Pertama, kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta. Kedua, kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta. Ketiga, faktor pendukung dan penghambat kompetensi manajerial kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta.
Data sekunder dapat diperoleh dengan mengumpulkan data mengenai kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta. Observasi non partisipan dalam penelitian ini adalah mengamati kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di sekolah dasar (SD). Wawancara mendalam dalam buku ini digunakan untuk memberikan jawaban tentang kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta.
Melalui literatur, peneliti dapat memperoleh data dari berbagai sumber tentang kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta. Oleh karena itu mengenai unit analisis dalam penelitian ini peneliti menggunakan unit analisis kelompok karena dalam penelitian ini ingin melihat kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan. . Yogyakarta. Dapat disajikan data yang diperoleh dari informan mengenai kompetensi manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta.
Kesimpulan tersebut diambil untuk memperoleh fakta yang jelas tentang kompetensi manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta.
Perihal Kondisi Para Guru, Pegawai, dan Siswa
Motto Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta adalah : “Berakhlak mulia, berbudaya, berprestasi dan berwawasan lingkungan”. Berdasarkan data yang diterima dari Tata Usaha (TU) Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta, jumlah siswa di SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta berjumlah 676 orang.
KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA
Kreativitas Kepala Sekolah Bagi Peningkatan
Pandangan terhadap sekolah dengan mutu pendidikan yang baik tentu saja tidak terlepas dari keputusan atau kebijakan kepala sekolah, dalam hal ini kepala sekolah merupakan pemegang kebijakan tertinggi di sekolah tersebut, kepala sekolah jugalah yang selalu mendukungnya. Mengetahui bentuk strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pengajaran di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta dapat diketahui dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi yang ada. Sebagai pemimpin sekolah, pengawasan terhadap kinerja guru tentunya sangat dipengaruhi oleh kepemimpinannya, sehingga dapat meningkatkan kepuasan kerja guru.
Kepemimpinan terjadi ketika seorang pemimpin sekolah memberikan instruksi kepada bawahannya, mengawasi dan memotivasi sedemikian rupa sehingga dapat menimbulkan kepuasan guru dan dapat mengeluarkan seluruh potensi guru untuk mencapai profesionalisme mengajar. Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pengajaran tentunya juga dilihat dari bidang rekrutmen guru sekolah, tentunya merencanakan tahapan penerimaan guru baru berupa micro teaching, wawancara, tes baca Al-Quran. Pemimpin sekolah menjadikannya sebuah tim yang harus menjaga kekompakan dan komitmen untuk mencapai tujuan yang sama.
Dalam mempersiapkan mutu pendidikan tentunya kepala sekolah dan tim baik guru maupun tenaga kependidikan sangat memperhatikan masukan-masukan terkait visi, misi, tujuan, sasaran, sumber daya sekolah, peserta didik, kurikulum pedagogi. Kepala sekolah dan tim baik guru maupun tenaga kependidikan sangat memperhatikan hasil, yaitu hasil nyata dari pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan sekolah, termasuk prestasi belajar dan non pembelajaran, sehingga akan tercapai mempengaruhi hasil jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang dari kegiatan sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan, termasuk pendidikan lebih lanjut, pengembangan karir, peluang pertumbuhan. Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru akan menghasilkan kinerja yang baik apabila benar-benar dilaksanakan dengan menggunakan aturan dan norma yang telah ditentukan.
Kepala sekolah juga selalu melibatkan wakil kepala sekolah dalam mengevaluasi dan mengambil keputusan secara demokratis guna membentuk kualitas dan kinerja guru baik dalam proses belajar mengajar, maupun dalam komunikasi yang baik dengan siswa, guru dan staf sekolah. Peran kepala sekolah adalah berusaha memperkuat sumber daya yang ada di sekolah, sarana dan prasarana, tenaga terampil, meningkatkan kapasitas kinerja para guru, sangat baik jika dilakukan dengan langkah maksimal agar sumber daya manusia mampu, termotivasi. dan kreatif sehingga mampu memajukan dunia pendidikan. . Selama proses ini, direktur akan mengerahkan seluruh kontribusi yang ada untuk membuahkan hasil yang sangat baik, sesuai dengan harapan masyarakat, untuk diakui sebagai salah satu sekolah dengan kualitas pendidikan tertinggi.
Kepala sekolah sebagai manajer selalu melakukan pengawasan terhadap setiap administrator dalam melaksanakan fungsi dan tugasnya masing-masing. Selama pelaksanaan program, kepala sekolah selalu melakukan pengawasan terhadap guru dan staf dalam pelaksanaan program sekolah. Evaluasi yang dilakukan sangat penting untuk meningkatkan kompetensi kepala sekolah dan kompetensi guru sehingga berdampak pada lembaga pendidikan.
Pendukung dan Penghambat Strategi Kepala
Dan kepala sekolah sebagai motivator juga harus mengevaluasi kinerja guru dalam mencapai hasil pembelajaran di kelas. Dengan demikian dapat dipahami bahwa faktor-faktor yang mendukung strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu kinerja guru dan mutu pendidikan melalui kompetensi manajemen di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta adalah sebagai berikut: (1). Kepala sekolah berupaya melengkapi sarana dan prasarana yang diperlukan untuk menunjang kinerja guru, tentunya dengan meningkatkan kompetensi guru dan mutu pendidikan.
Oleh karena itu dapat dipahami dari penjelasan di atas bahwa faktor-faktor yang menghambat strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu kinerja guru dan mutu pendidikan melalui kompetensi manajemen di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta adalah: (1). Strategi yang diterapkan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja dan kompetensi guru berdampak pada peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Perlu dipahami bahwa upaya dan strategi yang dilakukan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru melalui kompetensi guru berdampak pada kualitas lembaga pendidikan yang dipimpin dan dikelolanya berdasarkan kompetensi manajerial kepala sekolah.
Kemampuan manajerial kepala sekolah dalam mewujudkan visi peningkatan kinerja guru dengan mengembangkan kompetensi guru tentunya. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai kompetensi manajemen kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta, maka dapat disimpulkan. Pertama, strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru melalui kompetensi manajemen di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta dimulai dari peningkatan kompetensi guru yang meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial dan kompetensi profesional, yaitu: (a).
Strategi direktur untuk meningkatkan kompetensi profesional melalui penerapan manajemen dan kepemimpinan sekolah yang terbuka dan demokratis. Kedua, strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui kompetensi manajerial di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta meliputi: (a). Ketiga, faktor pendukung dan penghambat strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan melalui kompetensi manajerial di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta, yaitu: (a).
Peran Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Profesionalisme Guru pada Yayasan Bina Satria SMA Medan Marelan [Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan]. Strategi Direktur Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Kompetensi Wirausaha di SMK Islam Al-Qomar Nganjuk. Peran Kepemimpinan Kepala SMP Negeri 9 Talang Ubi Kabupaten Pali Dalam Meningkatkan Efektivitas Kinerja Guru.
PENUTUP
Saran-Saran
Pertama, kepala sekolah harus lebih mengoptimalkan pelaksanaan tugas dan peran kepemimpinannya di sekolah guna mengembangkan profesionalisme dan meningkatkan kinerja guru serta mewujudkan sekolah berkualitas untuk menghasilkan generasi bangsa yang berkualitas. Analisis gaya kepemimpinan kepala sekolah dan lingkungan kerja dalam hubungan antara pendidik dan pemangku kepentingan. Keterampilan pedagogi dan profesional guru Pendidikan Agama Islam SMP Negeri Kota Banjarmasin.
Dampak Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Peningkatan Disiplin Kerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Balongan Kabupaten Indramayu. Peran pimpinan madrasah dalam meningkatkan kinerja guru melalui kompetensi manajerial di MI Al-Ma'arif 03 Langlang Singosari. Pengaruh kepemimpinan akademik dan supervisi kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru di SMP Negeri 3 Harian.
Pada tahun 2002, beliau menempuh pendidikan S1 Pendidikan Agama Islam pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang hingga lulus pada tahun 2006. Kemudian pada tahun 2007 melanjutkan pendidikan S2 Pendidikan Islam pada Pascasarjana. Program IAIN Imam Bonjol Padang, dan selesai pada tahun 2002. 2009. Pemberantasan korupsi dari keluarga (Masalah Kita-Harian KR) yang tanggung jawabnya adalah pendidikan agama. Kolom Tulisan Guru - Harian Republika), sang ustadz keluar.
Pendidikan saat ini sebagai mahasiswa aktif S1 pada program studi Pendidikan Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan. Tahun 2019 hingga saat ini, beliau sedang menempuh pendidikan S1 di program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta. Aktif sebagai anggota organisasi kemahasiswaan Fakultas Agama Islam selama dua periode, yaitu periode 2020/2021 sebagai sekretaris sumber daya mahasiswa di HMPS PAI UAD, kemudian periode kedua sebagai ketua umum HMPS PAI UAD 2021/2022.
Selanjutnya ia ikut menulis buku berjudul Ormawa FAI di Persimpangan Pandemi dan menulis beberapa artikel jurnal terkait Pendidikan Agama Islam.
