Lampiran 1
Kisi-Kisi Instrumen
Kegiatan Permainan Tradisional Makdanda Terhadap Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Di Taman Kanak-Kanak
Variabel Indikator Butir pernyataan Teknik
Kemampuan motorik kasar anak
Gerakan lokomotor (gerakan berpindah tempat)
Berpindah tempat melompat kedepan sambil memegang pinggang
Observasi Berjalan ke depan sambil memegang
pinggang
Gerakan non lokomotor (gerakan tidak berpindah tempat)
Menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat kaki secara bergantian selama 10 menit.
.
Observasi Memegang dan bertumpuh pada lutut
sambil melebarkan kedua kaki selama 10 hitungan
Lampiran 2
INSTRUMEN PENELITIAN
Instrumen penelitian kemampuan motorik kasar anak sebelum dan sesudah dilakukan kegiatan permainan tradisional makdanda.
Petunjuk
Berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap kemampuan motorik kasar anak yang anda amati. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara menceklis angka 1 sampai 3 pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan.
Idebtitas Anak
Nama anak :………..
Kelas/umur :………..
Nama sekolah :………..
Jenis kelamin :………..
1 = Belum Berkembang (BB) 2 = Mulai Berkembang (MB)
3 = Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
Indikator Butir Instrumen
Penilaian
BB M
B
BS H
1 2 3
Gerakan lokomotor (gerakan berpindah tempat)
Berpindah tempat dengan melompat ke depan sambil memegang pinggang Berjalan ke depan sambil memegang pinggang
Skor
Indikator Butir Instrumen
Penilaian
BB M
B
BS H
1 2 3
Gerakan non lokomotor (gerakan tidak berpindah tempat)
Menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat kaki secara bergantian selama 10 menit
Memegang dan bertumpuh pada lutut sambil melebarkan kedua kaki selama 10 hitungan
Skor
KETERANGAN:
B = BAIK
C = CUKUP
K = KURANG
1. Gerak Lokomotor
a. Berpindah tempat dengan melompat sambil memegang pinggang
Baik :Jika anak mampu melakukan gerakan melompat ke depan sambil memegang pinggang sendiri tampa bantuan guru.
Cukup :Jika anak mampu melakukan gerakan melompat sambil memegang pinggang dengan bantuan dan bimbingan guru.
Kurang :Jika anak melakukan gerakan melompat sambil memegang pinggang namun belum melakukan dengan baik.
b. Berjalan ke depan sambil memegang pinggang
Baik : Jika anak mampu melakukan gerakan berjalan ke depan sambil memegang pinggang sendiri tampa bantuan guru.
Cukup : Jika anak mampu melakukan gerakan berjalan ke depan sambil memegang pinggangdengan bantuan dan bimbingan guru
Kurang :Jika anak melakukan gerakan berjalan ke depan sambil memegang pinggangnamun belum melakukan dengan baik.
2. Gerak Non Lokomotor
a. Menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat kaki secara bergantian selama 10 hitungan.
Baik : Jika anak mampu melakukan gerakan menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat kaki secara bergantian selama 10 hitungan sendiri tampa bantuan guru.
Cukup : Jika anak mampu melakukan gerakan menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat kaki secara bergantian selama 10 hitungan bantuan dan bimbingan guru
Kurang : jika anak melakukan gerakan menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat kaki secara bergantian selama 10 hitungan namun belum melakukan dengan baik.
b. Memegang dan bertumpuh pada lutut sambil melebarkan kedua kaki selama 10 hitungan.
Baik : Jika anak mampu melakukan gerakan memegang dan bertumpuh salah satu lutut sambil melebarkan kedua kaki selama 10 hitungan sendiri tampa bantuan guru.
Cukup : Jika anak mampu melakukan gerakan memegang dan bertumpuh salah satu lutut sambil melebarkan kedua kaki selama 10 hitungan dengan bantuan dan bimbingan guru
Kurang : Anak melakukan gerakan memegang dan bertumpuh salah satu lutut sambil melebarkan kedua kaki selama 10 hitungan namun belum melakukan dengan baik.
Lampiran 3
SKENARIO KEGIATAN
Pertemuan I
Hari/tanggal :
Kompetensi dasar :3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar dan halus
Indikator pencapaian :1. melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
Kegiatan : kegiatan awal
Pukul 08.00 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris di kelas.
Anak masuk di ruangan kemudian membentuk lingkaran, pendidik meminta salah satu anak memimpin doa melalui kegiatan pembelajaran. Setelah melakukan doa-doa dan bernyanyi bersama anak diminta untuk melakukan gerakan-gerakan motorik pada kegiatan awal.
Pertama-tama anak diminta berbaris di depan kelas untuk melakukan melompat ke depan sambil memegang pinggang . Anak kemudian melakukan gerakan berjalan ke depan sambil tangan memegang pinggang. Setelah itu masuk kedalam kelas melanjutkan pembelajaran sesuai tema apa yang ada di RPPH.
SKENARIO KEGIATAN
Pertemuan II
Hari/tanggal :
Kompetensi dasar :3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar dan halus
Indikator pencapaian :1. melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
Kegiatan : kegiatan awal
Pukul 08.00 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris di kelas.
Anak masuk di ruangan kemudian membentuk lingkaran, pendidik meminta salah
satu anak memimpin doa melalui kegiatan pembelajaran. Setelah melakukan doa-doa dan bernyanyi bersama anak diminta untuk melakukan gerakan-gerakan motorik pada kegiatan awal.
Anak diminta untuk melakukan nonlokomotor, pertama-tama anak melakukan gerakan menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat salah satu kaki secara bergantian lalu anak yang lain diminta untuk menghitung 1-10. Untuk gerakan yang terakhir anak memgang lutut kemudian bertumpuh pada lutut sambil melebarkan kaki dan bertahan hingga 10 hitungan. Kemudian masuk ke kelas belajar sesuai apa yang ada didalam RPPH
SKENARIO KEGIATAN
Pertemuan III
Hari/tanggal
Kompetensi dasar :3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar dan halus
Indikator pencapaian :1. melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
Kegiatan : permainan tradisional makdanda
Pukul 08.00 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris didepan kelas. Pendidik mengarahkan anak, sebagai tahap pertama dari permainan ini yaitu, menentukan pemain pertama yang biasanya dilakukan dengan cara membuang batu pelontar ke udara, dan masing-masing pemain sudah menentukan pilihannya. Bila
tahap tersebut selesai, maka kelompok pemenang undian berdiri digaris anjak untuk membuang batu pelontar kerah garis pemain. Setelah masin-masing pemain membuang batunya, mereka selalu berjalan menuju batu pelontar masing-masing kemudian jongkok dan melontar batu lawan dengan cara melalui dibawah paha.
Gerakan berikutnya ialah meletakkan batu pelontar diatas punggung kaki lalu dilontarkan dari garis pertama ke batu sasaran. Selanjutnya sebagai gerakan terakhir, yaitu meletakkan batu pelontar di atas punggung kaki kemudian melompat-lompat dari garis anjak menuju ke batu pemain sebelum pemain melontar harus melakukan lompatan sekali.
SKENARIO KEGIATAN
Pertemuan IV
Hari/tanggal
Kompetensi dasar :3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar dan halus
Indikator pencapaian :1. melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
Kegiatan : permainan tradisional makdanda
Pukul 08.00 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris didepan kelas. Pendidik mengarahkan anak, sebagai tahap pertama dari permainan ini yaitu, menentukan pemain pertama yang biasanya dilakukan dengan cara membuang batu pelontar ke udara, dan masing-masing pemain sudah menentukan pilihannya. Bila
tahap tersebut selesai, maka kelompok pemenang undian berdiri digaris anjak untuk membuang batu pelontar kerah garis pemain. Setelah masin-masing pemain membuang batunya, mereka selalu berjalan menuju batu pelontar masing-masing kemudian jongkok dan melontar batu lawan dengan cara melalui dibawah paha.
Gerakan berikutnya ialah meletakkan batu pelontar diatas punggung kaki lalu dilontarkan dari garis pertama ke batu sasaran. Selanjutnya sebagai gerakan terakhir, yaitu meletakkan batu pelontar di atas punggung kaki kemudian melompat-lompat dari garis anjak menuju ke batu pemain sebelum pemain melontar harus melakukan lompatan sekali.
SKENARIO KEGIATAN
Pertemuan V
Hari/tanggal
Kompetensi dasar :3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar dan halus
Indikator pencapaian :1. melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
Kegiatan : permainan tradisional makdanda
Pukul 08.00 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris didepan kelas. Pendidik mengarahkan anak, sebagai tahap pertama dari permainan ini yaitu, menentukan pemain pertama yang biasanya dilakukan dengan cara membuang batu pelontar ke udara, dan masing-masing pemain sudah menentukan pilihannya. Bila
tahap tersebut selesai, maka kelompok pemenang undian berdiri digaris anjak untuk membuang batu pelontar kerah garis pemain. Setelah masin-masing pemain membuang batunya, mereka selalu berjalan menuju batu pelontar masing-masing kemudian jongkok dan melontar batu lawan dengan cara melalui dibawah paha.
Gerakan berikutnya ialah meletakkan batu pelontar diatas punggung kaki lalu dilontarkan dari garis pertama ke batu sasaran. Selanjutnya sebagai gerakan terakhir, yaitu meletakkan batu pelontar di atas punggung kaki kemudian melompat-lompat dari garis anjak menuju ke batu pemain sebelum pemain melontar harus melakukan lompatan sekali.
SKENARIO KEGIATAN
Pertemuan VI
Hari/tanggal :
Kompetensi dasar :3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar dan halus
Indikator pencapaian :1. melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
Kegiatan : kegiatan awal
Pukul 08.00 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris di kelas.
Anak masuk di ruangan kemudian membentuk lingkaran, pendidik meminta salah satu anak memimpin doa melalui kegiatan pembelajaran. Setelah melakukan doa-doa
dan bernyanyi bersama anak diminta untuk melakukan gerakan-gerakan motorik pada kegiatan awal.
Pertama-tama anak diminta berbaris di depan kelas untuk melakukan melompat ke depan sambil memegang pinggang . Anak kemudian melakukan gerakan berjalan ke depan sambil tangan memegang pinggang. Setelah itu masuk kedalam kelas melanjutkan pembelajaran sesuai tema apa yang ada di RPPH.
SKENARIO KEGIATAN
Pertemuan VII
Hari/tanggal :
Kompetensi dasar :3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar dan halus
Indikator pencapaian :1. melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
Kegiatan : kegiatan awal
Pukul 08.00 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris di kelas.
Anak masuk diruangan kemudian membentuk lingkaran, pendidik meminta salah satu anak memimpin doa melalui kegiatan pembelajaran. Setelah melakukan doa-doa
dan bernyanyi bersama anak diminta untuk melakukan gerakan-gerakan motorik pada kegiatan awal.
Anak diminta untuk melakukan nonlokomotor, pertama-tama anak melakukan gerakan menyeimbangkan tubuhnya dengan mengangkat salah satu kaki secara bergantian lalu anak yang lain diminta untuk menghitung 1-10. Untuk gerakan yang terakhir anak memgang lutut kemudian bertumpuh pada lutut sambil melebarkan kaki dan bertahan hingga 10 hitungan. Kemudian masuk ke kelas belajar sesuai apa yang ada didalam RPPH
