Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SDN Langensari

(1)

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SDN LANGENSARI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA CIREBON 2024

Oleh :

Nama : Vivi Nuravivah

NIM : 0501201131

Program Studi : PGSD

(2)

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

SDN LANGENSARI

Oleh :

Nama : Vivi nuravivah NIM : 0501201131

Laporan praktik pengalaman lapangan (PPL) ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Hari : Selasa Tangga

l

: 19 Maret 2024

Disahkan oleh Kepala sekolah

N. Ilah Jamilah, S.Pd.

NIP. 196606061988032025

Guru Pamong

Dr. Fuji Darunajah, M.Pd.

NIP. 198603312011012002

Disetujui oleh

Dosen pembimbing Lapangan

Dr. Mikkey Anggara Suganda, M.Or.

NIDN. 0201118901

(3)

(4)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, dengan rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan sampai dengan pembuatan laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini. Penyusun laporan kegiatan PPL ini merupakan tahap akhir dari serangkaian kegiatan PPL yang telah dilaksanakan dari tanggal 08 Januari sampai 08 Maret 2024 yang berlokasi di SDN Langensari. Tujuan penyusunan laporan kegiatan PPL ini untuk memberikan gambaran secara global tentang keseluruhan rangkaian kegiatan PPL di SDN Langensari yang telah kami laksanakan.

Laporan ini dapat terselesaikan tidak lepas dari dukungan dan bantuan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung penulis menyampaikan terimakasih kepada :

1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan limpahan rahmat dan karuniaNya.

2. Orang tua kami yang senantiasa memberikan semangat, motivasi dan dukungan kepada kami.

3. Dr. Agus Sugiarto, SH., MH., MM. Selaku Rektor Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon.

4. Dewi Asiyah, M.Pd.I Selaku dekan fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

5. Dr. Mikkey Anggara Suganda. M.Or. Selaku DPL yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama PPL berlangsung.

6. N.Ilah Jamilah, S.Pd. selaku kepala sekolah SDN Langensari yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PPL yang telah dilaksanakan.

7. Fuji Darunnajat, S. Pd. selaku guru pamong di SDN Langensari yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama PPL berlangsung.

8. Bapak dan Ibu guru serta staf tata usaha SDN Langensari yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PPL yang telah dilaksanakan.

(5)

9. Siswa siswi SDN Langensari yang sangat bersemangat luar biasa.

10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya program PPL.

Dalam penyusunan laporan ini tentunya masih banyak kekurangan dan kesalahan, oleh karena itu penyususn dengan lapang hati menerima kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca untuk penyempurnaan dan perbaikan laporan ini ke arah yang lebih baik, sehingga memberikan konstribusi dalam memajukan pendidikan di Indonesia.

Demikian atas perhatianya kami ucapkan terima kasih. Semoga laporan ini memberikan informasi dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan bagi kita semua. Amiin Ya Allah Ya Robbal Alamiin.

Tasikmalaya, 25 Februari 2024

Penyususn

(6)

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL...i

LEMBAR PENGESAHAN...ii

KATA PENGANTAR...iii

DAFTAR ISI...v

DAFTAR LAMPIRAN...vi

BAB 1 PENDAHULUAN...1

A. Latar Belakang...1

B. Rumusan Masalah...2

C. Tujuan...3

D. Manfaat...3

E. Profil Sekolah...3

F. Karakteristik Peserta Didik...8

G. Kurikulum...8

H. Strategi...9

BAB II PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN...13

A. Perencanaan Pembelajaran...13

B. Pelaksanaan Proses Pembelajaran...15

C. Refleksi Pembelajaran...16

BAB III PENUTUP...18

A. Simpulan...18

B. Saran...18

LAMPIRAN...20

(7)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kalender Pendidikan...20

Lampiran 2 Rancangan Proses Pembelajaran (RPP)...21

Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa...27

Lampiran 4 Jadwal Mengajar...29

Lampiran 5 Jurnal Harian...30

Lampiran 6 Denah Sekolah...36

Lampiran 7 Dokumentasi Kegiatan PPL...37

(8)

BAB I

PENDAHULUAN A. Latar belakang

Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon yang mengambil jurusan kependidikan. Dalam pelaksanaanya, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas kependidikan tenaga pendidik, dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan praktek mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan dalam rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan sepenuhnya.

Program PPL memberikan pengalaman langsung (learning by doing) sebagai langkah pemahaman awal (erlier exposure) dalam rangka pembentukan jati diri, pengetahuan, keterampilan, dan sikap mahasiswa sebagai calon guru yang dilaksanakan.

PPL merupakan kegiatan yang memadukan dasar pengetahuan akademik dan pengalaman praktik yang fokus pada membangun jati diri pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi, memantapkan wawasan mahasiswa calon guru dalam membangun bidang keahlian pendidik khususnya dalam kegiatan mengajar di lembaga pendidik.

Guru adalah salah satu komponen dalam instrumental input yang memegang posisi yang strategis. Karena hal tersebut merupakan salah satu faktor kunci sukses dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan untuk dapat melahirkan sumber daya manusia yang handal, menguasai ilmu pengetahuan, dan memiliki moral yang baik.

Hal ini dikatakan demikian, karena gurulah yang merencanakan, menata, mengelola dan mengevaluasi proses tersebut. Karena strategisnya posisi guru dalam konteks pembelajaran, wajarlah profesi guru diakui sebagai jabatan profesional Kehadiran guru dalam proses belajar mengajar tetap memegang peranan penting karena

(9)

adanya beberapa unsur dari aspek kemanusiaan dalam proses pembelajaran yang masih belum dapat digantikan dengan media lain, seperti radio, televisi, tape rekorder dan sebagainya. Aspek-aspek yang dimaksud antara lain, sikap, nilai, perasaan, motivasi, kepribadian, dan kebiasaan, yang merupakan faktor psikologis yang cukup penting bagi keberhasilan proses belajar mengajar. Oleh karenanya, pekerjaan sebagai seorang guru selalu diperlukan sehingga dibutuhkan pendidikan khusus bagi calon guru agar dapat menjadi guru yang profesional.

Guru berperan penting dalam peningkatan mutu pendidikan, kondisinya justru dikeluhkan belakangan ini. Adapun kurikulum yang digunakan untuk kelas VI,V, III dan II menggunakan Kurtilas edisi revisi,dan untuk kelas I dan IV, kalender akademik juga sudah mengikuti dengan baik. Perlengkapan ruang belajar secara umum sudah sangat baik kebersihan di lingkungan sudah cukup bersih, sekolah sudah tersedia infokus, namun tidak semua kelas ada, keadaan dan letak posisi kelas menadapat cukup sinar matahari, serta sirkulasi udara yang sangat baik,di ruang perpustakaan sudah cukup baik, fasilitasnya ada, terdapat juga beberapa koleksi buku bacaan fiksi dan sebagainya.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berkesempatan untuk menelaah Kurikulum, Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Media Pembelajaran, Bahan Ajar, dan Evaluasi Pembelajaran, SDN Langensari yang beralamat di Kp. Cigolong RT/RW 24/06 Kelurahan Singasari Kecamatan Taraju Kabupaten Tasikmalaya Provinsi Jawa Barat Kode pos 46474. PPL ini dilaksanakan mulai dari tanggal 08 Januari sampai 08 Maret 2024.

B. Rumusan Masalah

Dari latar belakang diatas dapat disimpulakn pokok-pokok masalah yang akan dibahas pada laporan praktik pengalaman lapangan , yaitu sebagai berikut :

(10)

1. Bagaimana rencana pelaksanaan layanan yang digunakan praktikan di sekolah SDN Langensari?

2. Bagaimana proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah SDN Langensari?

C. Tujuan

Dalam pelaksanaan praktik pengalaman lapangan (PPL) bertujuan membekali mahasiswa mencapai kompetensi keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi pembelajaran dalam situasi nyata di sekolah.

D. Manfaat

Dari PPL yang dilakukan, dapat diambil beberapa manfaat bagi pihak-pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL antara lain :

1. Bagi mahasiswa

Membekali mahasiswa dengan seperangkat pengetahuan sikap dan keterampilan yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran yang profesional.

2. Bagi sekolah

Memperoleh masukan terkait pengembangan pendidikan bagi pengembangan sekolah dan menjadikan sekolah yang lebih kekinian lagi dalam perkembangan pendidikan yang ada di indonesia.

3. Bagi fakultas

Memperluas jaringan kerja sama dengan sekolah mitra dan meningkatkan relavansi antara profesionalita pendidikan dengan kebutuhan di sekola

h.

E. Profil sekolah

PROFIL

SEKOLAH

(11)

1 Nama Sekolah : SDN LANGENSARI

2 NPSN : 20210138

3 Jenjang Pendidikan : SD

4 Status Sekolah : Negeri

5 Alamat Sekolah : Kp. Cigolong

RT / RW : 24 / 6

Kode Pos : 46474

Kelurahan : Singasari

Kecamatan : Kec. Taraju

Kabupaten/Kota : Kab. Tasikmalaya

Provinsi : Prov. Jawa Barat

Negara : Indonesia

6 Posisi Geografis : -7,4512 Lintang 108,0144 Bujur 7 SK Pendirian Sekolah : 1944 PSD 1982 8 Tanggal SK Pendirian : 1982-12-21 9 Status Kepemilikan : Pemerintah Pusat 10 SK Izin Operasional : 420/ 484/ Disdik/ 2020 11 Tanggal SK Izin

Operasional

: 2020-08-25 12 Kebutuhan Khusus

Dilayani

:

13 Nomor Rekening : 0096293933001

14 Nama Bank : BPD JABAR BANTEN…

15 Cabang KCP/Unit : BPD JABAR BANTEN CABANG

SINGAPARNA…

16 Rekening Atas Nama : SDNLANGENSARIKEC.TARAJU…

17 MBS : Ya

18 Memungut Iuran : Tidak

19 Nominal/Siswa : 0

20 Nama Wajib Pajak : BRND BOS SDN LANGENSARI

21 NPWP : 005199518425000

22 Nomor Telepon :

23 Nomor Fax :

24 Email : [email protected]

25 Website : http://

26 Waktu Penyelenggaraan : Pagi/6 hari 27 Bersedia Menerima Bos? : Ya

28 Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat

29 Sumber Listrik : PLN

30 Daya Listrik (watt) : 900

31 Akses Internet : Tidak Ada

1. Identitas Sekolah

2. Data Pelengkap

3. Kontak Sekolah

4. Data Periodik

(12)

32 Akses Internet Alternatif : Tidak Ada

3 3

Sumber air : Sumur terlindungi

3

4 Sumber air minum : Tidak Ada

3

5 Kecukupan air bersih : Tidak cukup sepanjang waktu 3

6

Sekolah menyediakan jamban yang dilengkapi dengan fasilitas pendukung untuk digunakan oleh siswa berkebutuhan khusus 3

7

Tipe jamban : Leher angsa (toilet duduk/jongkok) 3

8

Sekolah menyediakan pembalut cadangan

: Tidak ada 3

9

Jumlah hari dalam

seminggu siswa mengikuti kegiatan cuci tangan berkelompok

4 0

Jumlah tempat cuci tangan : 0 4

1

Jumlah tempat cuci tangan rusak

4 2

Adakah sabun dan air mengalir pada tempat cuci tangan

4 3

Sekolah memiliki saluran pembuangan air limbah dari jamban

ada saluran pembuangan air limbah ke tangki atau spiteng

4 4

Sekolah pernah menguras tanki dalam 3 hingga 5 tahun terakhir dengan truk/motor sedot tinja 4

5

Sekolah memiliki selokan untuk menghindari genangan air 4

6

Sekolah menyediakan tempat sampah di setiap 5. Sanitasi

(SDG)

Sustainable Development Goals

: 1 hari

: 0

:

: Y

a

: Tidak/Tidak tahu

Stratifikasi UKS

: Y

a

: Y

(13)

ruang kelas (sesuai permendikbud tentang standar sarpras)

4 7

Sekolah menyediakan tempat sampah tertutup di setiap unit jamban

perempuan 4

8

Sekolah menyediakan cermin di setiap unit jamban perempuan 4

9

Sekolah memiliki tempat pembuangan sampah sementara (TPS) yang tertutup

5 0

Sampah dari tempat pembuangan sampah sementara diangkut secara rutin

5 1

Ada perencanaan dan penganggaran untuk kegiatan pemeliharaan dan perawatan sanitasi sekolah 5

2 Ada kegiatan rutin untuk melibatkan siswa untuk memelihara dan merawat fasilitas sanitasi di sekolah 5

3

Ada kemitraan dengan pihak luar untuk sanitasi sekolah

√

Ada, dengan Perusahaan swasta Ada, dengan puskesmas

Ada, dengan lembaga non- pemerintah

5 4

Jumlah jamban dapat digunakan

Jamban

bersama 0 0 0 5

5

Jumlah jamban tidak dapat

digunakan

VISI MISI SDN LANGENSARI

VISI MISI

: Tida

k

: Tida

k

: Tida

k

: Tida

k

: Y

a :

Ada, dengan pemerintah daerah

: Jamban

perempuan Jamban

laki-laki

: Jamban

perempuan Jamban

laki-laki

(14)

Terwujudnya peserta didik sebagai pembelajaran yang berakhlak mulia, kreatif, dan berprestasi

1. Menciptakan lingkungan belajar yang religius dan menanamkan nilai-nilai karakter baik kepada peserta didik.

2. Menggali potensi dan mengembangkan kreativitas peserta didik.

3. Membimbing peserta didik untuk meningkatkan prestasi baik akademik maupun non akademik.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Jangka Panjang Jangka Menengah Jangka Pendek Menyelenggarakan

proses pembelajaran yang mengembangkan potensi siswa secara seimbang (kognitif, sosial, emosional, dan fisik) melalui kegiatan yang terintegrasi.

Menyediakan sarana yang mendukung kegiatan olahraga, seni, dan permainan edukatif.

Memfasilitasi sesi dukungan psikologis dan sosial secara berkala.

Menyediakan berbagai permainan edukatif dan

permainan yang

mengembangkan

keterampilan motorik, seperti batu bilangan, berbagai permainan tradisional, berbagai perkusi sederhana.

Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa di semua kelas melalui pembinaan dan pendampingan.

90% kelas menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa

80% kelas menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa

Menciptakan budaya

sekolah melalui

pembiasaan penerapan

Merancang konsep

pendidikan karakter.

Semua kelas memiliki

Kesepakatan Kelas

(15)

nilai-nilai baik. sebagai bentuk penerapan nilai-nilai baik.

Menjalin kerja sama dengan berbagai lembaga untuk memfasilitasi penyelenggaraan kegiatan.

Menyelenggarakan berbagai kegiatan yang menumbuhkan sikap bangga dan cinta tanah

air.

Menyelenggarakan kegiatan Pekan Budaya, Pahlawanku, Idolaku, Detik-Detik Proklamasi.

F. Karakteristik Peserta Didik

Setiap anak adalah unik. Mereka memiliki kemampuan dan pengalaman belajar yang tidak sama. Sebagian siswa memiliki potensi di area akademik, namun tidak sedikit juga siswa yang masih perlu dikembangkan kemampuan sosial dan emosional mereka. Siswa memiliki potensi dan minat yang berbeda. Sebagian siswa memiliki minat di bidang seni, olahraga, matematika dan sains. Sekolah memfasilitasi kebutuhan mereka dengan menyiapkan program pengembangan potensi dan minat mereka.

Sekolah pun menerima siswa berkebutuhan khusus setelah melalui analisis secara komprehensif oleh ahli untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar mereka.

Sekolah merancang program khusus agar mereka dapat tumbuh dan berkembang sesuai potensinya.

Keberagaman siswa memperkaya laboratorium sosialisasi di Sekolah Dasar Negeri Langensari. Kondisi ini diharapkan akan meningkatkan keterampilan bersosialisasi, toleransi, rasa syukur, keterampilan emosi, komunikasi, dan

(16)

memecahkan masalah yang mereka temui dalam perjalanan belajar mereka sehari- hari.

Sekolah memiliki kewajiban untuk mengembangkan siswa secara seimbang. Dengan demikian, program yang dirancang memerhatikan empat ranah (sosial, emosional, intelektual, fisik) dengan ranah spiritual sebagai payung besar.

G. Kurikulum

Kurikulum yang digunakan di SDN Langensari adalah sebagai berikut : Kurikulum merdeka : Kelas 1 dan 4

Kurikulum 2013 : Kelas 2, 3, 5 dan 6 H. Strategi

1. Melaksanakan PBM tepat waktu sesuai Jadwal Pelajaran.

2. Menerapkan kedisiplinan di dalam maupun di luar kelas.

3. Mengoptimalkan penggunaan alat bantu pelajaran

4. Memberdayakan guru dalam kegiatan peningkatan profesi baik penataran.

pelatihan, seminar, loka karya maupun melanjutkan pendidikan.

5. Memotivasi untuk menguasai "Standar Kompetensi Guru".

6. Mengadakan kegiatan ekstra kurikuler (Pramuka, Olah Raga, & Seni).

7. Memberikan tambahan belajar untuk perbaikan dan pengayaan.

8. Melaksanakan kegiatan pembiasaan keagamaan secara islami melalui tata perilaku yang akhlaqulkarimah

9. Memotivasi untuk gemar membaca, dan membuat karya tulis sederhana.

10 .

Melaksanakan, memelihara, dan menjalankan 5K.

11 .

Melaksanakan kerja sama dengan : a) Orang tua murid b) Komite Sekolah c) Pemerintah

1. KEADAAN GURU DAN SISWA 1) Keadaan Guru

No Nama Guru/ Karyawan Keterangan Status Pendidikan

1. N. Ilah Jamilah, S.Pd. Kepala Sekolah PNS S1

2. Rohana, A.Ma.Pd. Guru Mapel PNS D2

3. Dr. Fuji Darunnajat, M.Pd Guru Kelas 1 PNS S3

(17)

4. Rina Rismawati, S.Pd Guru Kelas VI PPPK S1 5. Nur Tresna Suminar, S. Pd.I Guru Mapel PPPK SI 6. Rena Tresnawati, A.Md. Tenaga

Administrasi Sekolah

Tenaga Honor D3

7. Nova Siti Ismila, S. Pd Guru Kelas III Guru Honor S1 8. Riska Meliyani, S. Pd Guru Kelas V Guru Honor S1 9. Aril Nurdiansyah, S. Pd. I Guru Kelas IV Guru Honor SI 10. Dewi Hygiawati Sukmana, S.

Pd.

Guru Kelas II Guru Honor SI

2) Keadaan Siswa

Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah Siswa Satu Kelas

I 15 8 23

II 14 17 31

III 14 16 30

IV 18 21 39

V 22 21 40

VI 20 23 40

Jumlah 103 106 209

2. JENIS KEGIATAN EKSTRAKULIKULER Kegiatan

Ekstrakulikuler

Pembina Ekuivalen Jumlah Jam

Pramuka Dr. Fuji Darunnajat, M.Pd -

Karate/ BKC Wendi Pratama -

3. KEADAAN SARANA PRASARANA a. Prasarana Sekolah

Keberadaa Fungs

(18)

No Jenis Prasarana n i

Ada Tidak

ada

Ya Tida

k

1. Gudang Kantor √ √

2. Kamar WC Putri √ √

3. Ruang Guru √ √

4. Ruang Kelas 1 √ √

10 .

WC Putra √ √

11 .

WC Siswa Bersama √ √

b. Sarana sekolah

N o

Jenis Sarana Jumlah

1 Meja Siswa 20

2 Kursi Siswa 40

3 Meja Guru 1

4 Kursi Guru 1

5 Kursi Guru 1

6 Papan Tulis 1

7 Lemari 1

8 Rak Hasil Karya Peserta Didik 1

9 Tempat Sampah 1

10 Tempat Cuci Tangan 1

11 Jam Dinding 1

12 Kotak Kontak 1

13 Kursi Kerja 1

14 Alat Peraga 1

15 Papan Pajang 1

16 Soket Listrik 1

17 Soket Listrik/Kotak Kontak 1

18 Meja Siswa 28

19 Kursi Siswa 28

20 Meja Guru 1

21 Kursi Guru 1

22 Kursi Guru 1

23 Papan Tulis 1

(19)

24 Lemari 1

25 Rak Hasil Karya Peserta Didik 1

26 Tempat Sampah 1

27 Tempat Cuci Tangan 1

28 Jam Dinding 1

29 Kotak Kontak 1

30 Kursi Kerja 1

31 Alat Peraga 1

32 Papan Pajang 1

33 Soket Listrik 1

34 Soket Listrik/Kotak Kontak 1

35 Meja Guru 10

36 Kursi Guru 10

37 Papan Tulis 3

38 Lemari 1

39 Meja Siswa 1

40 Kursi Siswa 2

41 Meja Guru 2

42 Kursi Guru 1

43 Papan Tulis 1

44 Lemari 1

BAB II

PELAKSANAAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN A.

Perencanaan Pembelajaran

Kegiatan PPL meliputi kegiatan PPL 1 dan PPL II. Kegiatan PPL I dilakukan di kampus dan biasa disebut dengan microteaching sebagai persiapan sebelum melakukan kegiatan PPL II. Semester itu, PPL II adalah praktik langsung di sekolah/ lokasi mengajar.

Dalam melaksanakan kegiatan PPL di SDN Langensari, mahasiswa PPL membutuhkan persiapan yang matang, terrencana, sistematis, dan operasional.

Persiapan dilakukan agar kegiatan dapat berjalan dengan baik. Beberapa persiapan yang dilakukan dalam hal ini adalah sebagai berikut.

1. Pembekalan PPL

(20)

Pembekalan PPL merupakan upaya memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang PPL sebelum penerjunan di lapangan (sekolah, lembaga, atau club). Kegiatan ini wajib diikutui oleh seluruh anggota PPL. Pada dasarnya, kegiatan pembekalan diselenggarakan oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dalam kelompok kecil mahasiswa ada juga pembekalan yang diselenggarakan oleg pusat pengembangan praktik pengalaman lapangan dan praktik kerja lapangan (PPL dan PKL) secara serentak, mahasiswa program studi PGSD S1.

Pembekalan serentak untuk program studi PGSD S1 dilaksanakan melalui zoom meeting dan penyerahan mahasiswa PPL dilaksanakan di SDN 1 Taraju pada tanggal 08 Januari 2023. Dalam pembekalan tersebut mahasiswa menerima materi tentang pengajaran micro, keterampilan dasar mengajara, juga teknis observasi.

Untuk selanjutnya, mahasiswa mengikuti pembekalan bersama DPL dalam kelompok kecil. Hal ini dilakukan di dalam dan di luar waktu pelajaran micro.

Pembekalan bersama DPL di fokuskan dan perporma seorang guru, saat melaksanakan proses pembelajaran.

2. Observasi

Observasi dilaksanakan pada tanggal 08-13 Januari 2024. Kegiatan observasi meliputi kondisi fisik maupun non fisik sekolah, dan dinamika kehidupan sekolah termasuk didalamnya. Kegiatan observasi ini bertujuan agar mahasiswa PPL dapat melihat dan mengamati proses pembelajaran secara langsung di SDN Langensari. Dalam pelaksanaan observasi, mahasiswa PPL juga dibekali dengan contoh silanus dan RPP yang digunakan oleh guru pembimbing sebagai persiapan untuk melaksanakan praktik mengajar. Hasil pengamatan terhadap aspek kegiatan belajar mengajar tersebut sebagai berikut.

3. Perangkat Pembelajaran 1) Prota Promes 2) Silabus

Silabus yang digunakan sesuai dengan kurikulum yang digunakan. Dengan demikian siswa diharapkan tidak hanya memperoleh pengalaman belajar saja. Tetapi juga mendapatkan dan belajar menghayati pendidikan karakter yang terkandung sebagai upaya membangun karakter yang baik.

(21)

3) Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

RPP yang digunakan sudah tematik lengkap mencakup komponen- komponen inti dalam sebuah RPP dan runtut.

4. Koordinasi

Koordinasi awal dilakukan dengan pihak sekolah melalui koordinator PPL dan kepala sekolah berkaitan dengan jadwal pelajaran tiap kelas (I-VI). Hasil koordinasi ditindak lanjuti dengan koordinasi kepada guru kelas berkaitan dengan jadwal pelajaran. Jadwal pelajaran yang telah diperoleh kemudian dikoordinasikan dengan sesama mahasiswa untuk menentukan jadwal praktik mengajar setiap mahasiswa.

Koordinasi yang dilakukan tidak hanya terbatas pada jadwal praktik mengajar saja. Koordinasi dengan sesama mahasiswa meliputi diskusi rencana kegiatan pembelajaran, strategi pembelajaran dan sebagainya. Koordinasi pada pihak sekolah yakni guru pembimbing, guru kelas, dan kepala sekolah meliputi silabus, msteri pembelajaran, buku ajar, RPP, media strategi pembelajaran, format penilaian, serta evaluasi pembelajaran.

B. Pelaksanaan Proses Pembelajaran 1. Praktik Mandiri

a. Pengertian dan Tujuan

Praktik mandiri merupakan kegiatan praktik mengajar yang dilakukan dalam waktu tertentu. Mulai dari jam pertama hingga jam terakhir.

Guru kelas memberi penilaian terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) serta proses pelaksanaan pembelajaran. Guru kelas hanya menunggu dalam waktu sebentar. Tujuan dari praktik mandiri ini adalah melatih kemampuan serta kemandirian mahasiswa dalam pengelolaan kelas selama pembelajaran berlangsung.

b. Pelaksanaan Praktik Mandiri

(22)

Praktik mengajar mandiri dilakukan pada tanggal 15 Januari 2024.

Praktik mengajar dilakukan pada kelas tinggi dan rendah yaitu kelas V mata pelajaran IPA, kelas IV mata pelajaran SBDP, kelas III mata pelajaran MATEMATIKA, kelas II mata pelajaran SUNDA, dan kelas I mata pelajaran PPKn.

2. Praktik/ Ujian Mengajar a. Pengertian dan Tujuan

Ujian praktik mengajar merupakan bentuk kegiatan terakhir dalam pelaksanaan praktik mengajar. Tujuan dari ujian praktik mengajar adalah untuk mengukur kemampuan dan menetapkan keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan praktik mengajar selama PPL berlangsung.

b.Deskripsi Praktik Ujian Mengajar

Pelaksanaan ujian praktik mengajar sesuai dengan jadwal yang telah disusun oleh mahasiswa praktikan yang telah dikoordinasikan dengan pihak sekolah. Setiap mahasiswa praktikan melaksanakan praktik/ ujian mengajar satu kali, yaitu dari tanggal 20 Februari s.d. 02 Maret 2024.

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA PENDIDIKAN PANCASILA

KELAS 1 INFORMASI UMUM

IDENTITAS MODUL

Penyusun : Vivi Nuravivah Instansi : SDN Langensari Kelas: 1

Tahun Penyusunan : Tahun 2024

Elemen: Pancasila Profil Pelajar Pancasila:

 Bernalar kritis

 Mandiri

 Bergotong royong

Alur Pembelajaran : Fase A Alokasi waktu : 2x35 Menit

(23)

1.1Peserta didik dapat mengenali dan menceritakan simbol-simbol sila Pancasila lambang negara “Garuda Pancasila” serta menerima dan bersikap jujur, rukun, santun, percaya diri, dan mandiri yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

 Peserta didik dapat mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila secara lisan dan tulisan dengan tepat.

 Peserta didik dapat menceritakan arti simbol-simbol sila Pancasila dengan santun.

 Peserta didik dapat menunjukan contoh penerapan sila-sila Pancasila dengan percaya diri.

C. Refleksi Pembelajaran

Selama melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa praktikan masih merasa banyak kekurangan dan kesalahan. Kekurangan dan kesalahan inilah yang selanjutnya akan dijadikan sebuah pelajaran bagi upaya peningkatan kesadaran dan kualitas diri dalam rangka menjadi guru yang profesional. Berikut ini adalah hambatan yang ditemui dalam proses pelaksanaan PPL di SDN Langensari.

a. Pengondisian kelas yang belum epektif

Ketika tidak ada guru di dalam kelas, beberapa siswa cenderung membuat suara gaduh dan tidak mengerjakan latihan yang diberikan. Karena siswa menganggap bahwa mahasiswa PPL masih muda dan bukan guru kelas mereka, sehingga siswa kurang mempedulikan apa yang disampaikan oleh mahasiswa.

Bahkan sebagian siswa bersikap terlalu bebas tanpa ada rasa hormat sama sekali.

b.Manajemen waktu yang belum efesien

Saat mengerjakan soal-soal latihan, alokasi waktu yang direncanakan berbeda dengan realita yang ada. Adanya keragaman kemampuan dalam mengerjakan soal-soal dari setiap siswa. Berdasarkan uraian hambatan di atas maka didapatkan refleksi sebagai berikut:

(24)

a) Mahasiswa berusaha menegur atau bersikap tegas pada siswa baik di dalam kelas maupun di luar jam pembelajaran, agar siswa tidak bersikap santai.

b) Membuat aturan tertentu di awal pembelajaran tentang hukuman bagi siswa yang gaduh, dan memberikan hadiah bagi siswa yang bersikap baik saat pembelajaran.

c) Berusaha menggunakan waktu secara efektif dan efesien, mahasiswa menghindari kegiatan yang tidak masuk dalam materi pembelajaran.

BAB III PENUTUP

A. SIMPULAN

Hasil dari kegiatan PPL yang dilakukan mulai tanggal 08 Februari sampai 08 Maret 2024 di SDN Langensari, mahasiswa diberi kesempatan untuk terjun langsung ke sekolah mengaplikasikan kompetensi atau keahliannya. Berdasarkan uraian tentang pelaksanaan kegiatan PPL, dapat disimpulkan beberapa hal berikut.

1. Program praktik pengalaman lapangan (PPL) memberikan pengalaman yang sangat berharga bagi mahasiswa PPL tentang bagaimana menjadi seorang

(25)

pendidik yang baik dan memiliki 4 (empat) kompetensi guru yaitu, pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Yang semua itu akan sangat berguna saat mahasiswa sudah memasuki dunia kerja sebagai tenaga pendidik.

2. Program PPL memberikan wawasan baru tentang bagaimana proses berjalannya sistem pendidikan kepada mahasiswa PPL.

3. Program PPL menjadi sarana dan wahana belajar mahasiswa dalam menyesuaikan diri pada keadaan tertentu yang menuntut kedewasaan dengan adanya kenyataan bahwa mahasiswa dihadapkan pada dua kelompok orang yang berbeda usia. Kelompok satu adalah guru dan karyawan dengan usia diatas mahasiswa dan kelompok kedua adalah siswa dengan usia di bawah mahasiswa 4. Program PPL memberikan kesempatan mahasiswa PPL untuk dapat

mempersiapkan dan mengoptimalkan berbagai hal yang diperlukan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas yang sesungguhnya, seperti RPP, media, evaluasi dan analisis hasil belajar dengan adanya guru pembimbing.

B. SARAN

1. Untuk FKIP Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

 Pelaksanaan PPL sebaiknya dilaksanakan di akhir semester 6 agar mahasiswa FKIP tidak tertinggal dalam mengerjakan skripsi.

 Hendaknya pihak Universitas memberikan bekal yang cukup untuk mahasiswa sebelum melaksanakan PPL, baik secara materi agar PPL dapat berjalan dengan baik dan optimal.

2. Untuk Pihak Sekolah

 Diharapkan agar dapat mempertahankan prestasi dan kinerja demi mencapai Mutu Pendidikan yang optimal, serta dapat saling mempertahankan rasa kekeluargaan yang tinggi antara warga sekolah, dan hubungan silaturahmi dengan mahasiswa PPL tetap terjaga.

 Tetap menjadi sekolah yang menerima kehadiran mahasiswa PPL.

3. Bagi Mahasiswa PPL Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Diharapkan setelah adanya kegiatan PPL ini, dapat membentuk kepribadian mahasiswa agar memiliki tingkat pengetahuan yang memadai, dan dapat mengaplikasikan kompetensi atau keahliannya dalam bidang pembelajaran di

(26)

Sekolah Dasar nanti sehingga menjadi tenaga pendidik yang berkompeten dan profesional.

LAMPIRAN

● Kalender Pendidikan

(27)

(28)

● Rancangan Pembelajaran Pembelajaran (RPP)

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS 1

INFORMASI UMUM IDENTITAS MODUL

Penyusun : Vivi Nuravivah Instansi : SDN Langensari Kelas: 1

Tahun Penyusunan : Tahun 2024

Elemen: Pancasila Profil Pelajar Pancasila:

 Bernalar kritis

 Mandiri

 Bergotong royong

Alur Pembelajaran : Fase A Alokasi waktu : 2x35 Menit

1.2Peserta didik dapat mengenali dan menceritakan simbol-simbol sila Pancasila lambang negara “Garuda Pancasila” serta menerima dan bersikap jujur, rukun, santun, percaya diri, dan mandiri yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

 Peserta didik dapat mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila secara lisan dan tulisan dengan tepat.

 Peserta didik dapat menceritakan arti simbol-simbol sila Pancasila dengan santun.

 Peserta didik dapat menunjukkan contoh penerapan sila-sila Pancasila dengan percaya diri.

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus) JUMLAH PESERTA DIDIK (MAKSIMUM) 20 peserta didik

KETERSEDIAAN MATERI Materi untuk peserta didik regular SARANA DAN PRASARANA

 Alat pembelajaran : komputer/ laptop, jaringan internet, proyektor

 PPT

(29)

 (KEMENTRIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Untuk SD Kelas 1 Penulis : Elisa Seftriyana & Ratna Sari Dewi Dan Internet) LKPD

 Lampu kelas yang memadai

 Ruang kelas yang cukup luas MODEL PEMBELAJARAN

Tatap Muka & Problem Based Learning

DESKRIPSI UMUM KEGIATAN PEMBELAJARAN Pengaturan peserta didik :

 Kegiatan berkelompok

 Kegiatan individu

Metode :

 Jigsaw, Ceramah Interaktif

 Diskusi MATERI AJAR

Materi :

 Pancasila, Simbol, dan Contoh Pengamalannya.

PRASARANA DAN SARANA/ALAT DAN BAHAN

 Gambar lambang negara kita dan simbol sila-sila Pancasila:

 Gambar Garuda Pancasila

 Gambar bintang

 Gambar rantai

 Gambar pohon beringin

Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Pembelajaran 1

Kegiatan Pembukaan:

 Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain)

 Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu

5 Menit

(30)

kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.

 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan penuh semangat sambil berdiri.

 Guru menanyakan apa yang peserta didik sudah ketahui tentang Pancasila? Apakah mereka sudah tahu simbol-simbol sila Pancasila?

sebagai apersepsi dan pemantik kesiapan belajar peserta didik.

 Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti:

 Peserta didik mengamati lambang Garuda Pancasila lalu menyimak cerita guru bahwa negara kita memiliki dasar negara Pancasila.

 Peserta didik melafalkan sila-sila Pancasila.

 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 atau 5 peserta didik.

 Guru membagikan amplop berisi teks 5 sila Pancasila yang sudah digunting.

 Secara berkelompok, peserta didik mengurutkan teks Pancasila lalu menempelkannya di kertas HVS. (peserta didik yang belum lancar membaca, dibantu oleh guru atau temannya)

 Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya, kelompok lain menyimak dan menanggapi.

 Hasil karya tiap kelompok dipajang di dinding kelas.

 Peserta didik mendiskusikan sikap yang sesuai dengan sila-sila Pancasila.

 Perwakilan peserta didik menceritakan hasil diskusi.

60 Menit

(31)

Kegiatan Inti:

 Peserta didik mengamati gambar lambang negara kita.

Tanya jawab tentang gambar : a. Diatas adalah gambar?

b. Gambar apa saja yang ada di dada burung garuda Pancasila?

c. Coba sebutkan gambar lambang sila ke-1 sampai ke-5

● Agar memahami simbol sila-sila Pancasila dan maknanya, guru menstimulus ingatan peserta didik tentang bunyi sila-sila Pancasila.

● Memberi apresiasi peserta didik yang masih ingat bunyi sila-sila Pancasila.

● Beberapa peserta didik melafalkan bunyi sila-sila Pancasila di depan kelas dengan suara keras dan intonasi yang tepat.

● Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok (tiap kelompok terdiri dari 4 atau 5 orang) untuk mengamati gambar lambang sila-sila Pancasila.

● Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya pada tabel yang telah disediakan.

● Perwakilan setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka. Kelompok yang lain menyimak dan menanggapi.

● Tanya jawab tentang symbol-simbol Pancasila.

● Peserta didik secara berkelompok memasangkan simbol sila-sila Pancasila dengan maknanya. (peserta didik yang belum lancar membaca, dibantu oleh guru atau temannya)

● Peserta didik membaca Bersama-sama symbol-simbol pancasila beserta bunyi sila kesatu samapai sila kelima Kegiatan Penutup:

 Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.

5 Menit

(32)

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang simbol sila-sila Pancasila dan maknanya.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam.

Refleksi Peserta didik:

Pertanyaan refleksi   

Apakah kalian sudah tahu simbol sila pertama Pancasila

Apakah kalian sudah tahu simbol sila kedua Pancasila Apakah kalian sudah tahu simbol sila ketiga Pancasila Apakah kalian sudah tahu simbol sila keempat Pancasila

Apakah kalian sudah tahu simbol sila kelima Pancasila PENILAIAN PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Penilaian Pengetahuan :Tes tertulis (soal terlampir)

b. Penilaian karakter : Pengamatan sikap selama proses pembelajaran (Lembar pengamatan terlampir)

c. Formatif : mengerjakan LKPDJ

KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN Kegiatan remedial:

 Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.

(materi terlampir) Kegiatan pengayaan:

 Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan menuliskan pengalaman menerapkan sila Pancasila.

(33)

Mengetahui, Guru Pamong

Dr. Fuji Darunnjat, M.Pd.

NIP. 198603312k011012002

Tasikmalaya, 25 Februari 2024

Penyusun

Vivi Nuravivah NIM. 0501201131

(34)

LEMBAR KERJA SISWA

Kertas yang digunting, lalu di pasangkan pada lembaran berikutnya :

Ketuhanan yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawarahan perwakilam

Persatuan indonesia

Keadilan sosial bagi seluruh rakyat indonesia

(35)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Pasangkan simbol dengan teks pancasila

Kelompok : Nama :

(36)

● Jadwal Mengajar

JADWAL MENGAJAR SDN LANGENSAR

Tanggal Kelas Perpus /

Perbant uan Kelas

1 2 3 4 5

Minggu 1

OBSERVASI KELAS Minggu

2 (15 - 20 Januari)

1.Vivi 2.Rind a

1. Riko 1.Dadan g 2.Tanti

1.

Rudi I 2.

Mayan g

1.

Rinda 2.

Putri Minggu

3 (22 - 27 Januari)

1.Vivi 2.Rind

a

1.

Riko

1. Da dang 2. Tan

ti

1.Rudi I 2.Mayan

g

1.Rinda 2.Putri

A Minggu

4 (29 – 3 Februar

i)

1.Vivi 1. P utri

1.Rinda S 2.Mayan

g

1.Tanti 2.Mayan

g

1.Rudi Is 2.Riko

H Minggu

5 (5– 10 Januari)

1. Vivi 1.

Putri

1. Rinda S I

2.

Mayang

1. Tanti 2.

Mayang

1. Rudi Is

2. Riko H

Minggu 6 (12 – 17 Februar

i)

1. Vivi 1.

Putri

1. Rinda S

2.

Mayang

1. Tanti 2.

Mayang

1. Rudi I

2. Riko H

Minggu 1. Vivi 1. 1. Tanti 1. Rudi 1.

(37)

7 (19 – 24 Februar

i)

Riko 2.

Mayang I 2.

Dadang

Rinda 2. Putri A

Minggu 8 (26 –

2 Maret)

PERSIAPAN MONEV DAN MONEV DARI FAKULTAS FKIF

Minggu 9 4-8 Maret

PENYUSUNAN LAPORAN AKHIR PPL DAN PERSIAPAN PERPISAHAN PPL MAHASISWA UNU CIREBOBEN PPL

2024

● Jurnal Harian

JURNAL AKTIVITAS PRAKTIKAN DI SEKOLAH

NO HARI/

TANGGAL

4.AKTIVITAS HASIL YANG

DICAPAI/REKOMENDASI

PARA F 1. Senin, 08

Januari 2024

Penyerahan PPL Mahasiswa Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Penyerahan PPL kepada kepala sekolah SDN Langensari dilakukan pada pukul 09.00 WIB yang dihadiri seluruh mahasiswa PPL dan kepala sekolah.

Yang bertempat di SDN 1 Taraju.

2. Selasa, 09 Januari 2024

Pengenalan lingkungan sekolah/ Observasi

Pengenalan sekolah ini bertujuan untuk mengenal karakteristik peserta didik, kurikulum sekolah, dan kalender akademik.

3. Rabu, 10 Januari 2024

Analisis perangkat pembelajaran

Diskusi bersama kelompok dan guru pamong mengenai jadwal mengajar 4. Kamis, 11

Januari 2024

Menyususn perangkat pembelajaran

Menyusun perangkat pembelajaran untuk jadwal yang telah disepakati dengan guru kelas

5. Jumat, 12 Januari

Mengajar dan pramuka a. Kegiatan Shalat Duha dan mengaji Surah Yasin

(38)

1024 b. Kegiatan belajar mengajar di kelas 2 (mater 2 dimensi dan 3 dimensi) c. Kegiatan kepramukaan bersama

siswa siswi kelas 4, 5 dan 6 (materi kompas, PBBAB, dan permainan) 6. Sabtu, 13

Januari 2024

Senam pagi a. Senam pagi bersama asiswa SDN Langensari dan guru-guru.

b. Melatih petugas upacaa bendera kelas 4

7. Senin, 15 Januari 2024

Mengajar kelas 1 a. Kegiatan upacara bendera.

b. Kegiatan belajar mengajar di kelas 1 (materi pancasila).

Mengajar kelas 5 Kegiatan belajar mengajar di kelas 5 (materi motif hias)

9. Kamis, 18 Januari 2024

Mengajar kelas 1 Kegiatan belajar mengajar di kelas 1 (materi simbol pancasila)

10. Jumat, 19 Januari 2024

Mengajar kelas 2 dan Pramuka

a. Kegiatan Shalat Duha dan mengaji Surah Yasin

b. Kegiatan belajar mengajar di kelas 2 (mater 2 dimensi dan 3 dimensi) c. Kegiatan kepramukaan bersama

siswa siswi kelas 4, 5 dan 6 (materi Kegiatan pionering)

11. Sabtu, 20 Januari 2024

Senam pagi Senam pagi bersama siswa SDN Langensari dilanjut dengan bersih- bersih kelas

12. Senin, 22 Januari 2024

Mengajar kelas 1 a. Kegiatan upacara bendera

b. Kegiatan belajar mengajar kelas 1 13. Selasa, 23

Januari

Mengajar kelas 2 Kegiatan belajar mengajar kelas 2 (materi membuat huruf sambung)

(39)

2024 14. Rabu, 24

Januari 2024

Menata perpustakaan Kegiatan menjaga perpustakaan dan merapihkan buku-buku yang ada diperpustakaan

15. Kamis, 25 Januari 2024

Mengajar kelas 1 dan 6 Kegiatan belajar mengajar kelas 1 dan mengisi kelas kosong yang guru kelasnya sedang ada keperluan

16. Jumat, 26 Januari 2024

Mengajar kelas 2 dan Pramuka

b. Kegiatan belajar mengajar di kelas 2 (mater 2 dimensi dan 3 dimensi) c. Kegiatan kepramukaan bersama

siswa siswi kelas 4, 5 dan 6 17. Sabtu, 27

Januari 2024

Senam pagi Senam pagi bersama siswa SDN Langensari dilanjut dengan bersih- bersih kelas

Menjaga perpustakaan Bertugas di perpustakaan dan membantu mengkondidikan kelas 1 dalam kegiatan belajar mengajar

19. Rabu, 31 Januari 2024

Mengajar kelas 4 Kegiatan belajar mengajar kelas 4 menggantikan guru yang sedang berhalangan

20. Kamis, 01 Februari 2024

Mengajar kelas 1 dan 6 Kegiatan belajar mengajar kelas 1 (membuat simbol rantai dari kertas hvs)

Dan belajar mengajar kelas 6 (membuat logo)

21. Sabtu, 03 Februari 2024

Melatih kegiatan untuk lomba Melatih anak-anak yang ikut lomba smapoer dance dan pionering di lapangan SDN Langensari

22. Senin, 05 Februari 2024

Mengajar kelas 1 Kegiatan belajar mengajar kelas 1 mewarnai burung garuda dan menghafal simbol dari pancasila

23. Selasa, 06 Mengajar kelas 4 Kegiatan belajar mengajar kelas 4

(40)

Februari 2024

(musik klasik) 24. Rabu, 07

Februari 2024

Mengajar kelas 3 Kegiatan belajar mengajar kelas 3 (tematik)

25. Senin, 12 Februari 2024

Mengajar kelas 1 Kegiatan belajar mengajar kelas 1

26. Selasa, 13 Februari 2024

Mengajar kelas 5 Kegiatan belajar mengajar kelas 5 mata pelajaran IPA (kalor dan perpindahannya)

Mengantar lomba Mengantar lomba semapoer dance tingkat Kabupaten

28. Selasa, 20 Februari 2024

Menjaga perpustakaan Kegiatan menjaga perpustakaan dan membersihkan perpustakaan

29. Rabu, 21 Februari 2024

Kunjungan ke perpustakaan Kegiatan membaca kelas 2 di perpustakaan

Mengajar kelas 1 Kegiatan belajar mengajar kelas 1 (materi kegemaran hewan angota keluarga)

31. Jumat, 23 Februari 2024

Mengajar kelas 2 a. Kegiatan Shalat Duha dan mengaji Surah Yasin

b. Kegiatan belajar mengajar di kelas 2

Persiapan Ujian PPL a. Senam pagi bersama siswa SDN Langensari dilanjut dengan bersih- bersih kelas

b. Persiapan ujian PPL (membuat RPP dan media pembelajaran)

33. Senin, 26 UJIAN Ujian Praktik mengajar di kelas 1

(41)

Februari 2024 34. Selasa, 27

Februari 2024

Mengajar kelas 5 Kegiatan belajar mengajar di kelas 5 dan di lanjut melatih tari dan smapoer dance

35. Rabu, 28 Februari 2024

Mengajar kelas 1 Kegiatan belajar mengajar di kelas 1 dan di lanjut melatih tari dan smapoer dance untuk pensi menyambut Dosen UNU

Mengajar kelas 1 a. Kegiatan belajar mengajar di kelas 1 (materi memperkenalkan diri sengan sopan)

b. Melatih tari 37. Jumat, 01

Maret 2024

Monitoring dan Evaluasi mahasiswa PPL oleh Dosen UNU

b. Koordinasi kepala sekolah dan guru-guru

c. Membersihkan kelas

d. Monitoring dan Evaluasi mahasiswa PPL oleh Dosen UNU 38. Sabtu, 02

Maret 2024

Kerja bakti a. Kegiatan bersama membersihkan kelas

b. latihan upacara bendera

c. mengantar siswa dalam lomba futsal tingkat kecamatan

39. Senin, 04 Maret 2024

Mengajar kelas 5 a. Kegiatan upacara bendera

b. Kegiatan belajar mengajar di kelas 5 pelajaran

c. Menyusun laporan akhir PPL d. Diskusi dengan kepala sekolah dan

guru pamong terkait acara perpisahan dengan siswa dan guru SDN Langensari

(42)

40. Selasa, 05 Maret 2024

Persiapan kegiatan perpisahan PPL

a. Menyusun laporan akhir PPL b. Mempersiapkan acara perpisahan 41. Rabu, 06

Maret 2024

a. Menyusun laporan akhir PPL b. Mempersiapkan acara perpisahan 42. Kamis, 07

Maret 2024

a. Menyusun laporan akhir PPL b. Mempersiapkan acara perpisahan 43. Jumat, 08

Maret 2024

Perpisahan PPL UNU 2024 a. Kegiatan Shalat Duha dan mengaji Surah Yasin

b. Mengikuti kegiatan perpisahan bersama Dewan Guru dan siswa SDN Langensari

,

Guru Pamong,

Dr. Fuji Darunnajat, M.Pd.

NIP. 198603312011012002

 Denah Sekolah

(43)

(44)

DOKUMENTASI KEGIATAN PPL

08/01/2024

Penyerahan Peserta PPL kepada pihak sekolah

08/01/2024

Penyambutan dosen Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

09/01/2024

Kegiatan Observasi di SDN LangensariDiskusi bersama guru

pamong

10/01/2024

Diskusi bersama guru pamong

11/01/2024 - 14/01/2024 Perkenalan kepada siswa

15/01/2024

Kegiatan belajar Mengajar kelas 6

(45)

16/01/2024

Kegiatan belajar mengajar kelas 2

17/01/2024 Olah raga kelas 3

18/01/2024

Kegiatan belajar mengajar kelas 1

19/01/2024

Kegiatan pramuka bersama siswa siswi SDN Langensari

19/01/2024

Kegiatan pramuka bersama siswa siswi SDN Langensari

20/01/2024

Kegiatan senam bersama siswa siswi SDN Langensari

22/01/2024

Upacara bendera siswa siswi SDN Langensari

23/01/2024

Foto bersama mahasiswa PPL

(46)

08/01/2024

Foto bersama DPL dan guru pamong

02/02/2024

Kegiatan belajar di perpustakaan

17/02/2024

Lomba semaphore dance siswa siswi SDN Langensari tingkat Kabupaten

02/03/2024

Juara 3 Semaphoer Dance

19/02/2024

Kegiatan Shalat Duha setiap hari Jum’at bersama siswa siswi SDN

Langensari

19/02/2024 Upacara bendera

(47)

24/02/2024

Ekstrakulikuler karate/BKC siswa siswi SDN Langensari

22/02/2024

Kerja bakti bersama siswa siswi SDN Langensari

29/02/2024

Latihan tari untuk menyambut Dosen Universitas Nahdlatul Ulama

Cirebon

26/02/2024 UJIAN mengajar PPL

26/02/2024

Foto bersama Guru Pamong setelah UJIAN meengajar selesai

23/03/2024

Kegiatan bersana siswa SDN Langensari setiap hari jum’at

membaca surah yasin

(48)

01/03/2024

Serah terima cindra mata dari kampus Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon kepada Pihak

Sekolah

01/03/2024

Foto bersama mahasiswa PPL dan dosen UNU (monev dan penarikan

PPL

01/03/2024

Sambutan dari siswa siswi SDN Langensari untuk Dosen UNU

01/03/2024

Sambutan dari siswa siswi SDN Langensari untuk Dosen UNU

02/03/2024

Lomba Futsal siswa SDN Langensari

04/03/2024

Foto bersama siswa siswi yang mendapatkan juara ketika lomba

futsal dan semapoer dance

(49)

07/03/2024

Diskusi kegiatan perpisahan sekaligus mengerjakan Laporan

PPL

08/03/2024

Foto bersama siswa SDN Langensari

08/03/2024

Foto terakhir mahasiswa PPL

08/03/2024

Foto bersama guru-guru SDN Langensari

08/03/2024

Musofaha bersama siswa SDN Langensari dan PPL

08/03/2024

KREASI SENI dari kelas 5 untuk PPL

(50)