuannya tentang apa yang mereka lihat, dengar, rasa, raba ataupun cium melalui pancaindra yang dimilikinya. Di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini seperti di Taman Kanak- kanak, Kelompok Bermain, Pos PAUD dan lembaga pendidikan sejenis lainnya, pengembangan kognitif dikenal juga dengan istilah pengembangan daya pikir atau pengembangan intelektual.
(Sujiono, 2013) Metode bermain merupakan salah satu metode yang dapat digunakan dalam pengembangan kognitif anak usia dini. Metode merupakan suatu cara yang digunakan seorang pendidik dalam menyampaikan pengetahuan kepada peserta didiknya. Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kesenangan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri yang lebih ditekankan pada caranya daripada hasil yang diperoleh dari kegiatan itu (Mursid, 2017).
Berdasarkan latar belakang yang dipaparkan, maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
Bagaimana penerapan metode bermain puzzle angka untuk meningkatkan kemampuan kognitif dalam mengurutkan angka 1 sampai 20 pada kelompok B di Raudhatul Athfal Hidayatul Hikmah Desa Lolawang Kecamatan Ngoro Kabupaten Mojokerto Raudhatul
Teori/konsep Utama : Menerapkan dan meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal angka melalui bermain puzzle angka 1- 20 pada anak Kelompok B. Media puzzle yang baik hendaknya mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas berpikir anak(E. M. Komang, Suami, & Tirtayani, 2016). Puzzle merupakan salah satu bentuk permainan yang mampu engasah kemampuan berpikir, mempermudah anak dalam mengingat dan memahami konsep-konsep, anak menjadi lebih kreatif dan manfaat bermain puzzle lainnya adalah berdampak pada perkembangan kognitif anak. Dalam bermain puzzle, anak dituntut bernalar sehingga otak anak akan terasah.(Yuniati, 2018).
Metodologi : Dalam penelitian ini, desain penelitian ini menggunakan penelitian Tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan teman sejawat. Dalam hal ini, kehadiran peneliti sangat penting dan menentukan karena peneliti berperan sebagai perencana, pelaksana, pengumpulan data dan menganalisis, mengumpulkan dan akhirnya melaporkan hasil penelitian. Selain itu peneliti juga mengajak satu teman sejawat dari lembaga Raudhatul Athfal Hidayatul Hikmah Desa Lolawang Kecamatan Ngoro Kabupaten Mojokerto dengan tujuan mengamati jalannya pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan.
Kesimpulan : Penggunaan metode bermain puzzle angka dilaksanakan oleh anak secara individu. Pembelajaran melalui metode bermain puzzle angka dalam rangka meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengurutkan angka 1 sampai 20 dilaksanakan dengan disertai kegiatan pembelajaran yang lain seperti bermain stik es krim, bermain kartu angka, menuliskan angka pada loyang berisi pasir, menyusun kancing baju dan menuliskan angka 1 sampai 20 pada buku kotak.
Relevansi : Jurnal obsesi yang berjudul kemampuan kognitif dalam mengurutkan angka melalui metode bermain puzzle angka, ternyata berkaitan dengan penelitian yang saya lakukan, dimana teridentifikasi masalah , dalam anak mengenal angka, dengan melalui metode bermain dan media yang digunakan menyenangkan dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal angka.
Screenshoot Judul dan abstrak jurnal
Tugas Partisipasi 2 ( Jurnal 2 )
Judul : Peningkatan Kecerdasaan Logika Matematika Anak melalui Bermain Kartu Angka Kelompok B di TK Pembina Bangkinang Kota
Penulis : Mufarizuddin Prodi PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Riau
Penerbit dan nama jurnal : Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Tahun : 2017
Sumber : Documents/JURNAL
Resume Jurnal : Memberikan stimulasi kognitif pada anak merupakan bagian dari usaha mencerdaskan bangsa. Metode stimulasi kognitif merupakan bagian dari sebuah strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan optimalisasi fungsi kognitif anak. Prinsip stimulasi merupakan bantuan khusus yang mutlak perlu diberikan pada semua anak bila ingin anak berkembang optimal. Stimulasi yang dilakukan harus sesuai dengan tujuan. Stimulasi kognitif pada anak dilakukan dengan tujuan mengoptimalkan kecerdasan majemuk (multiple intellegence) anak. Kecerdasan logika matematika adalah kemampuan untuk mengenal warna dan bentuk secara efektif guna meningkatkan keterampilan mengelolah angka serta kemahiran mengguakan logika atau akal sehat. Istilah kecerdasan logika matematis (math-logical intelligence) merujuk pada pemahaman paling populer 64 | Peningkatan Kecerdasaan Logika Matematika Anak melalui Bermain Kartu Angka dalam soal logika, beberapa ahli psikologi yang berkecimpung dalam bidang pendidikan mendefinisikan Intelektual atau kognitif dengan berbagai peristilahan. (Suhaidah, 2014) Kecerdasan logika matematik berkaitan dengan perkembangan kemampuan berpikir sistematis, menggunakanangka, menghitung, menemukan hubungan sebab akibat, dan membuat klasifikasi. Anak yang mempunyai kelebihan dalam kecerdasan logika matematika, tertarik memanipulasi lingkungan serta cenderung menerapkan strategi coba ralat, mereka suka mendugaduga dan memiliki rasa ingin tahu yang besar (Hartini, 2003).
Teori/konsep Utama : belum berkembangnya kemampuan kecerdasan logika matematika anak kelompok B TK Pembina Bangkinang Kota. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan kecerdasaan logika matematika melalui permainan kartu angka. Konsep bilangan dapat dikenalkan dengan cara bermain karena bermain adalah cara belajar yang paling sesuai dengan karakter anak usia dini. Dalam bermain anak memiliki nilai kesempatan untuk mengekspresikan sesuatu yang ia rasakan dan ia pikirkan. Anak mempraktikkan keterampilan dan mendapatkan kepuasan dalam bermain, yang berarti mengembangkan dirinya sendiri.(Fauziddin, 2017). Penggunaan kartu angka terhadap kemampuan berhitung permulaan, diantaranya anak mampu mengembangkan kemampuan kognitifnya dengan baik, anak memiliki konsep berhitung dengan baik, dan anak dapat mengembangkan segenap potensi yang dimiliki sesuai dengan kemampuannya.
Metodologi : Jenis penelitian merupakan penelitian tindakan kelas (Class Room/ Based Action Research) dengan peningkatan unsur rancangan untuk memungkinkan diperolehnya gambaran keefektifan tindakan yang dilakukan. Penelitian yang dilakukan peneliti
termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Langkah-langkah yang ditempuh adalah perencanaan tindakan dengan menyiapkan media dan metode pembelajaran dalam penelitian yang saling berhubungan. Media yang digunakan yaitu kartu bilangan dalam bentuk yang nyata melalui bermain. Disini guru harus dapat menciptakan suasana bermain anak yang menarik serta menyenangkan, mempersiapkan waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran. Metode pengumpulan data dilakukan secara observasi . dokumentasi, dan tes.
Kesimpulan : peningkatan kecerdasaan logika matematika dengan menggunakan kartu angka di TK Pembina Bangkinang Kota, sebelum ada perbaikan pembelajaran (tindakan) menunjukkan kecerdasaan logika matematika rendah. Setelah diadakannya perbaikan dalam proses pembelajaran, terjadi peningkatan kecerdasaan logika matematika anak yang dilakukan guru melalui kartu angka .
Relevansi : Peningkatan Kecerdasaan Logika Matematika Anak melalui Bermain Kartu Angka Kelompok B di TK Pembina Bangkinang Kota, ternyata berkaitan dengan penelitian yang saya lakukan, dimana teridentifikasi masalah , sebelum ada perbaikan pembelajaran, anak-anak susah untuk mengenal angka, hanya sebagian kecil saja yang dapat mengenal angka dengan baik, relevansi dengan penelitian saya adalah , memberikan pelajaran dalam mengenal angka dengan metode bermain sambil belajar, yaitu menggunakan kartu angka.
Screenshoot judul dan abstrak.
