KEMAMPUAN SISWA KELAS XI SMAN 2 KOTO XI TARUSAN MENULIS RESENSI NOVEL MENGGUNAKAN

KEMAMPUAN SISWA KELAS XI SMAN 2 KOTO XI TARUSAN MENULIS RESENSI NOVEL MENGGUNAKAN

TEKNIK PEER EDITING

ARTIKEL ILMIAH

DESI ARIANI NIM. 10080079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG

2014

STUDENTS ABILITY IN WRITING NOVEL RETANTION BY USING PEER EDITING TEGHNIGUE IN ELEVENTH

GRADE OF SMAN 2 KOTO XI TARUSAN

By

Desi Ariani

¹

, Muhardis

²

, Zulfitriyani

³. 1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat

2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat

ABSTRAC

Problem research is how students ability in writing retantion novel by using peer editing teghnigue in eleventh grade of SMAN 2 Koto XI Tarusan. Purpose research to describe students ability in writing retantion novel by using peer editing teghnigue eleventh grade of SMAN 2 Koto XI Tarusan. Kind research guantitative with decriptive methode. Resual researth first, students ability in writing retantion novel in eleventh grade of SMAN 2 Koto XI Tarusan by using peer editing teghnigue based on one indicator is a good (BS) average 94,8 interval 86--95%. Second, students ability in writing retantion novel by using peer editing teghnigue eleventh grade of SMAN 2 Kto XI Tarusan based on two indicator is enough (C) average 63,57 interval 56--65%.

Third, students ability in writing retantion novel by using peer editing teghnigue in eleventh grade of SMAN 2 Kto XI Tarusan for three indicator is a very good (BS) average 95,83 interval 86-- 95%. Fourth, students ability in writing retantion novel by using peer editing teghnigue in eleventh grade of SMAN 2 Kto XI Tarusan based on three indicator is a good (B) average 84,73 interval 76--85 %.

Key word: writing ability, retantion, and peer editing teghnigue

KEMAMPUAN SISWA KELAS XI SMAN 2 KOTO XI TARUSAN MENULIS RESENSI NOVEL MENGGUNAKAN

TEKNIK PEER EDITING Oleh

Desi Ariani

¹

, Muhardi

²

, Zulfitriyani

³

.

1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat

2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat

ABSTRAK

Masalah penelitian adalah bagaimanakah kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing. Jenis penelitian kuantitatif dengan mentode deskriptif. Hasil penelitianpertama,kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editingberdasarkan indikator 1 tergolong baik sekali (BS) rata-rata 94,8 rentangan 86--95%.Kedua, kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing untuk indikator 2 tergolong cukup (C) rata-rata 63,57 rentangan 56--65%. Ketiga, kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator 3 tergolong baik sekali (BS) rata- rata 95,83 rentangan 86--95%. Keempat, kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editingberdasarkan ketiga indikator tergolong baik (B) rata-rata 84,73 rentangan 76--85 %.

Kata kunci: kemampuan menulis, resensi, dan teknik peer editing

PENDAHULUAN

Keterampilan berbahasa terdiri atas empat macam, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis yang harus dikuasai oleh siswa. Kemampuan menulis tidak dimiliki langsung oleh seseorang. Kemampuan menulis didapatkan melalui proses yang dilakukan dengan cara berkelanjutan. Salah satu kegiatan menulis yang harus dikuasai adalah menulis resensi. Menulis resensi terdapat dalam standar isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk SMA kelas XI Semester I, yaitu standar kompetensi (SK) 8 yang berbunyi mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. Standar kompetensi tersebut diturunkan menjadi kompetensi dasar (KD) 8.2 yang berbunyi mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi.

Berdasarkan hasil wawancara dengan salah seorang guru bahasa Indonesia yang bernama Efriyanti, S.Pd., di SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan, diperoleh informasi bahwa siswa kesulitan dalam menulis resensi. Hal ini disebabkan oleh kemampuan siswa dalam menulis resensi masih kurang. Siswa tidak berkeinginan untuk membaca buku-buku penunjang, melainkan hanya menantikan penjelasan dari guru, tanpa ada usaha untuk mencari bahan pelajaran yang dapat menambah pengetahuannya. Untuk mengatasi hal tersebut, guru menggunakan teknik pemodelan yang dilakukan dengan cara memberikan contoh resensi. Selain itu, wawancara juga dilakukan dengan beberapa orang siswa kelas XI SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan. Berdasarkan hasil wawancara tersebut, diperoleh informasi bahwa siswa beranggapan menulis merupakan suatu pekerjaan yang sulit. Mereka sulit dalam memilih kata untuk mengungkapkan ide dan gagasan yang ada dalam pikiran mereka ke dalam sebuah tulisan. Masalah di atas yang melatarbelakangi penulis untuk melakukan penelitian yang berjudul “Kemampuan Siswa Kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan Menulis Resensi Novel Menggunakan Teknik Peer Editing”.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing. Menurut Semi (2003:

2), menulis atau mengarang pada hakikatnya merupakan pemindahan pikiran atau perasaan ke dalam bentuk lambang-lambang bahasa. Menulis adalah upaya memindahkan bahasa lisan ke dalam wujud tulisan dengan menggunakan lambang-lambang grafem. Crismmon (dalam Slamet, 2008: 96), menyatakan bahwa menulis merupakan kegiatan mengungkapkan pikiran dan perasaan mengenai suatu objek, memilih hal-hal yang akan ditulis, menentukan cara menuliskannya dengan mudah dan jelas.

Keraf (1994: 274), mengatakan bahwa resensi adalah suatu tulisan atau ulasan mengenai nilai atau hasil sebuah karya atau buku. Menurut Rahardi (2010: 177), resensi adalah ulasan atau penilaian terhadap sebuah karya. Nurudin (2009: 5), mengungkapkan bahwa meresensi buku adalah kegiatan dengan memberikan penilaian terhadap sebuah buku, menginformasikan data buku dengan tujuan menginformasikan pada masyarakat lewat media massa (cetak atau elektronik).

Menurut Barkley, dkk. (2012: 373), teknik peer editing membantu mengajari siswa cara mengidentifikasi fitur-fitur tulisan yang baik dan buruk dalam pekerjaan orang lain, sehingga bisa mengembangkan keterampilan evaluasi kritis yang dapat mereka terapkan pada tulisan mereka sendiri. Teknik ini juga memberikan kritisisme positif pada siswa pembuat tulisan, supaya mereka dapat meningkatkan kualitas tulisan mereka sebelum mengumpulkannya untuk dinilai.

Menurut Barkley, dkk. (2012: 374), langkah-langkah dalam melakukan teknik peer editing di kelas, yaitu: (1) siswa menulis tulisan mereka secara individual, (2) siswa saling bertukar tulisan untuk diedit oleh temannya. Editor memberikan tanda persetujuan dan komentar secara langsung pada tulisan tersebut dan menilai, atau memberi skor untuk tulisan tersebut dengan menggunakan Peer Review Form, yang menunjukkan penilaian mereka terhadap semua unsur, (3) masing-masing penulis merevisi tulisannya dengan mengikutsertakan ulasan teman mereka tadi sebagai bahan pertimbangan, dan (4) pengarang melampirkan Peer Review Formpada draf akhir dan mengumpulkannya kepada pengajar untuk dievaluasi.

METODOLOGI PENELITIAN

Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif.

Penelitian ini dilakukan pada tanggal 4-13 Agustus 2014 pada siswa kelas XI semester II tahun ajaran 2013/2014 di SMAN 2 Koto XI Tarusan. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014. Jumlah siswa 240 orang yang terdiri dari delapan kelas. Jumlah sampel 32 orang diambil 15% dari jumlah siswa per kelas.

Variabel dalam penelitian ini merupakan variabel tunggal, yaitu kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing. Data penelitian ini adalah hasil tes menulis resensi novel yang ditulis siswa

.

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok (Arikunto, 2006: 150). Tes yang dimaksud yaitu tes unjuk kerja menulis resensi novel dengan menggunakan teknik peer editing.

Data tersebut dianalisis melalui tahap-tahap sebagai berikut. Pertama, membaca hasil resensi siswa untuk mengidentifikasi (untuk menyebutkan mana yang termasuk tulisan resensi dan mana yang tidak). Kedua, mencatat skor yang diperoleh tiap siswa. Ketiga, mengubah skor menjadi nilai digunakan PAP (Penilaian Acuan Patokan) merujuk pada Abdurrahman dan Elya Ratna (2003: 264).Keempat,mengklasifikasikan kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan dalam menulis resensi novel menggunakan teknik peer editingdengan menggunakan skala 10. Kelima, menafsirkan kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editingberdasarkan rata-rata hitung merujuk pada Abdurrahman dan Elya Ratna (2003: 270--271). Keenam, membuat histogram kemampuan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing. Ketujuh,membahas dan menyimpulkan hasil analisis data.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian menjelaskan bahwa tingkat kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing sebagai berikut. Pertama, tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator kelengkapan menuliskan latar belakang novel tergolong baik sekali (BS) dengan rata-rata 94,8 berada pada rentangan 86--95%. Kedua, tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator kelengkapan menuliskan jenis novel tergolong cukup (C) dengan rata-rata 63,57 berada pada rentangan 56--65%. Ketiga, tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator kelengkapan menuliskan keunggulan novel tergolong baik sekali (BS) dengan rata-rata 95,83 berada pada rentangan 86--95%. Keempat, tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing, berdasarkan ketiga indikator adalah 84,73. Angka ini berada pada kualifikasi baik (B) berada pada rentangan 76--85%.

1. Kemampuan Siswa Kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan Menulis Resensi Novel Menggunakan Teknik Peer Editing Berdasarkan Indikator 1 (Menuliskan Latar Belakang Novel)

Hasil analisis data menjelaskan bahwa tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator kelengkapan menuliskan latar belakang novel tergolong baik sekali (BS) dengan rata-rata 94,8 berada pada rentangan 86--95 % pada skala 10.

2. Kemampuan Siswa Kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan Menulis Resensi Novel Menggunakan Teknik Peer EditingBerdasarkan Indikator 2 (Menulis Jenis Novel)

Hasil analisis data menjelaskan bahwa tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator

kelengkapan menuliskan jenis novel tergolong cukup (C) dengan rata-rata 63,57 berada pada rentangan 56--65 % pada skala 10.

3. Kemampuan Siswa Kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan Menulis Resensi Novel Menggunakan Teknik Peer Editing Berdasarkan Indikator 3 (Menuliskan Keunggulan Novel)

Hasil analisis data menjelaskan bahwa tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator kelengkapan menuliskan keunggulan novel tergolong baik sekali (BS) dengan rata-rata 95,83 berada pada rentangan 86--95% pada skala 10.

4. Kemampuan Siswa Kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan Menulis Resensi Novel Menggunakan Teknik Peer Editing Berdasarkan Ketiga Indikator (Menuliskan Latar Belakang Novel, Menuliskan Jenis Novel, dan Menuliskan Keunggulan Novel)

Hasil analisis data menjelaskan bahwa tingkat penguasaan kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing,berdasarkan ketiga indikator adalah 84,73. Angka ini berada pada kualifikasi baik (B) berada pada rentangan 76--85% pada skala 10.

KESIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan dijabarkan pada bab IV dapat disimpulkan. Pertama, kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing berdasarkan indikator menuliskan latar belakang novel tergolong baik sekali (BS) dengan rata-rata 94,8 yang berada pada rentangan 86--95%. Kedua, kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editinguntuk indikator kelengkapan menuliskan jenis novel tergolong cukup (C) dengan rata- rata 63,57 berada pada rentangan 56--65%. Ketiga, kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editing untuk indikator kelengkapan menuliskan keunggulan novel tergolong baik sekali (BS) dengan rata-rata 95,83 berada pada rentangan 86--95%. Keempat, kemampuan siswa kelas XI SMAN 2 Koto XI Tarusan menulis resensi novel menggunakan teknik peer editingberdasarkan ketiga indikator tergolongan baik (B) dengan rata-rata 84,73 yang berada pada rentangan 76--85 %. Berdasarkan kesimpulan yang dikemukakan di atas, peneliti menyarankan kepada. Pertama, siswa SMAN 2 Koto XI Tarusan agar lebih aktif dan serius dalam pembelajaran menulis resensi. Kedua, guru SMAN 2 Koto XI Tarusan agar memvariasikan teknik yang digunakan dalam proses pembelajaran menulis resensi.

DAFTAR PUSTAKA

Barkley, Elizabert E. dkk. 2012. Collabolative Learning Techniques. Bandung: Nusa Media.

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Jakarta: Nusa Indah.

Nurudin. 2009. Kiat Meresensi Buku di Media Cetak. Jakarta: Murai Kencana.

Rahardi, Kunjana. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Erlangga.

Semi, M. Atar. 2003. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.

Slamet. 2008. Dasar-dasar Keterampilan Berbahasa Indonesia. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.