LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
(PPL)
Mahasiswa Strata satu (S1) tahun akademik 2024/2025
Lokasi
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN TARUNA (SMK) PEKANBARU
Jl. Rajawali Sakti No.90 Bina Widya Pekanbaru, Riau Peserta:
Dimas Dwi Prabowo 12110114461
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU
1446 H/2024 M
i PENGESAHAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Mahasiswa Strata Satu (S1) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Tahun Akdemik 2024/2025
Lokasi:
SMK TARUNA PEKANBARU
Jl. Rajawali Sakti No.90 Simpang Baru Kec. Bina Widya, Kota Pekanbaru, Riau
Peserta:
Dimas Dwi Prabowo NIM. 12110114461 Disahkan Oleh:
Kepala Sekolah SMK Taruna Pekanbaru
Drs. H. Zulbahri M, M.Pd Pembimbing
Dr. Martius, M.Hum
Guru Pamong
Masri, S.Pd.I., M.Pd., C.Eq
ii KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Taruna Pekanbaru tanpa ada hambatan dan rintangan yang berarti sehingga mampu menyelesaikan laporan PPL dengan tepat waktu.
Kegiatan PPL merupakan program terpadu yang dilaksanakan rutin setiap tahunnya oleh UIN Suska Riau dengan harapan dapat mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru atau tenaga kependidikan yang berkompeten sehingga mahasiswa memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan yang baik seperti yang terdapat dalam RPP guru, pasal 4 (2) dinyatakan bahwa kompetensi guru terdapat empat komponen yaitu komponen profesional, komponen pedagogik,komponen sosial, dan komponen personal.
Tak lupa penulis mengucapkan terima kasih yang tiada hentinya kepada pihak-pihak yang telah membantu selama kegiatan ini berlangsung. Pihak-pihak tersebut diantaranya:
1. Bapak Prof. Dr. Khairunnas, M.Ag, Selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
2. Bapak Dicki Hartanto, M.M, Selaku ketua panitia pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
3. Bapak Dr. Martius, M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL di SMK Taruna Pekanbaru, yang tidak pernah bosannya meluangkan waktu untuk memberikan arahan yang membangun untuk kami.
iii 4. Bapak Drs. H. Zulbahri M, M.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMK Taruna Pekanbaru yang telah membantu dan memberikan petunjuk dalam pelaksanaan PPL.
5. Bapak Masri, S.Pd.I., M.Pd., C.Eq Selaku guru pamong mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, yang selalu memberikan kritik dan saran yang membangun agar saya dapat menjadi tenaga pendidik yang baik dan memberikan solusi-solusi dari permasalahan di kelas selama saya PPL.
6. Seluruh Majlis Guru serta Karyawan dan Karyawati di SMK Taruna Pekanbaru yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu yang selalu ramah dan penuh kekeluargaan dalam menerima keberadaan kami selama PPL.
7. Orang tua dan Keluarga yang selalu memberikan doa,dorongan, serta motivasi yang menjadikan kami semangat untuk PPL.
8. Seluruh siswa SMK Taruna , Khususnya kelas X TKJ 2, X TE, XI TKJ 3, XI TAV dan XI DPIB yang bisa membuat kelas kondusif selama belajar.
9. Teman-teman mahasiswa PPL UIN Suska Riau yang menjadi rekan seperjuangan dan senantiasa memberikan motivasi bagi kami.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan PPL yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu.
Teladan yang baik yang telah diberikan selama penulis menjadi mahasiswa selalu menjadi inspirasi penulis untuk selalu berusaha memberikan yang terbaik selama PPL berlangsung di SMK Taruna Pekanbaru.
iv Penulis menyadari bahwa tiada gading yang tak retak, maka dalam penulisan laporan ini juga masih banyak kesalahan dan kekurangan sehingga perlu perbaikan.
Oleh sebab itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan kedepannya.
Dengan harapan semoga laporan ini bermanfaat bagi mahasiswa yang akan melakukan kegiatan PPL di SMK Taruna Pekanbaru.
Pekanbaru, 9 Desember 2024
Dimas Dwi Prabowo 12110114461
v RINGKASAN EXECUTIVE
(Executive Summary)
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa sebagai calon guru mata pelajaran, guru pembimbing, dan tenaga administrasi. Kegiatan ini terdiri dari kegiatan mengajar, membimbing siswa, mempraktikkan administrasi sekolah, menciptakan nuansa religius disekolah dan melaksanakan tugas-tugas kependidikan lain secara terbimbing dan terpadu sebagai wahana pembentukan keprofesionalan. Kegiatan ini dilatih secara bertahap dan sistematis dalam mengenal lapangan, tugas profesionalmya, serta menerapkan segala kemampuan kognitif,afektif, dan psikomotoris yang telah dikuasai dibangku perkuliahan.
Sekolah SMK Taruna ini dibuka tahun 1998 dengan alamat Jl. Melur Gg.
Lili II No.40 Kecamatan Sukajadi Pekanbaru Riau, atas persetujuan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Kepala Kantor Wilayah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Riau nomor: 7197/109.8.4/Mn/1998. Persetujuan ini diberikan untuk Jurusan/Program Studi Survai dan Pemetaan serta Elektronika Komunikasi.
Sekolah ini merupakan sekolah swasta, tetapi cukup banyak murid yang berminat mendaftar dan setiap tahunnya semakin meningkat. Oleh karena itu, Taruna Riau membangun Gedung Sekolah Baru di Jl. Rajawali Sakti No.90 Panam Pekanbaru.
Ditinjau dari segi pendidikan, SMK Taruna Pekanbaru ini sudah memenuhi standar yang baik karena sudah menyandang akreditasi A. Hal ini karena komponen-komponen yang menunjang pendidikan disekolah tersebut seperti tenaga pengajar, sarana prasarana dan lain-lain sudah memiliki kualitas yang baik.
Ditambah lagi, sekolah ini juga menanamkan semi-semi pendidikan kemiliteran yang tidak ditemukan disekolah biasa lainnya.
Sebagai mahasiswa yang melaksanakan PPL di SMK Taruna Pekanbaru, saya merasa sangat beruntung karena mendapatkan pengalaman dan pelajaran yang begitu banyak yang berguna untuk saya secara pribadi sebagai calon guru profesional. Selain itu, sambutan pihak sekolah terhadap mahasiswa PPL sangat
vi baik. Semua pihak sekolah tidak segan-segan memberikan bantuan dan bimbingan kepada mahasiswa PPL baik di bidang intrakurikuler, kurikuler, ekstrakurikuler, administrasi sekolah, dll. Oleh karena itu, saya mengucapkan ribuan terimakasih kepada Keluarga Besar SMK Taruna Pekanbaru.
vii DAFTAR ISI
PENGESAHAN ... i
KATA PENGANTAR ... ii
RINGKASAN EXECUTIVE ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL ... 1
B. Ruang Lingkup Kegiatan ... 2
C. Tujuan ... 3
D. Manfaat ... 4
BAB II OBSERVASI ... 5
A. Observasi Umum ... 5
1. Sejarah Madrasah/Sekolah ... 5
2. Struktur Organisasi Sekolah/Madrasah ... 16
3. Kurikulum ... 17
4. Sumber Daya Manusia ... 18
5. Sarana dan Prasarana ... 23
B. Observasi Khusus ... 25
BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN PPL ... 28
A. Praktik Pembelajaran Intrakulikuler ... 28
B. Pembelajaran Ekstrakulikuler ... 32
BAB IV ANALISIS DAN TEMUAN ... 34
A. Analisis ... 34
1. Faktor Pendukung ... 34
2. Faktor Penghambat ... 35
B. Temuan ... 35
BAB V PENUTUP ... 37
A. Kesimpulan ... 37
B. Saran ... 38
DAFTAR PUSTAKA... 39
LAMPIRAN ... 40
viii
MATRIK PROGRAM KEGIATAN ... 41
DAFTAR HADIR MAHASISWA ... 42
SILABUS DAN RENCANA PEMBELAJARAN ... 43
LAPORAN MINGGUAN ... 50
PENILAIAN (PRAKTIK MENGAJAR, EKSTRAKULIKULER DAN SIKAP) ... 89
LAMPIRAN FOTO ... 90
ix DAFTAR TABEL
Tabel 2.1Program Keahlian 2011/2012 ... 8
Tabel 2.2 Program Keahlian Tahun Pelajaran 2020/2021 ... 11
Tabel 2.3 Spektrum Keahlian SMK Taruna Pekanbaru ... 12
Tabel 2.4 Spektrum Keahlian SMK Taruna Pekanbaru Kelas X 2022/2023 . 14 Tabel 2.5 Tenaga Pengajar SMK Taruna Pekanbaru ... 19
Tabel 2.6 Tenaga Administrasi ... 20
Tabel 2.7 Siswa SMK Taruna Pekanbaru ... 22
Tabel 2.8 Jumlah Rombel dan Siswa SMK Taruna Pekanbaru ... 22
Tabel 2.9 Sarana SMK Taruna Pekanbaru ... 24
Tabel 2.10 Lembar Observasi Praktek Pembelajaran Guru Pamong ... 26
Tabel 3. 1 Jadwal Praktik Mengajar ... 30
x DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Struktur Organisasi Sekolah/Madrasah ... 16 Gambar 3. 1 Pembelajaran ... 32
1 BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah mata kuliah wajib yang berisi kegiatan pemgembangan kompetensi mahasiswa dengan cara mempraktikkan pengetahuan kependidikan yang telah dipelajari sepanjang perkuliahan kedalam konteks pembelajaran nyata. Kegiatan PPL bertujuan untuk membekali mahasiswa program studi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik.
Kegiatan yang dilakukan meliputi orientasi dan adaptasi, diskusi dan revisi perangkat pembelajaran, praktik pembelajaran, pelaksanaan penelitian tindakan kelas, dan melaksanakan tugas profesi. Jadi, PPL dapat dikatakan sebagau program kegiatan terencana,terprogram dan terbimbing melalui kegiatan magang di sekolah bagi mahasiswa program studi Pendidikan.
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau sebagai salah satu perguruan tinggi yang mencetak tenaga kependidikan atau calon guru, juga harus meningkatkan kualitas lulusannya agar dapat bersaing dalam dunia kependidikan baik dalam skala nasional maupun internasional. Selain itu, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK) di UIN Suska Riau bertujuan untuk menghasilkan calon tenaga kependidikan yang beriman,bertakwa, dan berakhlak mulia, profesional serta bertugas untuk mendharmabaktikan nilai-nilai pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam dunia pendidikan pada proses pembelajaran. Mahasiswa FTK di UIN Suska Riau sejatinya telah dibekali berbagai teori-teori tentang pendidikan, tetapi mereka masih belum memiliki pengalaman mengajar yang mumpuni sehingga mengharuskan mereka untuk mengikuti praktek pelatihan mengajar
2 terlebih dahulu. Oleh karena itu, FTK UIN Suska Riau melaksanakan program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diharapkan dapat menjadi bekal bagi mahasiswa FTK UIN Suska Riau sebagai wahana pembentukan tenaga kependidikan yang memiliki empat kompetensi yaitu pedagogik,kepribadian,sosial dan profesional yang siap memasuki dunia pendidikan, mempersiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan atau calon guru yang memiliki sikap,nilai,pengetahuan, dan keterampilan profesional. Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam meningkatkan sumber daya manusia yang ada didalam diri manusia. Berkaitan dengan hal tersebut, maka kami berusaha meningkatkan kualitas kami sebagai calon pendidik dengan melaksanakan PPL di SMK Taruna Pekanbaru.
SMK Taruna Pekanbaru merupakan salah satu sekolah yang menjadi lokasi pelaksanaan PPL UIN Suska Riau 2024. Disekolah ini, mahasiswa diharapkan dapat memperoleh pengalaman dalam bidang kependidikan dan diharapkan dapat memberikan bantuan pemikiran, tenaga, dan ilmu pengetahuan dalam hal melaksanakan pembelajaran, mengembangkan potensi yang dimiliki oleh sekolah dalam membentuk pendidikan karakter, bertakwa,dan mandiri.
B. Ruang Lingkup Kegiatan
Ruang lingkup kegiatan PPL yaitu pembekalan, observasi, pelaksanaan pembelajaran, dan kegiatan persekolahan lainnya seperti kegiatan ekstrakurikuler sebagai penunjang calon guru, serta seminar hasil, dan pembuatan laporan.
3 Kegiatan ini merupakan pembelajaran mahasiswa yang dilakukan di lembaga pendidikan yang meliputi Taman Kanak-Kanak/Raudhatul Athfal (TK/RA), Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang terdiri dari kegiatan latihan mengajar untuk menciptakan suasana religius di madrasah/sekolah, dan tugas-tugas kependidikan yang lain secara terbimbing dan terpadu sebagai wahana pembentukan profesi keguruan.
Kegiatan mahasiswa peserta PPL bersifat praktikum dan magang, sehingga mahasiswa peserta PPL di Madrasah/Sekolah melaksanakan kegiatan PPL secara penuh, serta aktif dan tidak pasif. Kegiatan PPL mencakup kegiatan pembelajaran intrakurikuler dan ekstrakurikuler, dengan rincian sebagai berikut:
1. Mahasiswa Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Matematika, Pendidikan Bahasa Arab, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Kimia, Pendidikan Geografi, Pendidikan Bahasa Indonesia, Tadris IPA, Tadris IPS, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dan Pendidikan Islam Anak Usia Dini, melaksanakan praktik mengajar minimal 6 (enam) kali tatap muka termasuk ujian sesuai dengan keahlian.
2. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler minimal 3 (tiga) kali kegiatan.
C. Tujuan
PPL bertujuan memberikan pengalaman pembelajaran kepada mahasiswa tentang kegiatan pembelajaran di kelas, menciptakan suasana religius di
4 madrasah/sekolah, dan tugas-tugas keguruan lain yang terkait untuk menjadi guru yang profesional.
D. Manfaat
Manfaat dari pelaksanaan kegiatan PPL ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi Mahasiswa
a. Memperdalam pemahaman mahasiswa tentang proses Pendidikan disekolah/madrasah dengan segala permasalahnya.
b. Memberikan pengalaman lapangan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan kegiatan administrasi sekolah/madrasah 2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk berperan serta menyiapkan dan membentuk calon guru/calon tenaga kependidikan Islam yang kompeten.
b. Memperoleh bantuan tenaga, ilmu dan pemikiran untuk pengembangan sekolah/madrasah
3. Bagi Perguruan Tinggi
a. Memperoleh umpan balik (feedback) dari pengalaman mahasiswa praktikan terhadap penyesuaian dan pengembangan program akademik Fakultas Tarbiyah.
b. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah/madrasah untuk pengembangan Tri Darma Perguruan Tinggi.
5 BAB II
OBSERVASI A. Observasi Umum
1. Sejarah Madrasah/Sekolah
Yayasan Taruna Mandiri Riau didirikan berdasarkan Akta Notaris yang dikeluarkan oleh Notaris H. Asman Yunus, SH, nomor 29 ada tanggal 2 April 1998; dan perubahan Akte Notaris Yayasan Taruna Mandiri Riau nomor ; 35 tanggal 10 Desember 1998. Adapun jenis usaha yang yang dijalankan adalah mendirikan sekolah mulai dari taman kanak-kanak sampai dengan perguruan tinggi.
Untuk merealisasikan usaha di bidang pendidikan, Yayasan Taruna Mandiri Riau mengajukan permohonan kepada Departemen Pendidikan dan Kebudayaan c.q. Kantor Wilayah Propinsi Riau untuk mendirikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) kelompok Teknologi dan Industri dengan surat permohonan nomor : 23/YTM/V/98 tanggal 9 Mei 1998.
SMK Taruna Pekanbaru memperoleh persetujuan pendirian sekolah swasta a.n. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Kepala Kantor Wilayah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Riau nomor : 7197/109.8.4/Mn/1998 tanggal 03 Juni 1998; dengan alamat Jl. Melur Gg.
Lili II No. 40 Kecamatan Sukajadi Pekanbaru Riau.
Persetujuan ini diberikan untuk Jurusan/Program Studi:
1. Survei dan Pemetaan
2. Elektronika dan Komunikasi
6 Berdasarkan persetujuan yang telah diberikan tersebut, Yayasan Taruna Mandiri ( SMK ) Taruna Pekanbaru mulai menerima peserta didik baru untuk tahun pelajaran 1998/2000.
Tamatan SMP/MTs yang mendaftar ke SMK Taruna Pekanbaru setiap tahunnya semakin meningkat, maka Yayasan Taruna Mandiri Riau membangun Gedung Sekolah Baru di Jl. Rajawali Sakti No. 90 Panam Pekanbaru.
Kedua Program keahlian tersebut sudah diakreditasi berdasarkan Surat Keputusan Badan Akreditasi Sekolah Propinsi Riau Nomor : 127/BASDA/KP/12/2005 tanggal 2 Desember 2005 dengan hasil Akreditasi A untuk program Keahlian Teknik Elektronika Komunikasi dan Teknik Survai & Pemetaan.
Dan sesuai dengan perubahan Kurikulum dari Edisi 2004 menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Kurikulum) 2006, maka Program Keahlian Teknik Elektronika Komunikasi dialihkan menjadi Teknik Audio Video.
Perkembangan dan kebutuhan masyarakat di propinsi Riau dan minat siswa, calon siswa baru untuk program keahlian teknik elektronika dan teknik Survei dan Pemetaan setiap tahun menurut peminatnya. Oleh sebab itu, tahun pelajaran 2008/2009, dengan Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru Nomor : 420/SM.2/VII/2009/4257, tanggal 3 Juli 2009 membuka/menambah:
7 a. Program Studi Keahlian Teknik Otomotif / Kompetensi Keahlian (1)
Teknik Kendaraan Ringan, (2) Teknik Sepeda Motor.
b. Program Studi Keahlian Teknik Komputer dan Informatika ; Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.
Penambahan Program Studi Keahlian ini di SMK Taruna Pekanbaru menjadi solusi dalam memenuhi tuntutan dunia usaha dan industri dan dapat mengikuti perkembangan teknologi otomotif dan teknologi informasi sesuai dengan pilihan favorit oleh lulusan SMP/MTs yang ada di provinsi Riau khususnya.
Dengan dibukanya Program Program Studi Keahlian Teknik Otomotif;
yang terdiri dari Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan &
Teknik Sepeda Motor; lulusannya diharapkan dapat mengisi peluang kerja bidang otomotif, bengkel kendaraan roda empat, bengkel sepeda motor, maupun berwirausaha di bidang otomotif.
Sedangkan Program Studi Keahlian Teknik Komputer dan Informatika/
Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan, maka lulusannya diharapkan dapat mengisi peluang kerja di bidang teknologi informasi, seperti di telkom, warnet, toko/service komputer dan di kantor pemerintah / swasta sebagai tenaga operator dan teknisi komputer/ internet.
8 Berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Nomor:
251/C/KEP/MN/2008 Tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, dan Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan kota Pekanbaru Nomor : 420/SM.2/VII/2009/ 4252 tanggal 17 Juli 2009 tentang Persetujuan Pembukaan Bidang / Program Keahlian Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Taruna Pekanbaru, maka SMK Taruna Pekanbaru tahun pelajaran 2011/2012 memiliki Bidang Studi Keahlian, Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian sebagai berikut:
Tabel 2.1Program Keahlian 2011/2012 NO BIDANG STUDI
KEAHLIAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN 1. Teknologi dan Rekayasa Teknik Elektronika Teknik Audio Video
( 064 ) 2. Teknologi dan Rekayasa Teknik Survei dan
Pemetaan
Teknik Survei dan Pemetaan ( 007 )
3. Teknologi dan Rekayasa Teknik Otomotif 1. Teknik Kendaraan Ringan ( 020 )
2. Teknik Sepeda Motor ( 021 )
4. Teknologi Informasi dan Komunikasi
Teknik Komputer dan Informatika
Teknik Komputer dan Jaringan ( 071 )
9 Perkembangan dan pertumbuhan ekonomi, sosial dan teknologi yang sangat cepat kemajuannya menyebabkan kehidupan dan budaya masyarakat mengalami perubahan. Untuk itu, diperlukan usaha meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) yang kualified dan profesional dalam menghadapi era teknologi informasi tersebut.
Sejalan dengan program Pemerintah Daerah Provinsi Riau meningkatkan sumber daya manusia (SDM) untuk menghadapi tantangan era teknologi informasi; SMK Taruna Pekanbaru sebagai salah satu lembaga pendidikan di Provinsi Riau mempunyai program untuk menjadikan SMK Taruna Pekanbaru sebagai pusat pendidikan keterampilan dan teknologi yang eksistensinya di tengah tengah masyarakat diakui memberikan kontribusi sesuai dengan kebutuhan.
Keinginan masyarakat untuk belajar di SMK Taruna Pekanbaru sangat besar. Ini terbukti dengan banyaknya calon siswa dalam Penerimaan Siswa Baru yang menanyakan Bidang Keahlian lain selain Bidang Keahlian yang telah ada di SMK Taruna Pekanbaru .
Dalam menghadapi permasalahan tersebut, diperlukan pembukaan/
penambahan program pendidikan Bidang Keahlian/ Program Keahlian/
Kompetensi Keahlian baru di SMK Taruna Pekanbaru.
Oleh sebab itu, sesuai dengan perkembangan teknologi dan informasi serta minat calon siswa baru, maka SMK Taruna Pekanbaru untuk tahun pelajaran 2020/2021 menambah kompetensi keahlian baru, sesuai dengan
10 Surat . Keputusan Kepala Dinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Provinsi Riau Nomor : 503/DPMPTSP/Dikmenjur/06 tanggal 16 Maret 2020 tentang Izin Penambahan dan Perubahan Program Keahlian pada Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ).
Tahun pelajaran 2020/2021 Bidang keahlian, program keahlian dan Kompetensi Keahlian sbb. :
NO
BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN 1 Teknologi dan
Rekayasa
1.1 Teknik Konstruksi dan Properti
1.1.4 Desain Pemodelan dan Informasi
1.2 Teknik Geomatika dan Geospasial
1.2.1 Teknik Geomatika ( 005 )
1.3 Teknik Otomotif 1.3.1 Teknik Kendaraan Ringan Otomotif ( 040 )
1.1.1 Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
( 041 )
1.4 Teknik Elektronika 1.4.1 Teknik Audio Video ( 054 )
11 2. Teknologi
Informasi dan Komunikasi
2.1 Teknik Komputer dan Informatika
2.1.1 Teknik Komputer dan Jaringan ( 066 )
3. Bisnis dan Manajemen
3.1 Bisnis dan Pemasaran 3.1.1 Bisnis Daring dan Pemasaran
Tabel 2.2 Program Keahlian Tahun Pelajaran 2020/2021
Adanya penambahan Bidang Keahlian /Program Keahlian/ Kompetensi Keahlian baru dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia melalui pendidikan akan terlaksana dengan baik, sehingga terwujud sekolah yang memenuhi standar pendidikan dan dapat menghasilkan lulusan dan tamatan yang bermutu dan siap pakai di Dunia Usaha/Dunia Industri.
Berdasarkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor : 06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum Keahlian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), SMK Taruna Pekanbaru memiliki 3 (tiga) Bidang Keahlian , 6 (enam) Program Keahlian dan 7 (tujuh) Kompetensi Keahlian, sebagaimana tercantum dalam table berikut:
12 Tabel 2.3 Spektrum Keahlian SMK Taruna Pekanbaru
NO
BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN 1 Teknologi
dan Rekayasa
1.1 Teknik Konstruksi dan Properti
1.1.4 Desain Pemodelan dan Informasi
1.2 Teknik Geomatika dan Geospasial
1.2.1 Teknik Geomatika ( 005 )
1.3 Teknik Otomotif 1.3.1 Teknik Kendaraan Ringan Otomotif ( 040 )
1.3.2 Teknik dan Bisnis Sepeda Motor ( 041 )
1.4 Teknik Elektronika
1.4.1 Teknik Audio Video ( 054 )
2 Teknologi Informasi dan
Komunikasi
2.1 Teknik Komputer dan Informatika
2.1.1 Teknik Komputer dan Jaringan ( 066 )
3 Bisnis dan Manajemen
3.1 Bisnis dan Pemasaran
3.1.1 Bisnis Daring dan Pemasaran
Tahun Pelajaran 2022/2023, SMK Taruna Pekanbaru berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
13 Dan Teknologi Nomor 034/H/KR/2022 tentang Satuan Pendidikan Pelaksana Implementasi Kurikulum Merdeka pada Tahun Ajaran 2022/2023; SMK Taruna Pekanbaru sebagai satuan pendidikan pelaksana implementasi kurikulum merdeka pada tahun pelajaran 2022/2023 ( Mandiri Berubah ), dan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran; dan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 024/H/Kr/2022 tentang Konsentrasi Keahlian SMK/MAK pada Kurikulum Merdeka, SMK Taruna Pekanbaru untuk Kelas X Tahun Pelajaran 2022 / 2023 memiliki 3 (tiga) Bidang Keahlian , 5 (lima) Program Keahlian dan 6 (enam) Konsentrasi Keahlian, sebagaimana tercantum dalam table berikut:
14 Tabel 2.4 Spektrum Keahlian SMK Taruna Pekanbaru Kelas X 2022/2023
NO
BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN
KONSENTRASI KEAHLIAN 1 Teknologi
Konstruksi dan Bangunan
1.1Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
1.1.1 Desain
Pemodelan dan Informasi Bangunan
2 Teknologi Manufaktur dan Rekayasa
2.1 Teknik Otomotif 2.1.1 Teknik Kendaraan Ringan 2.1.2 Teknik Sepeda
Motor
2.2 Teknik Elektronika 2.2.1 Teknik Audio Video
3 Energi dan Pertambangan
3.3 Teknik Geospasial 3.3.1 Teknik Geomatika
4 Teknologi Informasi
4.1 Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
4.1.1 Teknik Komputer dan Jaringan
15 5 Bisnis dan
Manajemen
5.1 Pemasaran 5.1.1 Bisnis
Digital
16 2. Struktur Organisasi Sekolah/Madrasah
Gambar 2. 1 Struktur Organisasi Sekolah/Madrasah
YAYASAN TARUNA MANDIRI RIAU
KEPALA SEKOLAH
BENDAHARA KEPALA TATA USAHA
RITA YESI YENTI MARDIANIS
WAKA AKADEMIK WAKA KESISWAAN WAKA SARANA DAN PRASARANA WAKA HUMAS
DUNIA USAHA / INDUSTRI KOMITE SEKOLAH
Drs. ZULBAHRI, M. M.Pd
MURDIATI, S.Pd YOSEFRI OKRIAL, M.Pd,Gr MAIZAL FITRI, A.Md MASRI , S. Pdi
STAF KURIKULUM STAF KURIKULUM STAFF KESISWAAN STAFF SARANA DAN PRASARANA
ARIANTO TARIGAN, S.Kom ANGGI CAISARIO, S.Pd AZHARI LUKMANA, S.Pd UNGGUL PRASETYANTO, A.Md
KA. PROGRAM KEAHLIAN KA. PROGRAM KEAHLIAN KA. PROGRAM KEAHLIAN KA. PROGRAM KEAHLIAN KA. PROGRAM KEAHLIAN KA. PROGRAM KEAHLIAN
TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN
TELEKOMUNIKASI TEKNIK OTOMOTIF TEKNIK ELEKTRONIKA TEKNIK GEOMATIKA DAN GEOPASIAL DESIGN PERMODELAN PEMASARAN
MUHAMMAD SUYATMAN, A.Md SRI RAHMANTO, S.Pd ALFA ZETTA , S. Pd NUR AKMAL, S.Pd NIKO ERDI PUTRA, ST. MT ARDIAN FATA, S.Pd, M.M
KA. KONSENTRASI KEAHLIAN KA. KONSENTRASI KEAHLIAN KA. KONSENTRASI KEAHLIAN KA. KONSENTRASI KEAHLIAN KA. KONSENTRASI KEAHLIAN KA. KONSENTRASI KEAHLIAN KA. KONSENTRASI KEAHLIAN
TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN TEKNIK SEPEDA MOTOR TEKNIK AUDIO VIDEO TEKNIK GEOMATIKA DESIGN PERMODELAN BISNIS DIGITAL
MUHAMMAD SUYATMAN, A.Md SRI RAHMANTO, S.Pd SRI RAHMANTO, S.Pd ALFA ZETTA , S. Pd NUR AKMAL, S.Pd NIKO ERDI PUTRA, ST. MT ARDIAN FATA, S.Pd, M.M
KA. LABOR KA. BENGKEL KA. BENGKEL KA LABOR KA. LABOR KA. LABOR KA. LABOR KA LABOR
TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF TEKNIK DAN BISNIS SEPEDA MOTOR TEKNIK AUDIO VIDEO TEKNIK GEOMATIKA DESIGN PERMODELAN BISNIS DARING KOMPUTER
LIHARMAN PANDIANGAN, A.Md UNGGUL PRASETYANTO, A.Md HERI CAHYONO, S.Pd HERVAN RINALDI, A.Md WAHYU FRISNEL, M.Pd SITI AMINAH POHAN, S.T SITI RACHMAWATI,S.E MAIZAL FITRI, A. Md
PEMBINA KETARUNAAN/EKSTRAKURIKULER SERKA PADLI DANIEL OM
PEMBINA POLTAR PEMBINA SENI PASSUS PEMBINA KEPUTRIAN PEMBINA OLAHRAGA PEMBINA TARI PEMBINA VOCAL PEMBINA SENI BACA AL-QURAN PEMBINA TAHFIZH
SERKA RIDWAN HARAHAP SERKA PADLI DANIEL OM ROSARIO INDRA MARTINA, S.Si AZHARI LUMKANA, S.Pd EIGHTINALISA DEWITA, S.Pd SITI RACHMAWATI, SE MASRI, S.PdI KHOIRUDDIN NASUTION, S.PdI
X PEMASARAN X DPIB X TG X TKJ 1 X TKJ 2 X TO 1 X TO 2 X TO 3
WALI KELAS
AGUS ANWAR HSB, S.Pd SITI AMINAH POHAN, ST KHOIRUDDIN NASUTION, S.Pd. I ROSARIO INDRA MARTINA, S.Si NURATIKA, M.Pd LENI MARLINA A. HRP. S.Pd MAROLOP MARBUN, S.Pd SUMARNI, S.Pd
XI TSM SITI RACHMAWATI, SE DHEA HASTUTI, S.Pd HERVAN RINALDI, A.Md OVI ARINTA ERWIN, M.Pd ANGGI CAISARIO, S.Pd RAHMAD ALHAMDA, S.Pd NELLY INDRAYANI, S.Pd SILVIA ZAIMARNI, S.Pd HASNUR HAZIMA, S.Pd DRA. NURHAYATI
XI BDP XI DPIB XI TAV XI TG XI TKJ 1 XI TKJ 2 XI TKJ 3 XI TKR 1 XI TKR 2
XII TKR 3 XII TSM
NURSILA, S.Pd KURNIA RAHMAT, S.Pd AZHARI LUKMANA, S.Pd LIHARMAN PANDIANGAN, A.Md RITA NOVITA, M.Kom EIGHTINALISA DEWITA, S.Pd FAUZUL KAMDY, A.Md HANNA NOVARIGA, S.Pd SATRIA KHALIS UTAMA, ST NURLIZA NELI PURBA, S.Pd MOHD. ABA ASHAARY, S.T
XII DPIB XII TAV XII TG XII TKJ 1 XII TKJ 2 XII TKJ 3 XII TKJ 4 XII TKR 1 XII TKR 2
17 3. Kurikulum
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputo tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Tahun Pelajaran 2022/2023, SMK Taruna Pekanbaru berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 034/H/KR/2022 tentang Satuan Pendidikan Pelaksana Implementasi Kurikulum Merdeka pada Tahun Ajaran 2022/2023; SMK Taruna Pekanbaru sebagai satuan pendidikan pelaksana implementasi kurikulum merdeka pada tahun pelajaran 2022/2023 ( Mandiri Berubah ), dan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran; dan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
18 Riset, dan Teknologi Nomor 024/H/Kr/2022 tentang Konsentrasi Keahlian SMK/MAK pada Kurikulum Merdeka, SMK Taruna Pekanbaru untuk Kelas X Tahun Pelajaran 2022/ 2023 memiliki 3 (tiga) Bidang Keahlian , 5 (lima) Program Keahlian dan 6 (enam) Konsentrasi Keahlian.
4. Sumber Daya Manusia a. Pimpinan
Kepala sekolah berfungsi dan bertugas sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, fasilitator, inovator, dan motivator.
Pimpinan atau kepala sekolah SMK Taruna Pekanbaru saat ini adalah Drs.H.Zulbahri M, M.Pd beliau menjabat mulai dari tahun 2018 hingga sekarang. Beliau termasuk dalam pimpinan yang bertanggung jawab, tegas, disiplin, serta bekerja keras dalam menjalankan tugasnya.
b. Tenaga Pengajar
Tenaga pengajar merupakan tenaga pendidik yang khusus diangkat dengan tugas utamanya adalah mengajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang disebut guru dan pada jenjang pendidikan tinggi disebut dosen. Di SMK Taruna Pekanbaru ini, ada 57 orang tenaga pengajar.
19 Tabel 2.5 Tenaga Pengajar SMK Taruna Pekanbaru
Murdiati, s.pd Waka Bidang Akademik Yosefri okrial, s.pd,m.pd,gr Waka Bidang Kesiswaan
Masri, s.pdi Waka Bidang Humas,Dunia Usaha dan Industri
Maizal fitri, a.md Waka Sarana dan Prasarana Arianto tarigan, s.kom Ass Bid Akademik / Guru Anggi caisario, s.pd Ass Bid Akademik / Guru Azhari lukmana, s.pd Ass Bid Kesiswaan / Guru
Nuratika, m.pd Ass Bid Humas, Dunia Usaha dan Industri Unggul prasetyanto, a.md Ass Sarana Prasarana / Ka.Labor TKR Alfa zetta, s.pd Ketua Program Keahlian TAV
Nur akmal, s.pd Ketua Program Keahlian TG Sri rahmanto, s. Pd Ketua Program Keahlian TO Taufiq qurahman, s.kom Ketua Program Keahlian TKJ Niko erdi putra, s.t, m.t Ketua Program Keahlian DPIB Ardian fata, s.pd, m.m Ketua Program Keahlian BDP Hervan rinaldi, a.md Ka.Labor TAV
Wahyu frisnel, m.pd Ka.Labor TG Siti aminah pohan,s.t Ka.Labor DPIB Heri cahyono,s.pd Ka.Labor TKR Unggul prasetyanto, a.md ka. Bengkel TSM Liharman pandiangan, a.md Ka.Labor TKJ Siti rachmawati,se Ka.Labor BDP Maizal fitri, a.md Ka.Labor Komputer
Agus anwar hasibuan, s.pd wali kelas X PEMASARAN Siti aminah pohan,s.t wali kelas X DPIB
Hari bowo, s.pd wali kelas X TE Khoiruddin nasution, s.pd.i wali kelas X TG Rosario indra martina, s.si wali kelas X TKJ 1 Nuratika, m.pd wali kelas X TKJ 2 Lenni marlina a.hrp, s.hut,
s.pd wali kelas X TO 1
Marolop marbun, s.pd. wali kelas X TO 2 Sumarni, s.pd wali kelas X TO 3 Siti rachmawati,se wali kelas XI BDP Dhea hastuti, s. Pd wali kelas XI DPIB Hervan rinaldi, a.md wali kelas XI TAV Ovi arinta erwin, s. Pd.,
m.pd. wali kelas XI TG
Anggi caisario, s.pd wali kelas XI TKJ 1 Rahmat alhamda m, s.pd wali kelas XI TKJ 2
20 Nely indrayani, s.pd wali kelas XI TKJ 3
Silvia zaimarni, s. Pd wali kelas XI TKR 1 Hasnur hazima, s.pd. wali kelas XI TKR 2 Dra.NURHAYATI wali kelas XI TSM Nursila, s.pd wali kelas XII DPIB Kurnia rahmat, s.pd wali kelas XII TAV Azhari lukmana, s.pd wali kelas XII TG Liharman pandiangan, a.md wali kelas XII TKJ 1 Rita novita, m.kom wali kelas XII TKJ 2 Eightinalisa dewita, s.pd wali kelas XII TKJ 3 Fauzul kamdy, a.md wali kelas XII TKJ 4 Hanna novariga, s.pd wali kelas XII TKR 1 Satria khalis utama,st wali kelas XII TKR 2 Nurliza neli purba, s.pd wali kelas XII TKR 3 Mohd. Aba ashaary, s.t wali kelas XII TSM 3 Dini febriani sofia, s.hum Guru
Titin yuhelmi, s.pd Guru Irzal achmad, s.si Guru Zulianis eka putri, s.si Guru Ummi kalsum, s.pd Guru Mesdin markus, s.ag Guru Drs.BOAS BELMAN
SILALAHI Guru
Yul eka fitri, s.e Guru Ir. HARRIAD AKBAR
SYARIF, ST, MT Guru
Mesdin markus, s.ag Guru Drs.BOAS BELMAN
SILALAHI Guru
Fitri hariani, s.pd BK/BP Ganesya silvia putri, s.pd BK/BP
Serka padli daniel om Pembina Ketarunaan Serka m. Ridwan syahputra
harahap Pembina Ketarunaan
c. Tenaga Administrasi
Tabel 2.6 Tenaga Administrasi
No Nama Jabatan
1 Mardialis Ka.TU
2 Febby Pratama,H Bendahara
21
4 Efelni Staff TU
5 Fauzan Naufal Arie Staff TU
6 Fiswandro Toteles Satpam
7 Nasrul Satpam
8 Nofa Sapitri Rezeki Staff TU
9 Rita Yesi Yenti Staff TU
10 Rzki Aulia Staff TU
11 Romi Irwandi Penjaga Sekolah
12 Ahmad Irwan Penjaga Sekolah
13 Syaiful Bahri Penjaga Sekolah
14 Zulbahri Satpam
15 Hari Bowo S.Pd Petugas Perpustakaan d. Pustakawan
Nama : Hari Bowo, S.Pd.
Jenis Kelamin : Laki-laki
Golongan : GTY (Guru Tetap Yayasan) Jenjang : S1
Jurusan : Pendidikan Kimia
e. Laboran
Alfa zetta, s.pd Ketua Program Keahlian TAV Nur akmal, s.pd Ketua Program Keahlian TG Sri rahmanto, s. Pd Ketua Program Keahlian TO Taufiq qurahman, s.kom Ketua Program Keahlian TKJ Niko erdi putra, s.t, m.t Ketua Program Keahlian DPIB Ardian fata, s.pd, m.m Ketua Program Keahlian BDP Hervan rinaldi, a.md Ka.Labor TAV
Wahyu frisnel, m.pd Ka.Labor TG Siti aminah pohan,s.t Ka.Labor DPIB Heri cahyono,s.pd Ka.Labor TKR Unggul prasetyanto,
a.md ka. Bengkel TSM
Liharman pandiangan,
a.md Ka.Labor TKJ
Siti rachmawati,se Ka.Labor BDP Maizal fitri, a.md Ka.Labor Komputer
22 f. Siswa
Tabel 2.7 Siswa SMK Taruna Pekanbaru
Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan
Tingkat Pendidikan L P Total
Tingkat 12 220 47 267
Tingkat 11 214 47 261
Tingkat 10 187 55 242
Total 621 149 770
Tabel 2.8 Jumlah Rombel dan Siswa SMK Taruna Pekanbaru
No. Nama Rombel Tingkat
Kelas
Jumlah Siswa
L P Total
1 T. Geopasial 10 17 2 19
2 T. Elektronika 10 19 9 28
3 T. Otomotif 1 10 25 0 25
4 T. Otomotif 2 10 27 1 28
5 T. Otomotif 3 10 28 0 28
6 T. Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 1
10 22 14 36
7 T. Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 2
10 24 11 35
8 Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
10 16 6 22
9 Pemasaran 10 9 12 21
10 T. Geomatika 11 17 9 26
11 T. Audio Video 11 17 2 19
12 T. Kendaraan Ringan 1 11 25 0 25
13 T. Kendaraan Ringan 2 11 21 0 21
23
14 Teknik Sepeda Motor 11 34 0 34
15 T. Jaringan Komputer dan Jaringan 1
11 20 7 27
16 T. Jaringan Komputer dan Jaringan 2
11 23 8 31
17 T. Jaringan Komputer dan Jaringan 3
11 25 6 31
18 Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
11 18 5 23
19 Bisnis Daring dan Pemasaran 11 14 10 24
20 T. Geopasial 12 17 4 21
21 T. Elektronika 12 13 3 16
22 T. Otomotif 1 12 26 0 26
23 T. Otomotif 2 12 25 0 25
24 T. Otomotif 3 12 26 0 26
25 Teknik Sepeda Motor 12 25 0 25
26 T. Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 1
12 23 8 31
27 T. Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 2
12 17 7 24
28 T. Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 3
12 19 8 27
29 T. Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 4
12 19 7 26
30 Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
12 10 10 20
5. Sarana dan Prasarana
Adapun sarana dan prasarana yang ada di SMK Taruna Pekanbaru dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
24 Tabel 2.9 Sarana SMK Taruna Pekanbaru
NO SARANA JUMLAH KONDISI
1 Ruang Kepala Sekolah 1 BAIK
2 Ruang wakil kepala sekolah 1 BAIK
3 Ruang aula 1 BAIK
4 Ruang kelas 30 BAIK
5 Ruang perpustakaan 1 BAIK
6 Ruang tata usaha 1 BAIK
7 Ruang BK 1 BAIK
8 Ruang UKS 1 BAIK
9 Ruang osis 1 BAIK
10 Ruang informasi 1 BAIK
11 Musholla 1 BAIK
12 Laboratorium TSM 1 BAIK
13 Laboratorium TKJ 1 BAIK
14 Laboratorium TKR 1 BAIK
15 Laboratorium Komputer 1 BAIK
16 WC murid dan WC guru 4 BAIK
17 Lapangan Olahraga 1 BAIK
18 Kantin Sekolah 3 BAIK
19 BDP Mart 1 BAIK
20 Laboratorium TAV 1 BAIK
21 Laboratorium TG 1 BAIK
22 Laboratorium DPIB 1 BAIK
23 Laboratorium BDP 1 BAIK
Adapun prasarana yang ada di SMK Taruna Pekanbaru adalah:
1. Papan tulis,spidol dan penghapus 2. Meja dan Kursi Siswa
3. Meja dan Kursi Guru 4. Infokus
5. Komputer 6. Printer
25 7. Pengeras Suara
8. Peralatan Olahraga
9. Seperangkat Marching Band
10. Peralatan Praktek untuk setiap jurusan 11. Absensi siswa
12. Buku batas pelajaran 13. Satu buah jam dinding 14. Struktur organisasi 15. AC
16. CCTV B. Observasi Khusus
Dalam kegiatan PPL, salah satu program pelaksanaannya adalah observasi.
Observasi adalah pengamatan, mengamati atau memperhatikan aktivitas suatu objek. Observasi dalam kegiatan PPL terbagi dalam dua jenis, yaitu observasi umum dan khusus. Observasi umum dilakukan secara kelompok dengan objeknya adalah sekolah yang menjadi tempat PPL. Sedangkan observasi khusus dilakukan secara individu dengan objeknya adalah guru pamongnya masing- masing.
Observasi khusus dilakukan kepada guru pamongnya masing-masing pada saat guru pamong menyusun perangkat pembelajaran dan melaksanakan proses mengajar. Observasi kepada guru pamong bertujuan sebagai rujukan atau pedoman bagi mahasiswa dalam melaksanakan program mengajar di SMK Taruna Pekanbaru.
26 1. Observasi Perangkat Pembelajaran Guru Pamong
Dikarenakan SMK Taruna Pekanbaru menggunakan Kurikulum merdeka, jadi Modul ajar yang dibuat oleh guru pamong sudah lengkap dan mengacu pada Kurikulum Merdeka yang didalamnya mencakup informasi umum dari modul ajar seperti pemilihan satuan dan jenjang pendidikan dan pemilihan fase dan kelas, CP dan ATP, Tujuan Modul Ajar,Dimensi Profil Pelajar Pancasila, Kegiatan Pembelajaran dan Asesmen.
2. Observasi Praktek Pembelajaran Guru Pamong Nama Mahasiswa : Dimas Dwi Prabowo
Nama Guru Pamong : Masri, S.Pd.I., M.Pd., C.Eq Tanggal Observasi : 24 September 2024
Tabel 10 Lembar Observasi Praktek Pembelajaran Guru Pamong NO Indikator/Aspek yang dinilai
Kemunculan Ya Tidak
I PENDAHULUAN
1 Guru memeriksa kesiapan siswa √ 2 Guru melakukan kegiatan apresiasi √ II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
3 Guru menunjukkan penguasaan pembelajaran
materi √ 4 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan
√ 5 Guru menyampaikan materi dengan jelas dan
sesuai hierarki belajar
√ 6 Guru mengaitkan materi dengan
kehidupan
realitis √ 7 Guru melaksanakan pembelajaran
dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai
sesuai akan
√
27 8 Guru melaksanakan pembelajaran secara
runtut
√
A Media yang digunakan
9 Guru menggunakan media secara efektif dan efisien
√ 10 Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan
media
√ 11 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran
√
B Pengelolaan Kelas
12 Guru menguasai kelas √
13 Guru melaksanakan pembelajaran secara kontektual
√ 14 Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
√ 15 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan
√ 16 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon siswa
√ 17 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar
√ 18 Guru memantau kemajuan belajar siswa
selama proses belajar mengajar
√ 19 Guru melakukan penilaian akhir sesuai
dengan kompetensi (tujuan)
√ 20 Guru menggunakan bahasa lisan dan tulisan
yang jelas baik dan benar
√ 21 Guru menyampaikan pesan dengan gaya
yang sesuai
√
III PENUTUP
22 Guru melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
√
Demikian hasil observasi praktek pembelajaran guru pamong. Hal ini akan menjadi gambaran mahasiswa untuk melakukan praktek mengajar dikelas.
28 BAB III
Pelaksanaan Kegiatan PPL A. Praktik Pembelajaran Intrakulikuler
Kegiatan belajar mengajar mahasiswa PPL dilaksanakan mulai tanggal 23 September 2024 s/d 29 November 2024 . Pembelajaran dilakukan setiap hari Senin-Jumat mulai dari pukul 07.30 WIB sampai dengan jam 16.00 WIB. Praktik pembelajaran yang dilakukan mendapatkan tanggapan positif dan antusias dari siswa/i SMK Taruna Pekanbaru. Hal ini bukanlah hal yang asing lagi bagi pihak sekolah karena pada tahun- tahun sebelumnya kegiatan mengajar mahasiswa praktikum juga pernah dilakukan.
Adapun Kegiatan praktik pembelajaran intrakurikuler yang dilakukan adalah:
a. Penyusunan Modul Ajar Kurikum Merdeka
Dalam penyusunan modul ajar kurikulum merdeka mata pelajaran bahasa inggris kelas X dan XI dibimbing langsung oleh guru pamong agar sesuai dengan model pembelajaran yang digunakan.
Modul Ajar yang di susun berdasarkan kurikulum merdeka.
b. Pengamatan Pembelajaran guru Pamong didalam kelas
Dalam pengamatan pembelajaran guru pamong dikelas adalah bagaimana cara pengelolaan waktu pembelajaran (4 JP=180 Menit).
Kemudian cara pemanfaatan benda-benda dilingkungan siswa yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Misalnya menggunakan permasalahan disekitar siswa, membuat contoh dengan barang atau
29 benda yang ada disekililing siswa dan sebagainya.
c. Praktik mengajar terbimbing yang diawasi langsung oleh guru pamong
Pada tahap ini, praktikum mulai mengajar dikelas tetapi dengan bimbingan guru pamong. Disini, guru pamong memberikan pengawasan, arahan, serta masukan terhadap kekurangan dan kelebihan praktikum dalam melaksanakan proses pembelajaran dikelas.
d. Praktik mengajar mandiri dikelas yang dipantau dari luar kelas oleh guru pamong
Pada tahap ini, Praktikum sudah mengajar dikelas secara rutin sesuai jadwal yang diberikan guru pamong. Walaupun praktikan mengajar didalam kelas sendiri tanpa guru pamong, tetapi guru pamong masih tetap memantau dari luar proses pembelajaran yang dilakukan praktikan.
e. Ujian Praktik mengajar yang diuji oleh masing-masing guru pamong.
Ujian praktik adalah tahap akhir dari penilaian mengajar. Ujian Praktik dilaksanakan apabila telah memenuhi 6 kali pertemuan tatap muka. (masih kososng).
1. Perangkat Pembelajaran a. Modul Ajar
Modul ajar ini selayaknya RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang dilengkapi dengan berbagai materi
30 pembelajaran,lembar aktivitas siswa, dan asesmen untuk mengecek apakah tujuan pembelajaran dicapai siswa.
Komponen silabus dan RPP sudah terintegrasi langsung kedalam modul ajar.
b. Buku Absen dan Buku Penilaian
Buku absen berisi sejumlah nama peserta didik didalam kelas yang kita ajar. Buku tersebut digunakan sebagai bentuk pendataan kehadiran atau presensi peserta didik. Di SMK Taruna Pekanbaru di buku absen guru sudah termasuk dengan buku penilaian. Buku penilaian adalah buku yang berisi nilai- nilai siswa didalam kelas yang kita ajar.
2. Media
Di lokasi PPL saya yaitu SMK Taruna Pekanbaru media yang digunakan adalah buku pelajaran (modul pelajaran). Media yang saya gunakan adalah papan tulis, spidol dan laptop.
Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran
Saya mahasiswa PPL diberikan kesempatan oleh guru pamong saya untuk praktik mengajar di kelas X dan XI di SMK Taruna Pekanbaru. Saya diberikan 5 kelas untuk praktik mengajar. 2 kelas X dan 3 Kelas XI. Berikut adalah jadwal masuk saya:
Tabel 3. 1 Jadwal Praktik Mengajar
Hari Kelas Waktu
Senin X TKJ 2 13.50 – 15.50
31
Kamis XI TKJ 3
XI DPIB
11.20 – 13.50 13.50 – 15.45
Jum’at X TE 08:00 – 09.45
XI TAV 10:00 – 11.40
Adapun untuk ujian praktik mengajar dilaksanakan dikelas XI DPIB pada tanggal 19 November 2024 dengan alokasi waktu 90 menit pelajaran dan materi nya adalah menghindari perkelahian antar pelajar, mabuk-mabukan dan narkoba adapun sumber belajar yaitu dari buku Budi Pekerti PAI Kelas XI dengan Penerbit dan percetakan Mediatama.
Sebelum dan sesudah mengajar, praktikan berkonsultasi dengan guru pamong dan menyesuaikan materi apa yang harus diajarkan hari itu. Dan setelah selesai mengajar guru pamong memberikan koreksi maupun masukan terhadap praktik sebagai bahan mengajar berikutnya. Pelaksanaan praktik mengajar ini tidak lepas dari peranan guru pamong.
32 3. Dokumentasi Pembelajaran
Gambar 3. 1 Pembelajaran B. Pembelajaran Ekstrakulikuler
Pembelajaran Ekstrakurikuler adalah suatu kegiatan yang lebih bersifat sebagai kegiatan penunjang untuk mencapai program kegiatan ekstrakurikuler serta untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih luas.
Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SMK Taruna Pekanbaru diantaranya:
1. Sepakbola 2. Futsal 3. Basket 4. Volly 5. Silat SMI 6. Silat PSHT 7. Karate 8. Taekwondo 9. Tilawah
33 Untuk Ekstrakurikuler Organisasinya adalah:
1. Passus (Pasukan Khusus) 2. Poltar (Polisi Taruna) 3. Merah Putih
4. Marching Band 5. Osis
34 BAB IV
ANALISIS DAN TEMUAN A. Analisis
1. Faktor Pendukung
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini memiliki cukup banyak faktor pendukung dalam kegiatan Intrakurikuler, Ekstrakurikuler maupun dalam pelaksanaan kegiatan administrasi dan lain-lain. Faktor pendukung dalam pelaksanaan kegiatan PPL ini adalah sebagai berikut:
a. Siswa SMK Taruna adalah siswa yang selalu ditanamkan semi- semi militer, jadi mereka sangat disiplin dalam segala hal seperti kehadiran,ketepatan waktu hadir,kesiapan dalam memulai belajar, dan lain-lain. Oleh karena itu, tidak ada ditemukan siswa yang terlambat. Sehingga proses belajar mengajar berjalan tanpa ada hambatan yang berasal dari siswa.
b. Semua siswa memiliki buku cetak. Hal ini sangat mendukung proses pembelajaran siswa karena siswa dapat dengan mudah mempelajari materi sebelum proses pembelajaran dimulai. Dari pihak guru juga diuntungkan, karena dapat langsung memberikan latihan atau PR dari buku cetak yang ada.
c. Dalam kegiatan ekstrakurikuler yang menjadi faktor pendukung adalah disamping keaktifan siswa dalam
35 mengikuti ekstrakurikuler juga keikutsertaan para guru yang langsung bersama-sama mengikuti kegiatan tersebut.
d. Dalam kegiatan pelaksanaan administrasi yang menjadi faktor pendukung disini adalah kerja sama yang baik dari para pegawai administrasi dan kepala sekolah serta cukup lengkapnya peralatan yang mendukung terorganisirnya pelaksanaan administrasi.
2. Faktor Penghambat
Faktor penghambat dalam pelaksanaan kegiatan PPL ini adalah sebagai berikut:
e. Siswa yang terkadang ribut dalam proses belajar mengajar.
Siswa kadang pasif dan tidak ada respon dalam proses belajar mengajar. Masih banyak siswa yang tidur dikelas saat proses belajar mengajar. Dan siswa yang sering permisi keluar kelas saat pembelajaran berlangsung.
f. Keterbatasan waktu dalam praktek mengajar sehingga kurangnnya evaluasi terhadap siswa.
B. Temuan
Selama kegiatan PPL berlangsung di SMK Taruna Pekanbaru, banyak sekali pengalaman dan ilmu yang saya peroleh baik itu dari siswa, guru maupun pegawai administrasi serta faktor pendukung lainnya. Dalam
36 melakukan PPL selama hampir 3 bulan ini, saya menemukan beberapa hal yang menarik dan bisa dijadikan pelajaran bagi saya kedepannya agar menjadi guru yang lebih baik dan profesional. Adapun temuan- temuan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Kepala sekolah menekankan secara penuh pelaksanaan kedisiplinan sekolah secara militer, dan bagi siswa yang tidak disiplin akan diberikan hukuman.
2. Adanya DIK SAR MIL (Pendidikan Dasar Kemiliteran) setiap tahun untuk menanamkan semi-semi kemiliteran pada siswa. Pembina militer tersebut baik fisik maupun mental langsung didatangkan dari Batalyon Arhanudsa 13/BS
3. Bagi siswa yang akan melanjutkan ke bidang militer, mereka benar- benar dibina dan dilatih oleh Pembina Militer dari Batalyon Arhanudsa 13/BS sehingga mereka benar-benar siap setelah lulus sekolah.
4. Suasana di SMK Taruna berbasis kemiliteran. Semua kegiatan baik intrakurikuler,ekstrakurikuler, bahkan dalam menyapa guru pun dilakukan dengan cara militer. Ini merupakan hal yang menarik bagi saya karena suasana seperti ini tidak akan terulang untuk kedua kalinya.
37 BAB V
PENUTUP A. Kesimpulan
1. Dengan adanya Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) maka mahasiswa dapat memperoleh pengalaman yang lebih baik dalam beradaptasi secara langsung dengan peserta didik dan akan menjadi bekal selanjutnya setelah berada pada posisi yang sebenarnya dalam melakukan pengajaran.
2. Dengan adanya Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa akan memiliki pengetahuan yang lebih dalam mempersiapkan segala administrasi yang berhubungan dengan perangkat pembelajaran dan pengetahuan tentang manajemen waktu, serta tak kalah pentingnya melatih mental diri dalam menghadapi kenyataan yang sesungguhnya dalam pengabdiannya terhadap masyarakat untuk pengembangan pendidikan.
3. PPL yang dilakukan mahasiswa merupakan salah satu wadah agar mahasiswa mendapatkan pengalaman profesi yang dapat diandalkan. dalam PPL mahasiswa akan dihadapkan pada kondisi real aplikasi bidang keilmuan seperti: Kemampuan mengajar, kemampuan bersosialisasi dan berorganisasi dan kemampuan manajerial kependidikan lainnya.
38 4. Pelaksaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa fakultas tarbiyah dan keguruan.
B. Saran
1. Kepada Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau (UIN SUSKA) Khususnya fakultas tarbiyah dan keguruan, acara pembekalan PPL yang dilaksanakan sudah baik. Akan tetapi alangkah baiknya jika pembekalan dilakukan lebih intensif lagi agar mahasiswa yang akan PPL lebih siap mental dalam menghadapi program pengalaman lapangan ini.
2. Kepada pihak sekolah yaitu SMK Taruna Pekanbaru, tetap pertahankan dan tingkatkan prestasi yang diraih dan juga tetap terjalin hubungan yang baik dengan mahasiswa PPL meskipun kegiatan PPL tahun 2024 telah selesai.
3. Sebagai calon guru profesional, mahasiswa PPL harus melakukan observasi dan praktik mengajar dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan disekolah yang dituju.
39 DAFTAR PUSTAKA
Tim Penyusun, Kadar,dkk. 2023. Buku Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Pekanbaru : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau.
Tata Usaha SMK Taruna Pekanbaru. 2023. Profil SMK Taruna Pekanbaru.
Pekanbaru: SMK Taruna Pekanbaru.
40 LAMPIRAN
LAMPIRAN 1: Jadwal Kegiatan PPL
No Hari/Tanggal Uraian Kegiatan
1 18 September - 30 November 2024 Pelaksanaan Kegiatan PPL Tahun 2024
2 8 - 15 Juli 2024 Plotting Mahasiswa Calon Peserta PPL 2024 dari masing-masing Admin Prodi (Jumlah SKS 110 dan Milai Micro- Teaching minimal B-)
3 8 - 30 Juli 2024 Mendata sekolah PPL Pekanbaru dan Kampar 4 7 - 10 Agustus 2024 Pengajuan Rekomendasi PPL Tahun 2024 5 8 - 15 Agustus 2024 Pendaftaran Peserta PPL Tahun 2024 6 22 - 30 Agustus 2024 Survei Lokasi (Pekanbaru dan Kampar) 7 21 - 25 Agustus 2024 Pengusulan calon DPL dari Prodi 8 10 - 30 Agustus 2024 Revisi Buku Pedoman PPL 9 05 September 2024 Refreshment Narasumber 10 04 - 13 September 2024 Pembekalan PPL Tahun 2024 11 16 September 2024 Penetapan Sekolah dan DPL
12 17 - 18 September 2024 Pertemuan Dosen Pembimbing dengan Mahasiswa 13 18 September 2024 Pelepasan Mahasiswa PPL
14 19 - 21 September 2024 Penyerahan Mahasiswa ke sekolah/Madrasah Lokasi PPL Tahun 2024 15 18 November 2024 Monitoring Pimpinan ke Lokasi PPL
16 13 - 24 November 2024 Ujian Mahasiswa PPL Tahun 2024 17 25 - 28 November 2024 Seminar Hasil PPL Tahun 2024 18 29 - 30 November 2024 Penjemputan Mahasiswa PPL
19 1 Desember - 11 Desember 2024 Penyerahan Laporan dari Mahasiswa ke DPL
20 1 Desember - 15 Desember 2024 Penyerahan nilai dan laporan PPL dari dosen pembimbing lapangan kepada panitia 21 16 Desember 2024 Penutupan PPL dan Rapat Evaluasi PPL Tahun 2024
41 MATRIK PROGRAM KEGIATAN
No. Hari/Tanggal Uraian Kegiatan Pelaksana Keterangan 1. 23 September – 29
November 2024
Pelaksanaan Kegiatan PPL 2024
Mahasiswa SMK Taruna Pekanbaru 2. 24 – 27 September
2024
Observasi Kelas Bersama Pamong
Mahasiswa SMK Taruna Pekanbaru 3. 30 September – 29
November
Praktik Mengajar Mandiri dikelas
Mahasiswa SMK Taruna Pekanbaru 4. 19 November 2024 Ujian Praktik
Mengajar
Mahasiswa SMK Taruna Pekanbaru 5. 29 November 2024 Penjemputan
Mahasiswa PPL
Mahasiswa dan DPL
SMK Taruna Pekanbaru
Pekanbaru, 29 November 2024 Mengetahui
Wakil Dekan 1 FTK Ketua PPL
Dr. H. Zarkasih, M. Ag NIP. 197210171997031004
Dr. Dicki Hartanto, M.M NIP. 197009042023211002
42 DAFTAR HADIR MAHASISWA
SILABUS DAN RENCANA PEMBELAJARAN
MODUL AJAR
Informasi Umum Modul Ajar
Nama Penyusun : Dimas Dwi Prabowo Nama Sekolah : SMK Taruna Pekanbaru Tahun Ajaran : 2024/2025
Fase/Kelas : F/XI
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit Jumlah Pertemuan : 3 pertemuan A. Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran (CP) Bab 3 yaitu sebagai berikut.
Peserta didik dapat memecahkan masalah perkelahian antar-pelajar, minuman keras (miras), dan narkoba dalam Islam; mempresentasikan cara memecahkan masalah perkelahian antarpelajar dan dampak pengiringnya, minuman keras (miras), dan narkoba; meyakini bahwa agama melarang melakukan perkelahian antarpelajar, minuman keras, dan narkoba;
membiasakan sikap taat pada aturan, peduli sosial, tanggung jawab, cinta damai, dan santun.
B. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (TP) Bab 3 meliputi sebagai berikut 3.1 Memecahkan masalah tentang perkelahian antarpelajar
3.2 Mempresentasikan cara mengatasi masalah perkelahian antarpelajar 3.3 Membiasakan sikap cinta damai
3.4 Memecahkan masalah tentang minuman keras
3.5 Mempresentasikan cara mengatasi masalah tentang minuman keras 3.6 Membiasakan sikap taat pada aturan
3.7 Memecahkan masalah tentang penyalahgunaan narkoba
3.8 Mempresentasikan cara mengatasi masalah penyalahgunaan narkoba 3.9 Membiasakan sikap peduli sosial dan tanggung jawab
C. Kata Kunci
● Khamar
● Minuman keras
● Narkoba
● Narkotika
● Perkelahian
● Psikotropika
MODUL AJAR BAB 3
Menjauhi Perkelahian Antarpelajar, Minuman Keras, dan Narkoba
● Tawuran
● Zat Adiktif
D. Profil Pelajar Pancasila
❖ Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia Menghindari perkelahian antarpelajar, meminum khamar, dan penyalahgunaan narkoba merupakan akhlak mulia dan cermin keimanan.
❖ Mandiri dalam kegiatan pembelajaran dan mengerjakan tugas individu.
❖ Bernalar kritis dalam menganalisis cara menghindari perkelahian antarpelajar, meminum khamar, dan penyalahgunaan narkoba.
❖ Gotong-royong dengan berkolaborasi bersama teman dalam kegiatan kelompok.
E. Sarana dan Prasarana 1. Komputer/laptop 2. LCD proyektor 3. Papan tulis 4. Spidol
F. Target Peserta Didik: Regular/tipikal
Metode Pembelajaran: The learning cell, Think Pair Share, dan Project Based Learning G. Model Pembelajaran: Tatap muka
H. Asesmen
1. Individu: Tertulis
2. Kelompok: Tertulis dan performa presentasi I. Materi Ajar
1. Perkelahian Antarpelajar 2. Meminum Khamar 3. Penyalahgunaan Narkoba
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Topik
Perkelahian Antarpelajar Tujuan Pembelajaran
3.1 Memecahkan masalah tentang perkelahian antarpelajar
3.2 Mempresentasikan cara mengatasi masalah perkelahian antarpelajar 3.3 Membiasakan sikap cinta damai
Pemahaman Bermakna
Siswa dapat memecahkan masalah tentang perkelahian antarpelajar dan membiasakan sikap cinta damai dalam kehidupan sehari-hari.
PERTEMUAN 1
Model Pembelajaran The learning cell Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa terjadi perkelahian antarpelajar?
2. Bagaimana cara menghindari perkelahian antarpelajar?
A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
● Siswa merespon salam dari guru
● Guru membuka pembelajaran dan melakukan doa bersama.
● Guru mengecek kehadiran siswa.
● Guru membangkitkan motivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui tayangan video.
● Guru memberikan penjelasan kepada siswa terkait dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada Bab 3.
● Siswa mengamati peta konsep dan guru memberikan penjelasan bahwa peta konsep tersebut menggambarkan alur pembelajaran yang akan dipelajari pada Bab 3.
● Guru memberikan apersepsi dengan memantik pemahaman siswa tentang akhlak tercela khususnya perkelahian antarpelajar.
● Siswa diberikan waktu untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan bimbingan guru.
● Perwakilan siswa mengemukakan jawaban atas pertanyaan tersebut.
● Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa.
B. Kegiatan Inti (100 menit)
● Guru mengarahkan siswa untuk membaca materi tentang menghindari perkelahian antar pelajar dalam buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 untuk Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK terbitan Grafindo Media Pratama hlm.
37—40.
● Siswa ditunjuk untuk berpasangan dengan teman sebangku dalam pembelajaran tentang perkelahian antarpelajar.
● Setiap siswa menyiapkan pertanyaan tentang perkelahian antarpelajar.
● Siswa A memulai dengan membacakan pertanyaan pertama dan dijawab oleh siswa B.
● Setelah mendapatkan jawaban dan mungkin telah dilakukan koreksi atau diberi tambahan informasi, giliran siswa B mengajukan pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa A.
● Jika siswa A selesai mengajukan satu pertanyaan kemudian dijawab oleh siswa B, ganti B yang bertanya, dan begitu seterusnya.
● Selama berlangsung tanya jawab, guru bergerak dari satu pasangan ke pasangan yang lain sambil memberi masukan atau penjelasan tambahan.
PERTEMUAN 2 C. Kegiatan Penutup (15 menit)
● Siswa dan guru membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
● Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran.
● Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
● Guru menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan salam.
Topik
Meminum Khamar Tujuan Pembelajaran
3.4 Memecahkan masalah tentang minuman keras
3.5 Mempresentasikan cara mengatasi masalah tentang minuman keras 3.6 Membiasakan sikap taat pada aturan
Pemahaman Bermakna
Siswa dapat memecahkan masalah tentang minuman keras dan terbiasa menaati aturan yang berlaku.
Model Pembelajaran The learning cell Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa ada orang yang meminum khamar?
2. Bagaimana cara menghindarkan diri dari meminum khamar?
D. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
● Siswa merespon salam dari guru.
● Guru membuka pembelajaran dan melakukan doa bersama.
● Guru mengecek kehadiran siswa.
● Guru membangkitkan motivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui kisah inspirasi.
● Guru memberikan penjelasan kepada siswa terkait dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada Bab 3 sub bab minuman keras.
● Guru memberikan apersepsi dengan memantik pemahaman siswa tentang minuman keras.
● Siswa diberikan waktu untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan bimbingan guru.
● Perwakilan siswa mengemukakan jawaban atas pertanyaan tersebut.
● Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa.
E. Kegiatan Inti (100 menit)
● Guru mengarahkan siswa untuk membaca materi tentang minuman keras dalam buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 untuk Kelas XI
