1
LAPORAN
PROGRAM PENGABDIAN
KEPADA MASYARAKAT KEMITRAAN
WORKSHOP PENYUSUNAN LKS BAHASA INDONESIA BERBASIS SAINTIFIK KEPADA GURU-GURU SMP/SMA
DI KABUPATEN LOMBOK TENGAH
Oleh
Dr. Rusdiawan, M.Pd. (NIDN 0011055703) Prof. Dr. Mahsun, M.S. (NIDN 25095907)
Sirulhaq, S.Pd., M.Hum. (NIDN
Dr. Burhanuddin, M.Hum. (NIDN 0019067707)
Tahun Anggaran 2020
KELOMPOK PENGABDIAN BIDANG ILMU BAHASA, SASTRA, DAN PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
PRODI PEND. BAHASA, SASTRA INDONESIA DAN DAERAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT UNIVERSITAS MATARAM
TAHUN 2020
Dr. Johan Mahyudi, S.Pd., M.Pd. (NIDN 0009018205) Rizanty (Mahasiswa MPBI)
Dibiayai dari Sumber Dana DIPA BLU (PNBP) Universitas Mataram
3 DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL... 1
HALAMAN PENGESAHAN ... 2
DAFTAR ISI ... 3
RINGKASAN ... 4
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Dasar Pertimbangan ... 5
1.2 Kondisi Guru Sasaran ... 6
BAB II SOLUSI DAN TARGET LUARAN 2.1 Solusi... 7
2.2 Target Luaran ... 7
BAB III METODE PELAKSANAAN 3.1 Tahapan Pelaksanaan ... 14
3.2 Kemungkinan Kolaborasi dengan Lembaga Luar Kampus... 15
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL KEGIATAN 4.1 Pelaksanaan Sesi Penyampaian Konsep LKS... 16
4.2 Praktik Menyusun LKS Secara Mandiri ... 16
DAFTAR PUSTAKA ... 18
LAMPIRAN... 19 1. Biodata Pengusul
2. Gambaran Iptek yang akan dikenalkan 3. Peta lokasi Mitra
4. Rencana Anggaran
5. Surat Pernyataan bekerja sama
4 RINGKASAN
Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini ialah untuk mendapingi guru- guru SMP/SMA menyusun LKS berbasis saintifik. Lembar Kerja Siswa merupakan salah satu perangkat yang dapat membantu guru menyelengagrakan pembelajaran yang terarah tahapan, waktu, dan jangkauan materi, serta program latihannya.
Karena itulah pengabdian kepada masyarakat melalui program kemitraan ini difokuskan untuk melatih guru-guru SMP/SMA agar siap menyusun LKS secara mandiri dengan menggunakan office publisher¬_sebuah perangkat lunak yang sudah tertanam di semua komputer. Workshop diselenggarakan melalui dua tahapan, yaitu (1) penyampaian materi; (2) praktik membuat LKS. Hasilnya (1) pada tahapan penyampaian materi para guru diberi penjelasan mengenai definisi dan daya dukung LKS terhadap perangkat pembelajaran lainnya, juga mengenai sistematika LKS sederhana yang dapat dikerjakan dalam tempo kurang dari satu jam; (2) guru diperkenalkan mengenai tatacara pembuatan LKS menggunakan office publisher¬. Kesepuluh guru yang mengikuti workshop tidak hanya mengikuti semua sesi pelatihan tetapi juga mengumpulkan produk LKS mereka.
Kata kunci: workshop, LKS berbasis saintifik
5 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pertimbangan
Selama lebih dari lima tahun pelaksanaan K-13, beragam formula pembelajaran bahasa dalam lingkup perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian telah ditawarkan sebagai alternatif penerapan pembelajaran berbasis teks. Sayangnya tidak semua formula tersebut menyentuh hakikat pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks sehingga sepintas selalu terkadang terdengar selentingan yang mengatakan bahwa K-13 telah gagal. Kurikulum sehebat apa pun, jika tidak ditunjang oleh guru yang responsif terhadap konsep, teknik dasar, dan arah pengembangannya, memang pada akhirnya menjadi produk kurikulum yang dapat mengarah menuju kegagalan. Karena itu, sebagai ujung tombak pelaksanaan kurikulum yang digagas untuk mempersiapkan generasi milenial Indonesia menuju persaingan global, sudah selayaknya guru dibangunkan agar menyadari beberapa titik lemah yang selama ini menyelimuti praktik mengajar mereka yang di tengah derasnya alur ide untuk terus merumuskan perbaikan pelaksanaan kurikulum nasional Indonesia.
Karenanya dibutuhkan suatu kegiatan yang berorientasi pada upaya mendampingi para guru agar mereka memiliki kesanggupan dan kesadaran untuk menyusun sendiri perangkat pembelajaran yang siap digunakan langsung di ruang kelas masing-masing. Salah satu perangkat pembelajaran yang penyusunannya jarang dilatih secara khusus ialah bagaimana menyiapkan sebuah lembar kerja untuk mendukung scenario saintifik, mulai dari tahap pemahaman bersama, latihan bersama, hingga latihan secara mandiri. Ada dua pilihan perangkat pembelajaran yang bisa disiapkan oleh guru Bahasa Indonesia yang produknya langsung siap pakai, yaitu modul dan lembar kerja. Mengingat modul merupakan bahan belajar mandiri yang dapat digunakan untuk belajar tahap lanjut di luar kelas, pada kesempatan menyelenggarakan workshop kali ini, pelatihan para guru difokuskan untuk membantu mereka menyusun secara mandiri sebuah LKS berbasis saintifik.
Keterampilan menyusun LKS secara mandiri diharapkan dapat membantu guru
6 menghadirkan materi yang di luar teks yang ada dalam buku teks, kemudian tatalaksana pembelajaran disusun dengan urutan yang memberi ruang untuk memahamkan materi, berlatih secara berkelompok, dan belajar secara mandiri,
1.2 Kondisi Guru Sasaran
Usulan pengabdian ihwal “Workshop Penyusunan LKS Saintifik bagi Guru Bahasa Indonesia di kelompok MGMP Lombok Tengah” dimaksudkan untuk memperkaya pengalaman para guru agar memiliki kecakapan dan kepercayaan diri untuk mendesain LKS mereka secara mandiri, serta meyakinkan mereka bahwa LKS yang disusun merupakan salah satu bentuk ideal sebuah LKS. Guru-guru yang menjadi sasaran mengajar bahasa Indonesia di SMP/SMA se-Kabupaten Lombok merupakan guru-guru yang terlibat aktif dalam program-program peningkatan kapasitas diri yang diselenggarakan oleh MGMP yang sekretariatnya saat ini ada di SMKN 1 Praya. Lebih separuh dari guru-guru dalam MGMP tersebut merupakan Guru Bahasa Indonesia yang masih berpendidikan S1 sehingga mereka rata-rata belum memiliki pengalaman dalam studi pengembangan sumber-sumber belajar seperti LKS, modul dan buku teks.
7 BAB II
SOLUSI DAN TARGET LUARAN
2.1 Solusi
Keunggulan LKS tidak serta-merta disambut baik sebagai sebuah solusi mengingat tidak semua guru menguasai teknik menyusun LKS yang searah dengan kurikulum sekaligus menarik minat siswa untuk menggunakannya. Karena itulah pengabdian kepada masyarakat melalui program kemitraan ini difokuskan untuk melatih guru-guru SMP/SMA agar siap menyusun LKS secara mandiri dengan menggunakan office publisher¬_sebuah perangkat lunak yang sudah tertanam di semua komputer. Workshop penyusunan LKS ini akan diselenggarakan di Lombok Tengah, di SMKN 1 Praya, sekolah yang menjadi lokasi pertemuan Majelis permusyawaratan guru matapelajaran (MGMP) Bahasa Indonesia se-Kabupaten Lombok Tengah. Setiap peserta akan dodorong untuk menuntakan produk LKS mereka selama delapan jam masa pelatihan berlangsung.
Adapun tahapan kegiatannya dapat dibagi menjadi dua, yaitu pengenalan konsep-konsep dasar penhyusunan LKS kemudian kedua dilanjutkan dengan kegiatan penyusunan LKS dengan laptop yang telah disiapkan atau dibawa sendiri, tetapi harus berdasarkan RPP yang dibawa masing-masing dan memang ingin dikebangkan menjadi sebuah LKS.
2.2 Target Luaran
Para guru diberi pelatihan selama delapan jam agar mahir menyusun sendiri LKS saintifik mereka, dengan memperhatikan tiga belas aspek yang dapat dapat digunakan untuk mengukur kualitas sebuah LKS, seperti (1) Aspek pendekatan penulisan, meliputi penekanan terhadap keterampilan proses, keterkaitan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan kehidupan, dan mengajak siswa aktif dalam pembelajaran; (2) Aspek kebenaran konsep teks, meliputi kesesuaian konsep dengan konsep yang dikemukakan oleh ahli teks, kebenaran susunan materi tiap bab dan prasyarat yang digunakan; (3) aspek kedalaman konsep, meliputi muatan latar belakang sejarah penemuan konsep, hukum, atau fakta, kedalaman materi
8 sesuai dengan kompetensi siswa berdasarkan, dan kurikulum; (4) aspek keluasan konsep, meliputi kesesuaian konsep dengan materi pokok dalam kurikulum, hubungan konsep dengan kehidupan sehari-hari, dan nformasi yang dikemukakan mengikuti perkembangan zaman; (5) aspek kejelasan kalimat, meliputi kalimat tidak menimbulkan makna ganda dan kalimat yang digunakan mudah dipahami; (6) aspek kebahasaan, meliputi bahasa yang digunakan mengajak siswa interaktif, bahasa yang digunakan baku dan menarik; (7) aspek penilaian hasil belajar, meliputi mengukur kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik, mengukur kemampuan siswa secara mendalam dan berdasarkan kompetensi dasar yang ditentukan oleh kurikulum; (11) aspek kegiatan siswa, meliputi memberikan pengalaman langsung, mendorong siswa menyimpulkan konsep, hukum atau fakta, mesesuaian kegiatan siswa / percobaan kimia dengan materi pelajaran dalam kurikulum; (12) aspek keterlaksanaan, meliputi materi pokok sesuai dengan alokasi waktu di sekolah, kegiatan siswa dapat dilaksanakan; (13) aspek penampilan fisik, meliputi desain yang meliputi konsistensi, format, organisasi, dan daya tarik buku baik, kejelasan tulisan dan gambar, karena penampilan fisik buku dapat mendorong minat baca siswa.
Para peserta yang merupakan anggota MGMP Bahasa Indonesia akan diundang untuk menghadiri workshop dengan membawa RPP terkait dengan materi yang ingin dikembangkan menjadi LKS. Konten LKS yang dikembangkan didasarkan pada materi pilihan masing-masing guru. Bentuk LKS yang akan disusun dapat dilihat pada beberapa gambar berikut ini.
9 Gambar 1. Halaman pertama LKS berisi materi pemahaman bersama
10 Gambar 2. Halaman berisi berlatih bersama
11 Gambar 3. Halaman untuk tugas berkelompok
12 Gambar 4. Halaman untuk tugas individu
13 Gambar 5. Halaman tatacara penggunaan LKS dan nama penyusun
14 BAB III
METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan pengabdian ini dirancang dalam bentuk workshop yang pada intinya, dan pada sebagian kegatannya terutama dialokasikan untuk praktik menyusun produk bernama LKS. Disamping kegiatan utama berupa penyusunan LKS, selama tuga jam pertama, para guru diberikan kesempatan untuk menerima penjelasan terkait LKS kemudian diikuti dengan pelatihan penyusunan LKS selama lima jam, dengan toleransi selama setengah jam sebelum waktu mengumpukan dinyatakaan.
3.1 Tahapan Pelaksanaan
Guru-guru yang akan diundang dalam kegiatan workshop diutamakan merupakan guru bahasa Indonesia yang menguasai penggunaan komputer. Para peserta workshop akan diminta membawa sendiri laptop mereka. Kegiatan pertama dimulai dengan pemberian materi dan diskusi tentang keunggulan LKS serta model LKS yang akan dikembangkan bersama sebagai bahan workshop. Kegiatan kedua dilanjutkan dengan diskusi terbuka mengenai indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode, tahapan pembelajaran, dan tatacara penilaian yang bersumber dari RPP yang dibawa oleh setiap guru. Kegiatan ketiga dilanjutkan dengan penyusunan LKS menggunakan program office publisher. Pada kegiatan ketiga ini, guru-guru diberi kesempatan memilih sendiri desain dasar LKS mereka, sesuai warna dan model desain grafis yang menjadi minat individual mereka. Guru-guru kemudian diminta menyusun instruksi, materi, dan model latihan sesuai dengan materi yang telah diberikan pada kegiatan tahap satu. Kegiatan keempat diisi dengan presentasi hasil LKS dari sedikitnya dua guru yang bersedia menyajikan hasil kerjanya. Untuk lebih jelasnya, kegiatan di atas dapat dilihat pada diagram berikut.
15 Gambar 3.1 Tatalangkah Pelaksanaan Workshop Penyusunan LKS
3.2 Kemungkinan Kolaborasi dengan Lembaga Luar Kampus
Pengabdian kepada masyarakat ini didukung oleh kelompok Musyarawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) bahasa Indonesia Kabupaten Lombok Tengah.
Kegiatan Inti Workshop 1) pemaparan materi tentang LKS;
2) tanya jawab tentang RPP (pola pengembangan indikator, pemilihan materi dan metode, serta aspek saintifik lainnya dalam pembelajaran bahasa Indonesia berbasis K-13 3) Pemilihan model desain dan latihan
menyusun LKS
4) Presentasi produk (LKS) penyusunan laporan
Pengabdian Kepada Masyarakat
Workshop penyusunan LKS
Penentuan Sekolah/
kelompok guru tujuan
Analisis kebutuhan guru
Koordinasi dengan ketua MGMP mengenai waktu dan tatacara
pelaksanaan
penyusunan artikel jurnal pengabdian dan leflet
16 BAB IV
PELAKSANAAN DAN HASIL KEGIATAN
4.1 Pelaksanaan Sesi Penyampaian Konsep LKS
Workshop penyusunan LKS bersama guru-guru bahasa Indonesia di Kabupaten Lombok Tengah diselenggarakan pada tanggal 12 Oktober 2020.
Pertemuan dilakukan secara daring. Sesuai dengan surat edaran rektor Nomor 4945/UN18.1/TU/2020 tentang perkuliahan secara daring, kegiatan pengabdian juga mengikuti himbauan tersebut, karenanya workshop dilakukan dengan Join Zoom Meeting https://zoom.us/j/91273629003?pwd=MDh4SzBiN3pha3E0M09o QU 9YWjI0Zz09 dan Meeting ID: 912 7362 9003 Passcode: 341121. Informasi diberikan kepada para guru sehari sebelumnya.
Sesi penyampaian konsep diawali dengan menyampaikan model skenario saintifik dan pembelajaran berbasis teks dari perspektif teori linguistik sistemik fungsional, yang menganggap perilaku teks yang bisa membentuk satu kesatuan yang utuh dan memiliki tekstur yang mengikat setiap klausa. Strktur teks memiliki dua dimensi penting, yakni kohesi dan koherensi (Eggins, 1994). Kohesi mengacu pada cara seseorang mengaitkan atau mengikat setiap bagian dari wacana atau teks.
Konsep utama yang ada di balik kohesi ialah aspek semantik di antara gagasan pokok dalam sebuah teks dengan gagasan pokok lain yang tersebar di dalam teks tersebut. Menurut Eggins (1994) adanya keungkinan pertalian yang beragam di antara setiap gagasan pokok mendorong perbedaan interpretasi atas teks. Dengan alur pemikiran tersebut, teks dapat dianggap kohesif apabila memiliki sarana pengikat antarunsur yang diwujudkan melalui penggunaan konjungsi/kata penghubung yang tepat. Koherensi pada cara sekelompok klausa atau kalimat berkaitan dengan konteks.
Paparan mengenai sedemikian lengkap sebuah teks juga disampaikan dengan menguraikan penjelasan Halliday dan Hasan (1992) teks merupakan satu kesatuan bahasa yang lengkap secara sosial dan kontekstual, yang dapat berbentuk bahasa lisan maupun tulis. Secara umum teks memiliki pola pikir/struktur teks sendiri, sehingga teks yang berbeda memiliki pola pikir yang juga berbeda. Konsep inilah yang menjadi dasar salah satu prinsip teoretis systemic functional linguistik
17 (SFL) bahwa seseorang yang menulis atau berbicara, dia harus menggunakan struktur dan organisasi yang lengkap dari awal sampai akhir hingga tuntas.
Selain itu, materi lain disosialisaikan kepada para guru yaitu mengenai data berikut perbedaan wujud data. Sosialisasi mengenai konsep data diperlukan mengingat perbedaan fungsi atau tujuan sosial setiap teks, berimplikasi pula pada perbedaan dalam cara pengumpulan data. Karena itulah, menyusun teks merupakan suatu kegiatan yang kompleks yang membutuhkan aktivitas yang teratur (sistematis), terkontrol, empirik, dan kritis, yang menunjukkan penugasan kepada siswa untuk menyusun teks sangat relevan dengan pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan metode saintifik (Mahsun, 2014).
Dalam produksi teks cerita naratif, apa yang ditegaskan oleh Mahsun (2014) di atas sebagai aspek-aspek yang harus dilalui oleh siswa dalam menghasilkan teks cerita mereka. Seorang siswa yang mampu menyajikan teks dengan struktur berpikir: pengenalan/orientasi, masalah/kompliasi, dan pemecahan masalah, dapat dianggap telah memiliki wawasan saintifik pada aspek kemampuan berpikir secara sistematis. Karena teks narasi laras fiksi ditulis menggunakan gaya bahasa sastra, seorang siswa idealnya memiliki kontrol yang baik atas gaya bahasa yang dipergunakannya selama memproduksi teks narasi.
Penyampaian materi terkait LKS meliputi fungsinya sebagai sumber belajar penunjang yang dapat meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi yang harus mereka kuasai (Senam, 2008). Melalui LKS guru akan memperoleh beragam kemudahan dalam menyampaikan materi pembelajaran dan mengatur waktu agar menjadi lebih efektif, serta berpeluang membangun interaksi antara guru dengan siswa dalam pembelajaran di kelas (Sriyono, 1992). Lembar kerja siswa memiliki manfaat langsung pada penyelenggaraan pembelajaran di kelas, seperti yang dikemukakan oleh Arsyad (2005) antara lain yaitu (1) Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga proses belajar semakin lancar dan dapat meningkatkan hasil belajar; (2) Meningkatkan motivasi siswa dengan mengarahkan perhatian siswa, sehingga memungkinkan siswa be-lajar sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya; (3) Penggunaan media da-pat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu; (4) Siswa akan mendapat-kan pengalaman yang sama mengenai suatu peristiwa dan memungkinkan terjadi-nya interaksi langsung dengan lingkungan
18 sekitar. Manfaat yang terakhir ini searah dengan tujuan pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks yang diarahkan juga untuk memanfaatkan teks-teks lokal.
Penyampaian materi terkait LKS juga meliputi karakteristik dan sistematikanya. Seperti yang dijelaskan oleh Sungkono (2009) karakteristik LKS yang baik adalah (1) LKS memiliki soal-soal yang harus dikerjakan siswa, dan kegiatan-kegitan seperti percobaan yang harus siswa lakukan; (2) Merupakan bahan ajar cetak; (3) Materi yang disajikan merupakan rangkuman yang tidak terlalu luas pembahasannya tetapi sudah mencakup apa yang akan dikerjakan atau dilakukan oleh siswa; (4) Memiliki komponen-komponen seperti kata pengantar, pendahuluan, daftar isi, dan lain-lain. Widjajanti (2008) juga menambahkan jabaran syarat didaktik, syarat konstruksi dan syarat teknis dalam penyusunan LKS yang berkategori baik.
Untuk melengkapi penguasaan konsep para guru mengenai langkah- langkah penyusunan LKS, mereka diarahkan untuk memperhatikan sejumlah standar yang ditetapkan oleh kementerian pendidikan (Nisa, 2012) seperti melakukan (1) analisis kurikulum untuk menentukan materi; (2) menyusun peta kebutuhan LKS; (3) menentukan judul-judul LKS berdasarkan Kompetensi dalam kurikulum; (4) Penulisan LKS, meliputi: (a) Perumusan KD harus dikuasai Rumusan KD pada LKS langsung diturunkan dari standar isi; (b) Menentukan alat penilaian (c) Penyusunan materi LKS sangat tergantung pada KD yang akan dicapai. Materi LKS dapat berupa informasi pendukung, yaitu gambaran umum atau ruang lingkup substansi yang akan dipelajari. Materi dapat diambil dari berbagai sumber seperti buku, majalah, internet, jurnal hasil penelitian. Agar pemahaman siswa terhadap materi lebih kuat, maka dapat saja dalam LKS ditunjukkan referensi yang digunakan agar siswa membaca lebih jauh tentang materi itu.
4.2 Praktik Menyusun LKS Secara Mandiri
Pemaparan teknik menyusun LKS menggunakan office publisher disampaikan dengan meminta para guru membuka laptop mereka. Setelah semua guru membuka office publisher para guru diarahkan untuk memilih moda untuk penyusunan buku dengan karakteristik warna yang disesuaikan dengan selera
19 individual mereka. Judul LKS yang dibuat oleh para guru disesuaikan dengan jenis teks yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya. Di halaman judul, setiap LKS juga diminta untuk dilengkapi dengan nama sekolah dan nama guru yang menyusunnya. Pada halaman kedua, LKS memuat tujuan pembelajaran dan ringkasan materi. Di halaman ketiga, LKS yang disusun para guru diarahkan untuk memuat sejumlah instruksi terkait dengan latihan secara berkelompok dan latihan secara mandiri. Para guru dan pemateri kemudian terlibat dalam sesi tanya jawab sebelum ke tahap pengumpulan file LKS. Contoh produk LKS para guru dapat dilihat pada lampiran.
Keunggulan LKS tidak serta-merta disambut baik sebagai sebuah solusi mengingat tidak semua guru menguasai teknik menyusun LKS yang searah dengan kurikulum sekaligus menarik minat siswa untuk menggunakannya. Karena itulah pengabdian kepada masyarakat melalui program kemitraan ini difokuskan untuk melatih guru-guru SMP/SMA agar siap menyusun LKS secara mandiri dengan menggunakan office publisher—sebuah perangkat lunak yang sudah tertanam di semua komputer.
20 BAB V
SIMPULAN
Workshop penyusunan LKS menggunakan office publisher merupakan salah satu program yang terbukti berhasil melatih para guru agar bisa menyusun LKS mereka secara mandiri dalam waktu yang singkat. Penyampaian konsep LKS berikut strukturnya yang dirangkaikan dengan pelatihan mengenai tatacara menyusun LKS secara mandiri menggunakan salah satu profram office terbukti dapat membantu guru menyelesaikan LKS mereka secara singkat dan dengan hasil yang lebih sesuai dengan semangat untuk menghadirkan teks-teks lokal sebagai materi pembelajaran. Pengaturan dua pertemuan untuk workshop merupakan pengaturan yang baik, bukan saja untuk membuat kegiatan di pertemuan pertama menjadi bisa fokus untuk penyampaian konsep, tanya-jawab, juga untuk mengawali pelatihan teknis, tetapi dengan demikian, di pertemuan kedua, para guru memiliki waktu yang cukup untuk menetapkan materi dan mencoba teknik yang telah dilatih.
Bahkan dengan pengaturan waktu yang lebih ketat, sebagian para guru yang menjadi peserta workshop dapat memperoleh kesempatan untuk mempresentasikan LKS mereka sebelum akhirnya dikumpulkan.
DAFTAR PUSTAKA
21 Bintari, Ni Luh Gede Riwan Putri, I Nyoman Sudiana, dan Ida Bagus Putrayasa.
2014. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Pendekatan Saintifik (Problem Based Learning). Sesuai Kurikulum 2013 di SMP SMP Negeri 2 Almapura” dalam e-Jornal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Volume 3 Tahun 2014. Singaraja: Program Studi Pendidikan Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Christie, F. 1999. “Genre Theory and ESL Teaching: Systemic Functional Perspektive”. TESOL Quarterly, 33 (4):759-763.
Damayanti, Ni Komang Ayu I Nengah Martha, dan Gede Gunatama. 2014.
Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Berpendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran BerbasisProyek (Project Based Learning) pada Siswa Kelas XI Tata Kecantikan Kulit di SMK Negeri 2 Singaraja” dalam e-Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Volume 2 Nomor 1 Tahun 2014. Singaraja: Program Studi Pendidikan Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Emilia, Emi. 2011. Pendekatan Genre-Based dalam Pengajaran Bahasa Inggris:
Petunjuk untuk Guru. Bandung: RIZQI Press.
Hanafi, Hilaluddin. 2014. “Pendekatan Saintifik dalam Perspektif Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia: Kasus pada Materi Menulis Puisi dan Menulis Teks,” dalam Prosiding Simposium Internasional: Bahasa, Sastra, dan Budaya Indonesia dalam Pengembangan Profesionalisme edisi Oktober 2014. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Halliday, M.A.K. dan Ruqaiya Hasan. 1992. Bahasa, Konteks, dan Teks.
Yogyakarta: Gadjah Mada Press.
Ismiatun. 2014. “Studi Komparasi Materi dan Pembelajaran Teks Eksposisi pada KTSP dan Kurikulum 2013 Bahasa Indonesia Jenjang SMP di Kota Yogyakarta. “ Skripsi S1 Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Nnegeri Yogyakarta.
Kurniawan, Endang dan P4TK Bahasa. 2015. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Knapp, Peter dan Megan Watkins. 2005. Genre, Text, Grammar: Technologies for Theaching and Assesing Writing. Sidney, Australia: University of New South Wales Press Ltd.
Lutfiyah, Siti, Gede Gunatama, dan I Made Astika.2015. “Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Teks Diskusi Siswa SMPI di SMP Negeri 4 Singaraja” dalam e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
22 Mahsun. 2017. Metode Penelitian Bahasa Tahapan Strategis, Methode, dan
Tekniknya Edisi Revisi Ketiga. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Martin, JR. 1992. English Text: System and Structure. Philadelphia: Benjamin.
Mulyasa. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung Remaja Rosdakarya.
Mulholland, Judith. 2007. Understanding the Self as Instrument. Contemporary Qualitative Research. Peter c. Taylor ed. Dordrecht, The Netherlands:
Springer.
Priyatni, Endah Tri. 2014. Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Santosa, Riyadi. 2011. Logika Wacana. Surakarta: Universitas Sebelas maret Press.
22
CURRIKULUM VITAE
No. IDENTITAS KETERANGAN
1. Nama : Dr. H. Rusdiawan, M.Pd.
2. Tempat/ Tanggal Lahir : Montong Buwuh Lombok Barat, 11 Mei 1957
3. Agama : Islam
4. NIP./Karpeg : 19570511 198203 1 002/C.0544164
5. NIDN : 0011055703
6. Pangkat & Golongan : Pembina (Gol. IV/a) 7. Jabatan Akademik : Lektor Kepala
8. Alamat Rumah : Jl. Raya Sandik 1, Montong Buwuh, Desa Meninting, Kecamatan Batulayar Kabupaten Lombok Barat. Telp. (0370)646130
9. Alamat Kantor : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni (PBS) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mataram. Telp.(0370)623873 10. Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Seni (PBS)
11. Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
12. Telepon : 0818390875
13. Email : [email protected]
Pendidikan
1. SDN Montong Buwuh Thn. 1970 Montong Buwuh 2. PGAN 4 Mataram Thn. 1974 Mataram
3. PGAN 6 Mataram Thn. 1976 Mataram 4. -. Sarjana (S1) Thn. 1981 : IKIP Malang
-. Bidang Ilmu : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
-. Judul Skripsi :
5. -. Magister (S2) Thn. 1987 : IKIP Malang -. Bidang Ilmu/ Studi : Pendidikan Bahasa
-. Judul Tesis : Urut-Urutan Perolehan Awalan Bahasa Indonesia Murid-Murid Sekolah Dasar Yang Ber-Bahasa Ibu Bahasa Sasak di Kabupaten Lombok Barat
6. -. Doktor (S-3) Thn. 1999 : Universitas Negeri Malang (UNM) -. Bidang Ilmu/ Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
-. Judul Disertasi : Pelepasan Subjek Pada Tuturan Awal Murid-murid Sekolah Dasar yang Berbahasa Ibu Bahasa Sasak
-. Bidang Kepakaran : Pendidikan Bahasa Indonesia
23 Pengalaman Penelitian:
1. Kebertahanan Patu Mbojo: Studi Kasus di Kodya Bima & Kab.Dompu Tahun 2007 (Sbg. Anggota)
2. Workshop Penyusunan Soal Bahasa Indonesia Berstandar UN pada Guru SD di Kediri, Kab. Lombok Barat Tahun 2013, (Sebagai Anggota)
3. Kajian Bentuk dan Perkembangan Sastra Lisan Religi di Lombok Barat ke Arah Pengembangan Model Bahan Ajar Muatan Lokal yang Berdimensi Keagamaan Tahun 2013 (Anggota)
4. Plesetan Tradisional Sasak-Bali di Lombok (Analisis: Bentuk, Fungsi, dan Makna) Tahun 2013 (Sebagai Anggota)
5. Evaluasi Kompetensi Mahasiswa Baru Berdasarkan Nilai UN: Ke arah Pengembangan Sistem Seleksi Penerimaan Mahasiswa di Perguruan Tinggi Tahun 2014 (Sbg. Pen. Utama)
Pengalaman Pengabdian:
No. TAHUN JUDUL
1. Pengabdian Tahun 2004 : Penyuluhan Tentang Teknik Menulis Karangan Ilmiah Bagi Guru-Guru SMP Negeri 2 Mataram 2. Pengabdian Tahun 2005 : Penyuluhan Tentang Keterampilan Dasar-Dasar
Menulis Bagi Para Guru SD Gunungsari LOBAR 3. Pengabdian Tahun 2007 : Penyuluhan Keterampilan Menulis Surat dan
Pelaporan pada Perangkat Desa Meninting, Kecamatan Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat 4. Pengabdian Tahun 2012 : Penyuluhan Bahasa Indonesia Dalam Penulisan
Surat Dinas Bagi Tenaga Administrasi di Kantor Lurah Monjok Mataram
5. Pengabdian Tahun 2013 : Penyuluhan Tentang Penulisan Rancangan Penelitian Tindakan Kelas Guru-Guru SMP di Kab. Lombok Utara
6. Pengabdian Tahun 2013 : Penyuluhan Dan Pelatihan Tentang Metode Penelitian Sastra Guru Bahasa & Sastra Indonesia Di SMA/MA Se-Kabupaten Lombok Tengah 7. Pengabdian Tahun 2013 : Penyuluhan Tentang Penulisan Karangan Ilmiah
Bagi Guru-Guru MTs Se-Kab. Lombok Tengah 8. Pengabdian Tahun 2014 : Peningkatan Kemampuan Penulisan dan
Pengajaran Sastra Bagi Guru-Guru Bahasa Tingkat SMA Se-Kabupaten Lombok Tengah
24 9. Pengabdian Tahun 2014 : Penyuluhan dan Pelatihan Tentang
Pengintegrasian Folklore Lisan Dalam Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Integratif Guru-Guru SD Se-Kecamatan Ampenan 10. Pengabdian Tahun 2014 : Sosialisasi Model Pengembangan Pendidikan Karakter Pada Jenjang Pendidikan Sekolah Menengah Pertama di Lombok Timur
Publikasi
No. NAMA JUDUL
1. Buku Referensi Tahun 2008
: Bahasa Dalam Realitas Sosial “Memahami Kenyataan Bahasa dalam Dinamika Kemasyarakatan”
(ISBN: 978-979-25-4039-0, Tahun: Okto. 2008, Hal. 1-149, Penerbit: Lembaga Cerdas Press) Sebagai Anggota
2. Jurnal Linguistik, Sastra, Dan Budaya Tahun 2011
: Keuniversalan Belajar Bahasa(ISSN:1858-408X, Vol.7,No.2, Tahun: Mei-Agst.2011, Hal.101-110, Penerbit: JPBS FKIP UNRAM) Penulis Tunggal 3. Jurnal Ilmiah Widya
Pustaka Pendidikan Tahun 2014
: Pengembangan Model Bahan Ajar Muatan Lokal Berdimensi Keagamaan dengan Materi Sastra Lisan Religi Lombok (ISSN: 2337-4500, Vol. 2, No. 3, Tahun: Oktober 2014, Hal.: 269-281, Penerbit: JIP FKIP UNRAM), Sebagai Anggota 4. Prosiding Seminar
Nasional Bahasa dan Sastra dalam Era Teknologi Tahun 2014
: Kehidupan Sastra Daerah yang Menyedihkan (ISBN: 978-602-1570-25-8, Tahun: Juni 2014, Hal. 358 s/d. 361, Penerbit: Arga Puji Press) Sebagai Penulis Tunggal.
Peran Serta di dalam Simposium, Seminar, dan Lokakarya.
1. Sebagai narasumber dalam Diklat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Guru SD/MI dan SMP/SMTs yang dilaksanakan tanggal 25-30 September 2005 di Hotel Parewa dan Hotel Komodo Kota Bima
2. Sebagai fasilitator dalam “Workshop GBPP, SAP, dan Pelatihan Penulisan Buku Ajar Program Unit Pelayanan Teknis Mata Kuliah Umum Universitas Mataram, tanggal 7-9 Desember 2005 di Mataram
3. Sebagai narasumber dalam Pendidikan dan Pelatihan Angka Kredit Fungsional Guru Tingkat propinsi Nusa Tenggara Barat dari tanggal 12-16 Desember 2005 di Mataram
25 4. Sebagai narasumber dalam Workshop Penulisan Buku Ajar Muatan Lokal
Jenjang SD/MI dan SMP/SMTs yang dilaksanakan tanggal 21-26 Desember 2005 di Balai Latihan Kerja Kota Bima
5. Sebagai peserta Seminar dan Lokakarya dengan tema Dengan Kontak Sosial Melalui Pendekatan Humanis Mampu Mengatasi Krisis Bangsa diselenggarakan atas kerja sama Forkom FKIP se-Indonesia dengan FKIP Universitas
Mulawarman Samarinda tanggal 9-11 Desember 2005
6. Sebagai pemateri pada kegiatan Seminar Pendidikan dan Workshop PTK dengan tema “Reformasi Sekolah dalam Rangka Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi” yang diselenggarakan oleh Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) FKIP Universitas Mataram pada tanggal 8-9 April 2006
7. Sebagai peserta Workshop Pengisian dan pembuatan Profile Program Studi di Lingkungan Universitas Mataram di Universitas Mataram tanggal 27 April 2006 8. Sebagai peserta dalam TOT Pengembangan dan Implementasi Kurikulum
Berbasis Kompetensi (KBK) serta Unit dan Proses Pembelajaran bagi
Pengembangan Kurikulum dan Proses Pembelajaran pada Perguruan Tinggi yang dilaksanakan oleh Direktoral Jendral Pendidikan Tinggi di Hotel Inna Kuta Denpasar, dari tanggal 18-20Mei 2006
9. Sebagai peserta Workshop “Membangun Masyarakat Berbudaya Iptek” kerja sama antara Kementerian Negara Riset dan Teknologi Republik Indonesia dengan Universitas Mataram, tanggal 21 Juni 2006 di Mataram
10. Sebagai Narasumber pada seminar forum ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tingkat Propinsi Nusa Tenggara Barat dengan tema “Dengan Mengembangkan Profesi Menjadikan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Terjamin” yang diselenggarakan oleh Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Nusa Tenggara Barat tanggal 3-5 Juli 2006
Pengalaman dalam Jabatan
1. Ketua Badan Permusyawaratan Mahasiswa Fakultas Keguruan Sastra dan Seni Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Malang tahun 1979-1980
2. Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Universitas Mataram 1986-1989
26 3. Sekretaris Pusat Pengkajian Bahasa dan Kebudayaan Universitas Mataram 2000-
2003.
4. Pembantu Dekan I FKIP Universitas Mataram 2003 5. Pembantu Dekan I FKIP Universitas Mataram 2007 6. Dekan FKIP Universitas Mataram 2008
7. Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Mataram, 2010 s.d sekarang.
Anggota Organisasi Profesi
1. Anggota Masyarakat Linguistik Indonesia
2. Anggota Himpunan Sarjana Kesusastraan Indonesia.
Aktivitas pada Media
1. Sebagai anggota Dewan Penyunting Jurnal Ilmu Pendidikan Media Lintas Informasi Ilmiah yang diterbitkan FKIP Universitas Mataram
2. Anggota Dewan Redaksi Jurnal Dinamika Pendidikan yang diterbitkan oleh Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Mataram.
Penghargaan
1. Peran serta mengikuti wisuda di Universitas Negeri Malang. Diberikan oleh Penanggung jawab wisuda Dekan FPBS UM
2. Penerima anugerah Tanda Kehormatan Satyalancana Karya Satya 20 Tahun atas dasar Kepres RI No. 014/TK/Tahun 2003
Mataram, 6 Februari 2019
Dr. H. Rusdiawan,M.Pd NIP.195705111982031002
BIODATA KETUA/PENELITI UTAMA DAN ANGGOTA PENELITI 1. Biodata Ketua/Peneliti Utama
A. Identitas Diri
B. Riwayat Pendidikan
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir
1. Nama Lengkap : Prof. Dr. Mahsun, M.S.
2. Jenis Kelamin : L
3. NIP/NIK/Identitas Lainnya : 195909251986031004
4. NIDN : 25095907
5. Tempat dan Tanggal Lahir : Jereweh-Sumbawa, 25 September 1959
6. E-mail : [email protected]
7. Nomor Telepon/HP : 085239566666
8. Nama Institusi Tempat Kerja : FKIP Universitas Mataram 9. Alamat Kantor : Jl. Majapahit, No. 62 Mataram 10. Nomor Telepon/Faks :0370-642464/0370-634918
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan Tinggi Univ. Jember Univ. Gadjah Mada
Univ. Gadjah Mada
Bidang Ilmu Linguistik Linguistik Linguistik
Tahun Masuk-Lulus 1979-1983 1988-1990 1991-1994 Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Sistem
Morfologi Bahasa Sumbawa
Morfologi Kata Kerja Bahasa Sumbawa Dialek Jereweh
Penelitian Dialekgeografi s Bahasa Sumbawa
N a m a P e m b i m b i n g / Promotor
Dra. Sri Surani/
Drs. Zodaqoh Zainuddin
Prof. Drs. M.
Ramlan
Prof. Dr. Bernd Nothofer/ Prof.
Drs. M.
Ramlan
D. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir
E. Pemakalah seminar Ilmiah (Oral/Presentation) 5 Tahun Terakhir
No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber Jumlah
1. 2012- 2014
Aktualisasi Budaya Lokal Dalam Pembentukan SDM Pariwisata yang Unggul dan Inovatif untuk
MendukungPercepatan dan Perluasan Pembangunan
Ekonomi Indonesia di Koridor V
P e n p r i n a s M P 3 E I 2 0 1 1 - 2 0 1 5 , DIKTI
478.000.000
2. 2017 Kemampuan Memproduksi Teks Genre Cerita Melalui Metode Saintifik Siswa Kelas XI SMA di Kota Mataram
D I PA B L U U n i v e r s i t a s Mataram
17.000.000
No. Judul artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/ Nomor/
Tahun 1. Adaptasi Linguistik dan
Sosial Komunitas Pluralis di NTB: Kajian atas Sistem Budaya Lokal dalam Rangka Penyiapan SDM Pariwisata Unggul dan Inovatif
Literasi: Jurnal Ilmu- Ilmu Humaniora
No: 1, Vol: 2, Juni 2 0 1 2 / I S S N : 2088-3307
No. N a m a Te m u I l m i a h / Seminar
Judul artikel Ilmiah W a k t u d a n Tempat
1. Asia Europe Meeting ( A S E M ) : L a n g u a g e Diversity Forum
The Management Language Diversity in Indonesia: Issues and Policies
Jakarta, 24-25 September 2012
2. Kongres Bahasa Indonesia Ke-X
B a h a s a I n d o n e s i a Fondasi Nasionalisme
Jakarta, 28-30 Oktober 2013
F. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir
G. Perolehan HKI dalam 10 Tahun Terakhir
3. Seminar Politik Bahasa Menimang Bahasa Membangun Bangsa
Jakarta
4. Kongres Bahasa Daerah Nusantara
Bahasa Daerah Nusantara dalam Perspektif Politik Kebahasaan: Menimang Bahasa Membangun Bangsa
B a n d u n g , 2 - 4 Agustus 2016
5. Seminar Internasional M i g r a s i B a h a s a Austronesia
Keberagaman Bahasa Daerah Menyisakan Jejak-Jejak Migrasi Penutur Bahasa Austronesia
Jakarta, 14-16 September 2016
No. Judul Buku Tahun Jumlah
Halaman
Penerbit
1. Genolinguistik:
Kolaborasi Linguistik dengan Genetika dalam Pengelompokan Bahasa dan Populasi Penuturnya
2014 (Cet. 2) 292 P u s t a k a P e l a j a r , Yogyakarta
2. Teks dalam
Pembelajaran Bahasa Indonesia: Kurikulum 2013
2014 245 PT Rajawali
Pers, Jakarta
3. Indonesia dalam Perspektif Politik Kebahasaan
2015 207 PT Rajawali
Pers, Jakarta
4. Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya (Edisi Ketiga)
2017 (Cet. 9) 554 PT Rajawali Pers, Jakarta
H. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 10 Tahun Terakhir
I. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari Pemerintah, Asosiasi atau Institusi Lainnya)
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai keidaksesuaian dengan kenyataan saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan penugasan Pengambdian kepada Masyarakat 2018.
No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/D
1. - - - -
No. Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Lainnya
yang Telah Diterapkan
Tahun Tempat
Penerapan
Respon Masyarakat
1. K e b i j a k a n / P o l i t i k Kebahasaan di Indonesia
2013-2015 Indonesia Positif
2. Model Kepolisian Nasional yang
Berorientasi Masyarakat Lokal di NTB
2005-2006 NTB Positif
No. Jenis Penghargaan Institusi Pembuat Penghargaan
Tahun
1. - - -
2. Dst.
Mataram, 26 Maret 2018 Mengetahui
Ketua LPPM Anggota,
Muhamad Ali, Ph. D. Prof. Dr. Mahsun, M.S.
NIP 19720727199903102 NIP 195909251986031004
Nama : Burhanuddin, S.Pd., M.Hum.
Jenis Kelamin : Laki-laki
NIP : 19770619 200501 1001/132308010
Kantor/Unit Kerja : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Universitas Mataram, Provinsi NTB Alamat Rumah : Jln. Dodokan IV No. 7 BTN Kekalik
Mataram, Provinsi NTB
Telepon : 081915889969
E-mail : [email protected].
Bidang Keahlian : Linguistik (Ilmu-Ilmu Humaniora) 1. Pendidikan
No. Nama Perguruan
Tinggi Tempat Tahun
Tamat Bidang Studi 1 Universitas Mataram Mataram,
Indonesia 2000 Pendidikan
Bahasa 2 Universitas Gadjah
Mada
Yogyakarta,
Indonesia 2004 Linguistik
2. Pengalaman Penelitian
No. JUDUL RISET DONATUR STATUS TAHUN
1. Enklave Sumbawa di Pulau Lombok Kajian Linguistik (tesis S2)
Tesis Ketua 2004 2. Penelitian Standardisasi Bahasa
Sumbawa: Kajian Sosiolinguistik
Dinas Pendidikan
Sumbawa
Anggota 2004
3. Kontak Bahasa Antara Bahasa Sumbawa dan Bahasa Sasak di
Lombok Timur (ketua peneliti), didanai Kantor Bahasa Provinsi NTB
Kantor Bahasa Provinsi
NTB
Ketua 2005
4. Kesepadanan Adaptasi Linguistik dengan Adaptasi Sosial pada
Masyarakat Tutur Bahasa Sasak, Bali, dan Sumbawa di Pulau Lombok-NTB:
Ke Arah Pengembangan Model Resolusi Konflik di Wilayah Pakai Bahasa yang Berbeda
Menristek, Jakarta
Anggota 2005
5. Profil Pendidikan Kabupaten Sumbawa Barat
Bappeda Kabupaten Sumbawa Barat
Ketua 2006
6. Penelitian Kebijakan Pemetaan Anak Tidak dan Putus Sekolah Usia 7-15 Tahun di Kota Mataram dan Kabupaten Sumbawa Barat Ke Arah Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun
Balitbang, Depdiknas
Ketua 2007
7. Master Plan Pendidikan Kabupaten Sumbawa Barat
Bappeda Kabupaten
Ketua 2007
Sumbawa Barat 8. Pengembangan Kinerja Kepala Sekolah
di Kabupaten Sumbawa Barat
Dinas Pendidikan Kabupaten Sumbawa Barat
Ketua 2007
3. Pengalaman Profesional serta Kedudukan.
No Institusi Profesi/Jabatan Periode
1 FKIP Unram Dosen pengajar matakuliah Linguistik Umum, Fonologi, Morfologi, Sintaksis, Dialektologi, Linguistik Historis
Komparatif, dan Penelitian Bahasa
2004 - sekarang
2 FKIP Unram Penyunting Pelaksana Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (LISDAYA) Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Universitas Mataram
2004 - sekarang
3 PT Newmont Nusa Tenggara
Konsultan Pengembangan Pendidikan di Kawasan Tambang
2005 - 2006 4 DBEP – ADB,
Depdiknas, Jakarta
Konsultan Pendidikan, Education Management Specialist (EMS), di Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Sumbawa Barat
2006 - 2007
4. Daftar Publikasi yang relevan dengan usulan yang diajukan:
a. “Enklave Sumbawa di Pulau Lombok Kajian Linguistik Diakronis”, makalah pada Simposium Internasional Bahasa dan Budaya Austronesia III di Denpasar Bali tahun 2004.
b. “Pemanfaatan Kajian Linguistik Historis dalam Penelusuran Keasalan”, makalah pada Seminar Internasional Bahasa dalam Perspektif Dinamika Global Medan, tanggal 21- 23 Agustus tahun 2004.
c. “Afiks Verba Bahasa Sumbawa Dialek Taliwang”, Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (LISDAYA) Edisi III Tahun I, 2005, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Univesitas Mataram.
d. “Pengembangan Bahasa Sumbawa Standar Melalui Penyusunan Tata Aksara Bahasa Sumbawa”, makalah pada Seminar Standardisasi Bahasa dan Tata Aksara Bahasa Sumbawa, tahun 2004.
e. Refleks Fonem Proto Melayu ke Dalam Bahasa Sakai, Volume 1 Nomor 2 Tahun 2006, Jurnal Linguistik, Sastra, Budaya, dan Bahasa (Lisdaya).
f. Bahasa Sakai sebagai Variasi Melayu: Kajian Linguistik Diakronis, Volume 2 Nomor 4 Tahun 2007, Jurnal Linguistik, Sastra, Budaya, dan Bahasa (Lisdaya).
Mataram, 3 Maret 2010
Peneliti Utama,
Burhanuddin, S. Pd., M. Hum.
NIP 19770619 200501 1001
I IDENTITAS DIRI
1.1 Nama Lengkap (dengan gelar) Ahmad Sirulhaq, S.Pd., M.A.
1.2 Jabatan Fungsional Lektor
1.3 NIP 198006212005011003
1.4 Tempat dan Tanggal Lahir Surabaya, 21 Juni 1980
1.5 Alamat Rumah Jalan Gunung Merapi 254 Dasan Agung Baru Mataram, NTB
1.6 Nomor Telepon/Faks -
1.7 Nomor HP 081805647942
1.8 Alamat Kantor FKIP Universitas mataram 1.9 Nomor Telepon/Faks
1.10 Alamat e-mail [email protected] 1.11 Mata Kuliah yg diampu 1. Sintaksis Bahasa Indnesia
2. Analisis Wacana 3. 4. Penelitian Bahasa 5. Jurnalistik
6. Pengantar Filsafat
II RIWAYAT PENDIDIKAN
2.1 Program: S-1 S-2
2.2 Nama PT FKIP Universitas Mataram UGM 2.3 Bidang Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia dan Daerah
Linguistik
2.4 Tahun Masuk September 1999 Agustus, 2006
2.5. Tahun Lulus Maret 2004 Maret 2008
2.6 Judul Skripsi/
Tesis/Disertasi
Analisis Wacana Berita Koran Lombok Pos dalm Pemilu Gubernur 2003
Ideologi Gender Samarinda Pos dalam Merepresentasikan Perempuan
2.7. Nama Pembimbing Prof. Mahsun, M.S. Dr. Inyo Yos Fernandez
III PENGALAMAN PENELITIAN
No. JUDUL RISET
PENDANAN
Sumber Jumlah (Rp)
1. Glosarium Istilah Adat dalam Bahasa Sasak. Kantor Bahasa
Provinsi NTB 30.000.000
3.
Pemetaan Anak Tidak dan Putus Sekolah Usia 7-15 Tahun di Kota Mataram dan Kabupaten Sumbawa Barat Provinsi NTB:
Ke Arah Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun
Bappeda Kabupaten Sumbawa Barat
30.000.000
4. Kajian Dialek Bahasa Sasak Kantor Bahasa
NTB 30.000.000
5.
Perbandingan Struktur Dialek dalam Bahasa Sasak : Ke Arah Perumusan Materi Ajar Muatan Lokal Bahasa Sasak di Sekolah
Dikti (Hibah
Bersaing) 50.000.000
6.
Konstuksi Identitas dan Pola Komunikasi Etnik di Pulau Lombok: Ke Arah
Perumusan Bahan Ajar Muatan Lokal Bahasa Sasak di Sekolah
Dikti DIPA Unram (Hibah Strategis Nasional)
100.000.000
7. Netralitas Media di NTB dalam Pemilukada
NTB SOMASOI NTB 1.000.000
8. Menyoal Kritik Media Lokal dalam Satu
Tahun Pemerintahan Gubernur NTB SOMASI NTB 1.000.000
9
Pengembaganan Materi Ajar Bahasa Indonesia Berdimensi
Kebhinekatunggalikaan Sebagai Alternatif Penanaman Nilai Ideologi Kebangsaan
Dikti 65.000.000
IV. PENGALAMAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
No. JUDUL PENGABDIAN
PENDANAN
Sumber Jumlah (Rp)
1.
Pemberdayaan Guru dalam Rangka
Peningaktan Hasil Belajar Siswa SD/MI se- NTB Pada Mata Pelajaran yang di-UASBN kan
Dikpora NTB 55.000.000
2. Penyusunan Pofil Pendidikan Kabupaten Lombok Utara
Dikpora Kabupaten Lombok Utara
150.000.000
3. Pemetaan Anak Tidak dan Putus Sekolah Kabupaten Lombok Utara
Dikpora Kabupaten Lombok Utara
4. Pemetaan Buta-Aksara di Kabupaten Lombok Utara
Dikpora Kabupaten Lombok Utara
V. PENGALAMAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DALAM JURNAL No. Tahun
Terbit Judul Artikel Nama
Berkala
Volume dan Halaman 1. 2005
”Analisis Wacana Suksesi Gubernur NTB Koran Lombok Pos Tahun 2003” Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Volume I, tahun 2005.
Jurnal Lingusitik, Sastra, dan Budaya (LISDAYA)
Edisi II Tahun I
2. 2007
”Refleks Fonem Protoaustronesia Pada Bahasa Melayu Ambon.” Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Edisi II, Tahun III, 2008.
Jurnal Lingusitik, Sastra, dan Budaya (LISDAYA)
Edisi III Tahun I
3. 2008
Perbandingan Prilaku Morfologi dan Sintaksis Klitika dalam Bahasa Sasak dan Bahasa Indonesia.” Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Edisi III, Tahun III, 2008.
Jurnal Lingusitik, Sastra, dan Budaya (LISDAYA)
Volume I Nomor 2
4. 2008
”Bahasa, Masyarakat, dan Identitas Kebangsaan”, dalam Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Edisi II, Tahun V, 2009.
Jurnal Lingusitik, Sastra, dan Budaya (LISDAYA)
Volume 2 Nomor 4
5. 2010
”Tata Bahasa Bahasa-Sasak:
Pertimbangan ke Arak Standardisasi”
Jurnal Adabiyyat 2010
V0l 9 No. 1 2010 6 2011
Penggunaan Bahasa Sms
Jurnal Mabasan 2011
VI. PENGALAMAN DALAM FORUM ILMIAH
No. Status Nama Forum Jenis Forum Tempat dan Tahun 1. Pemakalah Bahasa dan Sastra Indonesia dalam
Konteks Keindonesiaan Nasional Mataram, Tahun 2008 2. Pemakalah Penelitian Antarbudaya Nasional Yogyakarta, Tahun 2009
3. Pemakalah Seminar Pembangunan NTB Nasional
Mataram, 2009 4. Pemakalah Musyawarah Standardisasi Bahasa Lokal Mataram,
Sasak Tahun 2009
5 Pemakalah
Seminar Internasional:
Language Maintenance and Shift
Internasional
2011
6 Pemakalah Seminar Nasional Bahasa dalam
Pluralisme Budaya Nasional 2011
7 Pemakalah Seminar Nasional “Integrasi
ASEAN” Nasional 2011
8 Pemakalah Seminar Internasional
VI. PENGALAMAN MERUMUSKAN KEBIJAKAN PUBLIK/REKAYASA SOSIAL LAINNYA
No. Tahun Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Lainnya yang Telah Diterapkan
Tempat Penerapan
Respons Masyarakat 1. 2008 Raperda Muatan Lokal Bahasa Daerah Mataram Diusulkan
unutk ditetapkan sebagai Perda
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah Penelitian Strategis Nasional.
Mataram, Juli 2020 Keta Pengusul,
Ahmad Sirulhaq, M.A.
PERSONALIA PENELITI
1. Peneliti Utama
Nama : Ahmad Sirulhaq, S.Pd., M.A.
Jenis Kelamin : Laki-laki
NIP : 132308012
Kantor/Unit Kerja : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Universitas Mataram, Provinsi NTB
Alamat Rumah : Jalan Gunung Merapi 254, Dasan Agung Pelita Mataram, Provinsi NTB
Telepon/HP : 0370-625617/ 081805647942 E-mail : [email protected] Bidang Keahlian : Linguistik (Ilmu-Ilmu Humaniora)
Pendidikan
No. Nama Perguruan Tinggi Tempat Tahun
Tamat Bidang Studi 1. Universitas Mataram Mataram, Indonesia 2004 Pendidikan Bahasa 2. Universitas Gadjah Mada Yogyakarta, Indonesia 2008 Linguistik
Pengalaman Penelitian
No. Judul riset Donatur Status Tahun
1. Analisis Wacana Suksesi Gubernur NTB Koran
Lombok Pos Tahun 2003. Skripsi Ketua 2004
2. Glosarium Istilah Adat dalam Bahasa Sasak. Kantor Bahasa
Provinsi NTB Anggota 2005
3. Profil Pendidikan Kabupaten Sumbawa Barat Bappeda Kabupaten
Sumbawa Barat Anggota 2006
4.
Pemetaan Anak Tidak dan Putus Sekolah Usia 7-15 Tahun di Kota Mataram dan Kabupaten Sumbawa Barat Provinsi NTB: Ke Arah Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun
Bappeda Kabupaten
Sumbawa Barat Anggota 2006
5. Ideologi Gender Berita Pemerkosaan Koran Samarinda Pos: Studi Analisis Wacana Kritis
(Tesis) Ford
foundation Ketua 2007
6. Kajian Dialek Bahasa Sasak Kantor Bahasa NTB Ketua 2009
7.
Perbandingan Struktur Dialek dalam Bahasa Sasak : Ke Arah Perumusan Materi Ajar Muatan Lokal Bahasa Sasak di Sekolah
Dikti Ketua 2009
8.
Pemberdayaan Guru dalam Rangka
Peningaktan Hasil Belajar Siswa SD/MI se-NTB Pada Mata Pelajaran yang di-UASBN- kan
Dikporan NTB Ketua 2009
Pengalaman Profesional serta Kedudukan.
No. Institusi Profesi/Jabatan Periode
1. FKIP Unram Dosen pengajar matakuliah Semantik, Morfologi, Sintaksis, Analisis Wacana, Psikolinguistik
2004- sekarang
2. FKIP Unram Penyunting Pelaksana Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (LISDAYA) Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Universitas Mataram.
2004- sekarang
3. Yayasan Komunitas Peduli Seni dan Budaya NTB
Koordinator Litbang 2005- sekarang
4. Pusat Studi Asia Pasifik Universitas Gadjah Mada
Peneliti 2007- sekarang
5. Jaringan Guru Bahasa NTB Pemimpin Redaksi Majalah Dialogia 2008- sekarang 6. Institut Riset Nusantara Direktur Bidang Publikasi Ilmiah 2009- sekarang 7. Majalah Media Watch
“SKALA”
Analis Media (Tim Redaksi) 2010-sekaarang
8. Majalah Sastra dan Budaya
“REPLIKA”
Kontributor Esai 2009-sekarang
Pengalaman dalam Forum Ilmiah
No. Status Nama Forum Jenis Forum Tempat dan
Tahun 1. Pemakalah Bahasa dan Sastra Indonesia dalam
Konteks Keindonesiaan Nasional Mataram, Tahun 2008
2. Pemakalah Penelitian Antarbudaya Nasional Yogyakarta, Tahun 2009
3. Pemakalah Seminar Pembangunan NTB Nasional
Mataram, 2009
4. Pemakalah Musyawarah Standardisasi Bahasa
Sasak Lokal
Mataram, Tahun 2009
5 Pemakalah
Seminar Internasional:
Language Maintenance and Shift
Internasional
2011
Pemakalah Seminar Nasional Integrasi A
Daftar Publikasi yang relevan dengan usulan yang diajukan:
1. ”Analisis Wacana Suksesi Gubernur NTB Koran Lombok Pos Tahun 2003” Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Volume I, tahun 2005.
2. ”Refleks Fonem Protoaustronesia Pada Bahasa Melayu Ambon.” Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Edisi II, Tahun III, 2008.
3. ”Perbandingan Prilaku Morfologi dan Sintaksis Klitika dalam Bahasa Sasak dan Bahasa Indonesia.” Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Edisi III, Tahun III, 2008.
4. ”Bahasa, Masyarakat, dan Identitas Kebangsaan”, dalam Jurnal Linguistik, Sastra, dan Budaya (Lisdaya) FKIP Unram. Edisi II, Tahun V, 2009.
5. ”Representsi Perempuan dalam Media” dalam Prosiding Seminar Nasional NTB tahun 2009 6. ”Tata Bahasa Bahasa-Sasak: Pertimbangan ke Arak Standardisasi” dalam Musyawarah
Standardisasi Bahasa Sasak, Kantor Bahasa NTB 2009
Mataram, Februari 2010 Peneliti Utama,
Ahmad Sirulhaq, S. Pd., M. A.
8 Buku Kamus Bahasa Sasak: Istilah Hukum dan Adat 2011CV Gumi Sasak HAPUS
9 Buku Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bahasa
Indinesia SMP 2011CV gumi Sasak HAPUS
10Jurnal Penggunaan Bahasa sms 2011Jurnal Mabasan, Kantor
Bahasa NTB HAPUS
11MakalahBahasa Indonesia Menuju Bahasa ASEAN:
Peluang dan Tantangan 2011Universitas Mataram HAPUS
12Makalah
KOnsep Dasar Standarisasi Bahasa Sasak: Ke Arah Kebijakan Pembelajaran dan Pemertahanan Bahasa Sasak di Lombok
2011
Program Magister Lingusitik, universitas Diponegoro
HAPUS
13MakalahParadigma bahasa, Kesadaran Kritis, dan
Pembangunan Karakter Bangsa 2011Kantor Bahasa Provinsi
NTB HAPUS
14Editor Bahan Ajar Muatan Lokal Untuk SMP Kelas IX 2011CV Gumi Sasak HAPUS
15MakalahKonsep dan Strategi Pembelajaran Melek Media
Melalui Pendekatan Bahasa Kritis 2012FKIP Universitas
Mataram HAPUS
16Editor Prosiding Seminar Internasioal "Menimang
Bahasa Membangun Bangsa" 2012FKIP Un iversitas Mataram
NO TAHUN PENYELENGGARA/TEMPAT
PELATIHAN NAMA PELATIHAN/SCOPE JANGKA
WAKTU AKSI
1 2005
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Dalam Negeri
Workhsop Penulisan Buku Ajar
Universitas 1 hari HAPUS
2 2007 Pusat Studi Asia Pasifik, UGM Dalam Negeri
Workhop Metode Penelitian
Nasional 1 minggu HAPUS
3 2008
Lembaga Pengabdian Msyarakat (LPM) Unram
Dalam Negeri
Workshop Penyusunan Proposal Pengabdian Masyarakat
Universitas
2 hari HAPUS
4 2009 Pelatihan Pekerti Dalam Negeri
Pelatihan Pekerti
Universitas 2 hari HAPUS
5 2010
Solidaritas Masyarakat Untuk Transparansi NTB
Dalam Negeri
Workhop Analisis Media
Provinsi 2 hari HAPUS
Riwayat Hidup
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Dr. Johan Mahyudi, S.Pd., M.Pd.
2 Tempat dan tanggal lahir Rambang, 9 Januari 1982
3 Nip 19820109 200501 1 002
4 NIDN 000901805
5 ID SINTA 6039535
6 Agama Islam
7 Golongan III/b
8 Jabatan akademik Lektor
9 Nama Institusi Tempat Kerja FKIP, Universitas Mataram
10 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
11 Program studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah 12 Alamat Kantor Jalan Majapahit 62 Mataram
13 Konsentrasi Sastra Digital dan Pembelajarannya
14 Telepon Telkomsel: 085339066662
15 Surat Elektronik [email protected]
Riwayat Pendidikan 1 Sarjana (S1)
Nama Universitas
Universitas Mataram
Bidang Ilmu Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Judul Skripsi Struktur Semantis Verba Tindakan dalam Bahasa
Sasak (Sebuah Kajian Berdasarkan Teori Makna Alamiah Metabahasa)
2 Magister (S2) Nama Universitas
Universitas Negeri Surabaya
Bidang Ilmu Pendidikan Dasar Konsentrasi Bahasa Indonesia Judul Tesis Pengembanan Model Pembelajaran Menulis Naratif
di Kelas V SD dengan Teknik Hipogram Komik Doraemon
3 Doktor (S3) Nama Universitas
Universitas Negeri Malang Bidang Ilmu/Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Judul Disertasi Tipologi Puisi Digital Indonesia Bidang Kepakaran Apresiasi, Kritik, dan Produksi Sastra
Pengalaman Penelitian
No. Tahun Judul Penelitian
1 2012 Pengembangan Model Bahan Ajar Bahasa Indonesia yang Berdimensi Kebhinekaantunggalikaan sebagai Alternatif Penanaman Nilai Ideologi Kebangsaan
2 2013 Kajian Bentuk dan Perkembangan Sastra Lisan Religi di Lombok Barat ke Arah Pengembangan Model Bahan Ajar Muatan Lokal yang Berdimensi Keagamaan
