STRATEGI GURU AL-QUR'AN HADITS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MA MUHAMMADIYAH. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi guru Al-Qur’an Hadis meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur tahun ajaran 2017/2018. Berdasarkan analisis data di atas dapat disimpulkan dan dipahami bahwa strategi guru Al-Qur'an Hadits untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur dapat dikatakan baik.
Dalam dunia pendidikan, Hadits Al-Qur'an merupakan salah satu mata pelajaran agama yang sangat penting. Namun dalam proses pembelajaran, siswa kelas XI kurang aktif pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits. Bagi siswa, mempelajari hadits Al-Qur'an merupakan mata pelajaran yang membosankan dan mereka anggap sebagai beban.
Keadaan tersebut akan mempengaruhi pemahaman siswa terhadap topik Al-Qur'an Hadits, yang tentunya akan berdampak pada hasil belajar siswa. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang Strategi Guru Al-Qur’an Hadits dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur Tahun Pelajaran 2017/2018. Untuk mengetahui bagaimana strategi guru Al-Qur'an Hadits dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur tahun ajaran 2017/2018.
Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII mata pelajaran Hadits Al-Qur'an di Madresah Tsanawiyah Al-Ghozali Rejotangan Tulungagung. Bagaimana strategi guru mata pelajaran Hadits Al-Qur'an dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII Madresah Tsanawiyah Al-Ghozali Rejotangan Tulungagung. Strategi guru hadits Al-Qur'an dalam pemilihan dan pengembangan materi dalam kegiatan belajar mengajar.
Subyek yang diwawancarai dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Al-Qur'an Hadits dan siswa kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur tahun ajaran 2017/2018. Penulis hadir untuk menyoroti dan merekam implementasi pembelajaran Al-Qur'an Hadits dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur tahun pelajaran 2017/2018. Itulah beberapa pro dan kontra strategi pembelajaran yang digunakan guru Al-Qur'an Hadits untuk meningkatkan hasil belajar.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Pertanyaan Penelitian
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
Hasil Belajar
- Pengertian Hasil Belajar
- Pengertian Al-Qur’an Hadits
- Tujuan Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
- Ruang Lingkup Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Dari segi bahasa, kara Al-Qur'an berasal dari kata Qara'a yang berarti membaca atau mengumpulkan. Di dalam Al-Qur'an kata hadis atau sunnah dan bentuk jamaknya diulang sebanyak lima belas kali yang berarti pelaksanaan kutukan aturan, pedoman hidup dan tata kelakuan.11. Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadits di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang merupakan penyempurnaan dari Al-Qur'an-Hadis yang dipelajari oleh siswa di MTs/SMP.
Meningkatkan kecintaan siswa terhadap Al-Qur'an dan Hadits b. Membekali siswa dengan argumentasi dari al-.
Strategi Guru Al-Qur’an Hadits
- Definisi Strategi Pembelajaran
- Komponen Strategi Belajar Mengajar
- Prinsip-Prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran
- Strategi Membuat Perencanaan Pembelajaran
- Strategi Guru Al-Qur’an Hadits dalam Meningkatkan
Dari beberapa pendapat di atas penulis dapat memahami bahwa pengertian strategi pembelajaran adalah rencana dan cara yang digunakan oleh seorang guru untuk menyampaikan materi pembelajaran. Tujuan pengajaran yang ditujukan pada pembentukan sikap tentu tidak akan tercapai jika strategi belajar mengajar diarahkan pada dimensi kognitif. Perbedaan ini menyebabkan perbedaan dalam pemilihan strategi belajar mengajar yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
Media pembelajaran merupakan bagian dari fasilitas pengajaran yang sangat berpengaruh terhadap pemilihan strategi pembelajaran. Keberhasilan program pembelajaran tidak tergantung pada canggih atau tidaknya media, tetapi pada ketepatan dan keefektifan media yang digunakan guru. Termasuk dalam komponen ini adalah RPP, kondisi gedung dan ruang belajar, juga merupakan hal yang tidak dapat diabaikan dalam pemilihan strategi pembelajaran. Untuk mencapai standar kualitas, perlu memperhatikan tujuh komponen strategi pembelajaran.
Oleh karena itu, membangkitkan motivasi merupakan salah satu peran dan tugas guru dalam setiap pembelajaran. Penerapan perencanaan kegiatan pada kegiatan pembelajaran merupakan upaya untuk menentukan berbagai kegiatan yang akan dilakukan dalam kaitannya dengan upaya pencapaian tujuan proses pembelajaran. Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pengajaran yang menekankan pada penyampaian materi pembelajaran secara lisan atau lisan oleh seorang guru kepada sekelompok siswa agar siswa dapat menguasai materi secara optimal.
Itulah beberapa strategi pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru Al-Qur'an Hadits untuk meningkatkan hasil belajar, namun tidak semua strategi tersebut sama efektifnya dalam mencapai tujuan. Sehingga untuk mencapai tujuan pembelajaran, setiap guru harus benar-benar memahami strategi pembelajaran yang akan diterapkan, sehingga memudahkan siswa dalam menerima dan memahami pelajaran, yang pada akhirnya memungkinkan tujuan pembelajaran dapat dikuasai.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis dan Sifat Penelitian
Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif, “penelitian deskriptif adalah suatu metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasikan objek menurut apa adanya. 43 Menurut Travers (1978)” metode deskriptif bertujuan untuk mengungkapkan sifat dari sesuatu yang akan berlangsung. , untuk menggambarkan. pada saat penelitian dilakukan dan menyelidiki penyebab dari suatu gejala tertentu.” 44 Disebut deskriptif karena “laporan penelitian akan berisi kutipan-kutipan data untuk memberikan gambaran tentang penyajian laporan. Dari beberapa pendapat di atas, penulis dapat memahami bahwa penelitian kualitatif deskriptif adalah penelitian yang berusaha mendeskripsikan dan menginterpretasikan objek serta menyelidiki sebab-sebab gejala tertentu.
Sumber Data
Sumber data primer dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh dari guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadits dan siswa kelas XI melalui wawancara dan observasi penulis di MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur Tahun Pelajaran 2017/2018. Melaksanakan sholat ashar dan membaca Al-Qur'an setiap hari dan sholat Dhuha setiap hari Jum'at berjamaah. Salah satu faktor yang mendukung kondisi pembelajaran di kelas adalah strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam menyampaikan pembelajaran.
34; Bahkan, sebagian besar siswa tidak mempedulikan mata pelajaran ini sampai mereka mempelajari mata pelajaran Hadits Al-Qur'an. Ternyata bukan hanya mata pelajaran Hadits Al-Qur'an yang mendapat respon buruk, hampir semua guru agama lain juga bercerita bahwa beberapa siswa kurang bersemangat mengikuti pelajaran agama. Dari hasil wawancara yang dilakukan penulis dengan guru Al-Qur’an Hadits dapat diketahui bahwa ada beberapa hal yang dapat mempengaruhi pencapaian hasil belajar siswa yaitu lingkungan (lingkungan sekolah dan tempat tinggal siswa), peran guru, infrastruktur yang ada di sekolah, kondisi fisiologis dan psikologi siswa.
Strategi pembelajaran yang digunakan guru Al-Qur’an Hadits untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah strategi Expository Learning, yaitu strategi pembelajaran yang menekankan pada penyampaian materi pelajaran secara lisan atau lisan dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi secara optimal. Tidak ada satu strategi pembelajaran yang dianggap lebih baik dari strategi pembelajaran lainnya. Baik atau tidaknya suatu strategi pembelajaran ditentukan oleh keefektifan strategi tersebut dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Dalam menggunakan strategi pembelajaran ekspositori ini ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh setiap guru. Sebagai strategi pengajaran yang menekankan pada proses penyampaian, maka prinsip komunikasi merupakan prinsip yang sangat penting untuk diperhatikan. Setelah dilakukan penelitian oleh penulis tentang strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar Al-Qur'an Hadits siswa kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur, penulis dapat menyimpulkan bahwa guru Al-Qur'an Hadits di MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur tahun ajaran 2017/2018 dapat dikatakan baik, guru menggunakan strategi pembelajaran ekspositori yaitu strategi pembelajaran yang menekankan pada penyampaian materi pembelajaran secara lisan atau lisan oleh seorang guru kepada sekelompok siswa agar agar siswa dapat menguasai materi secara optimal.
Perlunya pemantauan dalam kegiatan belajar mengajar dan memberikan saran dan bimbingan kepada guru mata pelajaran Al-Qur'an Hadits untuk meningkatkan strategi pengajaran Al-Qur'an Hadits, sehingga strategi pengajaran pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis Qur'an Qur'an agar lebih profesional.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Penjamin Keabsahan Data
Strategi pembelajaran adalah rencana dan cara yang digunakan seorang guru untuk menyampaikan materi pembelajaran yang akan memudahkan siswa menerima dan memahami materi pembelajaran sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif. Saya dapat melihat bahwa guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur menggunakan strategi pembelajaran ekspositori. Setiap strategi pembelajaran pasti memiliki karakter tersendiri tidak terkecuali strategi yang saya gunakan, sedangkan ciri dari strategi ini adalah penyampaian materi melalui metode.
Tidak semua strategi sama efektifnya dalam mencapai tujuan pembelajaran, maka untuk mencapai tujuan pembelajaran, setiap guru harus benar-benar memahami strategi pembelajaran yang akan diterapkan dan mampu menyesuaikan dengan kondisi dan situasi yang ada agar lebih mudah. agar siswa dapat menerima dan memahami pelajaran, yang pada akhirnya dapat diperoleh tujuan pembelajaran.
Teknik Analisa Data
Profil Madrasah Aliyah Muhammadiyah Purbolinggo Lampung
Bagaimana bentuk strategi yang Ibu gunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits. Bagaimana prosedur penerapan strategi pembelajaran yang Bapak/Ibu gunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Bagaimana karakteristik strategi pembelajaran yang Bapak/Ibu gunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits.
Bagaimana sikap guru hadis Al-Qur'an Bapak/Ibu terhadap siswa yang belum lancar membaca Al-Qur'an? Alat observasi strategi guru mata pelajaran Al-Qur'an Hadits yang memilih dan menerapkan metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur. Peneliti melakukan wawancara dengan Bapak. Suroto, Guru Al-Qur'an Hadits MA Muhammadiyah Purbolinggo Lampung Timur.
Deskripsi Data Hasil Penelitian
Pembahasan Hasil Penelitian
Langkah ini merupakan langkah yang sangat penting dalam proses pembelajaran eksplanatori, karena melalui langkah ini guru akan dapat mengumpulkan informasi tentang penguasaan dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Strategi eksposisi dilakukan dengan menyampaikan topik secara lisan, yang berarti bahwa berbicara lisan adalah alat utama untuk melakukan strategi ini. Pesan yang ingin disampaikan dalam hal ini adalah topik yang disusun dan disusun menurut tujuan khusus yang ingin dicapai.
PENUTUP
Kesimpulan
Penugasan diberikan oleh guru berupa pertanyaan (pekerjaan rumah) yang dikerjakan secara individu maupun kelompok.
Saran
- Surat Bimbingan
- Outline
- Alat Pengumpul Data (APD)
- Surat Izin Research
- Surat Tugas
- Surat Balasan Izin Research
- Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian
- Formulir Konsultasi Bimbingan Skripsi
- Surat Keterangan Bebas Pustaka
- Foto-foto Penelitian
- Riwayat Hidup
