ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / 3 (Tiga)
SEMESTER 1
ELEMEN Capaian Pembelajaran Tujuan
Pembelajaran (TP) Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP) Indikator TP Dimensi P5 Alokasi Waktu Pemahaman
IPAS (IPA)
Peserta didik memahami bentuk dan fungsi pancaindra.
1. Peserta didik memahami bentuk dan fungsi
pancaindra.
a. Mengidentifikasi bentuk-bentuk Pancaindra.
b. Mengidentifikasi fungsi pancaindra.
c. Mengidentifikasi Gangguan atau penyakit pada Pancaindra
d. Mengidentifikasi cara menjaga kesehatan Pancaindra.
1) Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk Pancaindra.
2) Peserta Didik dapat menyebutkan fungsi Pancaindra.
3) Peserta Didik dapat menyebutkan gangguan atau penyakit pada Pancaindra.
4) Peserta Didik dapat memberikakn contoh gangguan atau penyakit yang dialami oleh Pancaindra
5) Peserta Didik dapat menyebutkan cara menjaga kesehatan Pancaindra
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.
Berkebinekaan global.
Bergotong royong.
Mandiri.
90 (JP)
Peserta didik memahami siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya.
Peserta didik memahami masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim.
2. Peserta didik memahami siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya.
3. Peserta didik memahami masalah
pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim.
e. Mengidentifikasi siklus hidup makhluk hidup.
f. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi siklus hidup makhluk hidup.
g. Mengidentifikasi upaya pelestarian makhluk hidup.
h. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam.
i. Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam.
j. Menjelaskan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi
6) Peserta Didik dapat menjelaskan siklus hidup makhluk hidup.
7) Peserta Didik dapat menjelaskan faktor- faktor yang
mempengaruhi siklus hidup makhluk hidup.
8) Peserta Didik dapat menyebutkan upaya- upaya yang
dailakukan untuk pelestarian makhluk hidup.
9) Peserta Didik dapat menyebutkan jenis- jenis sumber daya alam.
10) Peserta Didik dapat mengetahui
permasalahan yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam.
11) Peserta Didik dapat menyebutkan pelestarian sumber daya alam sebagai
Peserta didik memahami proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi.
4. Peserta didik memahami proses perubahan wujud zat dan energi.
perubahan iklim.
k. Mengidentifikasi wujud zat.
l. Mengeidentifikasi perubahan wujud zat.
m. Menyebutkan proses perubahan wujud zat.
n. Mengidentifikasi jenis-jenis energi.
o. Mengidentifiasi
upaya mitigasi perubahan iklim.
12) Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam wujud zat.
13) Peserta didik dapat mengetahui macam- macam wujud zat.
14) Peserta didik dapat mengetahui macam- macam perubahan wujud zat.
15) Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam perubahan wujud zat.
16) Peserta didik dapat menjelaskan proses perubahan wujud zat.
17) Peserta didik dapat mengetahui berbagai jenis energi.
18) Peserat didik dapat menyebutkan
berbagai jenis energi.
19) Peserta didik dapat
Peserta didik memahami sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari hari.
5. Peserta didik memahami sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari- hari
perubahan energi.
p. Menyebutkan porses perubahan energi.
q. Mengidentifikasi sumber-sumber energi.
r. Mengidentifikasi bentuk-bentuk energi.
menyebutkan macam-macam perubahan energi.
20) Peserta didik dapat mengetahui proses perubahan energi.
21) Peserta didik dapat menyebutkan berbagai macam proses perubahan energi.
22) Peserta didik dapat menjelaskan proses perubahan energi.
23) Peserta didik dapat mengetahui sumber- sumber energi.
24) Peserta didik dapat menunjukkan sunber-sumber energi.
25) Peserta didik dapat mengetahui berbagai macam bentuk energi.
26) Peserta didik dapat menyebutkan berbagai macam
Peserta didik memahami gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda.
6. Peserta didik memahami gejala kemagnetan dan jenis gaya.
s. Menjelaskan proses perbuahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
t. Mengidentifikasi gejala
kemagnetan.
u. Mengidentifikasi
bentuk energi.
27) Peserta didik dapat mengetahui proses perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
28) Peserta didik dapat menyebutkan proses perubahan enegri yang ada dalam kehidupan sehari- hari.
29) Menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari- hari.
30) Peserta didik dapat mengetahui gejala- gejala kemagnetan.
31) Peserta didik dapat menyebutkan gejala- gejala kemagnetan.
32) Peserta didik dapat Menunjukkan gejala kemagnetan.
33) Peserta didik dapat mengetahui jenis-
jenis-jenis gaya. jenis gaya.
34) Peserta didik dapat menyebutkan jenis- jenis gaya.
SEMESTER 2
ELEMEN Capaian Pembelajaran Tujuan
Pembelajaran (TP) Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP) Indikator TP Dimensi P5 Alokasi Waktu Pemahaman
IPAS (IPS) Peserta didik memahami peran, tugas, dan
tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah.
1. Peserta didik memahami peran, tugas, dan
interaksi sosial di lingkungan sekitar.
a. Megidentifikasi macam-macam peran dalam interaksi sosial dilingkungan tempat tinggal.
b. Mengidentifikasi berbagai tugas
1) Peserta didik dapat mengetahui macam- macam peran dalam interaksi soial dilingkungan tempat tinggal.
2) Peserta didik dapat menyebutkan peran- peran yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan tempat tinggal.
3) Peserta didik dapat menjelaskan peran dalam interaksi sosial dilingkungan tempat tinggal.
4) Peserta didik dapat mengetahui tugas-
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.
Berkebinekaan global.
Bergotong royong.
Mandiri.
70 (JP)
dalam interaksi sosial dilingkungan tempat tinggal.
c. Mengidentifikasi macam-macam peran dalam interaksi sosial dilingkungan sekolah
tugas yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan tempat tinggal.
5) Peserta didik dapat mennyebutkan berbagi maacm tugas yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan tempat tinggal.
6) Peserta didik dapat menjelaskan tentang berbagai macam tugas yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan tempat tinggal.
7) Peserta didik dapat menyebutkan peran yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan sekolah.
8) Peserta didik dapat menjelaskan tentang peran-peran yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan sekolah.
Peserta didik memahami mengenal letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat
tinggalnya melalui peta konvensional/digital.
2. Peserta didik memahami letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta.
d. Mengidentifikasi berbagai tugas dalam interaksi sosial dilingkungan sekolah.
e. Membedakan peta konvensional/
digital.
f. Mengenal letak kota/ Kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta.
g. Mengidentifikasi
9) Peserta didik dapat menyebutkan tugas- tugas yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan sekolah.
10) Peserta didik dapat menjelaskan tentang tugas-tugas yang ada dalam interaksi sosial dilingkungan sekolah.
11) Peserta didik dapat mengetahui
perbedaan antara peta konvensional/
digital.
12) Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan antara peta
konvensional/digital.
13) Peserta didik dapat menunjukkan letak Kota/ Kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta baik peta konvensional/digital 14) Peserta didik dapat
Peserta didik memahami ragam bentang alam serta keterkaitannya dengan profesi Masyarakat.
Peserta didik memahami keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya, dan upaya pelestariannya.
3. Peserta didik memahami ragam bentang alam dan profesi masyarakat.
4. Peserta didik memahami keanekaragaman hayati.
5. Peserta didik memahami
keragaman budaya, dan kearifan lokal.
ragam bentang alam.
h. Mengidentifikasi profesi
masyarakat.
i. Mengidentifikasi keanekaragaman hayati yang terdapat dilingkungan tempat tinggalnya.
j. Mengidentifikasi keragaman budaya dan kearifan lokal yang terdapat dilingkungan tempat tinggalnya.
mengetahui ragam bentang alam.
15) Peserta didik dapat menjelaskan ragam bentang alam.
16) Peserta didik dapat menyebutkan berbagai profesi yang terdapat dalam masyarakat.
17) Peserta didik dapat mengetahui
keanekaragaman hayati yang terdapat dilingkungan tempat tinggalnya.
18) Peserta didik dapat menjelaskan keanekaragaman hayati yang terdapat dilingkungan tempat tinggalnya.
19) Peserta didik dapat mengetahui
keragaman budaya, dan kearifan lokal yang ada
dilingkungan tempat tinggalnya
6. Peserta didik memahami sejarah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya.
7. Peserta didik memahami upaya pelestarian keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan local, sejarah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya.
k. Menjelaskan keragaman sejarah keluarga dan masyarakat ditempat tinggalnya.
l. Mengidentifikasi upaya pelestarian keanekaragaman hayati yang terdapat ditempat tinggalnya.
m. Mengidentifikasi upaya pelestarian keragaman budaya dan kearifan lokal yang terdapat ditempat tinggalnya.
20) Peserta didik dapat menyebutkan keragaman budaya dan kearifan lokal yang terdapat
dilingkungan tempat tinggalnya.
21) Peserta didik dapat mengetahui ragam sejarah/ sisilah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya.
22) Peserta didik dapat menunjukkan ragam sejarah / silsilah dari sebuah keluarga.
23) Peserta didik dapat menyebutkan upaya- upaya yang
dilakukan untuk pelestarian keanekaragaman hayati.
24) Peserta didik dapat menyebutkan upaya- upaya yang
dilakukan untuk pelestarian
keragaman budaya dan kearifan lokal
Peserta didik memahami perbedaan kebutuhan dan keinginan, nilai mata uang dan fungsinya.
8. Peserta didik memahami perbedaan kebutuhan dan keinginan serta nilai mata uang.
n. Mengidentifikasi upaya pelestarian keragaman sejarah keluarga dan masyarakat yang terdapat ditempat tinggalnya.
o. Menjelaskan perbedaan kebutuhan dan keinginan.
yang ada
dilingkungan tempat tinggalnya.
25) Peserta didik dapat menyebutkan upaya- upaya yang
dilakukan untuk pelestarian
keragaman sejarah keluarga dan
masyarakat ditempat tinggalnya.
26) Peserta didik dapat menjelaskan tentang kebutuhan.
27) Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang macam- macam kebutuhan.
28) Peserta didik dapat menjelaskan tentang keinginan.
29) Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang bentuk- bentuk keinginan.
30) Peserta didik dapat menjelaskan tentang perbedaan antara
p. Menjelaskan tentang nilai mata uang.
kebutuhan dan keinginan.
31) Peserta didik dapat mengetahui tentang nilai mata uang.
32) Peserta didik dapat menjelaskan tentang nilai-nilai mata uang.
Keterampilan Proses
Mengamati Peserta didik dapat mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya.
Mengamati fenomena alam dan sosial di sekitar dengan bimbingan guru.
Mencatat hasil pengamatan secara sederhana.
Berpikir kritis dan analitis.
2 (JP)
Mempertanyakan dan Memprediksi
Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang diamati dan membuat prediksi.
Mengajukan pertanyaan yang relevan.
Membuat prediksi berdasarkan pengetahuan sebelumnya.
Berpikir kritis dan analitis.
2 (JP)
Merencanakan dan
Melakukan Penyelidikan Peserta didik dapat merencanakan dan melakukan
penyelidikan dengan panduan guru.
Merencanakan langkah-langkah penyelidikan dan melakukan observasi menggunakan alat bantu sederhana.
Membuat rencana penyelidikan.
Melakukan observasi dengan alat bantu sederhana.
Kreatif dan
inovatif. 4 (JP)
Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Peserta didik dapat mengorganisasikan
Mengorganisasikan
data hasil pengamatan Mengorganisasikan data dalam bentuk
Berpikir kritis dan analitis.
6 (JP)
data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk
mengidentifikasi pola.
dan menganalisisnya untuk menemukan pola.
turus dan diagram gambar.
Mengidentifikasi pola dari data yang
diorganisasikan.
Mengevaluasi dan
Refleksi Peserta didik dapat
melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap proses dan hasil penyelidikan.
Melakukan refleksi terhadap langkah- langkah penyelidikan.
Menyimpulkan hasil refleksi.
Mandiri. 3 (JP)
Mengomunikasikan Hasil Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.
Mengomunikasikan hasil penyelidikan melalui presentasi lisan dan tulisan.
Menyusun laporan hasil penyelidikan.
Menyampaikan hasil penyelidikan secara lisan.
Berpikir kritis dan analitis.
3 (JP)
