LK-2. Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum mengiku ti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembe lajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada lang kah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis kegiatan, kai tkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi tantangan saat pembelaj aran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.
Nama Mapel IPAS
Tempat Pelaksanaan SD Muhammadiyah Bendo
Waktu Pelaksanaan Senin, 16 Oktober 2023
Nama Mahasiswa Eka Romadi, S. Pd.
Nama Guru Pamong Dalija, S. Pd.
Nama Dosen Heru Purnomo, M. Pd.
Siti Maesaroh, M. Pd.
0. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik : Pengaruh gaya di sekitar kita
Tujuan pembelajaran : 1. Peserta didik mampu memahami konsep gaya gesek dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari.
2. Peserta didik mampu menganalisis peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya.
Inovasi yang dilakukan : Demonstrasi dan diskusi.
Alasan memilih inovasi/solusi: Model pembelajaran demonstrasi adalah model mengajar yan g menggunakan peragaan untuk memperjelas suatu pengertian atau untuk memperlihatkan ba gaimana melakukan sesuatu kepada peserta didik.
Alasan memilih demonstrasi dan diskusi karena memiliki kelebihan sebagai berikut : Kelebihan model pembelajaran demonstrasi adalah
1. Demonstrasi dapat mendorong motivasi belajar peserta didik.
2. Demonstrasi dapat menghidupkan pelajaran karena peserta didik tidak hanya mendengar te tapi juga melihat peristiwa yang terjadi.
3. Demonstrasi dapat mengaitkan teori dengan peristiwa alam lingkungan sekitar. Dengan de mikian peserta didik dapat lebih meyakini kebenaran materi pelajaran.Demonstrasi apabila dilaksanakan dengan tepat, dapat terlihat hasilnya.
4. Demonstrasi seringkali mudah teringat daripada bahasa dalam buku pegangan atau penjela san pendidik.
5. Melalui demonstrasi peserta didik terhindar dari verbalisme karena langsung memperhatik an bahan pelajaran yang dijelaskan (Cut Rina , Endayani ,Maya Agustina 2020).
Model Pembelajaran diskusi adalah metode mengajar yang sangat erat hubungannya dengan memecahkan masalah (problem solving). Metode ini lazim juga disebut sebagai diskusi kelo mpok (group discussion) dan resitasi bersama (sosialized recitation) Muhibbin Syah 2000 (Dra. Hj.Nunung Nurliah 2018).
Kelebihan-kelebihan model pembelajaran diskusi dalam pelaksanaan pembelajaran :
1. Menyadarkan peserta didik bahwa masalah dapat dipecahkan dengan berbagai jalan dan b ukan satu jalan.
2. Menyadarkan peserta didik bahwa dengan berdiskusi mereka saling mengemukakan penda pat secara konstruktif sehingga dapat diperoleh keputusan yang lebih baik.
3. Membiasakan peserta didik untuk mendengarkan pendapat orang lain sekalipun berbeda de ngan pendapatnya sendiri dan mebiasakan bersikaf toleransi Syaeful Bahri Djamarah, 2000 (Dra. Hj.Nunung Nurliah 2018).
I. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlan gsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Manfaat bagi siswa :
1. Penerapan metode Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Selain itu dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran telah meningkat (Siti Rofiah 2016).
2. Manfaat metode diskusi berharga terhadap belajar siswa yaitu (1) Membantu siswa untuk m engambil keputusan yang lebih ketimbang ia memutuskan sendiri, karena terdapat berbagai sumbangan pikiran dari peserta lainnya; (2) Mereka tidak terjebak dengan jalan pikirnnya se ndiri yang kadang-kadang salah; (3) Segala kegiatan belajar akan memperoleh dukungan be rsama dari seluruh kelompok hingga memperoleh hasil yang lebih baik; (4) Membantu men geratkan hubungan antara kegiatan kelas dengan tingkat perhatian dan derajat daripada angg ota kelas: (4) Diskusi merupakan cara belajar yang menyenangkan dan merangsang pengala man karena dapat merupakan pelepasan ide-ide dan pendalaman wawasan mengenai sesuatu Netti Ermi 2015(Dra. Hj.Nunung Nurliah 2018).
Manfaat bagi guru :
Untuk meninjau dan mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan, sehingga guru dapat lagi bereksplorasi dalam membangkitkan motivasi belajar siswa (Siti Rofi,ah 2016).
II. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran? Menga pa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
1. Tantangan metode demonstrasi dan diskusi dalam proses pembelajaran : 1). Memerlukan waktu yang cukup lama.
2). Apabila terjadi kekurangan media, metode demonstrasi menjadi kurang efisien.
3). Memerlukan biaya yang cukup mahal, terutama untuk membeli bahan-bahannya.
4). Memerlukan tenaga yang tidak sedikit serta.
5). Apabila murid tidak aktif maka metode demonstrasi menjadi tidak efektif Fathurrahman, 2008:3(Fince, Achmad Ramadhan, dan Yusdin Gagaramusu 2014).
2. Tantangan Metode Diskusi dalam proses pembelajaran : 1). Tidak dapat dipakai dalam kelompok yang besar.
2). Peserta diskusi mendapat informasi yang terbatas.
3). Dapat dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara (Dra Hj Nunung Nurliah 2018) 4).Saat diskusi masih ditemukan siswa yang malu-malu menyampaikan pendapatnya dan
belum berani dalam menanggapi diskusi kelompok.
5).Ada beberapa peserta didik yang mempunyai hasil evaluasi belum tuntas dalam pembelajaran.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada pener apan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
1. Guru berlatih memanajemen waktu agar dalam proses pembelajaran berjalan sesuai alokasi waktu.
2. Guru harus mampu membuat rencana pembelajaran dengan baik dan juga dapat menetapkan waktu yang berdasarkan fase sehingga materi yang diajarkan tercapai.
3. Guru harus selalu melakukan update mengenai perkembangan zaman yang berkaitan dengan model pembelajaran inovasi dan terus mencoba untuk melakukan hal yang baru yang juga berkaitan dengan perkembangan zaman.
4. Guru harus dapat lebih kreatif dalam merancang dan menggunakan fitur dan juga aplikasi pembelajaran yang terintregasi pada internet sehingga memudahkan proses pembelajaran.
5. Harus dapat membiasakan kepada peserta didik untuk dapat menemukan masalah dan menguji masalah tersebut secara tim.
6. Guru harus memberikan motivasi dan beri apresiasi ketika terlihat ada kemajuan sekecil apapun.
7. Melakukan remedial bagi siswa yang masih di bawah KKTP.
III. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebih baik ke dep annya?)
1. Memperbaiki diri dengan membuat rencana pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
2. Menggunakan model pembelajaran inovatif sesuai dengan sintak-sintaknya . 3. Membiasakan membuat soal-soal HOTS.
4. Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas dalam mengerjakan soal evaluasi.
5. Melakukan pengayaan kepada peserta didik yang telah tuntas dengan memberikan soal yang tingkat kesukarannya lebih agar dapat mengasah kamampuan berpikir.
6. Mengatur penataan tempat duduk agar aktivitas semua peserta didik dapat terlihat.
7.Berusaha semaksimal mungkin untuk memperbaiki kekurangan pada PPL 1 dan melakukan koordinasi dengan kepala sekolah serta teman sejawat untuk mendapatkan masukan dan saran.
8. Mulai membiasakan menggunakan media berbasis TPACK dalam pembelajaran.
Daftar Pustaka
Dra. Hj. Nurliah.N, 2018.PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN A L-QURAN HADITS MATERI KEWAJIBAN BERDAKWAH.Jurnal Penelitian Guru FKIP Universitas Subang Nurliah.1,147-148.
Fince, Ramadhan.A, Gagaramusu.Y, 2017. Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkat
kan Hasil Belajar Siswa pada Materi Penyebab Benda Bergerak di Kelas 1 SDN Dampala Ke c. Bahodopi Kab. Morowali Mahasiswa Program Guru.Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol.
3.221.
Rina.C , Endayani ,Agustina.M. 2020. Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Al-Azkiya Jurnal Pendidikan MI/SD Vol. 5No. 2, 151.
Rofi’ah,S. 2016. PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKA N HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS MATERI DOKUMEN DAN BEN DA BERHARGA KELAS II MI GONDORIYO, BERGAS KAB. SEMARANG TAHUN 20 16/2017 .FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NE GERI (UIN) WALISONGO SEMARANG.6.
Yogyakarta, 24 Oktober 2023
Dibuat oleh Disetujui oleh
Eka Romadi, S. Pd. Dallija, S. Pd.
