MATA KULIAH PANCASILA (STATE OF IDEOLOGY) PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER HEWAN /S-1

(1)

KONTRAK PERKULIAHAN

MATA KULIAH PANCASILA (STATE OF IDEOLOGY) PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER HEWAN /S-1

1. Mata Kuliah : Pancasila (State of Ideology) 2. Kode Mata Kuliah : NOP 101

3. BebanStudi : 2 SKS

4. Semester : I

5. Jurusan/ Prodi : S1 Fakultas Kedokteran Hewan

6. Prasyarat : -

7. Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah Pancasila diselenggarakan dengan cara Tatap muka selama satu semester. Dalam tatap muka Dibahas tentang Pancasila diawali dengan memberikan pengertian dasar tentang sejarah lahirnya Pancasila, Pancasila sebagai Dasar Negara, Ideologi Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Pancasila sebagai Pandangan Hidup bangsa Indonesia, Pancasila sebagai Falsafah, sebagai ilmu Filsafat. Hubungan antara Pancasila dengan agama, budaya, kemanusiaan, social, ekonomi, pemersatu bangsa yang berdasarkan kerakyatan, musyawarah dan keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia.

Kedudukan Pancasila dalam konstitusi negara Republik Indonesia secara nasional dan internasional. Implementasi Pancasila dalam kehidupan sehari hari. Problem problem Pancasila yang harus dihadapi dan diselesaikan berdasarkan norma dan implementasi P)ancasila seutuhnya. Mata kuliah Pancasila ini berkaitan pembangunan karakter bangsa Indonesia yang bermartabat dalam lingkup kehidupan di wilayah nasional maupun internasional yang berazazkan nilai Gotong Royong.

8. Penanggung Jawab Mata Kuliah

: Prof. Romziah Sidik, drh., Ph.D.

9. Dosen Pengasuh Mata Kuliah

1. Prof. Romziah Sidik, drh., Ph.D.

2. Prpf.Dr.Koesnoto Suprianondo, Drh. MSi.

3. Prof. Anwar Makruf, Drh.MKes,

4. Dr. Muhammad Eppy Lukman, Drh. M.Kes, 5. Emy Koestanti, Drh. M.Kes.

10. Hari Pertemuan/ Jam/

Ruang

A. MateriPancasila

Kelas A: Ruang 3B: Senen, Jam 9.50-11.50 WIB

(2)

Kelas B : Ruang 3 A: Senen, Jam 9.50-11.50 WIB Ke;as C: Ruang Avian,: Senen, Jam 9.50-11.50 WIB Kelas D: Ruang Kuliah 3C (R. Klinik) ,

Kamis, Jam 09.00 – 10.50 WIB

Kelas E: Ruang Kuliah International: Senen, Jam 9.50- 11.50 WIB

11. Atribut Soft Skills 1. Self-motivation/initiative 2. Work ethic/dependability 3. Critical thinking

4. Questioning skills 5. Academic/learning skills 6. Teaching/training skills 12. Capaian Pembelajaran

Lulusan

LO 8: Implement veterinary and husbandry science and technology creatively based on ethics, morality, religion, Pancasila and civics in public.

13. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

: Setelah mengikuti mata kuliah Pancasila, mahasiswa semester I FKH dapat terbangun sebagai insan warga negara Indonesia yang memiliki jiwa Pancasilais yang didasarkan pada kehidupan beragama, saling menghormati, memiliki toleransi terhadap agama lain, berjiwa perikemanusiaan yang adil dan beradap, mempertahankan persatuan bangsa Indonesia yang diladasi dengan pemahaman Bhineka Tunggal Ika berbangsa satu bangsa Indonesia, berbahasa satu bahasa Indonesia, bertanah air satu tanah air Indonesia, Menghormati arti demokrasi Pancasila dengan melakukan musyawarah yang terpimpin, serta ikut aktiv dalam mencapai keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia dengan jiwa Gotong Royong.

Bertanggung jawab dalam menstabilkan, mempertahankan keamanan negara Republik Indonesia dari segala bentuk ancaman.

14. Sub Capaian Pembelajaran :

Setelah mengikuti kegiatan tatap muka kuliah Pancasila, mahasiswa akan dapat menjelaskan kepentingan, kegunaan, menjiwai serta mengiplemantasikan Pancasila sebagai Ideologi , Dasar Negara Republik Indonesia dan Pandangan hidup bagi seluruh rakyat Indonesia.Secara khusus dapat dijabarkan sebagai berikut :

menjelaskan latar belakang pendidikan Pancasila; kebijakan nasionalpembangunan bangsa dan karakter; landasan hukum pendidikan Pancasila;kerangka konseptual pendidikan Pancasila; visi dan misi; tujuan pendidikan

1. Pancasila; desain mata kuliah; kompetensi inti dan kompetensi dasar;memahami konsep, hakikat, danperjalanan pendidikan Pancasila di Indonesia.

(3)

2. Pancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia.Pokok bahasan ini mengkaji dinamika Pancasila pada era pra kemerdekaan, awal kemerdekaan, Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.

3. kedudukan Pancasila sebagai dasar negara. Hubungan antara Pancasila dan Proklamasi, hubunganantara Pancasila dan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945,penjabaran Pancasila dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesiatahun 1945, implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan negara,khususnya dalam bidang politik, ekonomi, sosial budaya dan hankam

4. kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara. Pokok bahasan ini mengkaji Pengertian dan Sejarah Ideologi, Pancasila dan Ideologi Dunia, Pancasila dan Agama. Bahasan ini sangat penting karena ideologi merupakan seperangkat sistem yang diyakini setiap warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

5. pengertian filsafat, filsafat Pancasila, hakikat sila-sila Pancasila.

Pancasila sebagai sistem filsafat merupakan bahan renungan yang menggugah kesadaran para pendiri negara, termasuk Soekarno ketika menggagas ide philosofische grondslag.

6. Pancasila sebagai sistem etika yang meliputi: pengertian etika, etika Pancasila, Pancasila sebagai solusi problem bangsa, seperti korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral, dan lain-lain.

7. Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu, yang meliputi nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan

15. Manfaat Mata Kuliah

Mata kuliah Pancasila memberikan manfaat dalam mengenalkan Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila , alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila, Sumber Historis, Sosiologis, Politik, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan PendidikanPancasila, Pengertian dan Pentingnya PendidikanPancasila. Mengenalkan Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah BangsaIndonesia. Diperlukannya Pancasila dalam Kajian SejarahBangsa Indonesia, Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalamKajian Sejarah Bangsa Indonesia.Menujukkan argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasiladalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia, menjabarkan Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian SejarahBangsa Indonesia untuk Masa Depan. Mengenalkan konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi Dasar Negara, menjabarkan diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Dasar Negara, Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Negara, Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara, serta Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara. Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara. Menguraikan tentang alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara, dimulai dari tinjauan Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara, demikian pula Esensi dan

(4)

Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara. . Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat. Menjabarkan tetang alasan diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat dengan menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat, memberikan argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat.

Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat. Penelusuran Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika.Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Sistem Etika, didasari Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Etika, memberikan argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika dengan menguraikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika.Menjadikan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, menguraikan alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu.Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu di Indonesia. Memberi argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, memberikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu untuk Masa Depan.

16. Strategi Perkuliahan

Dalam perkuliahan mahasiswa diharapkan mempelajariterlebih dahulu materi kuliah selanjutnya mahasiswa diharapkan menanyakan hal-hal yang kurang jelas dan juga menjawab pertanyaan dosen. Kepada mahasiswa juga akan diberikan tugas terstruktur secara invidu ataupun kelompok yang merupakan integrasi soft skill dengan ilmu Pancasila, disamping itu mahasiswa juga wajib mengikuti quiz, ujian tengah semester dan ujian akhir semester

17. Materi atau Bacaan Perkuliahan

1. Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan. 2016. Pendidikan Pancasila untuk Perguruan. Cetakan I. Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

18. Tugas Perkuliahan TUGAS Perorangan :

Minggu ke 1 – 6 : Menyusun ringkasan dari artikel ilmiah dari Journal International yang sesuai dengan toipik dari materi kuliah Genetika hewan, tugas dilakukan oleh setiap individu mahasiswa.

TUGAS Kelompok :

Minggu ke 7-12 : Satu kelas dibagi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok beranggotakan minimal 5 orang Menyusun paper dengan pokok bahasan sesuai kesepakatan kelompok, menyiapkan power point unrtuk presentasi, bila memungkinkan dilengkapi dengan video, presentasi, diskusi interaktif.

19. Kriteria Penilaian

(5)

SISTEM PENILAIAN

Setiap ujian diberikan nilai mentah atau raw scoredalam bentuk angka 0 s/d 100. Khusus untuk nilai akhir, penilaian diberikan dalam 7 grade, yaitu : A, AB, B, BC, C, D dan E.

Nilai akhir dari suatu mata kuliah ditentukan dari gabungan hasil evaluasi semua nilai ujian yang diselenggarakan oleh dosen yang bersangkutan. Adapun contoh bobot ujian (kuis), (tugas terstruktur), (softskill), (UTS), (UAS) adalah 1,5 : 1,5 : 1,5 : 2 : 3,5.

Contoh :

Mahasiswa X menempuh ujian Genetika Hewan, nilainya untuk setiap ujian sebagai berikut :

Ujian sisipan/kuis= 70

UTS = 70

Pemberian tugas= 80

UAS = 75

Softskill = 80

Maka nilai akhir (masih dalam nilai mentah)

Pengolahan Nilai Akhir (nilai mentah/berupa angka) menjadi Nilai Mutu berupa huruf diproses dalam 7 (tujuh) peringkat (grade). Dari nilai akhir (nilai mentah) tersebut, dapat diproses nilai mean (X). Pengelompokan nilai dilakukan dengan menggunakan PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP) sebagai berikut :

Nilai Mentah Nilai Huruf

≥ 75 70 – 74.9 65 – 69.9 60 – 64.9 55 – 59.9 40 – 54.9

< 40

A AB

B BC

C D E

Penyajian nilai dari hasil pengolahan nilai tersebut di atas dalam penyajiannya menggunakan 7 peringkat, sebagai berikut :

Nilai Huruf Nilai Mutu

(70x1,5) + (80x1,5) + (80 x 1,5) + (70 x 2) + (75 x 3,5) 1,5 + 1,5 + 1,5+ 2 + 3,5

727,5

10 = 72,5

(6)

A AB

B BC

C D E

4 3,5

3 2,5

2 1 0 20. Lain-lain

 Mahasiswa diperbolehkan mengikuti UAS jika 75% hadir dalam perkuliahan (min 9 kali hadir, bagi mhs baru) dan 50% hadir (bagi mhsmengulang)

 Jika tidak mengikuti kuis, uts, uas harus ada surat keterangan dokter dan maksimal 1 minggu setelah kuis/uts/uas segera mengikuti ujian susulan

 Pengumpulan tugas terstruktur individu maksimal 1 minggu sebelum UTS, sedangkan tugas soft skill dalam kelompok, diikuti presentasi maksimal 1 minggu sebelum UAS.

Tipesoal : untuk kuis : esay

 Untuk uts dan uas : esay

(7)

JADWAL PERKULIAHAN

MATA KULIAH : PANCASILA ( NOP 101 ). 2 SKS Semester Gasal (2016/2017)

Program Studi : Kedokteran Hewan

Penanggung Jawab Mata Kuliah: Prof. Romziah Sidik, Drh. Ph.D.

Dosen (Kelas A, B, C, , E):

1. Prof. Romziah Sidik, Drh. Ph.D. (Kelas E: Senen, jm 9.50-11.50) 2. Prof.Dr.Koesnoto Suprianondo, Drh. MSi.(Kelas D, Selasa,: 7.00-

8.50)

3. Prof. Anwar Makruf, Drh.MKes,(Kelas C, Kamis: 7.00- 8.50) 4. Dr. Muhammad Eppy Lukman, Drh. M.Kes. (Kelas A, Selasa:

7.00- 8.50)

5. Emy Koestanti, Drh. M.Kes. (Kelas B, Selasa: 7.00- 8.50)

Mata Kuliah : Pancasila (NOP101)

JADWAL PERKULIAHAN ( SAP )

MATA KULIAH : PANCASILA ( NOP 101 ). 2 SKS Semester Gasal (2016/2017)

No. Tanggal Bahaan Dosen

Bahasan Rincian

1. I RPS, Pendahuluan, latar belakang pendidikan Pancasila; kebijakan nasionalpembangunan bangsa dan karakter;

landasan hukum pendidikan

Pancasila;kerangka konseptual pendidikan Pancasila

1.Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila 2. Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila.

3. Sumber Historis, Sosiologis, Politik

Prof. Romziah Sidik, Drh. Ph.D.

Prof.Dr.Koesnoto Suprianondo, Drh. MSi.

Prof. Anwar Makruf, Drh.MKes,

Dr. Muhammad Eppy Lukman, Drh.

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

2. II Kerangka konseptual pendidikan Pancasila;

visi dan misi; tujuan pendidikan

Pancasila; desain mata kuliah; kompetensi inti dan kompetensi dasar;memahami konsep, hakikat,

1. Argumen tentang Dinamika dan Tantangan

PendidikanPancasila.

2. Pengertian dan Pentingnya

PendidikanPancasila

Emmy Kustanti, Drh.

(8)

danperjalanan

pendidikan Pancasila di Indonesia.

M.Kes.

3. III Pancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia

1. Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah BangsaIndonesia.

2. Diperlukannya Pancasila dalam Kajian SejarahBangsa Indonesia.

3. Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalamKajian Sejarah Bangsa Indonesia

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

4. IV Dinamika Pancasila

pada era pra kemerdekaan,

awal kemerdekaan, Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.

TUGAS INDIVIDU

4. Argumen tentang Dinamika dan Tantangan

Pancasiladalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia.

5. Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian SejarahBangsa

Indonesia untuk Masa Depan

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

5. V Kedudukan Pancasila

sebagai dasar negara.

Hubungan antara Pancasila dan Proklamasi, hubunganantara Pancasila dan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945,penjabaran Pancasila dalam pasal- pasal UUD Negara Republik Indonesiatahun 1945

1. Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi Dasar Negara.

2. Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Dasar Negara.

3. Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Negara.

Dr. Muhammad Eppy Lukman, Drh

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

6. VI ,Implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan

negara,khususnya dalam bidang politik, ekonomi, sosial budaya dan hankam.

4. Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara.

5. Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara.

(9)

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

7. VII Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara. Pokok bahasan ini mengkaji Pengertian dan Sejarah Ideologi, Pancasila dan Ideologi Dunia, Pancasila dan Agama.

QUIZ

1. Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara.

2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara.t1`tis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara.

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

8 VIII UJIAN TENGAH

SEMESTER

UJIAN TENGAH SEMESTER

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

9. IX Ideologi merupakan

seperangkat sistem yang diyakini setiap warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara

3.. Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara.

4. Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

10. X Pengertian filsafat, filsafat Pancasila, hakikat sila-sila Pancasila. Pancasila sebagai sistem filsafat

. Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

2. Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat 3. Menggali Sumber

Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat.

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

11. XI Bahan renungan yang menggugah kesadaran para pendiri negara, termasuk Soekarno ketika menggagas ide

4. Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat.

Prof. Anwar Makruf,

(10)

philosofische grondslag. 5. Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat.

Drh.MKes,

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

12. XII Pancasila sebagai sistem etika yang meliputi:

pengertian etika, etika Pancasila,

Tugas Kelompok

. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika.

2. Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Sistem Etika.

3. Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Etika

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

13. XIII Pancasila sebagai solusi problem bangsa, seperti korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral, dan lain-lain.

4. Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika.

5. Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika.

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

14. XIV Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu,

Tugas Kelompok

1. Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu.

2. Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu.

3. Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu di Indonesia.

4 Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu.

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

15 XV Pancasila dan

pengembangan ilmu yang meliputi nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan

Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu untuk Masa Depan.

Prof. Anwar Makruf,

(11)

dan keadilan Drh.MKes,

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

16. XVI UJIAN AKHIR SEMESTER

UJIAN AKHIR SEMESTER

Emmy Kustanti, Drh.

M.Kes.

(12)

RANCANGAN TUGAS

MATA KULIAH : PANCASILA

SEMESTER : I/ GASAL sks : 2

MINGGU KE : 14 TUGAS Ke : 1

DOSEN : 1. Prof. Romziah Sidik.,Ph.D.,Drh

1.TUJUAN TUGAS : Menuangkan ide dalam Pancasila dan pengembangan ilmu yang meliputi nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan

2. URAIAN TUGAS :

a. Obyek garapan: teori /kajian tentang Pancasila dan pengembangan ilmu yang meliputi nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan

b. Batasan obyek :

 Tema yang diambil harus dalam bidang Pancasila dan pengembangan ilmu yang meliputi nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan

 Teori minimal bersumber dari beberapa referensi baik berupa teks book atau jurnal (sumber informasi harus jelas).

c. Metode/ Cara pengerjaan, acuan yang digunakan Tugas Individu

Membuat Teknik Formulasi Pakan dan Manajemen Program Pakan pada Berbagai Jenis Ternak, memperhatikan analisis resiko dan SWOT serta analisis kelayakan usaha.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :

Luaran berupa pengumpulan makalah pengembangan personal & karier agribisnis dalam pasar global bisnis

3. KRITERIA PENILAIAN - Skala nilai : 70 – 100

(13)

- Bobot nilai : 1,5 X - Kriteria penilaian :

 Persentase kehadiran (Softskills) (20%)

 Kualitas dan kemutakhiran jurnal (40%)

 Kualitas tulisan (40%)

Nilai akhir : nilai yang diperoleh selanjutnya diolah dengan PAP menggunakan 7 grade.

Catatan : tidak membuat makalah maka nilai UAS tidak keluar karena dianggap tidak lengkap (TL).

6. Tugas Perkuliahan TUGAS Perorangan :

Minggu ke 1 – 6 : Menyusun ringkasan dari artikel ilmiah dari Journal International yang sesuai dengan toipik dari materi kuliah Genetika hewan, tugas dilakukan oleh setiap individu mahasiswa.

TUGAS Kelompok :

Minggu ke 7-12 : Satu kelas dibagi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok beranggotakan minimal 5 orang Menyusun paper dengan pokok bahasan sesuai kesepakatan kelompok, menyiapkan power point unrtuk presentasi, bila memungkinkan dilengkapi dengan video, presentasi, diskusi interaktif.

7. Kriteria Penilaian SISTEM PENILAIAN

Setiap ujian diberikan nilai mentah atau raw scoredalam bentuk angka 0 s/d 100. Khusus untuk nilai akhir, penilaian diberikan dalam 7 grade, yaitu : A, AB, B, BC, C, D dan E.

Nilai akhir dari suatu mata kuliah ditentukan dari gabungan hasil evaluasi semua nilai ujian yang diselenggarakan oleh dosen yang bersangkutan. Adapun contoh bobot ujian (kuis), (tugas terstruktur), (softskill), (UTS), (UAS) adalah 1,5 : 1,5 : 1,5 : 2 : 3,5.

Contoh :

Mahasiswa I menempuh ujian Pancasila, nilainya untuk setiap ujian sebagai berikut : Ujian sisipan/kuis= 70

UTS = 70

Pemberian tugas= 80

UAS = 75

Softskill = 80

Maka nilai akhir (masih dalam nilai mentah) (70x1,5) + (80x1,5) + (80 x 1,5) + (70 x 2) + (75 x 3,5)

(14)

Pengolahan Nilai Akhir (nilai mentah/berupa angka) menjadi Nilai Mutu berupa huruf diproses dalam 7 (tujuh) peringkat (grade). Dari nilai akhir (nilai mentah) tersebut, dapat diproses nilai mean (X). Pengelompokan nilai dilakukan dengan menggunakan PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP) sebagai berikut :

Nilai Mentah Nilai Huruf

≥ 75 70 – 74.9 65 – 69.9 60 – 64.9 55 – 59.9 40 – 54.9

< 40

A AB

B BC

C D E

Penyajian nilai dari hasil pengolahan nilai tersebut di atas dalam penyajiannya menggunakan 7 peringkat, sebagai berikut :

Nilai Huruf Nilai Mutu

A AB

B BC

C D E

4 3,5

3 2,5

2 1 0 8. Lain-lain

 Mahasiswadiperbolehkanmengikuti UASjika 75% hadirdalamperkuliahan (min 9 kali hadir, bagimhsbaru) dan 50%hadir (bagimhsmengulang)

 Jikatidakmengikutikuis, uts, uasharusadasuratketerangandokterdanmaksimal 1 minggusetelahkuis/uts/uassegeramengikutiujiansusulan

 Pengumpulantugasterstrukturindividumaksimal 1 minggu sebelum UTS, sedangkan tugas soft skill dalam kelompok, diikuti presentasi maksimal 1 minggu sebelum UAS.Tipesoal : untukkuis : esay

 Untukutsdanuas : multiple choice 1,5 + 1,5 + 1,5+ 2 + 3,5

727,5

10 = 72,5