KOMPONEN KURIKULUM

(1)

Perkuliahan tanggal 17-O3-2O2O

(2)

Pendahuluan

– Kurikulum dianalogikan seperti sebuah mobil yang juga memiliki komponen :

 Ban

 Mesin

 Setir

 Rem, dsb

– Bila seluruh komponen lengkap maka mobil akan berlari kencang dan berfungsi dengan baik

– Tetapi apabila satu komponen saja tidak ada maka mobil tidak akan berfungsi sebagaimana mestinya

(3)

Unsur Komponen Kurikulum

– Menurut Ralph W Tyler, komponen kurikulum meliputi

 Tujuan apa yang harus dicapai sekolah?

 Bagaimana memilih bahan ajar guna mencapai tujuan itu?

 Bagaimana bahan disajikan agar efektif diajarkan?

 Bagaimanakah efektivitas belajar dapat dinilai?

(4)

Lanjutan. . .

ISI/MATERI

ISI/MATERI METODE METODE

EVALUASI

EVALUASI TUJUAN TUJUAN

(5)

Komponen tujuan

– Komponen tujuan berhubungan dengan arah atau hasil yang diharapkan

– Dalam skala makro, rumusan tujuan kurikulum erat kaitannya dengan filsafat atau sistem nilai yang dianut masyarakat

– Dalam skala mikro, tujuan kurikulum berhubungan dgn misi dan visi sekolah serta tujuan-tujuan yang lebih sempit , seperti tujuan setiap mapel dan tujuan proses pembelajaran

(6)

Hierarki tujuan

Tujuan pendidikan

nasional Tujuan pendidikan

nasional

Tujuan institusional

Tujuan kurikuler

Tujuan instruksiona

l Tujuan instruksiona

l

(7)

Lanjutan. . .

– Tujuan pendidikan nasional

Bersifat paling umum dan merupakan sasaran akhir yang harus dijadikan pedoman oleh setiap usaha pendidikan

– Tujuan institusional

Tujuan yang harus dicapai oleh setiap lembaga pendidikan – Tujuan kurikuler

Tujuan yang harus dicapai oleh setiap bidang studi atau mata pelajaran – Tujuan instruksional

Merupakan bagian dari tujuan kurikuler, yaitu kemampuan yang harus dimiliki setiap anak didik setelah mereka mempelajari bahasan tertentu dalam mapel tertentu dan dalam satu kali pertemuan

(8)

Komponen isi/ materi pembelajaran

– Isi kurikulum merupakan komponen yang berhubungan dengan pengalaman belajar yang harus dimiliki siswa

– Isi kurikulum menyangkut semua aspek baik yang berhubungan dengan pengetahuan atau materi

pelajaran yang biasanya tergambarkan pada isi setiap mata pelajaran yang diberikan maupun aktivitas dan kegiatan siswa

– Materi maupun aktivitas tersebut seluruhnya diarahkan untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai – Secara umum, isi kurikulum dapat dikelompokkan menjadi :

 Logika, yaitu pengetahuan tentang benar salah berdasarkan prosedur keilmuan

 Etika, yaitu pengetahuan tentang baik buruk , nilai dan moral

 Estetika, yaitu pengetahuan tentang indah-jelek, yang ada niai seninya

(9)

Lanjutan. . .

– Materi pembelajaran disusun secara logis dan sistematis, dalam bentuk :

 Teori

 Konsep

 Generalisasi

 Prinsip

 Prosedur

 Fakta

 Istilah

 Contoh/ilustrasi

 Definisi

 Preposisi

(10)

Komponen strategi/ metode

– Strategi merujuk pada pendekatan/ metode serta peralatan mengajar yang digunakan dalam pengajaran

– Untuk memilih metode perlu pendekatan sebagai pedoman – Ada beberapa pendekatan :

 Pendekatan Heuristik, pendekatan yang sifatnya menyampaikan informasi termasuk metode ceramah dan sebagainya

 Pendekatan Ekspositorik, pendekatan yang sifatnya praktek, termasuk percobaan dan observasi

(11)

Lanjutan. . .

– Strategi pembelajaran terdiri dari :

 Strategi exposition

 Discovery learning

 Strategi group

(12)

Komponen evaluasi

– Melalui kegiatan evaluasi dapat ditentukan nilai dan arti kurikulum , sehingga dapat dijadikan bahan pertimbangan apakah suatu kurikulum perlu dipertahankan atau tidak

– Evaluasi merupakan komponen untuk melihat efektivitas pencapaian tujuan

– Dalam konteks kurikulum, evaluasi dapat berfungsi untuk mengetahui apakah tujuan yang ditetapkan telah tercapai ato belum

– Evaluasi sebagai alat untuk melihat keberhasilan. Pencapaian tujuan dapat dikelompokkan menjadi dua jenis :

 Digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam aspek kognitif atau tingkat penguasaan materi pelajaran

 Tes harus memiliki dua kriteria, yaitu validitas dan reliabilitas

 Tes hasil belajar dapat dibedakan menjadi tes kelompok dan tes individual