MAKALAH
DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR
FAKTOR PENYEBAB KESULITAN DALAM BELAJAR
makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah terstruktur diagnosis kesulitan belajar
Disusun oleh kelompok 5 : 1. Poppy Dwi Yulianti (2621054) 2. Muthia Cahyani (2621111) 3. Vina Febriani (2621117)
Dosen Pengampu : Dr. Hidayani Syam, M.pd
PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI BUKITTINGGI
2022
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada kita, sehingga penulis berhasil menyelesaikan makalah yang berjudul “Faktor Penyebab Kesulitan Dalam Belajar”.
Dalam penulisan makalah ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang tak terhingga kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis dalam proses pembuatan makalah ini yang telah memberikan banyak bimbingan, pengarahan, dan dorongan dalam penyelesaian penyusunan makalah ini.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun, selalu penulis harapkan demi kesempurnaan makalah ini. Akhir kata penulis sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir.
Bukittinggi, 4 Oktober 2022
Penulis
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
DAFTAR ISI ...2
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang ...1
B. Rumusan Masalah ...2
C. Tujuan Makalah ...2
BAB II PEMBAHASAN ...3
A. Identifikasi ...3
B. Belajar Dan Kesulitan Belajar ...3
1. Pengertian Belajar ...3
2. Pengertian Kesulitan dalam Belajar ...3
C. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kesulitan Belajar ...4
1. Faktor Internal ...4
2. Faktor Ekstern ...5
D. Klasifikasi Kesulitan Kelajar ...6
E. Karakteristik Siswa Berkesulitan Belajar ...6
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN...7
A. Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Pada Siswa Dilihat Dari Faktor Internal ...7
B. Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Dilihat Dari Faktor Eksternal ...9
BAB IV PENUTUP ... 12
A. Kesimpulan ... 12
B. Saran ... 12
DAFTAR PUSTAKA ... 14
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan salah satu hal yang sangat penting dan penunjang bagi kehidupan manusia, karena manusia merupakan bagian dari mahluk hidup yang memiliki kebutuhan, salah satu kebutuhan manusia adalah belajar, karena dengan belajar manusia dapat mengetahui perkembangan ilmu pengetahuan serta dapat mengikuti perkembangan teknologi, sehingga manusia dapat mengembangkan potensi dirinya dalam kehidupan masyarakat dan bernegara.
Dalam sebuah proses pembelajaran metode dan pendekatan tidak bisa dipisahkan, karena kedua unsur ini merupakan alat dan cara yang digunakan untuk menunjang kelancaran suatu pendidikan. Aktivitas belajar bagi setiap individu tidak selamanya dapat berlangsung secara wajar, keadaan tersebut dipengaruhi oleh cepat lambatnya daya tangkap seseorang terhadap suatu pelajaran dan cepat daya tangkap dipengaruhi oleh konsentrasi. Ada banyak hambatan-hambatan untuk mencapai tujuan belajar yang sering kita jumpai dalam aktivitas sehari-hari yang disebut kesulitan belajar.
Kesulitan belajar adalah suatu ketidakmampuan nyata pada orang-orang yang mempunyai intelegensi rata-rata hingga superior tetap belajarnya kurang baik, kurang memuaskan. Kesulitan belajar (learning difficulty) tidak hanya menimpa siswa berkemampuan rendah saja, tetapi juga dialami oleh siswa yang berkemampuan tinggi.
Selain itu, kesulitan belajar juga dapat dialami oleh siswa yang berkemampuan rata-rata (normal) disebabkan oleh faktor-faktor tertentu yang menghambat tercapainya kinerja akademik sesuai dengan harapan.
2 B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan diatas didapat rumusan masalah yaitu : 1. Bagaimana proforsi faktor internal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang
berasal dari jasmani siswa ?
2. Bagaimana proforsi faktor internal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari psikologis siswa ?
3. Bagaimana proforsi faktor internal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari Emosional ?
4. Bagaiman proforsi faktor eksternal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari lingkungan keluarga ?
5. Bagaimana proforsi faktor ekstemal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari lingkungan sekolah ?
6. Bagaimana proforsi faktor ekstemal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari lingkungan masyarakat ?
C. Tujuan Makalah
Berdasarkan pokok permasalahan di atas, maka ada beberapa tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan makalah ini yaitu :
1. Mengidentifikasi proforsi faktor internal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari jasmani siswa.
2. Mengidentifikasi proforsi faktor internal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari psikologis siswa.
3. Mengidentifikasi proforsi faktor internal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari Emosional dan kebiasaan yang salah.
4. Mengidentifikasi proforsi faktor eksternal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari lingkungan keluarga.
5. Mengidentifikasi proforsi faktor eksternal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari lingkungan sekolah.
6. Mengidentifikasi proforsi faktor eksternal penyebab kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari lingkungan masyarakat.
3 BAB II PEMBAHASAN A. Identifikasi
Menurut kamus besar Bahasa Indonesia (1988) identifikasi adalah penetapan atau penentuan orang atau sesuatu. Adapun tujuan dari identifikasi adalah memperoleh informasi yang dapat digunakan sebagai landasan dalam menyusun program intervensi yang diharapkan dapat mencegah masalah di sekolah. Adapun identifikasi yang dimaksud dalam makalah ini adalah upaya untuk menemukan dan menentukan faktor- faktor yang diperkirakan sebagai penyebab kebiasaan merokok pada remaja.
B. Belajar Dan Kesulitan Belajar 1. Pengertian Belajar
Menurut Slameto (1995:2) bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Secara sederhana dari pengertian belajar sebagaimana yang dikemukakan oleh pendapat di atas, dapat diambil suatu pemahaman tentang hakekat dari aktivitas belajar adalah suatu perubahan yang terjadi dalam diri individu.
2. Pengertian Kesulitan dalam Belajar
Kesulitan belajar adalah kondisi proses belajar yang ditandai hambatan hambatan tertentu untuk mencapai hasil belajar (Ahmadi, 1990:68), Kesulitan dalam belajar adalah suatu kondisi dimana kompetensi atau prestasi yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar yang telah ditetapkan Kesulitan belajaryang didefenisikan oleh The United States Office of Education (USOE) yang dikutip oleh Abdurrahman (2003:6) menyatakan bahwa kesulitan belajar adalah suatu gangguan dalam satu atau lebih dari proses psikologis dasar yang mencakup pemahaman dan penggunaan bahasa ajaran atau tulisan.
4
C. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kesulitan Belajar
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar Menurut Slameto (2003:
54), faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar ada dua, yaitu:
1. Faktor Internal
Faktor internal adalah faktor yang ada di dalam individu yang sedang belajar.
Faktor intern dibagi menjadi beberapa faktor, yaitu:
a. Jasmani, yang terdiri dari faktor:
1) cacat tubuh atau adanya susunan saraf yang tidak berkembang secara sempurna.
2) Mempunyai penyakit yang sifatnya menahun yang dapat menghambat usaha- usaha belajar secara optimal.
3) Kelemahan pada unsur pancaindera (misalnya mata telinga yang tidak sempurna/cacat) yang dapat mengganggu interaksi dalam proses pembelajaran.
b. Psikologis dan mental, yang terdiri dari faktor:
1) Inteligensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan.
2) Tingkat kecerdasan rendah.
3) Aktivitas yang tidak terarah kurang semangat kurang menguasai ketrampilan.
c. Emosional dan kebiasaan sikap yang salah, terdiri dari faktor:
1) Terdapatnya rasa tidak aman (insecurity).
2) Penyesuaian yang salah terhadap orang-orang.
3) Kurang menaruh minat terhadap pekerjaan sekolah.
4) Malas dan tidak mau belajar.
5) Sering tidak mengkuti pelajaran (bolos).
5 2. Faktor Ekstern
Faktor ekstem adalah faktor yang ada di luar individu. Faktor ekstern dikelompokkan menjadi tiga faktor, yaitu:
a. Faktor Keluarga
1) Cara orang tua mendidik 2) Relasi antara anggota keluarga 3) Suasana rumah.
4) Keadaan ekonomi keluarga, 5) Besar kecilnya anggota keluarga 6) Tradisi dan kultur keluarga
7) Ketrentaman dan keamanan sosio-psikologis.
b. Faktor Sekolah
1) Kelemahan dari sistem belajar mengajar pada tingkat-tingkat Pendidikan 2) Kurikulum yang seragam, buku sumber yang tidak sesuai dengan tingkat
kematangan dan perbedaan individu.
3) Relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa.
4) Terlalu sering pindah sekolah atau tinggal kelas.
5) Terlalu berat beban belajar (siswa) dan atau mengjar (guru).
c. Faktor Masyarakat
1) Kegiatan siswa dalam masyarakat, 2) Pengaruh dari teman bergaul siswa, dan
3) Mass media yang juga dapat berpengaruh positif dan negatif.
6 D. Klasifikasi Kesulitan Kelajar
Kesulitan belajar merupakan kelompok kesulitan yang heterogen, sehingga sulit untuk diklasifikasikan secara spesifik. Namun demikian, pengklasifikasian itu diperlukan dalam menentukan strategi pembelajaran yang tepat. Kirk dan Gallagher (1989: 187) menjelaskan bahwa kesulitan belajar dibedakan dalam kategori besar, yaitu:
1. Kesulitan belajar yang berhubungan dengan perkembangan (developmental learning disabilities).
2. Kesulitan belajar akademik
E. Karakteristik Siswa Berkesulitan Belajar
Seperti telah dijelaskan, murid yang mengalami kesulitan belajar itu memiliki hambatan hambatan, sehingga menampakkan gejala-gejala yang bisa diamati oleh orang lain (guru pembimbing)
Beberapa gejala sebagai pertanda adanya kesulitan belajar, Misalnya:
1. Menunjukkan prestasi rendah yang dicapai oleh kelompok kelas.
2. Hasil yang dicapai tidak seimbang dengan usaha yang dilakukan. Ia berusaha dengan keras tetapi nilainya selalu rendah,
3. Lambat dalam mengerjakan tugas-tugas belajar.
4. Menunjukkan sikap yang kurang wajar, seperti; acuh tak acuh, berpura-pura, dusta, dan lain.
5. Menunjukkan tingkah laku yang berlainan,
6. Anak didik yang tergolong memiliki IQ tinggi, yang secara potensial mereka sehamsnya meraih prestasi belajar yang tinggi, tetapi kenyataannya mereka mendapatkan prestasi belajar yang rendah,
7. Anak didik yang selalu menunjukkan prestasi belajar yang tinggi untuk sebagian besar mata pelajaran, tetapi di lain waktu prestasi belajarnya menurun drastis.
7 BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Pada Siswa Dilihat Dari Faktor Internal
Berdasarkan hasil analisis yang telah dipaparkan diatas dengan menggunakan rumus persentase, maka dapat dilihat bahwa "sebagian" (51.97%) siswa mengalami kesulitan dalam belajar disebabkan karena faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri diantaranya faktor jasmani, faktor rohani dan faktor emosi atau kebiasaan yang salah. Hal ini apabila dibiarkan akan menjadi masalah serius sehingga akan menyebabkan terjadinya penurunan terhadap prestasi belajar siswa.
Kesulitan belajar adalah kondisi proses belajar yang ditandai hambatan- hambatan tertentu untuk mencapai hail belajar (Ahmadi. 1990:68). Kesulitan dalam belajar adalah suatu kondisi dimana kompetensi atau prestasi yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar yang telah ditetapkan. Anak yang mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademiknya, yang disebabkan oleh adanya disfungsi minimal otak, atau dalam psikologis dasar, sehingga prestasi belajarnya tidak sesuai dengan potensi yang sebenarnya, dan untuk mengembangkan potensinya secara optimal mereka memerlukan pelayanan pendidikan secara khusus.
1. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar pada siswa dilihat dari faktor internal yaitu faktor Jasmani
Berdasarkan hasil analisis dengan rumus persentase diketahui bahwa faktor internal penyebab kesulitan belajar siswa amat kecil (20.31%) dikarenakan faktor jasmani yang meliputi cacat tubuh, memiliki penyakit dan kelemahan pada panca indra. Hasil makalah ini menunjukkan bahwa hanya sebagian kecil siswa mengalami kesalitan dalam belajar dipengaruhi faktor jasmaninya.
Menurut Slameto (2003:56) salah satu faktor penyebab kesulitan belajar adalah faktor jasmani atau keadaan fisik siswa seperti cacat tubuh atau salah satu syarat tubuh yang tidak berkembang, penyakit yang sifatnya menahun, kelemahan pada panca indra (pendengaran, rabun).
8
Faktor Jasmani dibagi menjadi dua diantaranya faktor kesehatan dan cacat tubuh. Pertama, kesehatan sangat berpengaruh terhadap proses belajar siswa, jika kesehatan seseorang terganggu atau cepat lelah, kurang bersemangat, mudah pusing, ngantuk, jika keadaan badannya lemah dan kurang darah ataupun ada gangguan kelainan alat inderanya. Kedua, Cacat tubuh adalah sesuatu yang menyebabkan kurang baik atau kurang sempumanya mengenai tubuh atau badan. Cacat ini berupa buta. setengah buta, tulis, patah kaki, patah tangan, lumpuh, dan lain-lain (Slameto, 2003: 55).
2. Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Pada Siswa Dilihat Dari Faktor Internal Yaitu Faktor Psikologi
Berdasarkan hasil analisis dengan rumus persentase diketahui bahwa faktor internal penyebab kesulitan belajar siswa sebagian besar (61.16%) dikarenakan faktor psikologi yang meliputi intelegensi, perhatian dan kesiapan dan semangat.
Hasil makalah ini menunjukkan bahwa hanya sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam belajar dipengaruhi faktor psikologinya.
Usaha penanganan faktor psikologis dilakukan oleh guru pembimbing dengan cara melakukan bimbingan belajar. Oemar Hamalik (2000;46) menyebutkan bahwa bimbingan belajar adalah suatu proses memberi bantuan kepada individu agar individu itu dapat mengenal dirinya dan dapat memecahkan masalah-masalah hidupnya sendiri sehingga ia dapat menikmati hidup dengan bahagia.
Dalam melakukan bimbingan belajar keterlibatan guru mata pelajaran sangat penting untuk memantau hasil prestasi belajar siswa. Kolaburasi antara guru mata pelajaran dengan guru bimbingan dan konseling dalam bimbingan belajar mengarahkan kondisi psikologis siswa yang lebih siap dalam melakukan aktifitas belajarnya.
3. Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Pada Siswa Dilihat Dari Faktor Internal
Berdasarkan hasil analisis dengan rumus persentase diketahui bahwa faktor internal penyebab kesulitan belajar siswa sebagian (55.73%) dikarenakan faktor emosi dan kebiasaan yang salah yang meliputi malas belajar, kurang berminat, sering holos dan aktifitas yang kurang menunjang.
9
Hasil makalah ini menunjukkan bahwa hanya sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam belajar dipengaruhi faktor emosi dan kebiasaan yang salah. Siswa yang memiliki kesulitan dalam belajar adalah siswa yang bermasalah dalam belajar, sering bolos dan kurang berminat dalam belajar dan banyak melakukan aktifitas-aktifitas yang kurang menunjang kegiatan belajarnya disekolah.
Menurut Jersild dan Taisch dalam Nurkencana (1996: 214) bahwa minat adalah menyakut aktivitas-aktivitas yang dipilih secara bebas oleh individu. Minat besar pengaruhnya terhadap aktivitas belajar siswa, siswa yang gemar membaca akan dapat memperoleh berbagai pengetahuan dan teknologi. Dengan demikian, wawasan akan bertambah luas sehingga akan sangat mempengaruhi peningkatan atau pencapaian prestasi belajar siswa yang seoptimal mungkin karena siswa yang memiliki minat terhadap sesuatu pelajaran akan mempelajari dengan sungguh- sungguh karena ada daya tarik baginya.
B. Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Dilihat Dari Faktor Eksternal
Pada siswa dilihat dari faktor eksternal (faktor luar dalam diri) Berdasarkan hasil analisis yang telah dipaparkan diatas dengan menggunakan rumus persentase, maka dapat dilihat bahwa "sebagian" (45.60%) siswa mengalami kesulitan dalam belajar disebabkan karena faktor yang berasal dari luar diri siswa itu sendiri diantaranya faktor keluarga, faktor sekolah dan faktor sosial.
1. Faktor-Faktor Eksternal Penyebab Kesulitan Belajar Pada Siswa Dilihat Dari Lingkungan Keluarga
Berdasarkan hasil analisis dengan rumus persentase diketahui bahwa faktor eksternal penyebab kesulitan belajar siswa sebagian kecil (39.52%) dikarenakan faktor lingkungan keluarga yang meliputi perhatian orang tua, keadaan ekonomi dan suasana rumah. Hasil makalah ini menunjukkan bahwa hanya sebagian kecil siswa mengalami kesulitan dalam belajar dipengaruhi faktor lingkungan keluarga Sejalan dengan hasil makalah diatas, Amli (2012:17) mengungkapkan faktor-faktor yang menyangkut lingkungan keluarga antara lain:
a) Kemampuan ekonomi orang tua yang kurang memadai,
b) Anak kurang mendapatkan perhatian dan pengawasan orang tua,
10
c) Barapan orang tua terlalu tinggi terhadap anak, orang tua pilih kasih terhadap anak,
d) Hubungan antara anggota keluarga kurang harmonis.
Selanjutnya pendidikan itu tidak hanya berlangsung di sekolah saja, tetapi juga dalam lingkungan keluarga. Orang sering beranggapan bahwa tugas mendidik itu hanya dilakukan dilingkungan sekolah dimana guru berkewajiban untuk mengawasi, mendidik dan orang tua tidak lebih hanya sekedar mencukupi kebutuhan makan, minum, pakaian dan kebutuhan kebutuhan lain yang bersifat kebendaan. Mereka sibuk dengan urusan masing-masing, sehingga tidak punya waktu lagi untuk mengawasi dan memperhatikan kebiasaan anak-anaknya.
Sebagaimana yang diungkap Amti (2012:73) pendidikan itu tidak hanya berlangsung di sekolah tetapi juga dalam lingkungan keluarga.
2. Faktor-Faktor Eksternal Penyebab Kesulitan Belajar Pada Siswa Dilihat Dari Lingkungan Sekolah
Berdasarkan hasil analisis dengan rumus persentase diketahui bahwa faktor eksternal penyebab kesulitan belajar siswa sebagian (53.88%) dikarenakan faktor lingkungan sekolah yang meliputi faktor yang berasal dari guru sekolah. kurikulum sekolah dan kondisi sekolah/sarana prasarana. Hasil makalah ini menunjukkan bahwa hanya sebagian siswa mengalami kesulitan dalam belajar dipengaruhi faktor lingkungan sekolah. Unsur terpenting dari lingkungan sekolah adalah guru. Guru yang baik adalah guru yang mampu memberikan proses pembelajaran yang baik.
Dunkin dan Biddle dalam Syaiful Sagala (2006) menyatakan bahwa proses pembelajaran secara umum akan berlangsung dengan baik jika pendidik mempunyai dua komponen utama yaitu kompetensi substansi materi pembelajaran atau penguasaan materi pembelajaran dan kompetensi metodelogi pembelajaran.
Artinya jika guru menguasai materi pelajaran, diharuskan juga menguasai metode pengajaran sesuai kebutuhan materi ajar yang mengacu pada prinsip pedagogik yaitu memahami karakteristik peserta didik. Jika metode dalam belajar tidak dikuasai maka penyampaian materi ajar tidak akan maksimal. Dengan demikian seorang guru dituntut untuk mampu menyampaikan materi ajar yang dikuasainya melalui berbagai strategi, metode, pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
11
Guru dan cara mengajar merupakan faktor yang penting bagaimana sikap dan kepribadian guru, tinggi rendahnya pengetahuan yang dimiliki guru, dan bagaimana cara guru itu menyampaikan pengatahuan itu kepada anak-anak didiknya. Ini sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa karena guru yang berpengetahuan tinggi dan cara mengajar yang bagus akan memperlancar proses belajar mengajar sehingga siswa dengan mudah menerima pengetahuan yang disampaikan oleh gurunya. Lingkungan sekolah seperti berbagai fasilitas yang tersedia juga sangat menunjang aktifitas kegiatan belajar mengajar yang baik.
3. Faktor-Faktor Eksternal Penyebab Kesulitan Belajar Pada Siswa Dilihat Dari Lingkungan Sosial
Berdasarkan hasil analisis dengan rumus persentase diketahui bahwa faktor eksternal penyebab kesulitan belajar siswa sebagian kecil (40.43%) dikarenakan faktor lingkungan sosial yang meliputi teman bergaul, media massa dan aktifitas/kesibukan dalam masyarakat. Hasil makalah ini menunjukkan bahwa hanya sebagian siswa mengalami kesulitan dalam belajar dipengaruhi faktor lingkungan keluarga. Menurut Kartono (1991) salah satu faktor eksternal penyebab kesulitan dalam belajar, selain lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah, faktor lingkungan sosial juga sebagai penyebab kesulitan belajar pada siswa.
Adapun faktor lingkungan sosial ini meliputi pergaulan antar remaja atau teman sebaya dan media massa dan aktifitas kesibukan dalam masyarakat. Faktor lingkungan sosial yang dominan penyebab kesulitan belajar siswa adalah faktor pergaulan antar remaja atau teman sebaya. Siswa akan malas belajar apabila ada teman yang mengajaknya untuk malas belajar, mengajak siswa untuk membokos hanya sekedar untuk main-main diluar pada saat jam belajar, nongkrong-nongkrong dengan teman-teman yang tidak sekolah atau malas belajar dan pengaruh media massa yaitu main game online dengan teman teman sehingga lupa untuk belajar.
12 BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan
Adanya hambatan-hambatan tertentu untuk menggapai hasil belajar. Masalah berkesulitan belajar termasuk dalam bidang pendidikan luar biasa. Jika tidak segera ditangani. Lambat laun kesulitan belajarnya semakin kompleks, dan akhirnya menjadi masalah bagi pendidikan, karena sumber daya manusia (SDM) yang dipersiapkan menjadi tidak tercapai. Untuk itu perlu adanya upaya penanganan siswa berkesulitan belajar yang melibatkan berbagai disiplin ilmu.
Jadi dapat disimpulkan kesulitan belajar adalah suatu keadaan dalam proses belajar mengajar dimana anak didik tidak dapat belajar sebagaimana mestinya.
Kesulitan belajar pada dasarnya adalah suatu gejala yang nampak dalam berbagai manivestasi tingkahlaku, baik secara langsung maupun tidak langsung.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka penulis memberikan saran-saran kepada pihak-pihak tertentu sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah Memberikan masukan bagi sekolah untuk lebih meningkatkan pengawasan dan mutu pendidikan sehingga tidak ditemui lagi siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar dan sebagai bahan kajian dalam melaksankan proses belajar mengajar.
2. Bagi Guru Pembimbing Sebagai bahan pertimbangan untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling. berupa pemberian layanan pembelajaran bidang bimbingan belajar
3. Bagi Guru Mata Pelajaran Sebagai bahan pertimbangan untuk meningkatkan kreatifitas dalam belajar dan menggunakan metode belajar yang lebih menarik sehingga siswa tidak bosan dalam belajar.
13
4. Bagi Orang Tua Siswa Memberikan masukan pada orang tua agar meningkatkan perhatian dan pengawasan kepada anak untuk belajar lebih giat lagi, baik disekolah maupun di rumah, dan membimbing saat anak belajar di rumah.
5. Bagi Siswa Agar siswa mendapat gambaran informasi tentang kesulitan belajar yang dialaminya dan agar siswa lebih konsenterasi dan lebih giat dalam belajar agar tidak terjadi lagi penurunan terhadap prestasi belajar.
14
DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zaini. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Penerbit Renika Cipta.
Hamalik, 2002. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Jakarta: Gramedia Slameto.
Karya Roestiyah. 1989. Belajar dan Mengajar. Jakarta: Rama Widya.
Mujiono, Damyanti, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurkencana, 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Purwanto Ngalim 2004. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
